精選幼兒園總結(jié)范文參考

　　當(dāng)今的許多孩子處處受到家庭成員過(guò)度的寵愛(ài)，久而久之，養(yǎng)成了以自我為中心和一些不良的行為習(xí)慣，獨(dú)占行為意識(shí)較為嚴(yán)重，凡屬于自己的東西都不愿意與他人分享。作為幼兒老師，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

　　一、營(yíng)造溫馨氛圍

　　溫馨的環(huán)境是幼兒合作與分享品質(zhì)形成的有效資源。如：讓幼兒園的環(huán)境會(huì)說(shuō)話。墻面布置中的“分享樹(shù)”，幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成了一棵普通的樹(shù)。小朋友們會(huì)經(jīng)常帶照片、圖片、書(shū)等自己喜歡的物品來(lái)掛在“樹(shù)”上，和同伴一起說(shuō)說(shuō)看看，“樹(shù)”上的內(nèi)容則根據(jù)孩子的意愿不定期更換。這樣一棵 “分享樹(shù)”讓幼兒們從中感受了合作與分享的快樂(lè)。又如“我們一起放風(fēng)箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們?cè)趨⑴c制作、欣賞富有童趣的畫(huà)面的同時(shí)，與同伴合作分享的.愿望更被激發(fā)了出來(lái)。

　　二、激發(fā)分享意識(shí)

　　“榜樣的力量是無(wú)窮的�！蓖ㄟ^(guò)觀察和模仿能及時(shí)為幼兒樹(shù)立分享的榜樣。發(fā)現(xiàn)有分享的行為，教師就應(yīng)及時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂(lè)，從而產(chǎn)生分享意識(shí)。

　　教師是幼兒模仿的重要對(duì)象。教師經(jīng)常檢查自己的言行，抓住一切有利時(shí)機(jī)為幼兒做好行為示范。如：當(dāng)幼兒在玩玩具時(shí)，教師有意識(shí)地走過(guò)去：“我可以和你一起玩玩嗎?” “你把玩具分給我一些，好嗎?”幼兒體驗(yàn)到一起玩或分一分帶來(lái)的樂(lè)趣后，便會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)，也會(huì)模仿老師做出類(lèi)似的行為。

　　當(dāng)然，同伴也是幼兒學(xué)習(xí)分享的好榜樣。教師要在同伴中樹(shù)立有分享行為的榜樣，如：當(dāng)幼兒有某種分享行為時(shí)，教師要及時(shí)積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激發(fā)其他幼兒去學(xué)習(xí)模仿，在幼兒心靈深處埋下分享的種子。

　　三、培養(yǎng)分享行為

　　教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件應(yīng)使幼兒親自體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生分享的情感，這樣，幼兒才會(huì)樂(lè)意去分享。共同分享成功、共同分享快樂(lè)的最好辦法就是做游戲。如：角色游戲中，公共汽車(chē)上讓幼兒給爺爺奶奶叔叔阿姨讓座，表演游戲“誰(shuí)病了”，“門(mén)鈴響了”等等，讓幼兒換位思考，喚起情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何分享。

　　又如：丫丫小朋友過(guò)生日，帶了一包旺旺小饅頭給我，這時(shí)丫丫還沒(méi)有與小朋友分享的意識(shí)。飯后休息時(shí)，我把旺旺小饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前：“知道這旺旺小饅頭哪兒來(lái)的嗎?今天是丫丫的生日，這是她帶給我們小朋友的�！辈⒄�(qǐng)丫丫給大家分發(fā)，小朋友接受旺旺小饅頭后，在老師的引導(dǎo)下，情不自禁地唱起了“祝你生日快樂(lè)??”個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，丫丫呢，小臉興奮得紅紅的。這次小小的分享活動(dòng)，讓幼兒充分地感受到了集體的溫暖，與大家共同分享原來(lái)是如此的快樂(lè)!

　　制造分享氛圍，激發(fā)幼兒的分享行為的方法還有激勵(lì)評(píng)價(jià)法、移情訓(xùn)練法、正面強(qiáng)化法、家園互動(dòng)教育法等等。

　　四、開(kāi)展分享實(shí)踐

　　在分享行為培養(yǎng)過(guò)程中，組織開(kāi)展“我的資料”分享活動(dòng)、為“山區(qū)小同伴獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、為敬老院老人獻(xiàn)愛(ài)心等比較長(zhǎng)效而且具體的活動(dòng)，如：充分利用孩子生日請(qǐng)親朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培養(yǎng)幼兒分享行為的良好載體。通過(guò)大家一起唱生日歌、品嘗蛋糕、分享歡樂(lè)這一活動(dòng)，讓幼兒們明白：分享是相互的，你分享了別人的蛋糕，別人也分享了你的蛋糕;你把愛(ài)心給了他人，他人也把愛(ài)心奉獻(xiàn)給你。

　　我們不但要教幼兒與人共享自己的成功、快樂(lè)，也要教育幼兒樂(lè)于分享別人的成功與快樂(lè)。

　　實(shí)踐表明：只有通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒在主觀上產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使分享行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)，最終自覺(jué)產(chǎn)生“我為人人，人人為我”“關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)”的分享行為。