語文組集體備課的工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的語文組集體備課的工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上,融入洋思備課模式,大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實),注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解,以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一,強化對教學設(shè)計的不斷完善。
我們的做法是:
首先,在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進行分析,然后集體討論教材,吃透學生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎(chǔ)上,針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次,做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應(yīng)該是學生自學后還不懂的`問題。重點是什么?難點是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規(guī)律,提高學生學習能力,讓學生知其然而知其所以然,舉一反三,進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測,進行“回頭看”(二次備課),對教學中暴露出來的問題,通過回授和分析,進行糾錯和“補救”,同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中,總結(jié)出“三個三”的備課策略,始終不渝地堅持,取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。
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