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2023國學弟子規(guī)教學總結范文（精選12篇）
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編幫大家整理的國學弟子規(guī)教學總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國學弟子規(guī)教學總結 1
《弟子規(guī)》一書就是我國傳統(tǒng)文化的精華，是我們傳統(tǒng)美德培養(yǎng)的守則，只要按照書中的要求去規(guī)范自己，就可以養(yǎng)成良好的生活習慣�！兜茏右�(guī)》一共1080個字，三字一句，兩句一韻，讀起來朗朗上口，全書以深入淺出的方式，先后有序地向學生講解了孝敬父母，關愛兄弟，尊敬長輩，修身修性，為人處世，讀書求學等方面的基本規(guī)范，對每個學生都有著重要的意義。
我校在全校范圍內深入開展了《弟子規(guī)》誦讀活動，使得《弟子規(guī)》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一學期下來，學生都大有收獲，我要求全體學生參與，全情投入，現(xiàn)在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，對學生進行了傳統(tǒng)美德的教育，對學生的成長影響深遠�，F(xiàn)將本次活動總結如下：
一、課堂教學方面
1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。
因為《弟子規(guī)》本身就具有韻律性，三字一句，很適合學生的誦讀，所以在教學中，我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、采用現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。
利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。
3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認識前人，讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題。與此同時，我們還將《弟子規(guī)》的內容與《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、堅持不懈的`檢查誦讀背誦。
每班設立《弟子規(guī)》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀《弟子規(guī)》，平時檢查同學們學習掌握《弟子規(guī)》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用。
二、取得效果方面
1、學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮Ｎ蚁蛲瑢W們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過去把他接住了……同學們被這些故事感動著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>
2、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负簦瑧鹁�。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！睋�(jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放學回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯做家務了，懂得孝敬父母了。
3、同學們知道了怎樣為人處世。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學們和睦多了，更團結友愛了，打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉了。據(jù)科任老師反映：以前校里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學習了《弟子規(guī)》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷。”的道理以后，校上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的校風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。
4、有效進行了課前組織教學。據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課專心了。
5、提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的誦讀能力，促進了學生的全面發(fā)展，同時也為了豐富學生校園文化生活。
這次國學誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教師，我也經(jīng)歷一個從感性到理性的過程，從中感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。通過學習對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣使學生終身受益。
國學弟子規(guī)教學總結 2
“弟子規(guī)”是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝結著儒家千年處事哲學與生存智慧，它教會了我們在家，出外，待人，接物和學習上的守則規(guī)范。近幾年來，我校展開了學習《弟子規(guī)》的熱潮。通過認真研讀《弟子規(guī)》以后，使我感悟甚深，受益匪淺，讓從教近二十年的我，瞬間打開了教育思想的暢通之門，讓我在工作和學習中受益匪淺。
為了適應一年級班級管理，我制定了適合我班孩子年齡特點的《弟子規(guī)》踐行計劃，讓《弟子規(guī)》成為班級管理的一部分，成為教育規(guī)范孩子學習習慣、行為習慣的寶典。
首先，讓孩子能吟誦《弟子規(guī)》，懂得其中的道理。其次，計劃把《弟子規(guī)》中六方面的內容，用三年時間學習踐行完，每一學期踐行一方面的內容。每兩周踐行一至二句話，制定下發(fā)相應的踐行表，由孩子反思、家長評價、老師總結，使家校聯(lián)合起來，使踐行活動腳踏實地的'落實到實處。
再次，每天“晨洗晚醒”，讓孩子對照《弟子規(guī)》反思自己的言行舉止，規(guī)范自己的日常行為，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
最后，利用平日的教學、管理，嚴格用《弟子規(guī)》來規(guī)范、約束孩子的行為，使這些孩子成為行為規(guī)范，舉止端莊、品質高尚的好孩子。我主要做法是：
學習習慣：為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣，我以《弟子規(guī)》中“墨磨偏，心不端；字不敬，心先病。”一句引導孩子們注意“寫好字，做好人”，督促學生一定要認真書寫；為了讓孩子養(yǎng)成坐姿端正，認真聽講的習慣，我以“勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀”，來指導；為了讓孩子回答問題聲音洪亮，吐字清晰，我會告誡他“凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊�！焙⒆玉R上會意識到要大聲回答問題，讓全班人都聽到。孩子一旦
做事動作遲緩，我就說“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。”當孩子課上不注意聽講，搞小動作，我就說“父母教，須敬聽；父母責，須順承�！苯�(jīng)過了一段時間的學習和踐行，我班大多數(shù)的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了認真聽講、積極發(fā)言、書寫大方、字跡工整的學習習慣。
行為習慣：為了讓孩子能夠自覺遵守學校規(guī)章制度，在走廊內不喧嘩、行走時，做到緩步右行，我就以“緩揭簾，勿有聲；寬轉彎，勿觸棱�！眮硖嵝押⒆�。為了讓孩子學會互相謙讓，友好團結，我會告訴他們：“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。”當孩子犯了錯誤，不能主動承認時，我會教他“過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜�！焙⒆玉R上主動承認錯誤。為了教育孩子不拿別人的東西，我就經(jīng)常告訴他們：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷�！薄吧碛袀O親憂；德有傷，貽親羞�！睗u漸地，班內偷東西的現(xiàn)象沒有了。
在家里，這些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，從小養(yǎng)成自私、任性的習氣。為了使孩子尊敬孝順長輩，聽父母的話，我就教他們：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。教育孩子體貼，關心長輩，我就教孩子：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。為了使孩子不做讓長輩擔心的事，我就教他們：出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。經(jīng)過幾個月的實踐，家長普遍反映孩子變得聽話乖巧了，知道心疼長輩了，不和長輩頂嘴了。
經(jīng)過教學《弟子規(guī)》，讓我感覺到在班級中，《弟子規(guī)》幫助轉變最大的孩子就是杜俊邑同學。這個孩子是今年下學期轉到我班的，在沒有轉來之前，我就對他有所耳聞，知道他是一個不服管教的、專橫跋扈的孩子。在家里，仗著家庭條件優(yōu)越，全家寵著她，想要什么，就給什么；想吃什么，就買什么；想花多少錢，就給多少錢。在學校，課上，不認真聽講，擾亂課堂紀律；課下，亂扔垃圾，打罵同學；老師管他，他還頂嘴。就是這樣一個孩子，在我校，經(jīng)過短短幾個月的學習，已經(jīng)發(fā)生了質的變化。他知道主動給長輩讓路，讓長輩先走；同學缺少學具，他會毫不吝惜的、無償?shù)乃徒o他；其他同學發(fā)生矛盾，他會主動去調節(jié)；看見垃圾，他會主動撿拾起來；見到班級的垃圾桶沒有倒，
他會主動去倒；愛玩的玩具，也不再帶到學校了；當?shù)玫嚼蠋熍u時，也會欣然接受，不再有抵抗情緒了，學習成績也在逐漸提高。杜俊邑的家長每次見到我，都會高興好的說：“真沒有想到，孩子會有如此大的轉變！謝謝老師！”我每次都會笑著說：“別感謝我，這都是《弟子規(guī)》的功勞！”
經(jīng)過近一年的學習、踐行《弟子規(guī)》，我班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習、行為習慣。目前，孩子們學習《弟子規(guī)》已經(jīng)成了一件快樂的事，學習形式已經(jīng)從一開始的老師單獨說教，轉化為了師生互動，每當我說出上句，孩子們馬上對出下句�！兜茏右�(guī)》之花已經(jīng)在每位孩子的心中綻放，它不僅影響學生的日常行為，同時也是班級管理的好幫手。
在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)引導學生學習踐行《弟子規(guī)》，使孩子們具備良好的品質，應對未來的社會需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任，使《弟子規(guī)》之花，在每位孩子的身上結出碩果。
國學弟子規(guī)教學總結 3
本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研究科研課題的研究活動，自研究活動開展以來，得到了縣教育局、縣科研所的關心和指導，為把研究工作落到實處，本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學中，現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結：
一、學期初。
根據(jù)弟子規(guī)全部內容制定了課堂教學計劃及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節(jié)課，同時成立了以校長、副校長、教導主任、科研員為主的備課小組，并承擔課堂教學任務。
二、教學方面。
1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。因為弟子規(guī)本身就具有韻律性，三字一句，很適合學生的誦讀，所以在教學中，我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。
2、采用現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。
3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。在每節(jié)課教學內容的講解后，都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié)，讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考，集中討論所學內容對我們今天學生的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認識前人，目的是讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題能力的培養(yǎng)，與此同時，我們還將弟子規(guī)的內容與中學生守則、中學生日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，讓學生明白與圣賢結朋友一樣可以修身正德，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。
4、在弟子規(guī)課堂教學過程中，每班設立弟子規(guī)小助手，在每班選一名代表做教師的助手。利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規(guī)，晚課后20分鐘背誦弟子規(guī)，平時檢查同學們學習掌握弟子規(guī)的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用。
5、為了配合孝心教育課題研究，結合課堂教學需要，我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了學生每周弟子規(guī)學習的收獲，手冊集學習性，趣味性于一身，也簡單便于學生操作和教師的檢查。
三、開展系列活動方面。
進行弟子規(guī)課堂教學，是為了完成“孝心教育”課題研究的需要，最終的目的是使學生能夠實現(xiàn)自我教育、自我發(fā)展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，學習弟子規(guī)自我感受師生座談會，弟子規(guī)知識競賽活動等豐富的系列活動。
1、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深入到各個班級中，參與主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中學生把自己學習弟子規(guī)的感悟表達的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八年級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學習弟子規(guī)后學生在思想行為上的變化和進步，特別是八年級同學結合弟子規(guī)的學習自編了他們自己的在家弟子規(guī)、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī)、學習弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī)，其內容包括的層面較廣，思想積極進步，體現(xiàn)了同學們對弟子規(guī)的感悟之深，理解之透徹。
2、在學習弟子規(guī)自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規(guī)的所得，師生一致認為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育，它教會了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊?guī)范。學生表示，學習弟子規(guī)后，同學們的課堂紀律有了明顯的變化，淘氣的學生少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧矛盾的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了，弟子規(guī)的學習調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生良好的`道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規(guī)也增加了學生的文化內涵和愛國熱情。
3、弟子規(guī)知識競賽活動的開展，是對學生掌握弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分。
筆試部分成績是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成績將作為現(xiàn)場競賽的基粗。
現(xiàn)場競賽部分我們設計了五個環(huán)節(jié)，分別從不同層面對學生的學習、掌握、運用等方面進行了測試，通過活動我們可以看到，學生對弟子規(guī)的掌握，運用都很到位，充分的說明了課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。
四、存在的問題。
由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動，因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。
1、有時為趕進度，課堂內容容量大，學生不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規(guī)增加了困難。
2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。
3、課堂教學結構的設計缺乏創(chuàng)新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。
4、各種活動的開展，在組織時經(jīng)驗不足，使結果顯的不夠完美。
五、下步工作安排。
1、在下學期對八年級、九年級同學繼續(xù)誦讀弟子規(guī)內容，鞏固掌握所學內容，引導學生在日常學習、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)、奉行弟子規(guī)，使教學環(huán)節(jié)逐漸完善。
2、對七年級新生開設弟子規(guī)課堂教學，因為這些新生在小學期間沒有學習弟子規(guī)，在入中學后對其行為習慣須進行養(yǎng)成教育。
國學弟子規(guī)教學總結 4
本學期，《弟子規(guī)》誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得《弟子規(guī)》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一段時間下來，學生都大有收獲，我們要求全體學生參與，全情投入，現(xiàn)在我校的誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。班級定期與不定期相結合進行誦讀檢查。
“弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文�！睂W生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩。這次活動弘揚了中華傳統(tǒng)文化，對學生進行了傳統(tǒng)美德的教育，對學生的成長影響深遠�，F(xiàn)將本次活動總結如下：
一、增加了學生的文化內涵和愛國熱情。
《弟子規(guī)》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作，內含著豐富的傳統(tǒng)文化的精髓，學生在誦讀的過程中不僅是學到了一種古代文化知識，而且更主要的是培養(yǎng)了一種傳統(tǒng)文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的語感，而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中，它的影響是潛移默化的，相信這些對他們日后審美趣味，人文素養(yǎng)和為人境界的提高會起到催化的作用。
二、學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>
《弟子規(guī)》班會上老師向同學們講述：母親十月懷胎，在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來，又用乳汁把我們喂大，并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長，母愛無疆，一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了。
三、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母。
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽�！睋�(jù)家長反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，孩子聽話了，有禮貌了，能夠在上學和放學回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，學生就會給大人捶背揉肩，還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務，懂得孝敬父母了。
四、同學們知道了怎樣為人處世。
自開展《弟子規(guī)》誦讀后，學生們和睦多了，更團結友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉了。據(jù)科任老師反映：以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學習了《弟子規(guī)》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷�！钡牡览硪院螅嗌鲜Ц`的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看。
五、有效進行了課前組織教學。
據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了。由于《弟子規(guī)》三字一句讀起來朗朗上口，學生一讀便喜歡上了，結果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學方式，如：男女生分讀，表演等，在充分保證學生天性不被抹殺的同時，盡力維護課堂秩序，使全班學生真正成為一個集體，在全校形成了書聲瑯瑯的局面。
六、提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的誦讀能力，促進了學生的全面發(fā)展，同時也豐富了學生校園文化生活。
由于《弟子規(guī)》本身具有的韻律性，學生特別喜歡。課后，據(jù)許多家長反映，自從自己的'孩子參加了本課的學習以來，常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來，有的學生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學習，這還增進了子女與父母之間的關系。這樣的學習氣氛還帶到了其他課堂上，尤其是與本課有密切關系的語文課。這些都充分調動了學生學習的積極性。
七、培養(yǎng)了學生良好的道德品質和良好的個人習慣。
《弟子規(guī)》本身就是一種學生行為規(guī)范式的文字，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，因此我在教授過程中不僅強調知識性的誦讀，而且更加強調學生切實的身體力行，如果學生和別人發(fā)生了矛盾，吵嘴了，我就會講：“德有傷，貽親羞，也貽師羞。”同學之間團結友愛，我就會說：“兄弟睦，孝在中，也敬師在其中。”如我們講到“父母呼，應勿緩，父母命，應勿懶”時，及時引導學生聽從父母的話，許多學生都在以后的生活中有很大改進；再比如當講到“稱尊長，勿呼名”時，直接告知學生在長輩面前應該有禮貌，許多學生課前課后見到老師時都主動叫老師好。
總之，這次誦讀活動意義深遠。學生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學生的學習熱情，給學生提供了展示自己的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。
國學弟子規(guī)教學總結 5
“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶??”新學期開始，紅寨小學在全校范圍內開展了學習實踐《弟子規(guī)》活動，自開展此項活動以來，全校師生或朗讀，或背誦，或者以黑板報，國旗下講話等各種方式凸顯自己學習《弟子規(guī)》的成果。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以學習、踐行《弟子規(guī)》為基本內容，以教師、學生、家長共同學習踐行《弟子規(guī)》為基本形式，以循序漸進、注重效果為基本原則，廣泛深入地開展《弟子規(guī)》學習教育活動，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長。
二、思想?yún)R報專題過程與方法
（一）學習領導高度重視
開學前后，我校在全校范圍內廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學習的活動，并把此項活動作為本學期師生德育工作的主要內容。校長主持召開全體教師、學生學習實踐《弟子規(guī)》活動動員大會并做重要指示，要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好，落實好。同時結合我校生活實際以及故事案例等詳細講述了學習《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問題，引導學生學會謙恭、學會感恩，學會文明禮儀，要求學生做到思想上有認識、行動上有付出，在生活中自覺規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習慣，進一步繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，引領智慧人生。
�。ǘ┥傧汝犝J真組織
在校領導的指導下，學習、踐行《弟子規(guī)》活動由少先隊具體負責，他們認真制定活動方案，扎實開展活動。在學校進行廣泛宣傳的同時，精心編輯好《弟子規(guī)》全文，下發(fā)到每位師生手中。
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�。�1）堅持晨讀
“弟子規(guī)圣人訓首孝弟次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”。每周星期三早上八點鐘開始，都會聽到教室里傳來學生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音。
（2）課堂講解
為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學生理解，老師在講述時，理論與實際結合。如：讀《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，我們就給學生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待，范文寫作仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳說、故事，增加了學生學習的感性認識和趣味性。所謂教學相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學能力、職業(yè)道德有了進一步提高。
�。�3）環(huán)境熏染與此同時，學校還利用廣播、板報等營造濃厚的學習氛圍，內化學生的學習需求，加強傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良好的思想道德情操和行為習慣。
（4）班會分享
我校要求各班在每周一的班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動。形式各班自己確定，有本周“文明之星”，“背誦之星”，“故事之星”等，這樣極大調動了學生學習、踐行《弟子規(guī)》的積極性。
�。�5）隊會展示
自我校開展學習、踐行《弟子規(guī)》活動以來，學習少先隊每月組織一次隊會，來展示各中隊的風采。10月29日，開展了“誦《弟子規(guī)》比賽”，六中隊以整齊、流利、洪亮的'聲音得到了全校師生的一致認可。11月28日，開展了《弟子規(guī)》抽查活動。
三、成效與問題
�。�1）校風班風更上一層樓。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了。
�。�2）教學水平更上一層樓，師生關系更為和諧。據(jù)教師反映：自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高�！兜茏右�(guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。
�。�3）培養(yǎng)了學生良好的道德品質和個人習慣�！兜茏右�(guī)》本身就是規(guī)范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。校內成果顯著，但是學生在家進“孝”的行為上，還存在不小的差距。
四、下段目標與措施
學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。學習《弟子規(guī)》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。
對于《弟子規(guī)》的學習，我校將會把它作為師生德育工作的重要內容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學校將結合教育進展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》誦讀比賽活動；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學生帶動家長繼續(xù)共同學習傳統(tǒng)道德文化，搭建學生家、校共學習教育平臺；通過學校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學生對《弟子規(guī)》活學現(xiàn)用，學以致用，做到“知行合一”，教育與學習相統(tǒng)一。我們相信，在全體師生教職工以及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》進校園活動一定會做好，我們也相信，讓學生認認真真地去學習的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學生教育問題的一劑良藥。
國學弟子規(guī)教學總結 6
《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心，這學期我與班里的同學一起學習了《弟子規(guī)》，每天早晨我們以《弟子規(guī)》作為晨誦詩來開啟美好的一天。以下我談談與孩子們共學弟子規(guī)的感受。
一．師生共背，體會經(jīng)典。
今年3月份剛開學，我就在班開設了師生同背《弟子規(guī)》欄目，為了調動學生的積極性，背誦前我總從網(wǎng)上找出相關故事，通過小故事讓學生明白一句話的含義，便于學生理解。比如在講到“冬則溫夏則晨則省昏則定”時，給學生解釋完之后，再通過給學生講周文王當皇帝之前每天三次向父母問候，父母生病了他會很傷心，父母心情不好他也會安慰父母。通過這個故事讓孩子意識到該如何對待父母。不僅如此，我總是在學生背誦之前把《弟子規(guī)》上的內容背熟，然后背給孩子們聽，或許我的表現(xiàn)激勵了他們，他們也在努力背誦。就這樣我與孩子們一起打開《弟子規(guī)》這扇窗，與先哲進行心的交流，把文明風，禮儀風帶入校園的每個角落。
二．持之以恒，知行統(tǒng)一
做任何事情都需要有恒心，《弟子規(guī)》也不例外。在班里，每天早上學生到校之后我就帶領學生一起誦讀弟子規(guī)。每天的堅持慢慢的就成為了一種習慣，那一句句“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”感染著每一個正在成長的心靈。
誦讀只是學習《弟子規(guī)》的一種形式，最重要的是踐行。我絞盡腦汁想各種辦法讓學生通過實踐去體會每句話的.意思。比如，“入則孝”，就要引導學生盡孝。讓孩子將這三個字寫在記事本上，回家記錄自己是怎樣盡孝心的，比如幫父母按摩、捶背、洗腳、刷碗、洗菜等等，并讓父母作為驗證人簽字，然后將記錄的內容拿回學校與同學共同分享，并讓同學之間學習對父母的盡孝行為，讓學生行孝蔚然成風。
三．家校聯(lián)系，共同成長。
家長是孩子的第一任教師，對孩子的成長起到至關重要的作用。在學習弟子規(guī)之前我給家長寫了一封信，內容如下：
好習慣可謂成功的軌道。良好的行為習慣可以影響一個人積極的人生態(tài)度，健康的生活方式。當前的孩子是獨立性、自主性明顯增強的一代。但也應該看到，在促進獨生子女獨立和自主意識及行為形成的過程中，無論是家庭還是學校都還存在一定的誤區(qū)�！兜茏右�(guī)》是
一本操作性很強的經(jīng)典讀物。其中要求學生在日常生活中做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在行為舉止上要求言行一致，言而有信，表里如一，在與人交往中謙遜有禮，善于向他人學習，倡導學生擁有一顆感恩的心。這些都是我們共同期望孩子養(yǎng)成的一些可貴的品質。因此，我班決定從本學期開始，開展《弟子規(guī)》國學教育。
在此期間，我們希望得到您的協(xié)助配合，請您經(jīng)常聽聽孩子背誦《弟子規(guī)》，并讓孩子解釋古文的含義；在孩子有進步的時候給予及時的表揚和鼓勵，促使其行為轉化為習慣；及時記錄孩子成長的點點滴滴。
相信在學校和家庭的共同努力下，我們的孩子會在學習古文化中增長見識、增加涵養(yǎng)，并從中吸取智慧，成為一個具有優(yōu)雅性情和敦厚人格、氣質的高素質人才。
比較欣慰的是許多家長也十分贊同學習《弟子規(guī)》并且積極與我配合，在學習過程中我還不定期的通過校訊通與家長聯(lián)系，及時表揚先進。
在《弟子規(guī)》的影響下我發(fā)現(xiàn)孩子們變了：往地面扔東西的少了，主動拾紙片的多了;在走廊里打打鬧鬧的少了,安安靜靜學習的多了,一切的變化只因為他們有了做人的行為準則. 《弟子規(guī)》為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學習踐行《弟子規(guī)》，能奠定孩子完美人生的基礎。老師們、家長們讓我們行動起來——傳承中華美德，提高學生的人文素養(yǎng)，一起努力加油吧！
國學弟子規(guī)教學總結 7
一、從思想上高度重視
我班在接到弟子規(guī)學習活動通知后，立即成立了《弟子規(guī)》教育活動小組，制定了《弟子規(guī)》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規(guī)”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規(guī)活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。
二、從多方面、多角度開展弟子規(guī)學習活動
1、積極誦讀，理解內涵
組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規(guī)》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規(guī)內涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規(guī)》氛圍。
2、讀書筆記、學習評比
號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規(guī)》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養(yǎng)了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規(guī)》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優(yōu)秀，系里對優(yōu)秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規(guī)的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規(guī)學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優(yōu)秀，小組成員將班級優(yōu)秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。
三、學習成果。
1、校風班風更上一層樓
自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，班級衛(wèi)生問題也明顯好轉。《弟子規(guī)》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的`道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。
2、師生關系更為和諧
自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高�！兜茏右�(guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧�！兜茏右�(guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。
國學弟子規(guī)教學總結 8
20xx年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學生，有走讀的，有住宿的，大多數(shù)孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，家長對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，凡事依賴別人，只為自己著想的不良品性；為了讓每一個孩子從一年級養(yǎng)成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質，本學期我響應學校的號召，積極引導學生學生《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，分階段培養(yǎng)學生良好的品質，現(xiàn)作如下總結：
一、培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和坐姿：在開學的時候，我們以培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書寫姿勢和坐姿，經(jīng)過近一個月的努力，學生已經(jīng)能夠完全掌握正確的書寫姿勢，在寫作業(yè)和讀書時先擺好坐姿再進行下面的活動。同時我又以《弟子規(guī)》中“字不凈，心先病”一句經(jīng)文引導孩子們注意“寫好字，做好人”。督促學生一定要認真書寫，并嚴格按照書寫規(guī)則寫字。經(jīng)過一個月的時間，學生的書寫進步了許多，雖然偶爾也會毛躁，也會偷懶不注意姿勢，但能及時發(fā)現(xiàn)并改正。
二、培養(yǎng)學生的自理能力和正確的走路姿勢:開學一個月后，我在第一階段的基礎上，以培養(yǎng)學生整理學具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學生學習踐行《弟子規(guī)》，經(jīng)過一個月的努力，大部分學生能夠直覺遵守學校規(guī)章制度，在走廊行走時，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規(guī)定做操，在課前課后能自行整理學具，書本擺放整齊。
三、培養(yǎng)學生熱愛勞動，服務他人的.意識：現(xiàn)在的大部分學生衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培養(yǎng)學生熱愛勞動，服務他人的意識為目標，結合《弟子規(guī)》，利用班會時間教育學生熱愛勞動，勞動光榮，提高為他人服務的意識，親自示范教給學生打掃的技能，現(xiàn)在值日生在做值日時，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
四、培養(yǎng)學生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：在第四個階段中，我有意識的讓學生養(yǎng)成良好的責任意識，懂得時間的寶貴，做到當日事當日畢，經(jīng)過努力學生能按時保質保量完成作業(yè)，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書角選自己喜歡的讀物來讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”。看后能放回原處。本學期經(jīng)過四個階段的學習、踐行《弟子規(guī)》，學生已經(jīng)在點滴生活中有了質的變化，但是《弟子規(guī)》里還有著許多“規(guī)矩”，等著我們去學習，去理解，去體會，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)引導學生學習踐行《弟子規(guī)》，使孩子們具備良好的品質，應對未來的社會需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任。
國學弟子規(guī)教學總結 9
《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心。我校根據(jù)上級要求，積極開展學習實踐《弟子規(guī)》活動中，堅持理念先行，領導先行，教師先行，家長與子女同行，以求真務實的工作作風，積極開展“踐行《弟子規(guī)》，構建和諧校園”創(chuàng)建活動。傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風雨露沐浴著校園，讓關心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面�，F(xiàn)將活動開展情況總結如下。
一、領導重視深入落實
我校在全校范圍內廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學習系列活動，并把此項活動作為師生德育工作的主要內容。由校長親自參加各階段的部署工作。組織教師付共同分享交流學習《弟子規(guī)》的心得體會，結合生活實際以及故事案例等詳細講述了學習《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問題，引導學生學會謙恭、學會感恩，要求學生做到思想上有認識、行動上有付出，在生活中自覺規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習慣，進一步繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，引領智慧人生。
二、做好宣傳工作營造活動氛圍
首先與通過校園文化得到彰顯，在我校教學樓二樓正廳制作了學習踐行弟子規(guī)的宣傳板，意在潛移默化的教育影響每名學生。第二是學生與家庭方面的宣傳，我們通過家長學�；顒訉W生家長進行學習《弟子規(guī)》內容培訓，開展感恩教育專題講座，說明學習實踐“弟子規(guī)”活動的意義，從而使每個學生的家長初步了解《弟子規(guī)》，認識到學習實踐“弟子規(guī)”活動的重要性，為配合學校開展學習實踐“弟子規(guī)”活動打下基礎，收到良好的效果，如在開展感恩教育時許多家長和孩子都流下了眼淚，心靈受到了震憾。第三我校利用紅領巾廣播站播放《弟子規(guī)》內容，感恩歌曲、感恩小故事，如《烏鴉反哺》等，對孩子們進行孝道教育，開展形式多樣的主題班會來營造活動氛圍，引導全校師生積極投入到學習實踐“弟子規(guī)”活動中
三、采用多種形式師生共同學習
1、堅持晨讀：
學校統(tǒng)一安排要求利用晨讀時間，由班主任老師帶領學生誦讀，朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀，讓學生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。誦讀《弟子規(guī)》以來，學生們受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學習了在家、出外、待人、接物和學習上應恪守的行為準則和道德規(guī)范。
2、課堂講解
在校本課程及各個學科中都滲透弟子規(guī)教育，并結合禮儀教育，教師們循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，分析說理。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學生理解，老師在講述時，理論與實際結合。所謂教學相長，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學能力、職業(yè)道德有了進一步提高。
3、師生齊背經(jīng)典
教師指導和學生共同背誦，使師生關系更為和諧。學生上課精神了，坐立姿勢端正了，課堂注意力集中了，學習主動性增強了，很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高，不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了，《弟子規(guī)》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。教師節(jié)很多學生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂……學生的行為讓老師們無比感動�！兜茏右�(guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學生的情感，和諧了師生關系，有利于教學成績的提高。
4、舉辦學習心得體會展
學習實踐《弟子規(guī)》活動，全校各班或朗讀，或背誦，或寫周記分享體會，或訓練學生定力等各種方式落實學習《弟子規(guī)》，教師從中了解學生的思想動態(tài)，學習情況和生活情況，學生也在活動中懂得了最做人的基本道理，為形成正確價值觀、人生觀奠定了基礎。師生寫出心得體會共同展出，共同分享學習之感受，體會感受學習的樂趣。
5、班會分享
我校要求各班利用班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動。由學生自行組織，教師指導參與，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，學生們能夠結合自己的實際進行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。特別是我校的以學習踐行弟子規(guī)為主題的兩節(jié)班會分別榮獲了市、區(qū)優(yōu)秀班會。
6、家校聯(lián)系，共同成長
我校踐行弟子規(guī)活動開展以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。家長做孩子們行孝的.模范，給孩子行孝的機會。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。隨著學習踐行《弟子規(guī)》活動的深入開展與家長、學校教育的結合，孩子父母有很多自己的感想，家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進步并表達對學校的感激之情。
四、今后工作設想
學習《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。在以后的工作中將深入落實教育活動，讓學生懂得做人處世的道理、學習安身立命的人生哲學，讓學生知道應該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人。
學習《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任。我校將會把踐行《弟子規(guī)》作為學生德育工作的重要內容常抓不懈。我相信，在全體師生及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》一定會落實得更好，也相信《弟子規(guī)》一定會成為學生安身立命的準則。
國學弟子規(guī)教學總結 10
本學期學校在20xx級班級中開展了《弟子規(guī)》教學活動，讓師生在思想行為上都得到教育�！兜茏右�(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范，學習后，讓每一個人都受用一生，讓每個學生純潔的心靈都有一顆感恩之心，讓學生們接受圣賢智慧的教誨，能夠擁有健康美好的人生！通過半學期的教學，現(xiàn)總結如下：
一、學習經(jīng)典，學生受益無窮。
1、通過弟子規(guī)教學使學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮Ｕn堂上在教學中我選取了很多生活中的真實事例向學生們講述有關孝的故事，一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震，一位母親臨死時還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠的地方跑過去把他接住了……隊員們被這些故事感動著，感染著，他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶�。同學們知道了我們應怎樣孝敬父母�！案改负簦瑧鹁�。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。”并在課堂中表示今后要將感悟到的運用到生活的點滴中，做到尊老，做到愛幼。
2、通過弟子規(guī)的學習同學們知道了怎樣為人處世。自開展《弟子規(guī)》教學后，作為教師的我在課堂上真切感受到了學生的一些細節(jié)的變化。如在講了“出則弟”這篇后，下課鈴聲響過，班中的學生都能很尊敬自覺地等候老師離開，而不是從前般的飛身先出。在校園內外見到老師，能主動打招呼了，這些細小的變化都是可喜的。比起空洞的說教經(jīng)典的學習更能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用吧。
3、通過弟子規(guī)的學習提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的誦讀能力，促進了學生的全面發(fā)展，同時也豐富了學生校園文化生活。學生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發(fā)了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的'無限樂趣。
二、精心備課，教師先學后教。
因為先前沒有關于經(jīng)典教學的經(jīng)驗，所以我也是先學后教，先是課前認真研讀教材，自己先多次練讀，在誦讀的基礎上達到理解吃透教材，然后運用多媒體，多方搜集關于教學內容的課件和故事充分運用到教學中，使得課堂教學不再是空洞的說教。所以從授課的情況喝與學生的交流來看，學生大都很喜歡這門課，認為通過弟子規(guī)的學習讓他們收獲了很多為人處世，待人接物的規(guī)則，比起班主任老師的說教和班會課，更能讓學生理解和接受。而弟子規(guī)的教學也讓作為教師的我收獲了很多，對自己各方面的提升很有幫助的。
總之通過弟子規(guī)的教學，師生都了解了一些生活中的禮儀和規(guī)范。學生也明白了一個社會，一個國家，一個群體，不能沒有這些規(guī)矩，關鍵是我們能否與時俱進，我想這也是我們解讀傳統(tǒng)文化的精要所在吧。
國學弟子規(guī)教學總結 11
誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書”、“最永恒的書”、“最有用的書”，誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期直面經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。我校早在20xx年開始就已在全鄉(xiāng)范圍內開展經(jīng)典誦讀活動，上學期我們按照教育局要求將誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動進一步細化，讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓的深刻內涵，樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人�，F(xiàn)將前一階段活動總結如下：
一、建立誦讀網(wǎng)絡組織，保障活動順利開展
我校在開學伊始就組建了由德育副校長、輔導員、教研員、教導主任、各年級組長為主要成員的經(jīng)典誦讀活動小組，領導小組負責總體指導、安排誦讀活動的各項工作。下設以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組，在各班級成立了以班主任為核心，學生代表為主要力量的活動小組，并制定了《誦中華國學經(jīng)典，做華夏文明少年》活動方案。為此，學校組織召開全體師生動員會，進一步明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定了良好基礎。
二、大力宣傳，營造氛圍
開學初，學校對學習實踐《弟子規(guī)》活動進行大力宣傳。利用教學樓內的亭廊文化宣傳《弟子規(guī)》相應的故事；通過紅領巾廣播站播放《弟子規(guī)》內容、德育小故事、學生學習實踐《弟子規(guī)》的心得體會；憑借校訊通平臺，發(fā)信息至學生家長，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規(guī)》，為我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了學生和廣大家長的有力支持。
三、健全制度，保障誦讀活動有效進行
為了多方面、多角度開展經(jīng)典誦讀活動，科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本，在活動開始之初，我們制定了切合學校實際的活動實施方案。
1.經(jīng)典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學誦讀聲飄滿校園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導學生誦
讀《弟子規(guī)》，并對其中的內容進行講解，使學生在理解中誦讀、記憶。
2.誦讀活動與課堂教學相結合。學期開學初，要求全體教師在課前讓學生進行精彩五分鐘的課前展示，同時班主任教師帶領學生進行誦讀內容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。
3.誦讀活動踐行到學生的日常生活中。我們誦讀弟子規(guī)的最終目的，就是要規(guī)范學生的言行舉止，使學生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，從學生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。如《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學生要時刻用這句話檢查自己的著裝，低年級，教師要時刻關注、提醒學生按要求把衣服穿好。開展誦讀活動以后，學生的.日常行為習慣有了很大的改變。
4.教師與學生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對學生的言行具有指導意義，而且對我們成人也有很深的指導意義。很多教師在與學生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀《弟子規(guī)》，讓自己學會了教育孩子的方法�！兜茏右�(guī)》誦讀活動貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養(yǎng)行為的一致化。
5.建立誦讀活動家�；訖C制。我們注重把誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，營造全方位的活動氛圍，實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。讓家長與自己的孩子一起共同誦讀《弟子規(guī)》，用《弟子規(guī)》中的要求指導自身的言行，為孩子做出示范，成為孩子學習的榜樣�，F(xiàn)在我們經(jīng)常聽到，學生在上學的路上，家長跟學生一起背誦《弟子規(guī)》，有的家長還給孩子講述弟子規(guī)中的小故事，確實達到了家長與學生共同誦讀弟子規(guī)的效果。
四、搭建誦讀平臺，指導學生積極實踐
1.確保經(jīng)典讀本。為了讓學生掌握經(jīng)典國學《弟子規(guī)》，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，將經(jīng)典國學內容進行合理分配，分年級進行《弟子規(guī)》的誦讀。在實踐的過程，也是老師們提高自身修養(yǎng)的過程。在指導學生經(jīng)典誦讀的過程中，要求學生背的內容，教師首先要背熟；要求學生讀的故事，教師首先要讀懂，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。
2.確保學生關注。利用學校紅領巾小廣播站向學生宣傳《弟子規(guī)》的相應故事，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道內、每個班級內部布置都體現(xiàn)國學品讀特色，學生在瀏覽校園墻文化的過程中，產(chǎn)生對國學知識的探究意識，營造良好的國學氛圍。同時，我校還開展了一系列激發(fā)興趣，保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結合，可在班內采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開展活動。學校還將國學與學校教育教學工作相結合，開展了誦讀國學經(jīng)典的征文活動。
為了抓實開展學習實踐《弟子規(guī)》活動，第一：每天早上晨讀課的前十分鐘規(guī)定為全校學生朗讀、背誦《弟子規(guī)》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規(guī)》的內容，早上一進校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟子規(guī)》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學生上一周要背誦的內容；第二：了解、表揚、推廣在上一周實踐所背誦內容比較好的學生，讓實踐比較好的學生上臺談心得體會；第三：指導學生學習本周規(guī)定的《弟子規(guī)》內容，并進行講解和指導實踐。
國學弟子規(guī)教學總結 12
根據(jù)xx鎮(zhèn)教委辦關于開展“《弟子規(guī)》誦讀周”活動的通知的要求，為了傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學生的課內外生活，我園開展了“《弟子規(guī)》誦讀周”系列活動，現(xiàn)將活動情況小結如下：
一、 將《弟子規(guī)》融入一日活動中
1. 利用午飯前后時間，給孩子們講《弟子規(guī)》中的名人
小故事，激發(fā)學生學習誦讀的興趣，創(chuàng)設誦讀環(huán)境。
2.觀看《弟子規(guī)》故事。如《黃香溫席》《親嘗湯藥》《孔融讓梨》等等，這些易懂易記的故事中的.人物，都是孩子們學習和效仿的榜樣。
3.每周利用升國旗的時間，師生誦讀一節(jié)《弟子規(guī)》，久而久之，在不知不覺的過程中，孩子們就融入了經(jīng)典古文的濃濃氛圍之中。
二、將《弟子規(guī)》融入家庭中
為孩子創(chuàng)設較好的誦讀條件，博得家長的信任與支持。為了使孩子們有更好的學習誦讀的機會，鼓動老師積極與家長溝通，向他們介紹學習的好處，請他們支持孩子學習，并與孩子一起學習，提醒孩子在生活中使用所學的知識。
三、多種形式學習《弟子規(guī)》
1.師生共讀：舉行“師生齊誦《弟子規(guī)》，傳承中華民族魂”活動。
2.心得交流：舉行了全園教師“弟子規(guī)”讀書心得交流活動。
3.師生同臺表演：舉行中大班《弟子規(guī)》誦讀比賽。
《弟子規(guī)》”比賽中，孩子們在歡聲笑語中，在你爭我奪中，受到了潛移默化的教育。
總之，小學生學習《弟子規(guī)》有很大的好處，它可以使孩子們養(yǎng)成做弟子應該遵守的規(guī)矩，可以教會學生孝敬長輩，與同學團結友愛和睦相處互相幫助互相謙讓，可以讓孩子們學習做事，學會做人。今后，我們還要將這項活動進行下去，持之以恒，我相信自己親手播種的幼苗，終究會結出累累的碩果。
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