漢語拼音教學工作總結(jié)范文
時間過得太快,讓人猝不及防,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,這也意味著,又要準備開始寫教學總結(jié)了。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的漢語拼音教學工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
漢語拼音教學工作總結(jié)1
一年級的拼音教學結(jié)束了。經(jīng)過近兩個月的教學實踐與摸索,我對拼音教學作了如下反思:
拼音是小學教學的第一道難關(guān),也是小學教學中較枯燥,乏味的內(nèi)容之一。現(xiàn)在拼音教學已經(jīng)結(jié)束,學生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”,一路這么“風塵仆仆”地走過來,作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學,我有以下一些收獲:
1、在聽故事、講故事中學習拼音。
比如在學習前鼻韻母“an 、en、 in”時,我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事:在美麗的大森林里住這一只小猴子,名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼,(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音,練讀an)在讀準了an以后,老師再引導學生把故事編下去:有一天,安安的媽媽對他說:“孩子你已經(jīng)長大了,應該一個人出去看看外面的世界。”于是,小猴子出發(fā)了。他來到了一個陌生的地方看到了一個小房子,安安想進門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導學生說出摁門鈴,從而引出en的學習,安安走進小房子后看到了電視里在播放天安門圖片(再次引出an的學習)同時安安還聽到了音樂《我愛北京天安門》(最后引出in的學習),這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中,學生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an 、en、 in”學生學得主動積極、興趣濃厚,同時既訓練了他們語言表達能力和聽話能力,又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習慣。
2、兒歌串連
兒歌是一種將所學內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說,尤為喜歡。在拼音教學中,無論是教字母的發(fā)音,還是規(guī)范字母的形式,我都運用了大量的兒歌,有的是傳統(tǒng)的兒歌。例如。“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝,水中倒影eee!庇械氖俏覟榱私虒W需要,自編的兒歌。
3、游戲活動。
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習,如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用電線折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來,誰讀得快又準,誰就贏了,贏者可以刮對方鼻子)、 小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字,讀對了就能送對,給送對的一份禮物)、長頸鹿請客(叫出用音節(jié)標出的菜名)、考一考(拿卡片去考別人)“等。通過趣味性強的游戲和活動,學生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學得輕松,練得扎實。
當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙,總結(jié)一下大致可分為以下幾類:
1、有些是來自于拼音本身的,如形近的聲母、韻母較多,給學生的分辨帶來了困難!癰”和“d”、“p”和“q”,僅半圓的位置不同而發(fā)音不同,而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準!皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學中有這么一個案例:我在教學生發(fā)“n”和“l(fā)”時,有些學生總也分不清。仔細分析發(fā)現(xiàn)并不全是學生口舌不靈,更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標準的發(fā)音影響,造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。
總之,在漢語拼音教學中,我相信只要創(chuàng)新地設計教學過程,采取多種教學方法,充分運用多種教學手段,寓教于樂,就能培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生積極、主動、生動地獲取知識,不斷提高自學能力。
漢語拼音教學工作總結(jié)2
一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié):
本學期主要學習了6個單韻母,23個聲母,掌握了基本的發(fā)音方法,利用拼音學習了一些普通話,通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的`實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。
在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎上,都應歸納出一種學法,讓幼兒借簽。
結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
在今后的教學中要注意以下幾個方面:
1。 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2。 想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3。 積極探求適合幼兒學習的教學方法。
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