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多媒體工作總結(jié)

時間:2020-11-02 17:21:33 總結(jié) 我要投稿

多媒體工作總結(jié)(通用6篇)

  忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,制定一份工作總結(jié)吧。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的多媒體工作總結(jié)(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

多媒體工作總結(jié)(通用6篇)

  多媒體工作總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間,20xx年度結(jié)束了。各項工作也到了尾聲。本年度多媒體教室工作總結(jié)如下:

  一、具體工作

  1、落實好各科教師多媒體課。本年度,為了讓多媒體教學(xué)工作能夠有序、有效地開展,教務(wù)室嚴格制定了《多媒體教室工作計劃》和《多媒體教室使用計劃進度表》等,繼續(xù)嚴格管理,嚴格按照使用管理制度使用和管理多媒體教室,做到上課教師必須在多媒體教室上課,課后認真填寫上課資料。

  2、多媒體設(shè)備的維護。由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)病毒、教師對信息技術(shù)的使用水平等多方面的原因,多媒體教室的電腦總會有這樣那樣的問題,這年度我們從各方面加強了多媒體教室的設(shè)備維護,保證了學(xué)校多媒體教室的使用,給各位上課老師提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境。

  3、培養(yǎng)教師使用多媒體教室的積極性。我校高度重視多媒體教學(xué),多次公開示范課教師授課時都選擇使用多媒體教學(xué)。本年度的優(yōu)質(zhì)課評比,許多老師選擇了多媒體教學(xué)。我們在鞏固老教師上課積極性的同時,培訓(xùn)新教師,提高他們的信息技術(shù)水平,使用現(xiàn)代教學(xué)手段在我校取得了一定的成績。

  二、存在的不足

  1、安全使用電腦的意識還不夠高。因為我校的很多老師在上多媒體課時,都是直接把U盤、多媒體卡等移動存儲設(shè)備插入電腦時就直接打開,沒有經(jīng)過任何的殺毒過程,給電腦系統(tǒng)造成了一定的麻煩。

  2、復(fù)制課件時,存在了一定的問題。很多老師在粘貼自己的課件時,都選擇了直接發(fā)送,可能是因為不注意的原因,造成了沒有把源文件復(fù)制,只是在文件夾中生成了一個快捷方式,造成了不能夠正常的打開。

  以上是本年度多媒體教室工作總結(jié),我們將更加努力,更好的為師生服務(wù),為學(xué)校的教學(xué)教研做貢獻。

  多媒體工作總結(jié)2

  21世紀,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,現(xiàn)代傳媒廣泛影響,由此對高校思想政治理論課提出了更高的要求。為能適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn),更好地滿足學(xué)生對知識的需求,提高教學(xué)質(zhì)量,增進教學(xué)效果。近幾年一直在努力改進思想政治理論課的教學(xué)方法,大力推進多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

  一、教學(xué)方法的改進

  教師通過開展“精彩一課”活動,積極探索混合式教學(xué)模式,教學(xué)方式力求多樣化。高校思想政治理論課課程特點、教學(xué)目標、教學(xué)對象決定了教學(xué)方式的多樣性。我部每位教師結(jié)合課程特點、學(xué)生實際和自己特長,確定教學(xué)方式。通過開展“精彩一課”活動,增進了教學(xué)的效果。還有的教師開展了專題研討活動、進行案例教學(xué),有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)等方法,均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式。

  如李玲教授“精講一課”以深入淺出的語言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性,以清晰的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性,以淵博的知識“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性,以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現(xiàn)實指導(dǎo)性。“精彩一課”活動充分調(diào)動了每一位任課教師的積極性、主動性,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。

  二、多媒體教學(xué)的運用

  多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào),優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。在思想政治理論課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進行授課,是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標志和必然要求。教師運用多媒體教學(xué)是逐步推進的。自xx年開始在教師授課過程中就安排了電教等多媒體形式,通過電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容,又吸引了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  20xx年以來開始運用多媒體技術(shù)進行教學(xué),我系70%的教師已經(jīng)使用多媒體授課,每位教師都在積極進行多媒體課件的制作。教師在李玲教授的帶領(lǐng)下,認真?zhèn)湔n,仔細鉆研教材,積極動手制作多媒體課件,取得了較好的教學(xué)效果。

  教師在運用多媒體教學(xué)的過程中,總結(jié)如經(jīng)驗:

  第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過圖形、音頻、視頻、動畫等的運用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、運動等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進了對知識的理解,使知識的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。

  第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動、直觀地顯示出來,可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺的刺激,加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和對問題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。

  第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗,更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計,在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時是無法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運用,就能輕而易舉地辦成。

  第五,傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書,但教師也有疲憊的時候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛,可免除教師上課時板書的勞累,使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的把握。

  運用多媒體輔助教學(xué),無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受,是教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍和改變,它能使抽象問題具體化,靜止事物動態(tài)化,幫助學(xué)生從具體的情景中去感受、去理解政治理論課中所闡述的道理,往往取得強烈的感染效果。但多媒體在使用的過程中,也存在一些問題:如制作多媒體課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力,而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。

  本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課,有的教師為了某些特殊原因,就需要花費大量的時間和精力去制作課件,而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對教學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點和特殊功能,不存在一種“全能媒體”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力,口頭講解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒體教學(xué)過程中,往往易忽視教師的作用,過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,并等于放棄教師的主導(dǎo)作用。

  教師應(yīng)在實際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用,在教學(xué)過程中運用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋,不斷地對教學(xué)過程實施調(diào)控,達到和諧共振的狀態(tài)。整個教學(xué)過程,實際上是一個雙向交流互動、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當注意的。

  總之,多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動參與,師生互動、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點由單純的傳授知識、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點是顯而易見的,多媒體進入日常課堂教學(xué)無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,不是多媒體技術(shù)的問題,而是理念上、使用方法上的不當而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進行整合,抓住其切入點,揚長避短使其發(fā)揮更大的作用。

  多媒體工作總結(jié)3

  本學(xué)期以來,本人大量使用了計算機輔助教學(xué),共上多媒體課104節(jié),上傳課件和教學(xué)設(shè)計13套,多媒體教學(xué)的大量使用,使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初四的生物復(fù)習(xí),更是富有實效,使每堂課的容量增大了,能夠更好的展示知識網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生對知識回顧與記憶。

  通過總結(jié),我認為,多媒體在生物教學(xué)中的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在生物教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,得到了非常好的效果,通過多媒體教學(xué),使難于理解的生物機理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動畫演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。

  學(xué)生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對知識點的理解和記憶,收到了良好的效果。

  多媒體課件在生物教學(xué)中的引入,增強了教學(xué)過程的交互性,使單向的'教學(xué)活動變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動,可以通過學(xué)生的理解和意圖,運用適當?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認識深度,通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,可以及時調(diào)整教學(xué)策略,加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。

  在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式,很多時間都花費在對抽象、難理解的概念性問題的講解,在平時的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動水平常常會逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué),使一些生物事件的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征形象直觀地展示出來,如血液循環(huán)、尿的形成過程、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡單,使學(xué)生一目了然。

  本學(xué)期共撰寫教學(xué)博客58篇,其中原創(chuàng)30篇,教育敘事和教育反思的撰寫,使我能及時對自己的教學(xué)情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己平時在教學(xué)工作中值得發(fā)揚的教學(xué)方法和需要改進的地方,這有利于我以后更有效地開展教學(xué)。

  總之,由于多媒體特點的多樣性,用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此,我們要在生物教學(xué)的實踐中,運用多媒體不斷探索,不斷更新,讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

  多媒體工作總結(jié)4

  隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進入中小學(xué)校,進入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過幾年的探索,我認為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面:

  一、讓多媒體成為學(xué)生進入課堂的輔助引領(lǐng)者

  常言說:“興趣是最好的老師!卑四昙墝W(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當他們進入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵、為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強對物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。

  為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進物理知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強,絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實驗,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

  二、讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識的輔助者

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動的場所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科,由實驗和理論兩部分組成。

  為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法,課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高,也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。具體作用如下:

  1、彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足

  多媒體課件的使用,能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié),由于條件限制,望遠鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解,我通過課件展示,學(xué)生從直觀上更易理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、信息容量大

  利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書、畫表的時間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,物理知識的應(yīng)用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時,為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗,讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

  3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用

  多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時,教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果,講解費時又費力,且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件,把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。

  效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫:某船處于某河的上游,正準備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些,上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi),閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開,船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門,將下游閘門拉起一些,閘室里的水通過下游閘門流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門打開,船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。

  教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機地提出問題:

  a、船閘是連通器嗎?整個船閘相當于幾個連通器?

  b、上游閘門拉起一些時,水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?

  c、在下游閘門拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門?

  d、下游閘門拉起一些時,水從什么地方流到什么地方?為什么?

  閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識對上述問題進行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來播放,來一個“現(xiàn)場直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程。可見使用視頻展示臺與演示實驗組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,強烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。

  多媒體工作總結(jié)5

  本學(xué)期,本人擔任了多媒體教室的管理工作。多媒體教室僅建成三年多,我又是新接手管理多媒體教室的管理工作,對多媒體教室的管理經(jīng)驗,多媒體教室的管理工作千頭萬緒,工作起來吃力,現(xiàn)將本期來的管理工作總結(jié)如下:

  一.制定制度,管理

 、俦緦W(xué)期接手管理初中多媒體教室以后,本人制定了的《多媒體教室管理制度》,按制度管理和使用多媒體教室。

 、谑褂孟壬暾垼褂煤笥杏涊d。

  二.多媒體硬件設(shè)備的

  現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)病毒、教師對信息技術(shù)的使用等多的原因,多媒體教室的電腦總會有那樣的問題,我從各了多媒體教室的設(shè)備,從而了學(xué)校多媒體教室的使用。

  三.多媒體電腦軟件系統(tǒng)的

 、贋槔蠋焸兡苁褂糜刹煌孕⊙孕☆l道制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件,教室電腦安裝好了多種言小言小頻道制作系統(tǒng)和播放軟件。

 、跒楸阌诠芾硌孕⊙孕☆l道資源,還在D:盤了言小言小頻道文件夾,E:盤了素材文件夾,F(xiàn):盤專用于存放備份文件。

  ③為防止電腦系統(tǒng)感染病毒,安裝了諾頓查殺毒軟件,并且要求老師們每次使用U盤前先查毒,了電腦的安全。

  四.設(shè)備使用培訓(xùn)

  學(xué)校規(guī)模大,教師工作忙,活動多,安排老師培訓(xùn)。本人便經(jīng)常每次老師上課前的對上課老師簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能使用設(shè)備。

  五.財產(chǎn)安全管理

  為學(xué)財產(chǎn)安全,每次老師們用完多媒體教室后,我都要親關(guān)好電源,鎖好門窗,即使我有事去了,也要囑咐好的老師關(guān)好電源、和門窗,以防教室財務(wù)丟失。

  六.衛(wèi)生管理

  多媒體教室使用頻繁,不節(jié)節(jié)課課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)校安排了班的衛(wèi)生責任區(qū)。我便經(jīng)常督促班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。了教室的衛(wèi)生整潔。

  多媒體工作總結(jié)6

  由于我校多媒體教室使用頻率非常高,加上使用人員多媒體素養(yǎng)參差不齊,對多媒體教室的管理沒有經(jīng)驗,因此,多媒體教室的管理工作千頭萬緒,工作起來比較吃力,現(xiàn)將本期來的管理工作總結(jié)如下:

  一、制定制度,加強管理

 、俦緦W(xué)期接手管理多媒體教室以后,制定了我校的《多媒體教室管理制度》,嚴格按制度管理和使用多媒體教室。

 、谧龅绞褂孟壬暾垼褂煤笥杏涊d。

  二、加強多媒體硬件設(shè)備的維護

  由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)病毒、教師對信息技術(shù)的使用水平等多方面的原因,多媒體教室的電腦總會有這樣那樣的問題,從各方面加強了多媒體教室的設(shè)備維護,從而保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。

  三、加強多媒體電腦軟件系統(tǒng)的維護

 、贋楸WC老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件,教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。

  ②為便于管理課件資源,還專門E用:盤專用于存放課件文件。

 、蹫榉乐闺娔X系統(tǒng)感染病毒,安裝了殺毒軟件,并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒,保證了電腦的安全。

  四、加強設(shè)備使用培訓(xùn)

  由于學(xué)校規(guī)模大,教師工作忙,活動多,沒有時間安排老師統(tǒng)一進行培訓(xùn)。經(jīng)常利用每次老師上課前的時間對上課老師進行簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。

  五、加強財產(chǎn)安全管理

  為保證學(xué)校的財產(chǎn)安全,每次老師們用完多媒體教室后,都要關(guān)好電源,鎖好門窗以防教室財務(wù)丟失。

  六、加強衛(wèi)生管理

  由于多媒體教室使用比較頻繁,不可能節(jié)節(jié)課課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)校安排了一個班的衛(wèi)生責任區(qū)。經(jīng)常督促這個班搞好多媒體教室的衛(wèi)生,保證了教室的衛(wèi)生整潔。

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