誰是孩子的超級英雄的班主任教學(xué)工作總結(jié)

　　今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》，小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學(xué)校不能沒有家庭的配合，家庭是一個人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地”。

　　這樣的事例，這樣的引用，相信大多數(shù)老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時經(jīng)常開玩笑：“孩子學(xué)好了，不是我們的功勞，是家長的�！比欢�，在家長的心中，孩子送到學(xué)校里，一天中大多數(shù)時間都在學(xué)校，孩子學(xué)成什么樣，那就是老師教的什么樣。那么，在孩子的教育中，家長，老師誰才是孩子的“超級英雄”？

　　在學(xué)習(xí)教育教學(xué)原理時提到“教育合力”，即社會教育、家庭教育、學(xué)校教育三管齊下。社會教育，是宏觀方面的話題。學(xué)校教育，是孩子白天在校六七個小時的知識學(xué)習(xí)。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態(tài)。

　　再回頭看看《真假老師》中這個孩子，父母都在國外，生意做得很不錯，孩子的屋里堆滿泡面，父親卻說，給了孩子大筆的生活費，錢都去哪了呢？給了錢，難道就已經(jīng)盡了父母的義務(wù)？正是因為給了錢，孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親，才會上演這樣一出鬧劇。從什么時候起，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導(dǎo)的簡單模式？

　　在紀(jì)錄片《生門》里有一個產(chǎn)婦張穎，腦癱患者。因為她出生時黃疸感染入腦，救治不及時，留下終身疾病腦癱。相信大多數(shù)夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎，讓這個不健全的孩子留在家中，暗無天日。可是，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標(biāo)，全身心投入這個孩子。因為孩子身體的異樣，在學(xué)校里受到了很多小朋友的`歧視，沒有上特殊教育學(xué)校的張穎明顯跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就連簡單的拿筆寫字都難以完成，是她的爸爸握著她的手一個字一個字地教她寫，一直陪她到義務(wù)教育完成。同時家里購置電子產(chǎn)品，讓她學(xué)習(xí)上網(wǎng)，接觸外面的社會，   她也通過自己的努力自考電大，完成大專學(xué)歷。她的父母一直在學(xué)習(xí)如何教育這樣的孩子，學(xué)習(xí)知識是一方面，性格培養(yǎng)也尤為重要。外人看來，布滿困難的荊棘之路，他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產(chǎn)時，她說：“孩子，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。

　　腦癱患者大專畢業(yè)，結(jié)婚生子，開網(wǎng)店自力更生，看起來像是不可能完成的任務(wù)，可是張穎做到了，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”，沒有父母就沒有這樣的張穎！

　　我所在的學(xué)校區(qū)域，孩子們的家庭情況說簡單也簡單，可是說復(fù)雜也復(fù)雜。絕大多數(shù)孩子的父母都做生意，殺牛宰羊。體力勞動者，買—宰—賣，從早忙到晚，回來時孩子已經(jīng)睡覺，出去時孩子還未醒來，所以大多數(shù)孩子都是跟著爺爺奶奶生活，我認(rèn)為這樣的孩子也應(yīng)稱為“留守兒童”。

　　這樣的孩子，教育都交給了老師。每當(dāng)孩子有問題需與家長進(jìn)行交流時，要不是忙，來不了；要不是來了，聽完老師的話，第一反應(yīng)是對著孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎么收拾你！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。

　　這樣情況下，我有一個困擾，如此與家長的聯(lián)系還有沒有必要？常說的，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎么做？

　　反復(fù)思考，低質(zhì)量的家校聯(lián)系也十分必要，聊勝于無。能到學(xué)校里來，說明他有心教育孩子，同時，我們把缺失的第一任老師拉回來，我們要抓緊這樣一群家長，幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學(xué)校接受知識教育，家庭教育要配合什么內(nèi)容，我們可以給他一個固定的時間，什么時間完成，家長過一段時間也要接受抽查，訓(xùn)練他的行為習(xí)慣。另外，家長的培訓(xùn)，我們普通教師沒有這方面專業(yè)的知識，那么請一些專業(yè)的學(xué)者、專家，到學(xué)校來，講給家長們聽。還有就是德育教育，把學(xué)校的活動帶到家庭去，不能僅流于形式，在家庭教育中，每個人都是教育者，家長教育學(xué)生，學(xué)生教育家長，互相影響，互相成長。

　　記得上次“三八婦女節(jié)”班會時，讓孩子們給媽媽寫賀卡，一位同學(xué)寫到：“媽媽你真厲害，每天要上班，還要給我做飯、洗衣服，照顧我，每天都忙到很晚，都長了白頭發(fā)，在我心目中你像個超人！”對于每天奔波生活的媽媽，孩子把你當(dāng)超人，那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”？

　　對于孩子的教育，從來不是一方的責(zé)任，是老師與家長的共同配合。如果，我們完美攜手，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人，不難預(yù)測，孩子也會成為這個世界的“超級英雄”

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