語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選6篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)1
六月鶯歌燕舞日,六月鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)。在這美好燦爛的季節(jié)里,驀然回首,又一學(xué)期已拱手作別。時(shí)間帶走了一片片云彩,卻帶不走那深深銘刻在心靈深處和孩子們相處的精彩瞬間。一學(xué)期的苦樂(lè)、寒暖、甘甜、那些逝去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就像朵朵浪花、又像粒粒珍珠點(diǎn)綴著我的生活海洋,讓我的平凡生活變得多姿多彩,有滋有味、現(xiàn)舉數(shù)例、與各位分享。
一、教育教學(xué)方面
1、讓人文情懷蕩漾在識(shí)字教學(xué)中
“人生識(shí)字聰明始�！弊R(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。一打開(kāi)人教版的低年級(jí)課本、大量的、抽象的生字撲面而來(lái)。對(duì)于以大量識(shí)字、提前閱讀為教學(xué)重點(diǎn)的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),老師如何在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字閱讀的同時(shí)讓他們體會(huì)、感悟人文精神,求得語(yǔ)言與精神的協(xié)調(diào)發(fā)展呢?日常的教學(xué)中,我常常把生字、詞語(yǔ)的教學(xué)與課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感悟和體會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí),受到人生哲理的滋潤(rùn),受到心靈的洗禮,獲得多方面的知識(shí),讓人文情懷蕩漾在識(shí)字教學(xué)中。比如人教版第二冊(cè)語(yǔ)文《棉鞋里的陽(yáng)光》在這一課有個(gè)生字“合”。我先把這個(gè)字端端正正地寫(xiě)在黑板上。然后提問(wèn):誰(shuí)能從課文中找到含有這個(gè)生字的句子?學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言“她舒服的合上了眼睛�！比缓笪矣謫�(wèn):誰(shuí)有什么好辦法記住這個(gè)新朋友的長(zhǎng)相?先各小組討論,然后全班交流。有的說(shuō),我想用“減一減”的方法記住它:把“哈”字的“口”去掉,就是“合”。我?guī)退遗笥?合理、合眼、合作;有的說(shuō):我也用“減一減”的方法記住“合”。把“盒”子的“盒”去掉下邊的,把“給”去掉絞絲旁就成“合”了。也有的說(shuō):老師,“合”字的形狀很想一座房子。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他們真會(huì)想象。此時(shí)此刻孩子們的思維已被調(diào)動(dòng)起來(lái),她們睜著發(fā)言,有的說(shuō),老師,我在爸爸的駕駛證上見(jiàn)到過(guò)“合格”的“合”。也有的說(shuō),老師,我在花店里見(jiàn)到過(guò)“百合花”的“合”。也有的說(shuō),老師,我會(huì)用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)記:“一人一口”。一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,使我忽然想起“一人一口酥”的故事,接下來(lái)我又繪聲繪色地講了三國(guó)時(shí)期曹操和部下楊修的故事。故事講完后孩子們情不自禁地鼓掌,他們由衷地說(shuō),咦,真美。我知道這里的美,不僅僅指故事,更多的是指生動(dòng)活潑的識(shí)記生字的方法。
二、轉(zhuǎn)化差生方面
在教育孩子方面,我始終抱著每個(gè)孩子的潛能都是巨大的,每個(gè)孩子都是好孩子,孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是他潛能釋放的過(guò)程,誰(shuí)是放的多,誰(shuí)的生命就輝煌。個(gè)別孩子看起來(lái)一般化,或者暫時(shí)落后,是沒(méi)有找到合適的、規(guī)范的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法這種信念。關(guān)注學(xué)困生,就要關(guān)注他們的生活,捕捉他們的生活浪花。體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè),只有走進(jìn)他們的心靈,才能贏得他們的信任。同時(shí)還要在心里給他們分分類(lèi),做到更好的“對(duì)癥下藥”比如說(shuō),我們班孟嘉輝、李想等同學(xué),屬于智力一般,但動(dòng)作特別慢的孩子,別人兩分鐘完成的作業(yè),他們四分鐘也完成不了,寫(xiě)出來(lái)的字也不是多好。針對(duì)這種情況提高速度是關(guān)鍵,因?yàn)樗俣扔袝r(shí)也是能力的標(biāo)志,有了超強(qiáng)的速度,就有了個(gè)人發(fā)展的無(wú)限潛力。教育他們我常采取:①他們幾個(gè)我一般下課就提醒他們做好課前準(zhǔn)備。⑵平時(shí)多給他們創(chuàng)造一些動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。⑶引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。④讓班上速度又快又好的同學(xué)給他們講方法。像我班鄭冠驊、劉怡彤、李宗林等同學(xué),我感覺(jué)是屬于智力因素,對(duì)于老師所講的知識(shí)點(diǎn)常常是水過(guò)無(wú)痕。我還發(fā)現(xiàn)他們?cè)跀?shù)學(xué)上的分析、思考能力也很遲鈍。他們幾個(gè)我采取:⑴抓課堂(課上多提問(wèn)、多演板)⑵抓作業(yè)(對(duì)于該會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)必須弄會(huì),他們的作業(yè)我總是先面批面改)⑶監(jiān)督他們多看課外書(shū),幫助他們提高閱讀、分析能力。像我們的楊浩龍,由于家庭、和自己身體本身的原因,使他變成了一個(gè)較特殊的孩子。他腦子并不笨,但最大的嗜好就是“懶”,作業(yè)就總是圖快、省事,你要說(shuō)這字不對(duì)吧,也有這字的影子,但仔細(xì)一看,不是“缺胳膊就是少腿”。要是哪節(jié)課傷他腦筋,他干脆一個(gè)字都不寫(xiě)。(加上他身體上的原因,他感覺(jué)老師不敢怎么他)。對(duì)于他我一般上課批評(píng),下課談心。兩天對(duì)他好,過(guò)兩天特別嚴(yán),并隔三差五用榮譽(yù)和獎(jiǎng)品去刺激他,讓他永遠(yuǎn)猜不透我的心思。
三、個(gè)人方面
一學(xué)期來(lái),本人在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在級(jí)段長(zhǎng)的有力指引下:多看書(shū)、勤鉆研、常探討,恪盡職守,遵守學(xué)校一切規(guī)章制度,從無(wú)缺課早退現(xiàn)象,在班級(jí)管理方面,我和瑞紅兩個(gè)心往一處想,勁往一處使,一切為了學(xué)生發(fā)展為最終目的,時(shí)刻以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)。團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)中存在的不足
1、從段考過(guò)后我一直把閱讀教學(xué)試著滲透在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,但我感覺(jué)結(jié)合得還不夠好。
2、在學(xué)生組詞方面,尺度放的太寬,摳得不夠嚴(yán)。
成績(jī)只代表過(guò)去,在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)一如既往地付出我的'真心和熱情。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓人疲憊，讓人麻木，全身心投入的學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)讓人迷失方向，跳出來(lái)思考，讓學(xué)習(xí)不因?qū)W期終了號(hào)角而停滯，讓生命在歸納學(xué)習(xí)的得失中，得以延續(xù)、升華、美麗�，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課：從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課、備課、集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。可以根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)：我利用星期五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要過(guò)去了，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、上課精心備課。每次上課前提前備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，教參，學(xué)好大綱。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
二、認(rèn)真上課，做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，做到因材施教，教學(xué)方法符合學(xué)生的需求。
三、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。
四、注重積累。在平時(shí)做題、講課時(shí)，教學(xué)生積累字詞等等，內(nèi)容多樣。在積累的同時(shí)，提倡學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量。
五、與家長(zhǎng)多交流，多互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力求與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的學(xué)習(xí)知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
同時(shí)，在教學(xué)中也存在著不少的問(wèn)題，需要加以改進(jìn)：
一、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面仍然存在著問(wèn)題。比如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)的完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。另外，有的學(xué)生遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯�需提高。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)的同時(shí)，也能夠有不同程度的提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)4
高考，我們?cè)谡w生源不如其他學(xué)校的情況下，取得了好成績(jī)，完成了學(xué)校交給的任務(wù)。這是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教研組的悉心指導(dǎo)下，特別是全體高三語(yǔ)文老師奮力拼搏的基礎(chǔ)上取得的。
一、備考反思：
研究大綱、制定計(jì)劃、分析近幾年高考試題，使得復(fù)習(xí)方向正確、詳略得當(dāng)、主次分明、節(jié)奏適度、備考全面是高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的根本。
1、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互通有無(wú)，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實(shí)踐中積極進(jìn)取，使得我們的班級(jí)復(fù)習(xí)節(jié)奏適度、年級(jí)整體步調(diào)一致、成績(jī)穩(wěn)定，沒(méi)有掉隊(duì)現(xiàn)象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習(xí)慣，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協(xié)力，互相幫助，匡冶老師在作文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔(dān)了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔(dān)出題和答案精細(xì)工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。
2、及時(shí)搜集高考信息，多方了解高考動(dòng)向、精心選擇與組編復(fù)習(xí)資料，高三一年我參加了許多部門(mén)組織的培訓(xùn)會(huì)議，使得我們的復(fù)習(xí)有了良好的依托，沒(méi)有走入題海戰(zhàn)術(shù)，更沒(méi)有走入迷魂陣、死胡同。
3、一定要重視一輪的復(fù)習(xí)，力求在一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生全面、細(xì)致地掌握基礎(chǔ)知識(shí)及做題技巧，給后面的系統(tǒng)鞏固打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊(cè)課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，樹(shù)立學(xué)生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)、成績(jī)不斷替高的前提與保證。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節(jié)奏和步伐，使學(xué)生在靈活性與綜合性較強(qiáng)的的試題面前能立于不敗之地。
6、多與學(xué)生溝通交流，隨時(shí)了解學(xué)生的需求以及對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在一種民主集中的氛圍中開(kāi)展教師與學(xué)生的合作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
7、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。充分利用早上的早讀時(shí)間，精選一些文質(zhì)兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學(xué)生印了一些美文精彩段，內(nèi)容新穎的素材，例如感動(dòng)中國(guó)的十大人物簡(jiǎn)要事跡及頒獎(jiǎng)詞，積累素材。
8、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習(xí)卷，盡量做到全批全改，以了解全部學(xué)情。講解習(xí)題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽(yáng)、王娜兩位老師。
二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并存，不足與失誤也是存在的，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于識(shí)記部分，尤其是成語(yǔ)、名句默寫(xiě)要在高一高二階段就加強(qiáng)，高三只是一個(gè)鞏固強(qiáng)化的的階段。這樣一則學(xué)生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一
部分的復(fù)習(xí)時(shí)間，為整個(gè)總復(fù)習(xí)提供了便利。但如何讓學(xué)生快捷有效地掌握成語(yǔ)是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。
2、后期備考應(yīng)進(jìn)一步加大復(fù)習(xí)力度，避免學(xué)生遺忘或返生，尤其是名句默寫(xiě)部分要強(qiáng)化寫(xiě)對(duì)字形意識(shí)，以免會(huì)背誦而不會(huì)寫(xiě)字以致失分。
3、考前一定做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和弱點(diǎn)的強(qiáng)化工作，使學(xué)生在頭腦中形成較為清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在緊張的備考過(guò)程中加大對(duì)弱項(xiàng)的重視度，走出誤區(qū)、找準(zhǔn)方向、打好硬仗。
4、作文訓(xùn)練，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。
三、幾點(diǎn)建議：
一加強(qiáng)集體備課，切忌單兵作戰(zhàn)。二研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，切忌重講輕學(xué)。三專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。四夯實(shí)基礎(chǔ)，有的放矢，切忌跟著感覺(jué)走。五注意信息收集，切忌閉門(mén)造車(chē)。
高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋?zhuān)�待我們細(xì)細(xì)回味。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)5
在本學(xué)年工作中，我擔(dān)任初二年級(jí)（12）班語(yǔ)文課教學(xué)工作。工作中，我以學(xué)校及初中語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
任現(xiàn)職以來(lái)，在思想上與黨的教育方針保持一致。嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求使自己不斷進(jìn)步。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、改進(jìn)了教學(xué)方法，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
語(yǔ)文是一門(mén)充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；語(yǔ)文是語(yǔ)言，因此，除了課堂效果之外，還要讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練。
為此，在課下，我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語(yǔ)文之美。
課上，要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書(shū)演講，學(xué)生通過(guò)相互的介紹，了解了大量的中外名著。我想讓學(xué)生明確，試題和試卷并不是語(yǔ)文的全部，關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，用自己的心靈去聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深處的文化語(yǔ)言，并與之融為一體，才是真正的語(yǔ)文。
課后，我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
在課堂教學(xué)中，貫徹先進(jìn)的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一年的教學(xué)工作中，我教的學(xué)生有2人獲全國(guó)作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，我撰寫(xiě)的論文《讓文言文教學(xué)“個(gè)性”飛揚(yáng)》獲市教育論文二等獎(jiǎng)。
五、正視自我，明確今后努力方向
一年的語(yǔ)文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文教育理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)下學(xué)年教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將后進(jìn)生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
我的做法還有很多不成熟之處，真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。
語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)的工作總結(jié)6
20xx年，我們沂南三小語(yǔ)文教研工作本著“提高教師業(yè)務(wù)水平，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，在視導(dǎo)抽測(cè)中四年級(jí)語(yǔ)文獲得了全縣第一名的好成績(jī)。具體總結(jié)如下：
一、讀用結(jié)合，提高教師業(yè)務(wù)水平
宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熯@個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習(xí)型的。我們?cè)诠膭?lì)教師學(xué)習(xí)方面，付出了很多的努力。
首先，我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校擠出資金，上半年為每位教師購(gòu)買(mǎi)一本教育書(shū)藉，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》，讓老師們?cè)跁?shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記，讀完后再反思，寫(xiě)收獲，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式，是輕負(fù)高效的。
其次，我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)校本教研活動(dòng)，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“智慧教育”。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式，把每學(xué)期的讀書(shū)收獲、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流，學(xué)習(xí)借鑒，升華理念。
再次，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”。在本年度，我們老師積極參加上級(jí)教研部門(mén)組織的各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后在教師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，供所有老師借鑒學(xué)習(xí)；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束后，每位老師對(duì)自己此行的觀察、感悟與展望都認(rèn)真總結(jié)反思，并整理編輯，裝訂成冊(cè)，在全校共享。除此之外，我們語(yǔ)文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會(huì)”，把自己的觀察和感受對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思考學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng)。
二、課堂研討，提高課堂教學(xué)效率
在20xx年度，針對(duì)課堂教學(xué)狀況，采取了兩種措施，提高課堂教學(xué)效率。
一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言，其他教師補(bǔ)充獻(xiàn)言，主備教師按集體備課成果撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”，同組教師跟蹤聽(tīng)評(píng)，再討論反饋本節(jié)課，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題，以便指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級(jí)段，有針對(duì)性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng)，實(shí)施幫扶，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師摸清教學(xué)的路子，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展，使青年教師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在20xx年度，有蘇梅竹、高孔艷、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課，并在集體教研時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行交流討論，共同切磋。
三、閱讀測(cè)試，夯實(shí)蓓蕾讀書(shū)成果
蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項(xiàng)重要工作，我校本著“求真務(wù)實(shí)，加大課外閱讀量”的原則，采取了三種措施。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節(jié)語(yǔ)文課，作為班級(jí)閱讀課，到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期推薦的圖書(shū)，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的閱讀課，老師有備課，學(xué)生有讀書(shū)筆記，保證閱讀效果。二是期末閱讀測(cè)試，每學(xué)期期末，學(xué)校從本年級(jí)推薦書(shū)目中出一份閱讀測(cè)試題，單獨(dú)作為一場(chǎng)考試，成績(jī)計(jì)入語(yǔ)文老師的量化成績(jī)。通過(guò)考試的形式，提高學(xué)生和老師對(duì)閱讀的重視程度，使讀書(shū)成果得到鞏固。三是在校園文化節(jié)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比、古詩(shī)文誦讀吉尼斯、讀寫(xiě)結(jié)合作文比賽等活動(dòng)，給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養(yǎng)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)積極性。
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