學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)
時(shí)光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,下面是小編精心整理的學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,很開心能在嘉福學(xué)校和一群可愛的孩子共同成長(zhǎng)!為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛語(yǔ)文,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),在同事們的幫助下,在實(shí)踐工作中交流、總結(jié)、改進(jìn);從班級(jí)的實(shí)際出發(fā),結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo),開展了一系列的工作:
1、動(dòng)感語(yǔ)音。
作為學(xué)前班的重頭戲,為了讓幼兒的語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確,離不開多練習(xí)發(fā)音,讓音位、口形和氣流準(zhǔn)確到位。我利用肢體語(yǔ)言直觀示范發(fā)言要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒感知發(fā)音時(shí)的口形、力度和氣流變化。如"t"的發(fā)音要領(lǐng)是把舌頭放到硬腭形成阻氣流,然后快速把嘴張開,放出氣流。在示范讀音的時(shí)候,我利用手指張合的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒理解舌頭的運(yùn)動(dòng),再用紙放在嘴的前方,讓幼兒感知?dú)饬鞯淖兓⒆層變喊咽址诺娇诘那胺,自己體驗(yàn)氣流的變化。讓幼兒通過動(dòng)作直觀地學(xué)習(xí),加深對(duì)語(yǔ)音的記憶和理解,并增加活動(dòng)的趣味性。而拼讀練習(xí)就是從一個(gè)動(dòng)作到另一個(gè)動(dòng)作的連續(xù)過程了。如"爸bà":首先引導(dǎo)幼兒知道其聲母是b、韻母a、第四聲,然后再結(jié)合手部動(dòng)作和語(yǔ)音相結(jié)合的方式讓幼兒感知音位的過度。
2、識(shí)字:
本學(xué)期識(shí)字教學(xué)主要以常見字為主,大部分幼兒已達(dá)到一定的識(shí)字量,但由于幼兒對(duì)漢字的基本筆畫認(rèn)識(shí)不夠牢固,所以我在教學(xué)的過程中注重強(qiáng)調(diào)生字的結(jié)構(gòu)和筆順。如"豎"是一個(gè)高個(gè)子,"豎彎鉤"是一個(gè)駝背的寶寶;又如"答"字,結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,與是我利用了拆字法(由"竹"、"人"、"一"、"口"四個(gè)字組成。)竹子下面有人,人有一個(gè)口,口是用來回答問題的,這樣幼兒便記住了這個(gè)字。
3、反思。
回顧一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙的工作中,我們和孩子們一起成長(zhǎng)。通過教學(xué)實(shí)踐,我從中取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余,我也在反思不足,如:在教學(xué)的過程中,我能利用游戲等形式調(diào)動(dòng)活躍氣氛,但還不能收放自如,對(duì)準(zhǔn)確把握知識(shí)整體性概括的語(yǔ)言駕馭還有待提高;在今后的工作中,我將根據(jù)以上存在的不足,認(rèn)真的反思調(diào)整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)2
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的.發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要。的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確。
二、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講。
三、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。
四、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
本學(xué)期來,我以活動(dòng)游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)3
初次接觸學(xué)前班,對(duì)幼兒教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)的我來說著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助,加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí),一個(gè)多月下來,雖說沒能游刃有余,卻也自覺已漸入佳境。驀然回首,感觸頗多,特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱,初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物,也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng),個(gè)性不一,就像一盤散沙,很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué),想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí),教室里鬧哄哄的,我一提問,他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”,我剛制止這邊,那邊又亂成一團(tuán),毫無秩序可言。以致于到后來我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來求得耳根清凈。
李老師安慰說他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無法控制,但我意識(shí)到是自己的方法欠妥,于是主動(dòng)要求去聽她的課并不斷反思,并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是,深入同學(xué)之間,了解他們的個(gè)性,興趣愛好及學(xué)習(xí)情況,以便提優(yōu)輔差,掌控全局。隴美玲成績(jī)好,但太愛講話,嗓門又大,我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律;晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好,人又乖巧,我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱;陶莉梅雖然成績(jī)欠佳,上課卻很聽話,我也時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。
同時(shí),我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語(yǔ)言,提問多于解說,把他們不知不覺地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來!缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開始的:小朋友,你們是不是乖小孩?(是)乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。(用眼睛掃視四周,大部分人都坐端正了)老師要看看,這節(jié)課誰(shuí)最認(rèn)真,下課時(shí)要表?yè)P(yáng)他哦。(呼,都挺著小胸膛呢)你們說,乖小孩要不要講衛(wèi)生呢?(要)很好!那么,今天我們一起來看看,書上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺收效甚好,他們的思想也集中了,不再雜亂無章。
當(dāng)然,課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語(yǔ)言語(yǔ)言,得在說話中學(xué)會(huì),主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話表達(dá),主動(dòng)說,敢于說,準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩,我在課堂課外都多加注意,多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂,對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來說尤為重要。玩,是幼兒的天性,能在游戲中學(xué)到知識(shí),更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒有完全掌握大寫的“一”到“十”,有的會(huì)寫不會(huì)讀,有的會(huì)讀不會(huì)寫,要不混淆在一塊,什么狀況都有。同是,我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好(家長(zhǎng)在家教他們寫的第一個(gè)字也基本上是“1”),于是,我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如:一排小朋友手里拿著寫有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡,別一排手里拿著“十”、“六”、“八”,一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”,找不出或最后找到的則罰寫一個(gè)大寫數(shù)字。這樣,用數(shù)字帶動(dòng)語(yǔ)言,在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字,比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深,我所了解的,只是其皮毛。目前為止,還有許多問題有等解決:怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐?怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來?如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前?……不過,磨刀不誤砍柴工,相信只要有心,定能讓這些可愛的幼苗茁壯成長(zhǎng)!
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第一學(xué)期將要結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí),還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢,表達(dá)更具體,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá),首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學(xué)校、喜歡做的事和物,回答中要求口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話,并要說完整。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)常與孩子們?cè)谝黄,教他們說完整的話,內(nèi)容要連貫,條例要清楚,和別人交談要自然大方,語(yǔ)言文明,別人說話要認(rèn)真聽,不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中,我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng),把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事在上新課時(shí)都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言,我平時(shí)會(huì)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示,讓他們大膽地、流暢地講述老師教過的故事,隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之,生活中離不開語(yǔ)言,要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言,我要更新教育方法,讓他們多聽、多問、多看、多說、多與人交流,才能使他們的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。
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