幼兒園大班個(gè)案缺點(diǎn)矯正總結(jié)
總結(jié)：
王寧小朋友活潑好動(dòng)，性格開朗，平時(shí)很喜歡幫助老師和小朋友做事情，在各方面表現(xiàn)都很突出。但是沒當(dāng)她遇到困難時(shí)，總是用大叫或哭鬧來引起大人的注意來幫助她解決。針對這些，開學(xué)初我們制定了周詳?shù)挠?jì)劃，一學(xué)期下來，王寧小朋友遇事就大叫哭鬧的不良行為有了明顯的減少，獨(dú)立解決問題的能力也漸漸增強(qiáng)了。現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、冷處理
在幼兒園日常生活學(xué)習(xí)中，難免會(huì)和其他幼兒發(fā)生小矛盾。每當(dāng)她大叫或哭鬧時(shí)，我們都洋裝沒聽見，旁觀她會(huì)怎樣處理。剛開始時(shí)她會(huì)歇斯底里地鬧上好一會(huì)兒，但見沒人理她，慢慢也就停止了。我們見她冷靜地差不多了，才走過去，心平氣和地輕聲問她發(fā)生了什么事？這件事你自己能處理嗎？并鼓勵(lì)她一定能行。通過反復(fù)的糾正，王寧小朋友逐漸地每次遇矛盾哭鬧行為在時(shí)間上減少了，開始試探尋求別的正確的方法來解決。因?yàn)樗览蠋熓遣粫?huì)來幫助處理的，只有靠自己解決！
2、鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，時(shí)常提醒
幼兒期要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。為了強(qiáng)化王寧小朋友自己解決困難的能力。我們和她達(dá)成協(xié)議：每次只要她自己解決困難就可以來告訴我們，我們會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她一顆五角星，到學(xué)期結(jié)束五顆五角星可以換一朵大紅花。她欣然同意了，并在平時(shí)，我們會(huì)在她遇到矛盾時(shí)提醒鼓勵(lì)她自己解決。到學(xué)期結(jié)束時(shí)她竟拿到了六朵大紅花。
3、家園合作，共同糾正
為了更好的糾正王寧小朋友的`問題。我們跟王寧父母進(jìn)行了一次次溝通：了解到王寧在家時(shí)一般遇事都是父母或爺爺奶奶幫助解決了。因此，我們與父母商討出了一套方法：以后王寧在家遇到困難時(shí)大家不再一味幫助，而且讓她自己一冷靜思考，想出一種解決辦法后告訴大人再繼續(xù)做事。經(jīng)過一次次父母的暗示提醒與講道理分析，王寧小朋友在家的表現(xiàn)也好多了。
總之，經(jīng)過一學(xué)期老師、家長、孩子的共同努力，王寧小朋友遇事就哭鬧的不良行為有了明顯矯正，而且還會(huì)幫助別的小朋友解決困難呢！同時(shí)，她也更受其他小朋友喜歡了。
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