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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2020-12-16 11:56:08 總結(jié) 我要投稿

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文(通用5篇)

  光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文(通用5篇)

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

  小班幼兒在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和自己情緒的影響,有意注意不穩(wěn)定。那么,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時,怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用,引導(dǎo)幼兒在感知、觀察、操作等探究過程中獲得經(jīng)驗,發(fā)展智力,激發(fā)好奇心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動探索呢?我認(rèn)為,應(yīng)該注重把握以下幾個方面:

  一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。一個有效的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)該是:目標(biāo)的主題必須是幼兒而不是教師,也就是說目標(biāo)的確立必須堅持以幼兒為主,從幼兒角度出發(fā);目標(biāo)應(yīng)該涵蓋知識經(jīng)驗、能力、態(tài)度、情感等多個緯度;目標(biāo)應(yīng)該是科學(xué)、具體、明確的;目標(biāo)必須是適宜大部分幼兒近期發(fā)展需要的,是可以共同達(dá)到的,而不是最高要求。

  例如:在小班“感知3以內(nèi)的數(shù)”數(shù)學(xué)活動中,我以前的目標(biāo)表述為:

  1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,理解3的實際意義。

  2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。

  通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn),我感到這個目標(biāo)的制定過于單一,過于傳統(tǒng),僅僅只重視了數(shù)學(xué)知識技能的傳授,而忽略了幼兒其他方面綜合能力的發(fā)展。結(jié)合有效教育目標(biāo)原則和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實踐,我把目標(biāo)做了如下改動:

  1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,理解3的實際意義。

  2、理解操作規(guī)則,給實物卡片匹配相應(yīng)的圓點卡片和數(shù)字卡片。

  3、在操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  總之,目標(biāo)的確立或多或少要體現(xiàn)在知識、技能、興趣、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和諧發(fā)展等多方面的要求。

  二、精心設(shè)計教學(xué)用語

  教師教學(xué)指導(dǎo)用語要科學(xué)準(zhǔn)確,條理清楚,有示范性和啟發(fā)性。要使用符合他們理解水平的、富有情境性的語言,既要讓幼兒聽懂聽明白,又不能啰嗦,顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的經(jīng)驗,而不是老師的經(jīng)驗,在活動過程中,作為引導(dǎo)者的老師,不能長篇大論,要給孩子留下充足的自主學(xué)習(xí)探索的時間。如在《送小動物回家--區(qū)分上下》活動中,我設(shè)計了這樣的開場:“冬天,一場大雪把很多房子壓塌了,小動物沒有家了,有好心人幫他們建了新房子,你們看,新房子建在了什么地方?”(出示背景圖)幼兒觀察后回答:“有的在樹上,有的在樹下!蔽医又堄變合胍幌耄骸叭绻屇銈兯托游锘丶遥阆朐趺此湍?”,孩子們展開了討論,爭先恐后的發(fā)言:“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等,然后我又追問:“你們?yōu)槭裁匆@么送?”孩子們說:“因為小鳥會飛,所以住到樹上”、“因為松鼠會爬樹,可以住在樹上”、“小狗不會爬樹,住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數(shù)學(xué)課上,教師的語言引導(dǎo)直接影響著幼兒對知識的吸收以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性。

  三、注重把握有效提問

  老師在課堂上提問時要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本,是否符合幼兒的身心發(fā)展的特點、規(guī)律,是否能吸引他們積極參與活動,激起探索欲望。平時要少用像“好不好”、“是不是”,或者拿一個幼兒都認(rèn)識的蘋果提問:“這是什么?”這樣是非式的無效提問,還要注意提問的適時、準(zhǔn)確、科學(xué)。教師提問的是否恰當(dāng),會直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上,根據(jù)本班幼兒的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,我們可以采用以下幾種方式進(jìn)行提問:

  1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的?小兔的尾巴是是什么樣?

  2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同?

  3、分類式提問。哪些是水果?哪些是蔬菜?

  另外,提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我在《比較多少》的活動中,我提了一個問題:“小黃貓為什么哭了?”一下把孩子的興趣提起來了,他們仔細(xì)觀察、討論:“它的魚少”,“小黃貓沒有小藍(lán)貓的魚多”“它只有2個,小藍(lán)貓有3個”“小藍(lán)貓的魚多,小黃貓的魚少”等等。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問,較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望,并適時引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行討論交流,幼兒在活動過程中始終情緒愉快。

  四、恰當(dāng)使用多媒體課件

  在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),可以優(yōu)化教育過程,提高教學(xué)質(zhì)量。老師在使用多媒體課件時,要考慮到小班孩子觀察隨意性很大,碰到什么就看什么,順序紊亂,常常會有遺漏等特點,在課件的設(shè)計上要注重選用具體的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片,來吸引孩子的眼球,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但因為孩子思維直觀,因此課件界面、顏色不能太復(fù)雜,呈現(xiàn)的東西不宜過多,背景圖片不能太花俏,要便于幼兒觀察。老師在制作多媒體課件時,重點是體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識大小》時,選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉,可愛的大狗、小狗,大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義,為下一步的動手操作,給大狗、小狗,大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎(chǔ)。

  五、靈活選用教學(xué)方法

  數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣,每一種教學(xué)方法都有其特點和適用范圍,不存在任何情況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學(xué)方法。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,我在小班數(shù)學(xué)活動中經(jīng)常采用的是:

  1、直觀法。教師通過講解、談話,把實物或教具、課件展示給幼兒,幫助他們理解來達(dá)到教學(xué)目的。因為小班幼兒的思維是形象思維,對于具體形象的實物比較感興趣,所以小班經(jīng)常采用直觀法幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識。

  2、游戲法。游戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好動,坐不住,所以利用玩具和游戲寓教于樂,是小班幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。在《分類》活動中,我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾,玩開火車的游戲,他們一邊模仿火車的聲音,一邊跟著音樂開,到水果站了,水果們下車了;到蔬菜站了,蔬菜們下車了,課堂氣氛活而不亂。在《認(rèn)識高矮》時,我組織幼兒玩高人走矮人走,他們一會墊著腳尖,一會蹲著走,本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。

  3、操作法。數(shù)學(xué)知識的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性,決定了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動手操作才能有效獲取。因此,操作活動是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。在數(shù)學(xué)活動時一般采用:

 。1)驗證性操作。老師講解、演示、歸納后,幼兒通過操作驗證來獲取知識和經(jīng)驗。例如在《1和許多》活動中,幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片,一次取一個;再一個一個放進(jìn)去的操作,理解了許多可以分成一個一個,一個一個合起來就是許多的數(shù)學(xué)常識。又如在《區(qū)分上下》活動中,我利用課件演示講解后,然后啟發(fā)幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動物圖片,并穿插地進(jìn)行語言方面的引導(dǎo),從而使幼兒在操作的過程中既能準(zhǔn)確理解“上和下”的概念,并能用完整的話講述“小鳥在樹上,小雞在樹下”等。

  (2)探索性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性,提高幼兒探索問題的能力。幼兒在對實物或圖片進(jìn)行擺弄、嘗試、探究。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

  本班有孩子62個,女生30個,男生32人,學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié);仡欉@學(xué)期工作中的點點滴滴,收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下。

  一堅持直觀教學(xué)。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的組成及加減時,我設(shè)計的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹上有5個蘋果,樹下有5個蘋果,一共有幾個蘋果?還有的孩子問:樹上原來有10個蘋果,掉了5個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

  二重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題,過度到能自己學(xué)會提問,在老師提供的環(huán)境中,學(xué)會提出一定性有價值的問題,在活動中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來,把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時,我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教,并及時與家長取得聯(lián)系,教會家長的輔導(dǎo)方法,在與家長共同努力下,成績都達(dá)到了良好。

  總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地,把提問的權(quán)利還給孩子!通過這學(xué)期的不斷努力,班里的數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

  經(jīng)過近二十周的學(xué)習(xí)生活,一個學(xué)期又要結(jié)束了,小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂,慢慢變得乖巧可愛,在各方面都有了很大的進(jìn)步,老師看在心里,喜在心頭,真為孩子們感到高興,自己的循循教育得到了相應(yīng)的回報,感到自己的心血沒有白費,是值得很欣慰的事,為了在下學(xué)期更好的對幼兒進(jìn)行教學(xué),特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:

  一、學(xué)科及幼兒情況分析

  學(xué)期開始,我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書認(rèn)真系統(tǒng)的翻看分析了一下,心中有了一個大的框架,并根據(jù)其特點寫好教學(xué)計劃,以更有利的對孩子們進(jìn)行教學(xué),數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛,涉及到的范圍很寬,數(shù)字教學(xué),圖形教學(xué),科學(xué)教學(xué)等等,各方面有獨立也有關(guān)聯(lián)。

  小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒支配,抽象思維比較差,數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下,以最有效的辦法來提高幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對學(xué)校的興趣越高,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就越好。

  二、教學(xué)過程中的方法及具體措施

  1、操作性的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

  在教學(xué)前沒有做好充分的準(zhǔn)備,拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學(xué)的,易造成枯燥乏味的現(xiàn)象,對小班學(xué)生來講,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望應(yīng)作為向幼兒進(jìn)行教育的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個直接方法,這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)《圓形寶寶認(rèn)識》的一堂課中,我就準(zhǔn)備了很多圓形卡片,讓幼兒自行操作,引申到“圓形寶寶”大變臉:變成蘋果、烏龜、花朵等,讓幼兒至關(guān)地觀察。幼兒很感興趣,我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

  2、角色扮演,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容

  在游戲中進(jìn)行角色扮演,幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中,幼兒的興趣很快就被調(diào)動起來。如在認(rèn)識“數(shù)字寶寶”時,我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事,讓幼兒參與當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中,然后在前面假裝拔蘿卜,邊拔邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔不動,4寶寶,快點來,快來幫我拔蘿卜。”這時候,拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友,就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友,他們就一一到前面來一起拔蘿卜,這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的認(rèn)識,當(dāng)然,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也就很高了。

  3、運(yùn)用各種手段對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

  (1)摸一摸

  認(rèn)識球體、長方體、正方體等物體時,我會讓小朋友用手去摸一摸,讓幼兒掌握各種物體的`特點:是光滑的還是有棱角的?邊線是彎的還是直的?

 。2)看一看

  在學(xué)習(xí)《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認(rèn)識》時,我會下載相關(guān)視頻讓幼兒觀看,幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力,也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。

 。3)唱一唱

  多讓幼兒表達(dá)自己的觀點,對培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù),我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1個小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2個小孩打電話;你拍3,我拍3,3個小孩吃餅干……”這樣幼兒學(xué)在其中,樂在其中,也掌握了數(shù)字的順序。

  4、以競賽的形式教學(xué)

  在學(xué)習(xí)過程中,加一些競賽活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽(yù)感,比比誰快,比比誰好,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  三、達(dá)到的目標(biāo)

  通過本學(xué)期的教學(xué),達(dá)到了如下目標(biāo):

  1、養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

  幼兒做到了上課不亂下位,認(rèn)真聽講,不亂講小話,注意力集中,端正就坐等。剛?cè)雸@時,幼兒什么都不會,能夠做到這些,說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)識了數(shù)字寶寶1到10,能說出每個數(shù)字寶寶的名稱,并能理解其含義。

  3、認(rèn)識了圓形、長方形、正方形、三角形,能正確說出圖形的名稱,區(qū)分不同的圖形。

  4、能給具體物體配對,通過連線的方法找“朋友”,如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。

  5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學(xué)到的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中。

  總之,一學(xué)期的工作有得有失,但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中,我會不斷提高自身素質(zhì),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),把工作做得更好,爭取更大的進(jìn)步!

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

  大班是入小學(xué)一年級的過渡期,大班幼兒處于動作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,抽象思維開始萌芽,但仍以具體形象思維為主,因而教師在設(shè)計和組織活動時應(yīng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的具體情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來,幫助幼兒在具體情況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

  本期我擔(dān)任幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰明,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)能力,加強(qiáng)思維敏捷的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識數(shù)字0——10;5以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識正方形和長方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)編5以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題;學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會比較高矮和長短、輕重和粗細(xì)、寬窄和厚薄、大小和多少;1——50的計數(shù)。針對幼兒的情況,我采用多形式的具體教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)活動大多以幼兒喜聞樂見的游戲和操作活動呈現(xiàn),體現(xiàn)引領(lǐng)幼兒在動手動腦的快樂情景中主動思考,積極動口,愉快學(xué)習(xí)。

  這學(xué)期本班幼兒,年齡不均,程度也不一樣,而且有一些幼兒沒有獨立思考的能力,數(shù)學(xué)思維較好的幼兒只占一半。不過大部分幼兒們思維活躍、回答問題大膽積極、善于動腦,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特別快。根據(jù)所學(xué)知識,期末復(fù)習(xí)時,我出了幾套試題,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比較好,而且知識掌握得比較牢固。只有個別幼兒反應(yīng)稍微慢點,注意力不集中,須加強(qiáng)輔導(dǎo),多做多練。不過通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,積極性比以前都要高一些,爭取在期末測試中每個人都能考出好水平。

  為了讓幼兒們打下堅實的基礎(chǔ),我將盡自己最大的能力把幼兒們教好,將課堂設(shè)計得新穎、活躍,讓所有的幼兒對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不足之處就是本班幼兒的操作能力還須加強(qiáng),要學(xué)會獨立思考,那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力游戲,多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

  20xx年上學(xué)期工作又結(jié)束了,本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下,認(rèn)真實施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實教學(xué)過程中,我認(rèn)真落實各項實驗活動,堅持保教結(jié)合,取得了一定的成效,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、幼兒操作習(xí)慣培養(yǎng)方面:

  我班共有66名幼兒,作為中班教學(xué),本期我對幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng):

  1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,學(xué)會怎樣愛惜書。

  2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

  我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失。

  二、認(rèn)真開展游戲式的教學(xué)活動

  在每一堂課前,我都要認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨,以游戲活動為主,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。教學(xué)中,我充分抓住孩子的興趣,堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。

  通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

  三、搞好家校聯(lián)系,密切家園合作

  家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象,家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通,爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

  本學(xué)期,我與班主任老師一道,共同完成了本班家校聯(lián)系活動,向家長們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念,宣傳學(xué)前教育,宣傳育幼經(jīng)驗,共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。

  四、取得的成果

  1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

  3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

  3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

  4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

  5、家長工作開展得井井有條,受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

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