第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（通用8篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
不期然，我參加工作已經(jīng)半年有余。角色已然轉(zhuǎn)換，心境卻有滯慢的趨勢(shì)，為了更好地投入未來(lái)的工作生活，反思無(wú)疑是必要的，因此，我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況做了一個(gè)回顧：
一、基本教學(xué)素養(yǎng)方面：“其身不正，雖令不從”。
這個(gè)為政的道理亦可以作為為師的準(zhǔn)則。教育從來(lái)不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學(xué)生”成其人“，所以教師的榜樣示范作用不可忽視。既然我已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該負(fù)責(zé)，堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)作用，盡力希望學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞，至少在做人方面不被人詬病�！惫湃擞性啤叭詹蛔x書，言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，為使自身的修養(yǎng)能夠得到提高，課余時(shí)間也應(yīng)該閱讀大量的書籍，但是這學(xué)期的閱讀量卻少之又少，我應(yīng)該進(jìn)行反省，以期更好地完善自身。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，摸著石頭過(guò)河。
本學(xué)期我擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。
從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上來(lái)說(shuō)，雖然在大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)，但是真正落實(shí)到實(shí)踐上還是頗具難度。如何做到以學(xué)生的需要為主呢？如何采用多種引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生活躍思維呢？如何做到有效課堂呢？種種問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，在詢問(wèn)了我的師傅，觀察其他語(yǔ)文老師的課堂之后，我朦朦朧朧中有以下幾點(diǎn)感受：
1、自身的語(yǔ)文素養(yǎng)不夠，教學(xué)不夠自主。語(yǔ)文的教學(xué)首要是教師自我的感悟與理解，這需要一定的語(yǔ)文功底。我對(duì)于一些課文的理解還太過(guò)膚淺與片面，總是依賴過(guò)去殘留的古板的知識(shí)印象以及隨處可見的教學(xué)參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，自己很少靜下心來(lái)去細(xì)讀課文，獲得個(gè)人獨(dú)特的閱讀經(jīng)驗(yàn)。試問(wèn)自身都是一知半解該如何教好學(xué)生，又試問(wèn)拿別人嚼過(guò)的殘羹冷炙來(lái)教學(xué)生，學(xué)生能從中吸取多少營(yíng)養(yǎng)？
2、教學(xué)思維定式。我總是習(xí)慣于自己掌控整個(gè)課堂流程，生怕不能完成課堂教學(xué)任務(wù)。但是仔細(xì)想想，學(xué)生到底能從我們?nèi)諒?fù)一日的課堂中學(xué)到多少，能夠養(yǎng)成對(duì)文本的閱讀習(xí)慣，能夠養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)嗎？
從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，初進(jìn)課堂，我對(duì)師生之間的關(guān)系處理方面也倍感困惑，尤其是一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣甚至反感的學(xué)生，我應(yīng)該如何對(duì)待？在不斷觀察其他老師的處理方式，以及和一些老師進(jìn)行交流以后，我開始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺(jué)也是任重道遠(yuǎn)，理應(yīng)早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來(lái)說(shuō)，我并不滿意本學(xué)期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學(xué)期即將到來(lái)，而我的教學(xué)生涯剛開了個(gè)頭，仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
一、基本情況
圍繞“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的理念及相關(guān)工作目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)校教學(xué)處攻堅(jiān)課堂變革，積極推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究，初步構(gòu)建了課堂學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂觀察指標(biāo)，以引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及行為�；谡n標(biāo)，針對(duì)差異，開展單元作業(yè)設(shè)計(jì)、單元命題設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)等第制評(píng)價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量。下面就課堂教學(xué)研究、等第制落實(shí)、教學(xué)五環(huán)節(jié)基礎(chǔ)優(yōu)化管理作如下小結(jié)。
二、具體工作內(nèi)容及情況分析
�。ㄒ唬┮劳袇^(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺(tái)，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。
依托區(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺(tái)，借助區(qū)“課程領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目推進(jìn)的契機(jī)，緊扣辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，學(xué)校深入開展“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的課堂教學(xué)研究，努力構(gòu)建“尊重差異、自主合作”的課堂文化。學(xué)校秉持“評(píng)價(jià)先行”的原則，聚焦關(guān)注差異，以“溫度、效度、難易度”3個(gè)維度修訂《課堂評(píng)價(jià)表》，引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為。并通過(guò)3層級(jí)5文本的課程文本編制，學(xué)校深入思考辦學(xué)理念及育人目標(biāo)、課程建設(shè)理念、課堂教學(xué)理念之間的關(guān)聯(lián)，將學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)聚焦在學(xué)生“創(chuàng)新能力”的培育，構(gòu)建起從塑形課堂理念、優(yōu)化課堂環(huán)境，鍛造課堂行動(dòng)、確立課堂研究制度四個(gè)方面著力新路徑。實(shí)踐中，學(xué)校采用以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的方式進(jìn)入課堂。本學(xué)期，課堂教學(xué)研究進(jìn)入全學(xué)科，全面鋪開階段。教學(xué)處先后組織教師進(jìn)行相關(guān)校本培訓(xùn)4次，開展研究課的自主申報(bào)與聽課評(píng)課43節(jié)。各學(xué)科聚焦學(xué)科核心問(wèn)題，摸索研究的切入點(diǎn)，開發(fā)針對(duì)差異的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)，并組織教師開展案例式教學(xué)反思，積累相關(guān)教學(xué)策略。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校編制的《課程文本》獲得2018年度該項(xiàng)目學(xué)校課程文本編制一等獎(jiǎng)。
�。ǘ┙柚鷦�(chuàng)智云平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)效益。
在英語(yǔ)學(xué)科中，學(xué)校以“借助信息技術(shù)提升綜合語(yǔ)用能力的課堂教學(xué)策略研究”為研究主題，深入開展基于課標(biāo)的差異性課堂教學(xué)研究，旨在借助新技術(shù)提升課堂教學(xué)有效性。首先，梳理理念，厘清研究方向。學(xué)科團(tuán)隊(duì)就研究主題與學(xué)校辦學(xué)理念及課程理念之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理，進(jìn)一步校準(zhǔn)了研究方向。其次，通過(guò)行動(dòng)研究模式，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，積極探索技術(shù)支持下的差異性教學(xué)策略。通過(guò)云課堂平臺(tái)的電子書、投票、即時(shí)投票等功能，最大程度提升課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際效益，解決傳統(tǒng)課堂上難以突破的問(wèn)題。本學(xué)期完成云平臺(tái)公開300余節(jié)，其中3節(jié)推優(yōu)課，1節(jié)獲獎(jiǎng)。
（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，投入學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
作為“學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”區(qū)級(jí)試點(diǎn)校，學(xué)�？萍冀M以科學(xué)與技術(shù)教材中的“單元小項(xiàng)目”為主要研究?jī)?nèi)容，開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研討。先后實(shí)踐了“讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)”等項(xiàng)目研究，并在區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)展示，且就這一研究?jī)?nèi)容撰寫了案例，參與了市級(jí)學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)素養(yǎng)的案例交流和評(píng)選，獲得了三等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目研究，為學(xué)校后續(xù)開展跨學(xué)科建設(shè)打下了基礎(chǔ)。
（四）基于課標(biāo)，落實(shí)等第制評(píng)價(jià)
首先，依據(jù)市教委基于課標(biāo)精神，學(xué)校規(guī)范落實(shí)等第制評(píng)價(jià)，落實(shí)一二年級(jí)無(wú)書面回家作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)兩課兩操，合理安排4+1體育課。
其次，加強(qiáng)作業(yè)、命題的質(zhì)量管理。教學(xué)處修訂了《備課檢查量表》、《作業(yè)檢查量表》，把握分層練習(xí)的難易度，落實(shí)高階思維能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)完成了三至五年級(jí)第一學(xué)期（語(yǔ)數(shù)英學(xué)科）校本作業(yè)。學(xué)校組織各年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師共同為“學(xué)困生”量身定制補(bǔ)缺補(bǔ)差方案，建立“學(xué)困生”個(gè)別化輔導(dǎo)的日常檢查及反饋機(jī)制。同時(shí)，修訂學(xué)�！兜鹊谥圃u(píng)價(jià)方案》，改進(jìn)中高年級(jí)等第制評(píng)價(jià)中等第換算的合理性，在低年級(jí)期末綜合評(píng)價(jià)中增加等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。
三、存在問(wèn)題
1、課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的創(chuàng)設(shè)需進(jìn)一步與年段特點(diǎn)融合，并積累相關(guān)案例，形成經(jīng)驗(yàn)。
2、各學(xué)科研究課堂教學(xué)研究需梳理關(guān)鍵問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
3、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)情分析的進(jìn)一步指導(dǎo)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
根據(jù)學(xué)校職高部教育教學(xué)工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任職高的手工與制作、職業(yè)適應(yīng)這兩門課程�；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就一學(xué)期的教育教育工作總結(jié)如下：
一、我的收獲
1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)、學(xué)生實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。
2、生活化教學(xué)，彰顯教育效果
智障孩子在學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)時(shí)，教師如若一味填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽了不出一分鐘就會(huì)昏昏欲睡。為了能讓學(xué)生更簡(jiǎn)易理解教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)，我總是將生活中的正、反事例揉在知識(shí)點(diǎn)里講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)判研對(duì)錯(cuò)，再積累新的生活經(jīng)驗(yàn)。這種生活化教學(xué)學(xué)生聽著有趣、學(xué)著易懂，還能學(xué)以致用，教學(xué)效果明顯。
3、小組教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率
在手工與制作課程教學(xué)中，我將動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生命為小組組長(zhǎng)，在每一小組中安插了B、C類學(xué)生，分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組。在制作過(guò)程中，引導(dǎo)組長(zhǎng)充分發(fā)揮組員特長(zhǎng)：辨色、撕、貼，鼓勵(lì)每位組員充分動(dòng)起來(lái)，這即培養(yǎng)了小組團(tuán)結(jié)合作精神，又提升小組手工制作的完成效率。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。
2、教學(xué)能力要還有待提高。
三、今后努力的方向
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
一、堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為
我校從自身情況出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定開齊開足課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求。在開學(xué)初就堅(jiān)決杜絕隨意停課調(diào)課以及教師征訂教輔資料現(xiàn)象的發(fā)生。
二、嚴(yán)抓校本研修，打造青年教師
1、構(gòu)建“集備——聽課——評(píng)課——反思”為一體的研修模式
（1）利用單周二下午集體備課的形式，由學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，確定備課主題，在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行集體備課，一周內(nèi)同課異構(gòu)，組內(nèi)老師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�2）雙周二下午校本教研時(shí)針對(duì)上周所聽課進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課，最后以反思案例的形式總結(jié)自己的收獲。
2、師徒結(jié)對(duì)
開學(xué)初，為每位青年教師安排骨干教師做師傅，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，做好“傳、幫、帶”工作。指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時(shí)聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時(shí)備課，教案要征求指導(dǎo)教師的意見。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于8節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、加強(qiáng)青年教師專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
�。�1）成立教師圖書角，鼓勵(lì)教師研讀教育教學(xué)理論書籍，并寫讀書心得。
�。�2）每周二下午校本研修時(shí)間學(xué)科組長(zhǎng)分步解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，青年教師記好筆記，寫好心得。
（3）學(xué)習(xí)研究杜蘊(yùn)珍老師的教學(xué)成果。在小教科和教育中心教研室的帶領(lǐng)下，組織青年教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行落實(shí)。
�。�4）鼓勵(lì)督促青年教師及時(shí)參加南開區(qū)教研中心的教研活動(dòng)，完成教研員布置的教研作業(yè)，利用一切可能的機(jī)會(huì)，向教研員推薦有潛力的青年骨干，積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。我校新秀王欣老師在教研活動(dòng)中做期末命題思路介紹。
�。�5）重視教師的反思行為。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。35歲以下教師堅(jiān)持每周兩次以上的反思積累，通過(guò)不斷的反思實(shí)踐，使自己從“教書匠”逐步成長(zhǎng)為教學(xué)的“研究者”。
4、舉辦了“青年教師”成長(zhǎng)課活動(dòng)
12月份，我校組織12名新入職青年教師參加“青年教師成長(zhǎng)課”活動(dòng)，各位教師積極虛心向師傅以及同學(xué)科教師請(qǐng)教，真正地磨課、研課，經(jīng)過(guò)公平、公開地聽課、評(píng)課，評(píng)選出優(yōu)秀。
三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量
1、追求教學(xué)管理精細(xì)化。重新修訂二分鐘鈴常規(guī)檢查要求、巡課要求以及課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等制度，規(guī)范備課、作業(yè)檢查。
2、為進(jìn)一步了解教師平時(shí)教學(xué)情況，采取不定年級(jí)、不定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科單項(xiàng)抽測(cè)。具體內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文、英語(yǔ)單詞等。
3、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測(cè)試，教導(dǎo)處組織出題、考試、閱卷。各班級(jí)及時(shí)做好質(zhì)量分析，分析問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)改進(jìn)措施
4、狠抓六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析六年級(jí)學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5
回首這個(gè)學(xué)期，總體感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，每一天都在忙碌中度過(guò)的，雖然忙碌的過(guò)程中有很多遺憾，但是還是感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)收獲。下面我就來(lái)談一下我這學(xué)期工作存在的一些問(wèn)題，以及自認(rèn)為取得的成績(jī)。
一、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)基本功這一塊，我覺(jué)得自己還是沒(méi)有突破，尤其是在字的書寫上，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期我的心態(tài)變得浮躁，尤其是在寫字時(shí)，不能靜下心來(lái)一筆一畫的去寫，寫著寫著就沒(méi)有了耐心。有時(shí)自己也在反思，我總是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去認(rèn)真的書寫，但是做為老師的我，我自己卻做不到，不知是年齡問(wèn)題還是心態(tài)亦或性格問(wèn)題。
2、因?yàn)檫@套教材是新版的，很多課文都是新添的，有些課文雖然不是新的，但是因?yàn)榻虒W(xué)理念不同，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，因此選擇的教學(xué)方法就不同，教學(xué)的切入點(diǎn)不同。所以我在準(zhǔn)備每一節(jié)課的時(shí)候，我還是離不開教學(xué)參考書。我先是讀了幾遍課文，待自己對(duì)課文的內(nèi)容有了一定的理解后再看教參。和教參相比，我發(fā)現(xiàn)我的理解有很多的偏頗，我甚至懷疑自己的理解能力是不是有些問(wèn)題。還是自己讀書讀得太少呢。
3、對(duì)教材挖掘不透，因此教學(xué)選擇的切入點(diǎn)不是很好，浪費(fèi)了很多時(shí)間，教學(xué)沒(méi)有實(shí)效。我一直也在思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的自學(xué)能力如何去培養(yǎng)，布置他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，如果不去檢查，那么學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)就沒(méi)有主動(dòng)性，他們一定不會(huì)預(yù)習(xí)。但是選擇在哪個(gè)時(shí)間段去檢查，以什么樣的方式去檢查，這個(gè)問(wèn)題還是需要我去仔細(xì)研究的，好好琢磨的。
4、教學(xué)語(yǔ)言這一塊，我感覺(jué)到我自己的語(yǔ)言比較干癟，而且說(shuō)起話來(lái)，語(yǔ)調(diào)也不是很平穩(wěn)，語(yǔ)速很快，一點(diǎn)也沒(méi)有語(yǔ)文老師的味道，不夠文雅，缺少文學(xué)素養(yǎng)。有時(shí)候，當(dāng)我自己能意識(shí)到這一缺點(diǎn)時(shí)，我能放慢自己的語(yǔ)速，讓自己變得溫柔些，有些時(shí)候就忘記控制自己，語(yǔ)速飛快，自省對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)太重要了。
5、上課時(shí)出現(xiàn)了思維短路的時(shí)候比較多。以前也有思維短路的時(shí)候，但是現(xiàn)在出現(xiàn)的頻率比較高，而且有時(shí)自己也感覺(jué)到自己說(shuō)話缺乏內(nèi)在的邏輯性，給學(xué)生的理解帶來(lái)了混亂。也許是因?yàn)樽约簜湔n備得不充分，也許是因?yàn)樽约河行├狭恕?/p>
6、在教學(xué)的過(guò)程中，有情緒化的傾向，容易激動(dòng)，然后就進(jìn)行拓展延伸，有時(shí)候覺(jué)得自己可能說(shuō)得太多了，是不是超出學(xué)生的理解范圍，把握不好度，而且有時(shí)候覺(jué)得自己拓展與課本內(nèi)容聯(lián)系不大，也許并不利于學(xué)生的理解文本，我對(duì)主題挖掘得還是不夠深入。講課有些隨意。
7、我的板書很差勁，寫得很亂，一點(diǎn)也不規(guī)范，隨意性很強(qiáng)。人最痛苦的事，莫不過(guò)于看到自己的缺點(diǎn)而又無(wú)能為力去改變。板書不合格這是語(yǔ)文老師的一大硬傷，當(dāng)務(wù)之急，我就是要努力去改變，去突破。有一句話說(shuō)得非常好，“在做可能的事情時(shí)，也要想辦法去做不可能的事�！边@樣一個(gè)人才會(huì)有所突破。
二、取得的成績(jī)：
1、開始嘗試自己做課件，根據(jù)自己對(duì)文本的解讀，能夠獨(dú)立得設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且有些時(shí)候，感覺(jué)收獲很大，印象最深的就是我在教《背影》這節(jié)課，這篇課文也不知講了多少遍，但是感覺(jué)沒(méi)有感動(dòng)自己，更不用說(shuō)感動(dòng)別人，就有一種隔靴搔癢的感覺(jué)。沒(méi)有讓學(xué)生達(dá)到一種情感的洗禮，在學(xué)這課之前，我反復(fù)的閱讀文本，深入的挖掘，我改變以往直奔主題的做法，我先引導(dǎo)學(xué)生先從文中標(biāo)題入手，讓學(xué)生思考“在什么時(shí)候出現(xiàn)的背影，做什么事情的背影”，這是誰(shuí)的背影，在描寫這個(gè)背影之前，還對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行哪些方面的描寫，通過(guò)這些描寫你覺(jué)得這是一位什么樣的父親，作者集中描寫這次背影，要表達(dá)什么的樣感情，這了更全面去了體現(xiàn)這種感覺(jué)，作者還進(jìn)行幾次背影的描寫來(lái)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充？讀完這描寫，你能與老師和同學(xué)們分享一下，你受到的最大的震撼是什么？通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置、分析、探究，為學(xué)生深入解讀父親買橘子的背影，做了大量的鋪墊，終于在分析這一塊時(shí)，學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)行了一次很好的情感的洗禮。然后我借次機(jī)會(huì)把一些相關(guān)材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生近一步理解作者與父子之間的感情。我覺(jué)得這節(jié)課是我教《背影》以來(lái)，最成功的一次，因?yàn)橥ㄟ^(guò)我的引導(dǎo)終于讓學(xué)生理解父親對(duì)我們的愛(ài)，讓我們懷感恩之情，珍惜父母之情，這節(jié)課我覺(jué)得我實(shí)現(xiàn)了我的預(yù)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的情感教育、價(jià)值觀教育。沒(méi)有思考就沒(méi)有改變，沒(méi)有改變就沒(méi)有突破。
2、這學(xué)期還有一個(gè)最大的收獲就是能夠讀一些書，除了精讀一些報(bào)刊雜志外，還能讀一些專業(yè)方面的書籍。涉獵一些歷史、哲學(xué)、文學(xué)方面的知識(shí)。而且能夠?qū)懸稽c(diǎn)書評(píng)�？戳艘恍╇娪�，也能寫一點(diǎn)影評(píng)，自我感覺(jué)，這半年了，隨著自己閱讀量加大，自己的寫作水平有點(diǎn)提高。思考問(wèn)題有一定的深度。語(yǔ)言表達(dá)有一定的邏輯性。
總言之，唯有思考，唯有閱讀，唯有反思，唯有實(shí)踐，才會(huì)突破。戰(zhàn)勝自己征服自己很難，但只要不放棄，總會(huì)有所收獲的！期待下一年，努力改變自己，爭(zhēng)取讓自己有更大的收獲！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6
眨眼間，一個(gè)新的學(xué)期又已結(jié)束。本學(xué)期與我們預(yù)備組的黃老師搭班，黃老師是一位特別有愛(ài)、特別細(xì)心、特別認(rèn)真的教師，從她身上，我學(xué)到了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度與她自身的閃光點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)，也是我鞭策自己努力奮斗的力量！
本學(xué)期的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度�；仡櫛緦W(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲頗多。這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將指南精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)指南精神指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、教育工作：
本學(xué)期我擔(dān)任的是本班和預(yù)備（2）班的《語(yǔ)言表達(dá)》、《啟蒙閱讀》、《健康生活》和《寫字描紅》這四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷、敢想敢說(shuō)等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在《語(yǔ)言表達(dá)》方面，幼兒們都大膽積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。有時(shí)候我也會(huì)讓幼兒互相檢查寫字作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。特做以下幾點(diǎn)介紹：
1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的.主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
二、反思調(diào)整：
總結(jié)本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中，我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅幼兒們的各方面得到發(fā)展，我們也和他們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：如何更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；課堂幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方、較膽小等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。力爭(zhēng)更好！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7
一年里，最怕的就是期末的時(shí)候，因?yàn)橛值搅藢懣偨Y(jié)的時(shí)候了。害怕的主要有兩點(diǎn)：一怕沒(méi)什么好寫，二怕什么沒(méi)寫好�？傆X(jué)得自己心中有愧。不管如何，善于總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)。所以還是老規(guī)矩，從幾個(gè)方面稍稍總結(jié)一下，點(diǎn)到即止。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人育人”。所以，作為人民教師，除了教書以外，更要育人。因此在德這一方面，我一直以來(lái)都把它放在首位。在平時(shí)的工作、生活中，我處處為學(xué)生樹立良好的榜樣，不管是外出還是在校，都嚴(yán)格要求自己和班上的小朋友，不能亂扔垃圾，不能出口成臟，要樂(lè)于助人，關(guān)心他人。由于班上的部分學(xué)生是由原來(lái)的（1）班調(diào)整過(guò)來(lái)的，所以他們的行為規(guī)范有一些與原來(lái)的班上的同學(xué)存在一些差距，這學(xué)期通過(guò)“瘋子榜”的形式來(lái)進(jìn)行約束，并加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。我想，品德教育，不管什么時(shí)候，老師都要以身作則，帶好頭，并要有意識(shí)地去抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育的。
能己及人！這一學(xué)期，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，我在全校進(jìn)行了google協(xié)作平臺(tái)的使用培訓(xùn)，把自己對(duì)google協(xié)作平臺(tái)的一些使用心得與同事們進(jìn)行了分享，以此提高我校老師信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用的能力。平時(shí)的工作中也能積極幫助各位同事解決一些信息技術(shù)方面的問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法進(jìn)行了講解。可能由于他們的信息技術(shù)水平還存在一個(gè)比較低的階段，加上平時(shí)對(duì)于這些問(wèn)題接觸得少，因此有時(shí)候，遇到相同的問(wèn)題他們還是不能自己進(jìn)行解決。所以，下一學(xué)年的工作中，在提高自己動(dòng)手技能的同時(shí)，也努力提高同事們這方面解決問(wèn)題的能力，做到能己及人。
勤能補(bǔ)拙！這一至理，我是一直信奉的！所以這一學(xué)年以來(lái)一直勤勤懇懇地工作，做到不遲到，不早退，不曠工。由于平時(shí)瑣碎的工作較多，很多時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)在上班時(shí)間不能批改完畢，只好利用晚上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行批改。出現(xiàn)這種情況的原因有很多，主要是自己沒(méi)有處理好自己的時(shí)間安排和工作安排，這除了用勤以外，還是需要提高自己的工作效率，把作業(yè)和備課都在上班時(shí)間完成才是正道。所以在下一學(xué)期，主要任務(wù)是合理安排個(gè)人的工作時(shí)間，做好計(jì)劃，并盡可能按計(jì)劃辦事，努力提高工作效率。
在成績(jī)這一方面，這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)不太理想。期末考試不及格人數(shù)太多，反映出自己學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有做好。究其原因，我想主要有以下：
一、由于課本采用的是新課標(biāo)人教版，作為一名新老師，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不是很恰當(dāng)，所以沒(méi)有很好地處理好教材。
二、由于部分學(xué)困生是這學(xué)期才接觸，對(duì)于他們的情況了解得不夠深入，在轉(zhuǎn)化工作上也沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以效果不明顯。
三、沒(méi)有很好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致部分工作沒(méi)有得到有效的落實(shí)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期，國(guó)家在深化改革中進(jìn)入新常態(tài)，隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)的新常態(tài)逐漸顯現(xiàn)，認(rèn)識(shí)，適應(yīng)和發(fā)展新常態(tài)是本學(xué)期學(xué)校全體同仁面對(duì)的新問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，我們以“兩翼齊飛”的辦學(xué)思路為指針，尊重教育規(guī)律，以學(xué)生為本，立足課堂，注重實(shí)踐教育，全力推行新課標(biāo)課堂教學(xué)模式，推進(jìn)了校本課程開發(fā)和開設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力做了大量工作。下面我就主管的工作總結(jié)如下：
一、教務(wù)處工作
1、教務(wù)處在扁平化管理中，發(fā)揮立體主導(dǎo)作用，對(duì)三個(gè)年級(jí)和兩個(gè)教研室的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行指導(dǎo)，督促和檢查，并配合年級(jí)組開展了學(xué)科競(jìng)賽，知識(shí)講座和演講等活動(dòng)。配合音、體、美、健康教研室對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了體育素質(zhì)健康測(cè)試，并接受了國(guó)家教育部的抽查。
2、本學(xué)期教務(wù)處對(duì)教研組的工作提出了新的要求，九個(gè)教研組和兩個(gè)室在教研活動(dòng)中都創(chuàng)新的開展了工作，從開學(xué)初的說(shuō)教材活動(dòng)，到教研組活動(dòng)中對(duì)新課堂教學(xué)模式的探究和實(shí)施，都進(jìn)入了教學(xué)新常態(tài)。繼續(xù)利用點(diǎn)課平臺(tái)監(jiān)督推進(jìn)課堂教學(xué)改革，此項(xiàng)活動(dòng)教師參與度廣，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中讓大家受益。各教研組長(zhǎng)能夠以身作則，堅(jiān)持抓好集體備課，保證備課的實(shí)效。
3、教務(wù)處要求高一學(xué)年把學(xué)生的學(xué)分評(píng)價(jià)納入教師對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)之中，充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利，取得了很好的效果，尤其是期末階段的教學(xué)。
4、成功的組織了三個(gè)年級(jí)六次考試及質(zhì)量分析會(huì)，尤其是高三年級(jí)的分班分學(xué)科的質(zhì)量分析，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，高三年級(jí)組織的很到位。
二、科研處工作
1、本學(xué)期科研處以“科研利教，科研興校”為宗旨，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)校課題研究，各位教師的課題都是基于課堂教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)實(shí)踐的研究，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，從學(xué)期末教師博客上的90多篇課題總結(jié)可以看出，我們的教師邊教學(xué)，邊探索，邊總結(jié)，把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)曬出來(lái)供大家借鑒和分享，例如：高一的陳志強(qiáng)老師班的小組建設(shè)，高二林勝軍老師班的小組教學(xué)，高三理一團(tuán)隊(duì)和特長(zhǎng)班的小組教學(xué)都是值得老師們借鑒的。我校在特色化和多樣化教育教學(xué)方面必須研究和探索出適合我們教情和學(xué)情的方法和規(guī)律，而且不同的教學(xué)層次，不同的教學(xué)方法和規(guī)律。
2、語(yǔ)文組課題教師在孫XX組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷探究實(shí)踐，充實(shí)課題，研究成果顯著，但愿明年語(yǔ)文組的省級(jí)重點(diǎn)課題能夠順利結(jié)題。
3、本學(xué)期科研處和教務(wù)處密切配合繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的名師輻射和指導(dǎo)作用，對(duì)點(diǎn)課進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)，使我校的新課標(biāo)課堂教學(xué)模式為學(xué)生和教學(xué)服務(wù)。
4、科研處注重對(duì)教師的基本功培訓(xùn)，分期，分批對(duì)50歲以下的教師進(jìn)行粉筆字練習(xí)，每人平均至少三次，確實(shí)讓老師們提高了認(rèn)識(shí)，注重自己基本功的提。
三、各專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)室工作
1本學(xué)期我們非常高興的是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新到位，煥然一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備讓老師興奮，讓學(xué)生受益，各種實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃鳊R，做全，這是我們課改以來(lái)一直期待的。
2、實(shí)驗(yàn)室更新到位之時(shí)，我對(duì)全體實(shí)驗(yàn)室教師和實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的培訓(xùn)，并提出相關(guān)要求，對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)操作要求實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員盡快熟悉和掌握運(yùn)用，要求他們認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做好本職工作。
3、實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師密切配合，保質(zhì)保量的完成了三個(gè)學(xué)年的演示和操作的實(shí)驗(yàn)課程，做到有記錄，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、本學(xué)期開完成了實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)教室和畫院教學(xué)用具的臺(tái)賬，按照要求做好基本設(shè)施，舊的器材和新器材的三部分記錄，學(xué)期末進(jìn)行了檢查。
四、教學(xué)系列校本課程推進(jìn)和開發(fā)
本學(xué)期教務(wù)處根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，在充分征求教師意見的建議的前提下，繼續(xù)在校本課程開發(fā)和開設(shè)上加大力度，既有三科校本必修課“生活教育”，“生命教育”和“生涯教育”；又有校本選修課12門，“聲樂(lè)教育”，“體育訓(xùn)練”，“健美操”，“名畫賞析”，“合唱技巧指導(dǎo)”，“形體課”，“播音與主持”，“科技創(chuàng)新與實(shí)踐”，“物理與生活”，“生物解題技巧”，“生物科學(xué)與社會(huì)”和“英語(yǔ)聽說(shuō)課”。一些課程的開設(shè)滿足了高考特長(zhǎng)生的需求，我們做到了高一學(xué)年每一個(gè)學(xué)生都有校本必修和選修課上。
五、高一年級(jí)組工作
高一學(xué)年為了實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都綻放精彩”這一目標(biāo)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞兩各方面開展組內(nèi)工作。
一是德育活動(dòng)教育。從開學(xué)初的組織性，紀(jì)律性教育的軍訓(xùn)，到班歌大賽；從入校教育大會(huì)，到家長(zhǎng)學(xué)校第一課；從紅歌唱響校園，到雪墻工程；從跑操比賽，到道德大講堂；從創(chuàng)文活動(dòng)，到感動(dòng)班級(jí)人物；從舍務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化管理，到每日的排隊(duì)用餐，每一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生都是既有形又無(wú)形的影響和熏陶，學(xué)生的思想和心靈得到凈化和提升。每一項(xiàng)活動(dòng)都凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，部門主任和年級(jí)班主任的智慧及辛苦付出。
二是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。課堂教學(xué)的改變貫穿整個(gè)學(xué)期，學(xué)生和教師在摸索中適應(yīng)，在適應(yīng)中前行。從開學(xué)初的初高中知識(shí)銜接的第一課，到高中學(xué)法講座；從學(xué)習(xí)小組建設(shè)，到課堂模式的探究；從14科的國(guó)家課程，到15科的小本課程；從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，到作業(yè)的批閱；從晚自習(xí)的效果管理，到每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范；從學(xué)科的小測(cè)試，到學(xué)期的模塊考試；讓每一個(gè)學(xué)生都接受了他們必要和需要的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都取得了進(jìn)步，這里凝聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的時(shí)間和汗水。
更多的光榮屬于高一的12位班主任，他們是學(xué)校最可愛(ài)的人，他們懂得堅(jiān)持最重要。
六、反思不足
1、新常態(tài)下的教育教學(xué)工作確實(shí)有挑戰(zhàn)性，一些教師的觀念陳舊，起步很慢，轉(zhuǎn)變需要過(guò)程，如何適應(yīng)和發(fā)展新常態(tài)我們大家思考和面對(duì)的問(wèn)題。
2、教務(wù)處的常規(guī)工作需要進(jìn)一步扎實(shí)有效的開展，各環(huán)節(jié)的工作要講究細(xì)致性和連續(xù)性，注重過(guò)程性的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
3、對(duì)教師的培訓(xùn)力度必須進(jìn)一步加強(qiáng)，讓教師認(rèn)可教育改革，適應(yīng)新課堂模式，發(fā)輝自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)需要平臺(tái)和媒介的推動(dòng)。
4、本學(xué)期活動(dòng)多，為了做好創(chuàng)文明城工作，高一，高二學(xué)年耽誤一些沒(méi)有時(shí)間彌補(bǔ)的課程，教學(xué)受到很大的沖擊，期末時(shí)教師草草收?qǐng)�，學(xué)生成績(jī)不夠理想，這是很遺憾的事。
一學(xué)期工作結(jié)束，這學(xué)期的工作似乎可以以云計(jì)算了，多到無(wú)縫休整的感覺(jué)，其中既有驚喜，又有緊張，既有成就感，又有遺憾，任何的教育都是讓人充滿希望和幻想的，因?yàn)楹⒆佑形磥?lái)，這也是教育人前進(jìn)的動(dòng)力。
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