寫字教學工作總結(jié)
九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基矗我們學校歷來十分重視寫字教學,學校除了通過課堂教學的普及外,還加強書法輔導,專門成立書法興趣。近幾年,主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識,加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力,首先我們要提高寫字教學的認識,我校從校長到老師,從家長到學生,都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,幾千年來,它猶如奔騰的長江黃河,源遠流長,其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學校專門開設(shè)了書法(寫字)課,由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學校為使該課能落到實處,由語文教師(班主任)兼任,學校進行不定期的檢查;另外每天下午第一節(jié)(20分鐘)為全校學生寫字時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。
學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長,在校長室的監(jiān)督、教導處的管理下,學校寫字教育常抓不懈,一步一個腳印,不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學,提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學上,我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班學生寫字的基礎(chǔ)水平不均等;同一班級的同學之間也存在著較大的差別,所以,教師在運用教材時,力求結(jié)合實際情況,貼近學生的實際水平,使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。
2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系,沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學過程中,充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革,大面積提高學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設(shè),是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:
1、在崗培訓。通過走出去、請進來,開展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字,二張鋼筆字,既求數(shù)量,更求質(zhì)量,同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人,但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的.書法校外輔導教師。,市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班,共有260名學員,我校的學生占3/4,這樣,為我校的學生大大增加學習書法的時機。
通過年幾年來的辛勤耕耘,我校的書法教育在本市享有較高的聲譽,我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式,在儀式上,展示了我校學生的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學組團體賽二等獎。12月,學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高,學生的學習興趣更濃了,學得更輕松了,推動了學校各項改革的深入,F(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學科,最大限度地提高課堂教學效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實際,推進素質(zhì)教育的全面實施。
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