幼兒園園務管理學期總結范文精選
幼兒園園務管理學期總結范文
本學期緊緊圍繞教育局今年的工作重點和托幼辦的會議精神，在上級主管部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，繼續(xù)以三年規(guī)劃為指引，不斷強化內部管理，加強師資隊伍建設，不斷開拓進取，使保教質量、服務質量上了新臺階，努力完善園本藝術教育特色，各項工作齊頭并進，出色完成本學期的各項工作。具體總結如下：
一、保教工作
（一）、拓展研究途徑，完善園本課程。
豐富的教學研究途徑，切實提高了教師實施課程的能力，教師在不斷成長的過程中，為園本課程積累了優(yōu)質的活動方案，完善了幼兒園的園本課程。
1）教學研究課，提高教師教育教學能力。以幼兒主題背景下的藝術活動為主要研究內容，由教師自主選材、實踐。通過活動后園內同行的互聽、互評，執(zhí)教者的反思、再實踐，使教師在藝術教育中的經(jīng)驗水平得到顯著提高。
2）教研組推優(yōu)，促進教師團隊教研合力。教研組推優(yōu)活動月以教研組為單位，以全命題或半命題等方式，開展同課異構活動。執(zhí)教者集體討論生成活動方案，教學方法整合全組智慧。通過三個教研組的良性競爭，促進教研組團隊研究能力的同時，形成了幼兒園的優(yōu)質方案。
3）教學匯報，促進0年新教師專業(yè)成長。幼兒園以磨課為途徑，以匯報為形式，加強了新教師的月教學匯報活動，從活動中我們可以看到，新教師能逐步將理論運用到實踐中，駕馭課堂的能力也在不斷提高。
4）教學展示，加快1——5年青年教師的成長，為他們搭建了教學展示的舞臺，通過自主申報，自定內容，在教學展示中，提高其基本素養(yǎng)，增強新教師的反思重建意識、日常滲透意識，讓青年教師在展示教學實踐中得以成長、進步。
5）教學比武，促進園青年教師向骨干教師成長，為青年教師的個性發(fā)展提供平臺。比武的內容分活動方案評比、教學實踐與現(xiàn)場說課三個環(huán)節(jié)。有效地推動教師教學設計能力、教學靈活調控能力、反思能力的提高。
6）教學輻射：高級教師研修班對學期研究重點進行交流展示輻射，通過課程反饋對照標準尋找最薄弱環(huán)節(jié)——自主游戲。召開座談會、交流會統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。由高級教師引領，從環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師觀察與指導等進行研究，并以教學輻射的形式向全園教師進行展示、推廣，使青年教師少走彎路。
（二）、實施科教合一，提升辦園品位。 1）龍頭課題引領，打造藝術特色。以區(qū)級重點課題《生活藝術化，藝術游戲
化——幼兒園藝術教育的實踐研究》為引領，以藝術教育為研究重點，充分挖掘幼兒一日生活中的藝術內容，以游戲化的手段，讓孩子以愉悅的心態(tài)去接觸藝術，以自主選擇的方式探索藝術活動，鼓勵孩子運用多種方式，積極的、有個性的、創(chuàng)造性的表達和表現(xiàn)，充分展示自己的藝術才能，促進孩子創(chuàng)造想象能力的發(fā)展。
2）深化課例研究，轉化教學行為。為了使研究更有效，細化了研究的內容，
通過小、中、大三個教研組落實。其中大班《優(yōu)化大班幼兒集體音樂欣賞活動設計的實踐與研究》的子課題研究被立項為市級課題。通過研究和實踐，使教師們積累了藝術活動開展的策略，通過梳理、總結有效地轉變了教師的教育教學行為。
二、衛(wèi)生保健 （一）健全管理網(wǎng)絡，完善衛(wèi)生保健制度。建立園長領導——總務主任把關——保健老師負責——全體教工實施的縱向組織管理形態(tài)。構建了由保健老師引領的“保育組”、“營養(yǎng)組”為單位的組織管理網(wǎng)絡，明確了各人員的職責，形成了岳幼一日生活制度、兒童健康體檢制度、體弱兒管理等20多項制度，修訂并完善了岳幼飲食飲水制度、岳幼通風與消毒制度、全日醫(yī)學觀察制度，使我園的衛(wèi)生保健工作更加有序和有效。
（二）、拓展活動途徑，形成健康教育特色 我園根據(jù)宣教對象的不同，運用恰當?shù)姆椒ǎ捎枚鄻拥男问�，家園同步，真正將宣傳與教育工作落到實處。
1）多種教育方法
A游戲法。健康教育于寓枯燥的活動于游戲之中，如培養(yǎng)小班幼兒的穿衣、疊衣、疊被子等能力，創(chuàng)設了角色游戲，讓幼兒在游戲過程中，鍛煉基本的技能，養(yǎng)成了習慣。
B兒歌體驗法�，槵樕峡诘膬焊韬唵我子�，在實踐中配上兒歌順口溜等可以幫助孩子掌握要領。如中班健康活動“系鞋帶”，教師自編兒歌，先打一個結，再彎兩個圈，交叉繞一繞，鞋帶系的牢并幼兒用自制的鞋子進行比賽，強化幼兒系鞋帶的方法體驗成功的喜悅。
C情景表演法。通過生動形象的情景表演，幫助幼兒直觀感知、體驗、理解健康教育的內容。例如大班健康活動“地震時我不慌”，通過情境，了解簡單的地震知識，模擬處理突發(fā)事件的方法，掌握地震后的自救，體驗團結就是力量。
2)多樣教育形式
A健康教育滲透在幼兒一日活動中。我們把握盥洗、進餐、睡眠等一系列環(huán)節(jié)，在各環(huán)節(jié)中滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在蕩秋千時，了解保護自己的運動方法等。
B健康教育與環(huán)境相結合。我園創(chuàng)設了健康、豐富的生活和活動環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，提高健康教育的效果。通過戶外活動器械，創(chuàng)設幼兒主動參與體育鍛煉的外部環(huán)境，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質。玩具架上的歸類標識、水龍頭前的洗手圖標、就餐時的輕音樂都在潛移默化中影響著孩子。
C健康安全月活動。四月是我園的健康安全宣傳教育月。孩子們走進社區(qū)，向居民們宣傳安全防病的知識。用歌舞、木偶表演、童話劇等形式，展示環(huán)保小衛(wèi)士的風采；并把孩子們最崇拜的警察叔叔請進幼兒園，讓警察叔叔告訴孩子們遵守交通規(guī)則的重要性。模擬演練，讓孩子們知道遇到事件時該如何應對。
3)多元同步教育
A豐富家長健康教育知識。取得家長共識的前提是家長對的認識，讓家長真正感受到健康教育在人一生中的重要性。家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、成長手冊、宣傳欄、家訪、家長會是傳授健康教育的重要途徑。
B開展親子同樂活動。為了讓家長更加了解孩子，了解幼兒園對孩子健康教育的方法和理念，我們利用節(jié)日邀請家長參加我們的活動，讓家長在活動中熟悉了解孩子，增強健康育兒意識。
C送教上門提高育兒能力。為進一步提高家長對0～3歲嬰幼兒早期教育的重視，幫助年輕父母提高科學的育兒水平，我園定期選派教師對龍?zhí)对沸^(qū)進行送教上門。向家長宣傳健康的教養(yǎng)方式，指導家長如何預防傳染病，合理安排寶寶的一日活動等，提高家庭育兒質量。
（三）、扎實常規(guī)工作，建立園本保健手冊
1）科研引領保研，提高保育質量
保健老師努力提高自身管理水平，本著“一切為了孩子”的宗旨，帶領保育員和營養(yǎng)員自覺融入幼兒園的發(fā)展中。堅持科研引領保研，每月一次圍繞保健課題開展保研活動，結合季節(jié)、規(guī)范操作等要求進行專題研究，積極對體弱兒進行身心兩方面的干預。在研討中，逐步了解幼兒生長發(fā)育的特點、生活規(guī)律、飲食習慣等，并運用個案分析、專題講座等直觀指導，找到自己工作的不足，進而提高保育質量。
2）加強細節(jié)研究，提升保育質量
參與班級管理，提高服務意識。保育員參與班級管理，盡心服務于教育第一
線，為師生及時準備在園所需的各種物品，積極配合教師做好班級環(huán)境創(chuàng)設和教玩具制作，凸現(xiàn)了保育員跟班、配班、服務的主要職責。
注重保育細節(jié)，完善操作手冊。我園加強了保育員一日操作細節(jié)的研究，尤
其是“體弱兒護理”和“運動護理”，通過ppt直觀了解游戲中的護理要點，努力彌補自身護理中的不足，在實踐中形成并不斷完善保育員操作手冊。
加強經(jīng)驗交流，提升保育質量。在保研活動中，讓保育員在操作規(guī)范和精細
方面著手，交流自己的經(jīng)驗。突破了以往以操作為主的形式，給平日里埋頭苦干的“阿姨們”一個展示自我的機會，也轉變了保育員平日里只會“做”不會“說”，實現(xiàn)了從語言——理論——實踐三位一體，共同提升。
3）開展膳管研討，提高飲食質量
嚴格伙食管理，控制每月盈虧。嚴格執(zhí)行師生伙食分開管理制度，在物品采
購、存放、烹飪、分發(fā)和經(jīng)費核算等嚴格分開，確保管理和操作的規(guī)范性。每月計劃使用伙食費，做到先算后吃再結算，控制好伙食費的盈虧及營養(yǎng)的均衡。
關注幼兒健康，合理安排膳食。制定干濕、米面、粗糧和細糧等搭配的帶量
食譜，每月進行營養(yǎng)分析，及時調整不足，使幼兒膳食平衡。
加強營養(yǎng)學習，開發(fā)美味菜肴。在膳管會上加強理論學習，掌握必備營養(yǎng)知識，開展專題研討，開發(fā)色、香、味俱全，深受幼兒喜歡的菜肴，由膳管會全體成員、教工、家委會成員進行品嘗與評價，最后推出。
4）嚴格安全防病，創(chuàng)設健康環(huán)境
重視日常幼兒接觸物的消毒工作，嚴格按照消毒要求規(guī)范操作：食具、餐具、毛巾一用一消毒；活動室環(huán)境物表一天一消毒；玩具、圖書、被褥等一周一消毒等。在傳染病的`管理中，嚴格按上級精神進行落實：早發(fā)現(xiàn)、早隔離、即上報、重消毒、強觀察，控制傳染病的續(xù)發(fā)。
定期進行安全檢查，對物品、場所、操作等方面的安全因素做到經(jīng)常檢查維護，杜絕了責任事故的發(fā)生。同時，制定了預防暴力事件處理應急、傳染病防治等預案，組織幼兒開展安全演練，防范于未然。
（四）、開展課題研究，保障幼兒健康成長 1)、發(fā)現(xiàn)共育問題，確立保健課題。通過家長座談會、家長問卷、家訪、個別訪談等獲悉我園的體弱兒發(fā)生與家庭的生活習慣有著密不可分的聯(lián)系，由此我
們確立了《培養(yǎng)良好習慣改善幼兒肥胖癥的實踐與思考》保健課題，以改變幼兒生活習慣為主體，輔助以飲食及運動的調理，改善幼兒肥胖癥。
2)、加強飲食調控，確保合理飲食。
通過改變肥胖兒飲食的烹飪方式，減少總熱量及改變肥胖兒的用餐順序，延長用餐時間，加強飲食調控改善肥胖。經(jīng)過一個階段的實踐研究，對單純性肥胖兒進行身高體重的評估，發(fā)現(xiàn)我園肥胖兒的肥胖度有了明顯的下降，40%的單純性輕度肥胖幼兒轉為了超重幼兒，50%的單純性中度肥胖幼兒肥胖度下降了2個百分點，其余10%單純性重度肥胖兒的體重也有了減少。
調整體弱兒營養(yǎng)餐時間，保證攝入量。過去我們讓體弱兒在用餐前先吃營養(yǎng)餐再吃另外的飯菜，我們發(fā)現(xiàn)體弱兒都不能吃完，因此效果不佳。于是我們調整了體弱兒營養(yǎng)餐時間，讓這些孩子在離園前吃，發(fā)現(xiàn)每個孩子都能在此期間吃完營養(yǎng)餐，就有效保證了實際的攝入量。
3)、推薦菜譜研究，保障營養(yǎng)均衡。在調查問卷中我們發(fā)現(xiàn)：很多家庭的飲
食不科學，導致了體弱兒的發(fā)生。因此我們通過研究分析，科學合理的制定了雙休日的推薦菜譜，受到了家長的歡迎。同時，發(fā)現(xiàn)很多家長不重視孩子的早餐，這對孩子健康不利，于是又增加了早、晚餐的推薦，有力保證孩子的營養(yǎng)均衡。
三、師資工作
（一）深化師德，樹立師表良好形象。
1）以師德論壇為平臺，弘揚師德。良好的師德師風是教師搞好教育教學工作的前提，我們進行了師德論壇活動，以“我和孩子的故事”展開，將從教以來身邊的小故事娓娓道來，飽含了對幼兒深深的愛與責任。通過論壇形式的溝通與交流，明白了“愛”的重要性。
2）以評選征文為契機，深化師德。
全面深入開展“為人、為師、為學”師德教育主題活動，以新風育師德、正氣促和諧，開展了“園師德標兵”評選活動，開展學習《陳鶴琴文集》、《迎世博做魅力岳幼人》等師德征文活動，不斷推動師德教育工作的深入開展。
通過師德建設，涌現(xiàn)出了全國師德標兵、區(qū)優(yōu)秀教師、我心中的好老師等深受幼兒、家長喜歡的老師。
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