2020節(jié)日小報評比的活動總結范文（精選3篇）
一次精彩紛呈的活動結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，不如來好好的做個總結。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編收集整理的中秋節(jié)日小報評比的活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
節(jié)日小報評比的活動總結1
以建設社會主義核心價值體系為根本，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內涵，引導學生在自辦“節(jié)日小報”的活動中認知民族傳統(tǒng)、增強民族意識、尊崇民族精神、弘揚民族文化，從而增強廣大學生的愛國主義精神和民族情感。我校積極落實《坡家初中“節(jié)日小報”活動實施方案》，為扎實推進“做一個有道德的人”主題實踐活動的開展，弘揚中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強未成年人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，過好“我們的節(jié)日”，在我校學生中開展“節(jié)日小報”創(chuàng)作活動，現將活動情況總結如下：
一、細化主題，創(chuàng)作節(jié)日小報
我校把學生自辦“節(jié)日小報”主題實踐活動納入學校的常規(guī)工作，根據我校自身情況，精心策劃、周密組織，細化主題，有效調動學生的參與積極性，倡導創(chuàng)作主體的自主性，注重創(chuàng)作內容的豐富性，突出表現形式的.多元性，增強活動的廣泛性和實效性。
根據不同節(jié)日的類型，如傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀念日、校園節(jié)日，特別是春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、等傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘節(jié)日文化內涵和教育意義，結合學生認知規(guī)律、年段特點和實際需要，確定小報主題，組織學生自辦“節(jié)日小報”。在活動中注重創(chuàng)新形式，靈活采取個人、小組、班級等方式，創(chuàng)造性地編制各具特色的小報，展示節(jié)日收獲和感悟。
注重社會實踐，深化傳統(tǒng)美德教育。在學生自辦“節(jié)日小報”的過程中，學校、老師、家長有意識地引導學生去收集并參與傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動。用心用腦去理解、體會、認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。
二、拓展活動內容，深化“節(jié)日小報”
充分利用經典誦讀活動、民俗知識講座、傳統(tǒng)手工藝作品制作、參觀博物館，組織引導學生在節(jié)日期間，親近家庭，，走入社會開展實踐活動，引領學生踐行傳統(tǒng)美德，做一個有道德的人親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，自覺接受愛國主義的教育，用知識享受節(jié)日快樂并豐富自身的精神生活。
三、加強校園文化建設，宣傳節(jié)日小報
我校結合地域優(yōu)勢、人文資源，建設特色的校園文化，形成獨有的辦學理念，引導學生創(chuàng)作集聚本校特色和個人風格的“節(jié)日小報”；我校積極開展學生自辦“節(jié)日小報”評比活動，調動學生創(chuàng)作的積極性；
通過本次活動的開展，豐富了學生節(jié)日精神文化生活，熟悉了我國傳統(tǒng)的節(jié)日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
節(jié)日小報評比的活動總結2
為營造中國傳統(tǒng)節(jié)日喜慶、祥和、團圓、美好的節(jié)日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的思想教育和親情教育。寒假期間，我校組織學生積極創(chuàng)編春節(jié)、元宵節(jié)兩大傳統(tǒng)節(jié)日的“節(jié)日小報”活動，開展傳統(tǒng)文化教育。
全校每位同學們都積極參與，精心收集春節(jié)、元宵習俗等資料，繪制了許多優(yōu)秀的節(jié)日小報作品。在“節(jié)日小報”創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮在“節(jié)日小報”創(chuàng)作中的主體作用，。明確小報創(chuàng)作主題，把握版面設計要點，學習了解報紙的基本構成要素，精心選題、編排和美化版面，感受到學習和創(chuàng)造的無窮樂趣。開學初學校統(tǒng)一組織開展“節(jié)日小報”的班級、年級、校內評選、展出活動。選取優(yōu)秀作品呈上區(qū)少年宮，市教育局參與評比。
通過開展創(chuàng)作“節(jié)日小報”活動，同學們學習節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，用心用腦去理解、體會、認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在文化積淀、道德素質、人格熏陶、習慣養(yǎng)成等方面都受到了潛移默化的影響。同時也豐富了學生節(jié)日精神文化生活，熟悉了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感，讓孩子們度過有意義的節(jié)日。這種獨特的教育形式，以趣味性濃、參與面廣、簡便易行、寓教于樂等特點，將傳統(tǒng)文化教育物化為孩子們需要和樂于接受的形式，讓孩子們在創(chuàng)作中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，成為我校未成年人思想道德建設的好載體和新平臺。
節(jié)日小報評比的活動總結3
為營造中國傳統(tǒng)節(jié)日喜慶、祥和、團圓、美好的節(jié)日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的思想教育和親情教育。學校少先隊結合我校“中國人過中國節(jié)”主題活動，在春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日期間，在學生中積極開展創(chuàng)編“節(jié)日小報”活動，開展傳統(tǒng)文化教育。
在活動開展過程中，學校針對不同年齡段學生的特點，明確小報創(chuàng)作主題，進行前期策劃，邀請美術教師為同學們講授版面設計要點，讓學生了解報紙的基本構成要素，引導他們學會如何選題、如何編排和美化版面，在讓孩子們感受到學習樂趣的同時，進一步夯實了“節(jié)日小報”的工作基礎。
在“節(jié)日小報”創(chuàng)作中，注重充分發(fā)揮中小學生在“節(jié)日小報”創(chuàng)作中的主體作用，鼓勵學生多觀察、多思考、多參與、多交流，以個人、小組、班級、家庭等為創(chuàng)作單位精心編排“節(jié)日小報”。在學生之間、家校之間逐步形成了“老師指導、學生主創(chuàng)、家�；印钡男髣�(chuàng)作模式。
在“節(jié)日小報”的版式設計、內容采編上，充分注重彰顯學生的特長、喜好和個性，突出表現形式的多元性。采取“小學低年齡段學生以繪畫展現為主、小學高年齡段學生以文字采集為主”的方式，鼓勵小學生利用自身掌握的藝術才能開展小報創(chuàng)作，涌現出了不少童趣盎然的“節(jié)日小報”。
每個傳統(tǒng)節(jié)日之后，各學校還統(tǒng)一組織開展“節(jié)日小報”的班級、年級、校內評選活動。例如每年寒假期間學校都組織開展寒假特色作業(yè)自編“春語小報”活動，并于開學初進行評比、展出。全校每位同學們都積極參與，精心收集春節(jié)習俗等資料，繪制了許多優(yōu)秀的節(jié)日小報作品。學校通過節(jié)日小報展等形式，展示同學們的節(jié)日收獲和感悟。將評選出的優(yōu)秀節(jié)日小報在學校的宣傳欄、教室、校園網進行集中展示，為學生搭建了交流和學習的平臺。
通過開展創(chuàng)作“節(jié)日小報”活動，同學們學習節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，用心用腦去理解、體會、認知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在文化積淀、道德素質、人格熏陶、習慣養(yǎng)成等方面都受到了潛移默化的影響。
活動中，學校不僅組織學生參與小報創(chuàng)作，還利用傳統(tǒng)節(jié)日等時間節(jié)點，組織學生走進社區(qū)、走入社會開展實踐活動，引領中小學生踐行傳統(tǒng)美德，實現“知行合一”。九九重陽的“節(jié)日小報”創(chuàng)作，讓學生們感悟“敬老、愛老、助老”，主動到敬老院中陪爺爺奶奶聊天。端午節(jié)召開主題隊會，邀請家長來到學校教同學們包粽子。了解愛國主義詩人屈原的故事，進行愛國主義教育。清明節(jié)前夕，充分利用各種宣傳途徑和手段，宣傳革命先烈的光輝事跡，學生在自編“節(jié)日小報”時，進一步增進了愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感。
通過“節(jié)日小報”活動的開展，豐富了學生節(jié)日精神文化生活，熟悉了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，親身感受到中華民族文化的魅力所在，增強了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感，讓孩子們度過有意義的節(jié)日。這種獨特的教育形式，以趣味性濃、參與面廣、簡便易行、寓教于樂等特點，將傳統(tǒng)文化教育物化為孩子們需要和樂于接受的形式，讓孩子們在創(chuàng)作中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，成為我校未成年人思想道德建設的好載體和新平臺。
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