四年級教研組教研活動總結(jié)
不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗,有了這樣的機會,要好好記錄下來。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧,以下是小編精心整理的四年級教研組教研活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級教研組教研活動總結(jié)1
時光穿梭,時間飛逝。我們?nèi)、四年級?shù)學教研組全體教師,認真學習、團結(jié)努力、勇于創(chuàng)新、積極奮進。為了使以后的工作更加進步,我們回顧過去,展望未來。
一、具有良好的政治覺悟和職業(yè)道德是前提。
組內(nèi)全體同志都能遵守國家法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度,積極參加學校組織的各項政治和業(yè)務(wù)學習,認真記筆記寫心得體會。積極執(zhí)行黨和國家的方針政策,積極參加師德教育,在工作中更加注重以發(fā)展為本對學生進行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
在提高政治思想的同時,組內(nèi)全體同志都能愛崗敬業(yè)、積極奮進。不遲到不早退,出滿勤干滿點。熱愛教育,熱愛學校,在創(chuàng)衛(wèi)的工作中組內(nèi)全體同志能以大局為重,對領(lǐng)導分配的工作積極認真完成,從不捻輕怕重,任勞任怨,隨叫隨到盡職盡責,充分體現(xiàn)了高度的主人翁精神。在平時的工作中都能教書育人,熱愛學生,關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。
二、濃郁的教研氛圍是高質(zhì)量教學水平的關(guān)鍵。
隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的深入,作為實驗年級的三、四年級數(shù)學教研組,經(jīng)過教學實踐工作的不斷努力和探索,在教育理念上得到進一步深化,在教學方法上更加注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在教學方法上已經(jīng)形成一套行之有效的辦法。為了進一步把實驗工作做好,在工作中我們把課堂作為主陣地,把教研活動作為每位老師加油的動力之源。
每次教研活動事先有準備,強調(diào)兩個中心,既有中心議題,又有中心發(fā)言人。每次緊扣中心,由組內(nèi)教師輪流做中心發(fā)言人,這樣既提高了他本人的教學水平、教研能力,還能起到拋磚引玉的作用。讓教學研究真正有一種獨特的氛圍,真正內(nèi)化成參與者自己的東西。我們本學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。
本學期我們開展單元說課,也就是說單元的教學目標、重點、難點,說教材的'前后聯(lián)系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧,設(shè)計教案,互相切磋。聽如教學內(nèi)容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在張硯斌老師參加家長開放日研討課的準備階段,全組同志齊心合力幫助研究設(shè)計、精心準備,多次試講,反復修改,這兩位同志的課大膽創(chuàng)新,深的領(lǐng)導和老師的好評,充分顯示了我們?nèi)、四?shù)學教研組高度的教研氛圍和集體凝聚力。
三、加強研究,提高教師科研水平。
教師教育科研課題研究工作是關(guān)系到教師整體素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素,是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強大動力。教師教育科研課題研究的方法,倡導個人研究與集體研究、實驗研究和經(jīng)驗研究,提倡“問題研究”和“行動研究”,注意研究課題與教師教育實際的有機結(jié)合,增強教師教育科研課題的指導性、針對性和實效性。我們教研組全體同志在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,積極參與深入研究,通過“促進學生數(shù)學發(fā)展的評價”課題的研究,充分發(fā)揮教師教育科研對教育改革與發(fā)展的促進作用,加強教師教育科研成果的推廣和應用工作,使科研成果服務(wù)于教育教學實踐,產(chǎn)生輻射帶動作用。培養(yǎng)一批教師教育科研骨干隊伍,提高我校教師教育科研工作的水平,提高教師教育優(yōu)秀科研論文的水平,倡導“科研興教”的新思路,營造教育創(chuàng)新的新局面。
通過一學期的教學實踐和研究,三、四數(shù)學組全體同志在教學水平上得到提高,在教學研究上得到發(fā)展。在共同團結(jié)、努力、奮進下取得了一定成績,但擺在我們面前的路還很長,問題還很多,需要一個一個去解決。我們要使每一位老師不但是優(yōu)秀的教學者,還要是出色的教育研究者,要使每一位教師的素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍,并為我們這所學校的美好未來而繼續(xù)奮斗。
四年級教研組教研活動總結(jié)2
一個學期匆匆過去,四年級教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期本教研組的工作做如下總結(jié)。
一、堅持理論學習,促進教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個星期三業(yè)務(wù)學習的時間組織教師進行教研活動,學習本年級的教材特點,了解教研課改信息,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋,通過一學期下來,我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升。
本學期以“關(guān)注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養(yǎng),改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設(shè)的動態(tài)評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業(yè)發(fā)展水平,構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關(guān)得記錄和反思。年輕教師的提升工程也完滿成功:其中林學峰老師執(zhí)教的《植樹問題》獲學校一等獎、許海燕、胡婷婷、袁勇等老師上的公開課都得到全校教師得好評,吳雪琴老師執(zhí)教的綜合實踐課獲市一等獎。
三、健全教研制度,加強教學常規(guī)管理
1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進學校發(fā)展。
突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結(jié)教學經(jīng)驗,撰寫課改論文。一學期過去了,下一學期,我們教研組將以更加飽滿的精神,開拓進取,為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
四年級教研組教研活動總結(jié)3
古語云“百煉成鋼”,回顧本學期四年級專題研討活動——《培養(yǎng)學生的表達習慣》的教研活動,我們收獲了很多。
在本學期的工作中,四年級教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學研討計劃,以課標為指引,以目標為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行主題教研,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
一、線上研討與線下實踐相結(jié)合,積極開展新課程改革實驗。
。、要進行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導。在本學期中,我們教研組采用集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,說課與講課相結(jié)合的方法,線上研討與線下實踐相結(jié)合,認真領(lǐng)悟高效課堂宗旨,把握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)觀,關(guān)注、雙基的同時,密切關(guān)注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。緊密圍繞教研主題:培養(yǎng)學生的表達習慣,開展主題教研。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“培養(yǎng)學生的表達習慣”這個主題,組織教師針對《觸摸春天》一課,分別在羅文口小學、泉河頭小學組織課例展示和研究活動,通過實踐課,實驗課,研究課,借班課,匯報課,等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質(zhì)量。教研組的張躍主任和李海燕主任積極引導,精心組織,教研組的宋福文、周月嬌教師積極參加試課試講,小組成員研討中積極發(fā)言,出謀劃策,提出許多建設(shè)性意見,收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應提高。
二、在磨課中收獲,在磨課中成長
通過磨課,我們認識到一堂好課,必須注意兩個核心問題:一是要注意選材和情景設(shè)置一定要根據(jù)以學生為主體,考慮學生的實際需要;二是問題的設(shè)置要有效,要能激發(fā)學生的學習興趣。磨課的過程往往是一群智者對話的過程。研討活動中,大家細致地分析問題,尋求對策,思想不斷碰撞,學術(shù)氣氛濃厚。在此過程中,個體的行為變成了群體的行為,工作方式由封閉走向了開放,在強調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時,又提升了教師個人的主體悟性。這樣進步的不僅僅是執(zhí)教者本人,其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺,教師們通過參與磨課,全程了解了一堂好課是怎樣“磨”出來的,這是平常的校內(nèi)聽課所難以企及的境界。一堂課的層層提升,背后有著教學觀念的可喜轉(zhuǎn)變,這是勤于學習、善于研究的成果收獲。相信每位參與展示的教師,都會和我一樣,在磨課過程中收獲著,并快樂著。
三、在“讀”中感知、感悟,打造精品課堂
本學期我們四年級組圍繞“培養(yǎng)學生的表達習慣”這個主題,引導學生在“讀”中感知,在情境中表達,在表達訓練中提升,在語文研讀中交流提高。為了讓學生能更好地養(yǎng)成表達的好習慣,在本課教學中,我們以實踐為主,引導學生通過“賞讀悟情——品讀想象——閱讀交流”的教學模式,取得了較好的效果。
1、重點引導學生抓住主要閱讀點和感受最深的地方,深入展開教學,使學生在課堂上充分交流,有條理表達,學會匯總意見陳述,學會質(zhì)疑追問,能夠運用適當?shù)谋磉_會話策略。
2、精心選擇了部分非常貼合課文內(nèi)容、富有美感的圖片制作成課件,創(chuàng)設(shè)情境,勤于練筆,把口語表達和書面表達有機結(jié)合。
通過精心的研課,在聯(lián)誼校匯報中,我們教研組還在西佑國寺小學面向全鎮(zhèn)教師做了經(jīng)驗交流分享,獲得教研室領(lǐng)導和聯(lián)誼校老師的高度評價。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,未來我們四年級教師還將在教育研究,教學實踐上做不斷進取,爭取早出成績,出好成績。
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