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國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-12-10 20:00:22 總結(jié) 我要投稿

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精選6篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,不妨把這些記錄下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精選6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(精選6篇)

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  作為國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,自己學(xué)到了不少東西。一名學(xué)生會(huì)成員對(duì)時(shí)間的分配問(wèn)題是我的成長(zhǎng)中需要學(xué)會(huì)的,事情多了則在時(shí)間的分配上難免厚此薄彼,而放棄某一方面又是十分可惜的,至此退出學(xué)習(xí)與工作的矛盾統(tǒng)一關(guān)系,學(xué)習(xí)的好壞與工作的時(shí)間沒(méi)有什么直接的關(guān)系,工作的時(shí)間應(yīng)該是從玩樂(lè)的時(shí)間里擠出來(lái)的而不是耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生會(huì)里的成員應(yīng)該以一顆平常的心去對(duì)待學(xué)習(xí)去對(duì)待工作而不是用借口等形式去推脫學(xué)習(xí)與工作。

  其次則是協(xié)作,一件事情必須要有多個(gè)人協(xié)力完成,則其中分工合作首當(dāng)其沖成為最重要的方面,它包括如何做好本職工作即分內(nèi)的事又包括協(xié)調(diào)大家一起盡力完成。善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處并且善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并盡最大的努力去調(diào)集大家的工作積極性,善緣安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。這在成長(zhǎng)過(guò)程中特別是管理中是非常重要的。而這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的社團(tuán)工作讓我感受到了學(xué)生會(huì)社團(tuán)部的發(fā)展,各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行讓我看到了社團(tuán)向輝煌的靠近,財(cái)務(wù)、活動(dòng)等的順利進(jìn)行讓我看到團(tuán)隊(duì)合做的力量。國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)是在國(guó)學(xué)愛(ài)好者群體共識(shí)的基礎(chǔ)上成立的理論研究型團(tuán)體,為此我們成立了一個(gè)小型書(shū)庫(kù),以便讓更多的人有機(jī)會(huì)了解國(guó)學(xué)知識(shí)。由于納新的時(shí)候沒(méi)有收取會(huì)費(fèi),這樣一來(lái)舉辦活動(dòng)就有所局限性。此外現(xiàn)在很少人喜歡國(guó)學(xué)了,應(yīng)該是人才比較缺失的。

  這學(xué)期主要的活動(dòng)是“每周一書(shū)”以及晨讀活動(dòng)。所謂的“每周一書(shū)”就是要求會(huì)員多讀書(shū),盡量每個(gè)周都要有個(gè)讀書(shū)討論會(huì),大家互相交流體驗(yàn)的一個(gè)形式,當(dāng)然這個(gè)討論會(huì)不是封閉的它是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),不是會(huì)員也可以參加進(jìn)來(lái)。晨讀活動(dòng)就是每天早晨都有同學(xué)在操場(chǎng)讀書(shū),以此提高同學(xué)們的修養(yǎng)與意志力。

  對(duì)于下學(xué)期的工作計(jì)劃,我想還是會(huì)圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi),繼續(xù)進(jìn)行每周一書(shū)與晨讀活動(dòng),此外有機(jī)會(huì)的話,會(huì)帶著會(huì)員一起出游參觀下博物館類(lèi)似的活動(dòng),并且會(huì)在一年一度的傳統(tǒng)文化節(jié)上,大力宣傳國(guó)學(xué),讓更多的人來(lái)了解國(guó)學(xué),喜歡國(guó)學(xué)。

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期我執(zhí)教于2(1)班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的燦爛文化,無(wú)數(shù)國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱,國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),和庇友善,自強(qiáng)不息的偉大精神;诖死砟詈湍康,教育部門(mén)也要求老師認(rèn)真進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué),本學(xué)期,我做了以下工作總結(jié):

  一、基本情況;

  “人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲,整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息,這就是國(guó)寺?tīng)I(yíng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)始,就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇,充分利用各種途徑和資源,開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng),熏陶學(xué)生品性,規(guī)范學(xué)生行為。

  二、主要成績(jī):

  所學(xué)每一段弟子規(guī)都能認(rèn)真背誦,并且知曉其大意,利用課余時(shí)間,分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》,活動(dòng)中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在部分學(xué)生能背誦大部分的弟子規(guī)。

  三、具體做法:

 。ㄒ唬、是利用課余時(shí)間,分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》,活動(dòng)中,孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞,陶冶了文學(xué)情操,體驗(yàn)到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā):原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情,學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng),豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們得到最大程度的鍛煉,F(xiàn)在我校大部分學(xué)生能背誦幾十首唐詩(shī)。

  (二)、是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文,傳承華夏文明”活動(dòng),如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同分享”等活動(dòng),在活動(dòng)中,各班的活動(dòng)形式多樣,學(xué)生百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施,我們并不是單一的讀、背、誦。比如在中華經(jīng)詩(shī)美文,要求學(xué)生掌握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候,我校各班級(jí)采用了故事會(huì)的形式,這樣的組織形式學(xué)生喜歡,在輕松愉悅的氛圍中,大家更加興趣盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀,或者是小組比賽、男女生比賽、匯報(bào)誦讀、展示誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給學(xué)生補(bǔ)充他們感興趣的內(nèi)容,擴(kuò)大了學(xué)生的視野和誦讀積累。

 。ㄈ、自主開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程,使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)!秶(guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦,受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。

 。ㄋ模(chuàng)設(shè)良好氛圍,創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校園文化環(huán)境,我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫(huà),櫥窗展板上懸掛典雅的古詩(shī),古詩(shī)配畫(huà),意境優(yōu)美,各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”,讓學(xué)生從“國(guó)學(xué)”的精髓中,從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

 。ㄎ澹(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī),營(yíng)造濃濃書(shū)香。一日之計(jì)在于晨,每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘,學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文,這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音,學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

 。、美文誦讀,提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

  1、在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí),帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料,創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,共同欣賞經(jīng)典美文,體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

  2、分內(nèi)容學(xué)習(xí),研究中華民族的傳統(tǒng)文化,通過(guò)網(wǎng)上交流,信息的查詢,朗讀的方法,圖片的演示,更加深入的、直接的、了解經(jīng)典美文的內(nèi)容。

  3、交流心得,熏陶情感。在朗讀、背誦的基礎(chǔ)上,與家長(zhǎng)一起記錄對(duì)自己有啟發(fā)的經(jīng)典名言名句,或者記載下自己的感想心得,并利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,在有感有思中提升國(guó)學(xué)的素養(yǎng)。

  四、存在問(wèn)題;

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

  4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  五、努力方向;

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,查閱相關(guān)資料,在自己弄懂的基礎(chǔ)上再向?qū)W生傳授。

  2、教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,以讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟,同時(shí)老師給予適當(dāng)適時(shí)的點(diǎn)拔。

  3、制定了“經(jīng)典要義”背誦表,檢查、記錄每一個(gè)學(xué)生經(jīng)典要義的背誦情況,要求人人過(guò)關(guān),課堂上不能過(guò)關(guān)的課后補(bǔ)救。

  4、組織學(xué)生辦國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào),對(duì)于優(yōu)秀小報(bào),班上和學(xué)校都進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),為學(xué)生贏得了自信。

  5、分小組檢查了“經(jīng)典誦讀”的朗讀情況保持良好。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng);顒(dòng)開(kāi)展至今,我校深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,務(wù)求卓有成效。

  1、制定《國(guó)學(xué)興趣班工作計(jì)劃》,做到活動(dòng)有計(jì)劃,目的明確、責(zé)任清楚,確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

  3、以《三字經(jīng)》作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本,組織購(gòu)買(mǎi)全體師生每人一冊(cè),做到人人都有教本上課。

  二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

  1、全校開(kāi)展“朗誦比賽”,促進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課文的背誦和課外相關(guān)知識(shí)的積累。在活動(dòng)過(guò)程中,選手們以流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典誦讀得有聲有色,贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。這次的活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》成果的舞臺(tái)。

  2、“教師國(guó)學(xué)講壇”活動(dòng),根據(jù)國(guó)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)的成果,結(jié)合國(guó)學(xué)課程內(nèi)涵的需要,促進(jìn)教師加強(qiáng)國(guó)學(xué)文化學(xué)習(xí),了解《三字經(jīng)》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來(lái)龍去脈,提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng),豐富了教學(xué)內(nèi)涵,從而更好地激發(fā)了學(xué)生的文化期待。

  我校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)以來(lái),始終堅(jiān)持:學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

  三、取得的成績(jī)。

  這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到:抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚。豐富了學(xué)生校園文化生活。

  四、努力方向。

  但是,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,沒(méi)有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

  國(guó)學(xué)于20xx—20xx第一學(xué)期始成為我校的校本課程之一,本人也很有幸承擔(dān)我校國(guó)學(xué)教師一職。這個(gè)過(guò)程,不僅是學(xué)生在不斷地學(xué)的過(guò)程,也是我不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)我國(guó)的經(jīng)典文化已有了淺薄的了解,受到了一定的啟蒙教育。本學(xué)期并通過(guò)學(xué)部“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校的元旦文藝匯演進(jìn)行了成果展示,通過(guò)幾次活動(dòng)的展開(kāi),不僅展現(xiàn)了我校本學(xué)期國(guó)學(xué)校本課的教學(xué)成果,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來(lái)滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基!稗浜盟略谑,弄花香滿衣!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來(lái)勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩(shī)文的琴弦。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失:

  一、教學(xué)的形式

 。薄⑷の痘男问。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在教學(xué)方法上力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:將文中所涉及到的故事一個(gè)一個(gè)的用視頻展示出來(lái),不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的`理解,同時(shí)也強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。

  2、內(nèi)容“不求甚解”化。書(shū)要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書(shū)中的道理。教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。尤其是那些內(nèi)容超出學(xué)生理解范圍內(nèi)但又不可省略的內(nèi)容,就讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué),有趣地讀,多多地記,并化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難。

 。、多樣化誦讀形式。重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,PK讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛(ài)上了國(guó)學(xué)課程。

  4、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制運(yùn)用到位。有一次公開(kāi)課后,組內(nèi)老師評(píng)價(jià)說(shuō)上其他老師的課學(xué)生感到的是春天,那么國(guó)學(xué)課給孩子的感覺(jué)就是秋天—豐收的季節(jié)。所以,對(duì)上課認(rèn)真學(xué),遵守課堂紀(jì)律,積極參與活動(dòng),當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果好的小組和個(gè)人都會(huì)實(shí)時(shí)地給予榮譽(yù)或?qū)嵨镄缘莫?jiǎng)勵(lì),并且重表?yè)P(yáng),輕批評(píng),故使每位學(xué)生在國(guó)學(xué)課上的表現(xiàn)都非常的積極并且時(shí)刻盼望著國(guó)學(xué)課的到來(lái)。所以每次看到孩子們提醒“國(guó)學(xué)老師,今天我們班有你的課”時(shí),我感到異常欣慰。

  5、新形式檢測(cè)手法—情景演練的的應(yīng)用。這主要在三、四年級(jí)《弟子規(guī)》的教學(xué)中提現(xiàn)到。由于《弟子規(guī)》的內(nèi)容是有關(guān)接人待物等行為禮儀方面的,故要讓學(xué)生切實(shí)掌握并靈活運(yùn)用,離不了實(shí)際性的演練,故在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬性的情景演練環(huán)節(jié)。

  6、各階段教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與把關(guān)。雖然小學(xué)階段總體可以分高中低三個(gè)階段,但對(duì)于不同階段、不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生而言,學(xué)情是不同的,所以在教學(xué)時(shí),依據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)情不同,合理地選擇教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展教學(xué),保證每個(gè)班級(jí),每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí)。

  二、開(kāi)展活動(dòng),保證實(shí)效。

  本學(xué)期學(xué)部舉辦的“讀書(shū)達(dá)人”活動(dòng)、“天才知道—我知道”活動(dòng)及學(xué)校文藝匯演國(guó)學(xué)節(jié)目的演出,為孩子們的學(xué)習(xí)成果提供了一展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。雖然展示的孩子不多,但無(wú)疑給學(xué)生提供了這樣一個(gè)心理暗示,學(xué)好國(guó)學(xué),我們會(huì)有機(jī)會(huì)上臺(tái)讓眾人看到我們努力學(xué)習(xí)的成果,我們是很棒的學(xué)生,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也提高了他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)中的需要改進(jìn)的地方:

  1、選擇合理性的教材及制定合理的教學(xué)計(jì)劃。雖然在版本的選擇上已經(jīng)依據(jù)學(xué)部要求,但有些內(nèi)容的確超出學(xué)生理解的范疇,并且很多內(nèi)容缺少趣味性,使得相當(dāng)部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥,且在展示的時(shí)候,缺乏適合學(xué)校需求的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃方面,有時(shí)會(huì)因配合其他學(xué)科及一些活動(dòng)的需求不能按期進(jìn)行教學(xué)任務(wù),故應(yīng)考察當(dāng)下國(guó)學(xué)的教學(xué)環(huán)境,選擇合適的教材;且教學(xué)計(jì)劃的制定宜少不宜多,以免造成不能如期完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

  2、要重視國(guó)學(xué)課教學(xué),在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,把國(guó)學(xué)課程做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足國(guó)學(xué)課程,再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用國(guó)學(xué)課時(shí)。

  3、可以在展示形式上再下功夫,如可以在各班級(jí)開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)后的感悟報(bào)告會(huì),也可以在板報(bào)欄開(kāi)設(shè)一期以國(guó)學(xué)為主題的板報(bào),增加學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)在今后的展示中要有師生互動(dòng),這不僅促進(jìn)教師對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時(shí)在相當(dāng)程度上也提升了教師在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。同時(shí),在學(xué)校大型活動(dòng)展示時(shí),應(yīng)尊重國(guó)學(xué)學(xué)科的特性,避免為演出而強(qiáng)制要求節(jié)目類(lèi)型等類(lèi)似方面。

  4、關(guān)注學(xué)生的差異性。在教學(xué)目標(biāo)的量上可以分常量和變量,如程度好的學(xué)生可以提高標(biāo)準(zhǔn)和要求,程度弱的可以只達(dá)到最低要求即可。

  5、保證每天的誦讀時(shí)間。人的記憶是有一定的規(guī)律的。雖然當(dāng)堂很多學(xué)生都能達(dá)到當(dāng)堂成誦的程度,但時(shí)間一久,學(xué)生會(huì)不斷地遺忘。如若再加上學(xué)得東西逐漸地增多,則學(xué)生遺忘的速度會(huì)加快,所以一定程度上的誦讀時(shí)間的保證,無(wú)疑并提高了學(xué)習(xí)效率。

  6、國(guó)學(xué)教室的逐漸完善。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)稱,顯然許多內(nèi)容都是龐雜且內(nèi)在的,無(wú)法如音樂(lè)、美術(shù)般自由的展現(xiàn);但內(nèi)涵性的東西卻并非只是口頭上的學(xué)習(xí)就能內(nèi)化的,這還需要不斷地通過(guò)行為舉止上的強(qiáng)化,使其深入骨髓,這樣才能逐漸學(xué)到精華。

  一學(xué)期來(lái),我與孩子們一起行走在這開(kāi)滿鮮花的國(guó)學(xué)之路上,體驗(yàn)著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)與苦,喜與憂,并不斷收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中,明顯對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解增多了,對(duì)自我的約束也提高了,自我修養(yǎng)也有了一定程度的提高。

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

  中華文明作為唯一流傳下來(lái)的人類(lèi)四大古文明,以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球,世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué),不僅是中華人文知識(shí)之大成,更是中華文明的承載者和推動(dòng)者!白詮(qiáng)不息,厚德載物”,是整個(gè)民族精神的象征,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”,是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。國(guó)學(xué)不是書(shū)齋里發(fā)霉的書(shū)本,不是博物館里的古董,更不是竹簡(jiǎn)上難懂的文字,她更象是孟子說(shuō)的混混原泉,一朝掬飲,終身受用,我們要做的,是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為國(guó)學(xué)教師,不僅僅要教授課本知識(shí),同時(shí)還應(yīng)尋根溯源,增厚學(xué)生的人文修養(yǎng),不斷汲取國(guó)學(xué)精髓。

  本學(xué)期選擇《三字經(jīng)》作為教材是因?yàn)樗俏覈?guó)古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種,相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于,雖然全書(shū)只有1140字,但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文字簡(jiǎn)練,內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ),讀來(lái)瑯瑯上口,便于兒童記憶。

  課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的解讀中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是我通過(guò)角色想象、情感體驗(yàn)等形式,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀,使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)文本,獲得大量的鮮活的閱讀信息,從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話。

  大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)生有一定的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)時(shí)初步養(yǎng)成了做批注的好習(xí)慣,會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí),積累了大量的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍遍、一篇篇的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn),興趣漸生,之乎者也,古訓(xùn)在前,在獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束了自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼,古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭!跋憔琵g,能溫習(xí),孝于親,所當(dāng)執(zhí)”??現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中,感受到的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)!

  濃郁的書(shū)香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶!芭c經(jīng)典同行,與圣賢為友”這是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持發(fā)展的方向,這必會(huì)更有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng),以“經(jīng)典”為教材,以“活動(dòng)”為紐帶,通過(guò)多種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文,為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

  《三字經(jīng)》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,相傳是宋朝末大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰的,流傳中后人又不斷增補(bǔ)!度纸(jīng)》是我國(guó)古代傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中流傳時(shí)間最長(zhǎng)、最具代表的一種,它內(nèi)容文筆流暢,樸實(shí)無(wú)華,深入淺出,情真意切!度纸(jīng)》講了許多歷史故事和做人的道理。根據(jù)《三字經(jīng)》的這一特點(diǎn),我在教學(xué)中借助故事來(lái)幫助學(xué)生理解其含義,以《三字經(jīng)》內(nèi)容為依據(jù)豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。比如,在教學(xué)“稻梁黍,麥菽稷。此五谷,人所食”時(shí)在學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)理解句子后,我給學(xué)生講關(guān)于糧食的故事,學(xué)習(xí)四首有關(guān)珍惜糧食的古詩(shī)警句,讓學(xué)生明白珍惜糧食的道理。講授“香九齡,能溫習(xí)————————融七歲,能讓梨”這一內(nèi)容時(shí)引入故事“黃香溫席”“孔融讓梨”學(xué)生自己查資料學(xué)習(xí)典故,學(xué)習(xí)興趣濃厚,理解經(jīng)文也容易多了。 校本課程國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了五彩的誦讀天地,孩子們走進(jìn)中華古典詩(shī)文,走進(jìn)了與語(yǔ)文相關(guān)的課外讀物,走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的閱讀世界。在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)我采用多種形式的朗讀來(lái)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,每節(jié)都采用多種方式去讀,以達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo),學(xué)生在讀中感受到詩(shī)句節(jié)奏美,韻律美。久而久之,融入了孩子的心靈深處。

  事實(shí)證明,經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入傳統(tǒng)的文化氛圍,學(xué)生在一遍一遍、一篇篇的古典詩(shī)文誦讀中感受到了古文化的博大精深,深邃意遠(yuǎn)。學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)自然約束自己的行為,傾向于學(xué)習(xí),心靈又得到洗禮和震撼。古人尚且學(xué)為先,精忠報(bào)國(guó),孝當(dāng)頭“香九齡,能溫席———”現(xiàn)代人更應(yīng)學(xué)之,在學(xué)生朗誦讀經(jīng)中感受的是人性的再現(xiàn),人文精神的頌揚(yáng)。

  濃郁的書(shū)香氣息,讓學(xué)生處處感受到詩(shī)文的陶冶,與經(jīng)典同行,與圣賢為友是我們傳承國(guó)學(xué)文化的方向,這必有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,人文精神的弘揚(yáng)。

  國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

  國(guó)學(xué),是中華人文知識(shí)之大成,是中華文明的承載者和推動(dòng)者。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。國(guó)學(xué)為學(xué)生發(fā)展奠基、讓我們終身受用。我們要做的,是用心去汲取這永不枯竭的甘泉,讓孩子記住一些名篇佳作,尋民族精神的根,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。這一學(xué)期,我們學(xué)校根據(jù)上饒縣教育局的文件精神,把國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行了積極地開(kāi)展,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、以積極的態(tài)度進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

  1、成立國(guó)學(xué)教研小組,確定好教研組長(zhǎng)、組員,使教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

  2、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開(kāi)發(fā)的主要科目,一至六年級(jí)每周每班一節(jié),確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

  3、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師作為任課教師,確保教學(xué)質(zhì)量。

  二、以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師教學(xué)經(jīng)典、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情。

  1、學(xué)期初學(xué)校大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟,使研讀活動(dòng)深入師生心中。

  2、十月份,學(xué)校成功開(kāi)展了金秋師生經(jīng)典誦讀會(huì),全鎮(zhèn)師生都積極地投入到活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲,氣氛濃厚,同時(shí)豐富了老師和學(xué)生的校園文化生活。

  3、十一月份,學(xué)校開(kāi)展了全鎮(zhèn)教師國(guó)學(xué)講壇活動(dòng),各位國(guó)學(xué)教師踴躍參與,活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。經(jīng)評(píng)比,選送了葛江紅老師作為縣國(guó)學(xué)講壇老師獲選人。

  4、十二月份,學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)優(yōu)秀教案的評(píng)比活動(dòng),并選送王水金老師參加國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。

  三、存在問(wèn)題及今后工作

  盡管學(xué)校國(guó)學(xué)工作在如火如荼地開(kāi)展,但是也存在一些問(wèn)題,如部分老師參與國(guó)學(xué)活動(dòng)的熱情不高,國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視,學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變,沒(méi)有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。使國(guó)學(xué)工作向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí),構(gòu)建書(shū)香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

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