推門聽課總結范文
篇一：“推門聽課”教研活動總結
為了進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》精神和進一步檢驗桔鄉(xiāng)片區(qū)學校課堂教學情況，提高課堂教學效率，我片區(qū)六所學校開展了推門聽課，并于20xx年4月15日到16日二天時間，由各校行政組成的評委完成了對片區(qū)各校部分授課教師的推門聽課活動。下面就本次“推門聽課”教研活動情況進行總結。
經(jīng)過片區(qū)6所學校行政為期二天的聽課，本次活動共聽課29節(jié)，其中語文9節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，地方1節(jié)，品德4節(jié)，體育2節(jié)，美術2節(jié)，音樂2節(jié)，綜合2節(jié)。
下面就針對這29節(jié)課，結合片區(qū)課堂教學評價標準，把大家在授課時出現(xiàn)的不足之處和閃光點進行總結。
在課堂教學中主要考察學生的學習情況怎樣，教師是否真正起到了引導作用，學生是否真正體現(xiàn)了分組自學、合作學習。老師引導的好，學生學得好的被評為優(yōu)秀的有以下6節(jié)課。桔鄉(xiāng)路小學五（1）班侯斐的數(shù)學《分數(shù)和意義》，桔園小學一年級田維艷的音樂《搖籃曲》，大山小學三年級王波的體育—做操，鍋底塘小學一年級賀艷香的語文《識字.４》，二年級吳美的語文《13.動手做做看》，酸棗小學四年級王順琴的綜合《珍惜我的眼睛》。另有17節(jié)被評為良好，6節(jié)為合格。
本次聽課活動中，各位教師教在課前認真?zhèn)淞苏n，精心組織教學，優(yōu)秀老師精心準備了課件和自制教具輔助教學，化抽象為直觀，教學目的科學、合理，準確把握重難點，教學方法靈活多樣。普通話標準而流利，教態(tài)自然親切，課堂氣氛活躍，學生參與度高，學生的學習積極性得到了充分的調(diào)動，教育教學效果顯著，非常成功。
大家的閃光點很多，我就不一一列舉了。正所謂“甘瓜苦蒂，天下物無全美�！蔽覀兊恼n堂也存在著不足。部分老師沒能把五大環(huán)節(jié)完整地體現(xiàn)出來，主要是練習和課堂總結環(huán)節(jié)沒能完成。有的學習過程還沒完成就下課了；有的下課鈴響了忘了總結。另外，我們的知識傳授要準確，不能存在模糊的現(xiàn)象，學習方法的確定也要仔細斟酌。教學反思應該及時，課時教案的進度大家也應該補一補。出現(xiàn)問題在所難免，有問題并不可怕，可怕的是我們不去正視問題，不去解決問題。
對大家的建議：
1、備課：提倡老師們要利用教師教學用書來進行備課，不要盲目地拿來一本教案書就寫教案，避免重要知識點遺漏，學習目標確定不準確的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師合理正確的`實施“導、學、練”課堂教學模式，以“合作學習”和“自主學習”為本位，引導學生充分自學。既要備好教材也要充分預設學生的學習情況，在學法指導上下功夫。
2、上課：按課時教案上課。上課前認真復案，做好課前準備，課后要認真總結課堂教學效果，并在課時教案結尾處填寫教學反思或教學隨筆 。反思應該體現(xiàn)三個方面：教了什么，怎么教的，教得怎樣；學生是否獲得了“是什么”的知識，“怎么辦”的知識，“怎么學”的知識。語、數(shù)每周各不少于2次。用不同顏色書寫，并在教學反思或教學隨筆的結尾處注明書寫日期。
3、作業(yè)：精心設計作業(yè)，倡導分層練習，布置個性化作業(yè)。課堂作業(yè)的設計要具備三個層次，即：基本練習、拓展練習、測試反饋。通過對習題的精選精練，讓學生用較少的時間投入獲得較好的效益。
4、時間的分配：課堂上老師講授的時間一般不超過13分鐘，練習應不少于20分鐘，因此，各位老師在上課時要注意時間的合理分配，做到心中有數(shù)。
這次總結，沒有批評任何人的意思，只是針對課而論課，希望大家能以大局為重。所以大家應盡快轉變教育觀念，追趕全國上下進行課改的浪潮，從學校長遠發(fā)展角度來考慮，做好本職工作。課改現(xiàn)實就擺在我們眼前，既然你沒有能力去改變它，所以你只能去適應它。
桔鄉(xiāng)路小學
20xx年4月18日
篇二：推門聽課活動總結
為深入貫徹落實市教科局“推門聽課”活動方案精神，促進我校教育教學改革，進一步提高各學科教育教學質(zhì)量和教育整體競爭力，于2013年9月2日至20日，我們在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
通過推門聽課發(fā)現(xiàn)，授課教師能做到充分備課、認真上課，注重“以學生為主體”的教學理念，并通過精巧的教學設計將學生的發(fā)展落實在有效課堂教學上。課后，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點，并針對不足中肯地提出了改進意見。
此次活動，有利于了解教師平時真實的教學情況；有利于收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎；有利于教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面的交流信息、經(jīng)驗、思想和情感。極大地發(fā)揮了學校教干指導教學、服務教學的作用，增強了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將該校教學活動推向新的高潮。推門聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎么上就怎么上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。都不掖著藏著，才有利于發(fā)現(xiàn)問題，探討方法，改進教學，提高質(zhì)量�，F(xiàn)將課堂教學中所存在的共性問題匯總如下：
1教學語言問題：一是語言的親和力。有的教師本是想表揚學生，由于語言生硬，贊語走了樣，贊揚的目的失了色。有的教師整堂課一
個調(diào)子，導致學生在前幾分鐘能集中精力，隨后帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調(diào)整不當，整堂課的“高調(diào)”會是一種噪音，這種噪音，嚴重的影響學生的'學習。二是語言的適用性。有的教師所提出的問題、布置的任務、闡明的觀點，在表述時過于成人化，不符合兒童的特點，學生聽不懂。三是語言的嚴密性。有的教師東一句西一句，說著這塊又想起了那一環(huán)節(jié)，于是便放下這一段又去弄那一段，導致語言不連貫的，學生的思維完全被教師攪亂了。
2環(huán)節(jié)設計問題：課堂教學最基本的，必不可少的環(huán)節(jié)就是導課、新課和練習。所存在的問題是：有的教師導課與新課混為一談。準備課沒有達到過度應有的作用，新課的重點不突出，難點也沒有得到很徹底的突破；有的教師新課各環(huán)節(jié)混亂，不能環(huán)環(huán)相扣；還有的教師練習不能體現(xiàn)由淺入深，循序漸進的原則。練習量少，教學時間分配不合理。
3、課堂秩序：有的班級學生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來，放出去邊收不回來了，秩序上的混亂還表現(xiàn)在教師在布置任務前不能把要求說清楚，學生邊做教師邊說，即打擾學生的思路又不易學生聽清要求。
此外還有教學方法上的問題如規(guī)律不能以引導的方式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納重點點撥不到位、不注重算理、陳舊的觀念束縛了學生的思維；教學基本功上的問題如：教具不利于操作，或演示操作不規(guī)范等 。
篇三：推門聽課小結
開學以來，我校以教育教學為中心，狠抓教育教學管理和課堂教學工作。實施：主要領導抱抓教研組；主管領導包抓年級；各部門領導包抓班級的領導“三包”政策。數(shù)學組在朱校長的帶領下，調(diào)課擠時間走進課堂，深入教學一線“推門聽課 隨機調(diào)研”，此次活動的開展對加強我校新學期教學工作，規(guī)范教學管理，嚴格教學要求，提高教學質(zhì)量起到了重要的推動作用。
課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地，主管領導不定時進行隨堂推門聽課，聽后立即組織人進行評議，針對教學中的不足提出建議，要求教師在日常教學中更多地體現(xiàn)新課改理念，發(fā)揮了教師的主動性和充分調(diào)動學生學習的積極性，把教學生學轉化為教學生會學，全面提高教學質(zhì)量。朱校長也針對平時的課堂教學，要求每位老師精心備好每節(jié)課，注重學科基礎知識，真正落實新課理念。
此次活動中所聽課的優(yōu)點：
1、所聽的幾節(jié)課授課老師基本功和個人素質(zhì)過硬，駕馭課堂能力尚好。
2、授課教師們語言簡練，沒有都少過多語言。
3、課前準備充分，沒有無案執(zhí)教或倉促上陣的現(xiàn)象。
4、課堂思路清晰，特別是胡曉紅老師，課堂組織能力好，善于鼓勵表揚學生，教材把握好。
此次活動中所聽課存在的問題：
1、有部分教師由于從初中調(diào)入，又轉學科，知識體系不熟，對教材把握不太到位，導致課堂重點沒有突破，教師教得累，學生課堂有些糊涂。
2、有個別教師上課語速過快，說得太多，導致學生沒有思考的余地，只是一味的接受，失去了學生的主體作用。
3、低段教師上課普遍存在：課堂說的、練得太多，缺乏鼓勵語言，缺乏中間游戲或短時間的休息。低段學生上課注意力可以集中的時間短，這種教學方式導致課堂十幾分鐘以后大部分學生都在做小動作，課堂上混亂。
4、有個別教師課前課件檢查不細致，在課件中數(shù)據(jù)出錯。
評課后的建議：
1、 課前要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，模糊之處要在課前與同課頭之間互相探討，做到準確把握這節(jié)課的重難點，突破了重難點還要舉一反三，處理好相關知識的外延知識點。
2、 課堂上要讓學生成為課堂的'主人，要給學生留有充分的時間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學生對所學知識有一個認識與消化的過程。
3、 建議在教授新知識之前，一定要同課頭備課，探討出本節(jié)課學生容易接受，在做題過程中準確的解題過程。盡量不要倉促上新課，學生做題后發(fā)現(xiàn)漏洞再去彌補，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在數(shù)學課堂教師會付出更多地將時間去亡羊補牢。
4、 低段建議實施：在課堂上插入一些于授課內(nèi)容有關的游戲增加
課堂的趣味性，調(diào)動學生的積極性。在新課傳授完成后讓學生做2—5分鐘的課間休息，讓學生有一個由動到靜，再由靜到動的過程。 在授課中間可以讓學生唱一唱歌稍做休息。
次此會議教師們也進行了意見交換，讓在坐的每為教師都能深刻的反思到自己的不足及日后的教學方向。相信在日后的教學工作中一定能在四十分鐘的時間里，收到事半功倍的效果。
篇四：推門聽課總結
為進一步深化課堂教學改革， 真實了解教師課堂教學狀況，促進教師鉆研教材，改進教法，提高課堂效率，學校以課堂教學作為我們改革的突破口，校長帶領教導處和全體領導深入課堂，沙校長親自制定每周的聽課表，實施了為期三周時間推門聽課。全面了解我校教師目前課堂教學的現(xiàn)狀，把脈課堂教學中的閃光點及存在的問題 。
今年起，學校實行年段主任既要負責本年段的班主任教學工作考核，還有負責教學本年段的科任教師的教學工作考核，所以，只要是教學三四年段課的老師都會安排給我們這組聽課。沒聽到的國慶假后還會聽。我一共聽了二十二節(jié)課，8節(jié)語文，8節(jié)數(shù)學，三節(jié)英語 ，兩節(jié)音樂，一節(jié)美術，還有兩節(jié)科學課我有課或有事沒聽著。
閃光點：
一、課堂教學精心。
從每位教師的課堂教學中，我感受到大部分教師的準備是相當充分的，不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備。課堂教學彰顯了教師的精心和進取心。如王春艷老師的音樂課，不僅講授樂理知識，還準備了很多樂器，三角鐵、雙響桶，手串玲等，整堂課完成的相當成功，和我聽過的競賽課沒什么兩樣；崔長英老師為了教學測量，善于利用身邊的教學資源，數(shù)學書、筆、手指都成為教具，學生在學習中享受著數(shù)學帶來的樂趣。于
鐵老師在挖掘教材上下了很大功夫，課件有借鑒也有精細加工，習題的設計有層次，緊緊圍繞教學目標和重點進行；刁老師在教學內(nèi)容的安排上，能針對本班學生的特點，降低坡度，靈活施教讓學生循序漸進體驗成功。三位英語教師上課時準備了很多詞語卡片和掛圖，幫助學生學習英語，這樣的課堂就是她們的常態(tài)課堂。李巖紅老師在課前做了大量的準備工作，尤其是詳細介紹了各地面具特點，培養(yǎng)學生的審美意識。臺上三分鐘，臺下十年功，一節(jié)成功的課是需要付出努力的。
二、教學過程精致
從授課過程來看，大部分教師都是經(jīng)過精心準備設計的 。車亞靜、李本云、閆立男、楊海霞等幾位老師的課，從導入新課、新授、到課外拓展，每一步驟、每一句話都很精煉。每一個問題的設置都恰到好處，他們能夠根據(jù)自己學生的'知識水平、認知能力，設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活、多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性 。在知識深難度的把握上處理得很到位，學生通過自主合作、探究的學習方式，較好的獲取知識。
存在的問題：
1、個別教師對于教材的使用欠妥或過分依賴教學資源； 有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，課堂教學仍然拘泥于教材所傳遞的信息，拘泥于對知識點的傳授，拘泥于網(wǎng)上收集的課件，圍繞課件教學，而沒有真正實現(xiàn)“用教材教”的教學理念。
2、個別課堂教學缺乏對學生的學法指導和能力培養(yǎng)。
3、個別課堂設計缺乏適當、適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上是否學會知識，從而缺乏適時的學情分析；
4、由于教師長時間的講授，沒有發(fā)揮學生的主體作用，沒有激發(fā)學生的學習積極性，缺乏與學生了解和溝通，學生對學習缺乏興趣、自信心和學習動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
課標強調(diào)語文課每節(jié)課要有十分鐘的寫字的時間，可以寫生字詞，也可以圍繞教學內(nèi)容寫幾句感受和體會，避免語文課從頭至尾都在讀、說中完成。數(shù)學課讓學生自主實踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師幫助引導下解決問題；
總之，新課程倡導讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、自主、合作、探究等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功，相信通過不斷思考，不斷探究，不斷改進，我們會打造出過硬的高效課堂 。
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