班主任工作室學(xué)員總結(jié)范文
XX名班主任工作室是在胡校的率領(lǐng)下,一群優(yōu)秀可愛的班主任配合構(gòu)建的班主任之家。在這里,優(yōu)秀的先生施展名師的示范、輻射功能，而我們這些學(xué)員又在配合交換學(xué)習(xí)中,學(xué)會研究，獲得提升。
我參加XX名班主任工作室的學(xué)習(xí)以來,照樣獲得不小的'提高。工作室成員勤學(xué)上進(jìn)的精力，一直鼓舞著我，他們嚴(yán)謹(jǐn)開辟的作風(fēng)鼓勵著我，讓我在班主任的崗?fù)ど�，找到目�?biāo)。我努力著、墾植著。
下面我將班主任工作室學(xué)習(xí)情況向年夜家報告請示：
1.理論學(xué)習(xí)不松懈。
有了一年的工作室閱歷，我找到了學(xué)習(xí)的偏向和工作的目標(biāo)。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任治理方面的書籍或資料。一年來，我閱讀了《給班主任的建議》等書。另外，加了班主任微信"大眾號，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)時更新自己的不雅念，了解新的教導(dǎo)動態(tài)。努力做到與時俱進(jìn)。年夜量的閱讀交換，讓我認(rèn)為充足，讓我的治理日益輕松。
2.評價多元化
德育實(shí)踐運(yùn)動，我注重多元化的評價。
在評價歷程中，我重視小組評價與自我評價，輕教師評價;重視對解決問題辦法的評價，輕解決問題成果的評價;重視對創(chuàng)造性的、合作性的等個性品質(zhì)進(jìn)行積極評價;重視評價的多樣性，否定評價的單一性。實(shí)時的反饋，增進(jìn)了運(yùn)動向縱深成長。
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