優(yōu)秀班主任工作總結(jié)的范文
各位老師，大家好：
承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與信任，今天讓我給大家來介紹帶班經(jīng)驗，說實話實在愧不敢當(dāng)。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場，經(jīng)驗十足，剛畢業(yè)的新班主任們也是“初生牛犢不怕虎”，辦法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊伍中，確實成為承上啟下的中堅力量，自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統(tǒng)又學(xué)習(xí)借鑒新班主任們帶來的創(chuàng)新精神，在帶班過程中積累了些東西，談不上經(jīng)驗，今天拿出來就當(dāng)家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學(xué)來做做，不合你的胃口，嘗嘗也無妨。言規(guī)正傳，我認為要想帶好一個班，無論是高考班也好，就業(yè)班也罷，無非是抓住，抓好兩股風(fēng)，哪兩股風(fēng)------“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”，因為我們評估一個班時往往就以這兩方面考察，學(xué)校的大大小小的考試、測驗，技能比賽來檢驗一個班的“學(xué)風(fēng)”，以德育評估，常規(guī)管理，大小集體活動的表現(xiàn)來檢驗一個班的“班風(fēng)”，看來一個優(yōu)秀的班集體必須是既要“學(xué)風(fēng)”過硬，又要“班風(fēng)”正，那么我們每一個班主任就要從這兩方面入手，“兩手抓，兩手都要硬”，與此同時，你會發(fā)現(xiàn)，這兩方面既相互聯(lián)系，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點結(jié)論“學(xué)風(fēng)過硬則班風(fēng)正，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃”，因此，我們可以從以下兩方面入手來進行班級管理。
一、學(xué)風(fēng)正班風(fēng)
學(xué)生來學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學(xué)習(xí)的軌道前進，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對于咱們學(xué)校的學(xué)生來說抓學(xué)習(xí)實習(xí)太難了，基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說破大天就是不學(xué)習(xí)。這不學(xué)習(xí)的話，“無事”就要“生非”，給我們的工作帶來麻煩。從而影響班風(fēng)，其實解決這一問題很簡單，那就是讓他們學(xué)習(xí)起來，變“無事”為“有事”，可說來容易，做來太難了。很多班主任都有較深的體會，我更是如此，因為我?guī)У膬蓚�班都是影視動畫專業(yè)，而我對這一專業(yè)對口又是一竅不通，抓學(xué)習(xí)難，難于上青天，可想而知了，但古人云“事上無難事，只怕有心人”，面對困難，只有想辦法，動腦筋克服困難。通過長期摸索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難，難在入門關(guān)，入了門，想學(xué)了，自然就愛學(xué)了，那么怎樣讓他們?nèi)腴T了，在這里我們千萬不能操之過急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。以我自身為例：有的老師知道，我是學(xué)化學(xué)的，來校教了三年的化學(xué)后，由于課程變化，不再開設(shè)這一專業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)找到我讓我來教數(shù)學(xué)，“化學(xué)”、“數(shù)學(xué)”一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發(fā)怵，說實話真的一萬個不情愿，但沒辦法，路就這一條，總不該不走吧，于是憑借高中較扎實的基礎(chǔ)，我找來各種教參，習(xí)題開始狂學(xué)數(shù)學(xué)，一個暑假，在“溫故而知新”度過，后來學(xué)校就業(yè)班又不再開設(shè)數(shù)學(xué)課，我有了上次的經(jīng)歷，這次主動請嚶，教錄入和基礎(chǔ)。我親身學(xué)習(xí)的過程使我明白，學(xué)習(xí)一門新課程，或者說接受新事物最初是太難了，有時幾乎想放棄，但只要挺過來就會好的。正因為有了這樣的經(jīng)歷，使我面對學(xué)生不想學(xué)的問題時，我會很自覺的聯(lián)想到自己，自然地會從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學(xué)習(xí)能力較差，就更應(yīng)理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發(fā)展，只能是想辦法讓他們學(xué)。
1、 玩中學(xué)-----激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
拿我?guī)У膬蓚�班機83、110來說，說是計算機班，但所學(xué)專業(yè)是以美術(shù)為基礎(chǔ)的，開設(shè)的大量課程與美術(shù)繪畫相關(guān)。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時大都沒有繪畫基礎(chǔ)，有的只是對卡畫漫畫的喜愛熱情，一上來枯燥的素描、速寫讓他們的心一下子就涼了，大多數(shù)同學(xué)開始厭學(xué)、厭畫，尤其一坐幾小時的畫，更讓他們?nèi)缱樥�，情緒異常波動，男生們用小刀破壞公物，女生們掉筆，有時因為把筆水發(fā)生沖突，班里很是混亂，我深知他們對專業(yè)不了解或是想象與實際反差太大而造成不適應(yīng)所致，于是我找來動畫大片，《獅子王》等。等利用自習(xí)和同學(xué)們一塊看，告訴他們我們學(xué)的專業(yè)，今后就是要制作這么優(yōu)秀的動畫片，學(xué)生們來了興趣后，馬上請專業(yè)老師講解動畫特點，舉例加中間畫。讓他們認識專業(yè)，要認識開始速寫等看似枯燥課程的重要性，讓他們重視這些專業(yè)課。
2、比中學(xué)---------培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
比什么呢？比畫速寫，比誰畫的好，畫的像，畫誰呢？我身先士卒，充當(dāng)模特，利用早晚自習(xí)等時間給他們擺造型，今天微笑的劉老師，明天是思考的劉老師，后天是沉默的劉老師，我的每一個動作表情來讓他們練習(xí)，同時鼓勵他們，誰畫的好，畫的像，給獎勵，獎品無非是一塊橡皮，一支鉛筆，但學(xué)生們卻很珍惜，慢慢的他們由先畫我到畫其他來我班上自習(xí)的老師，進而互相當(dāng)模特，擺造型，互相畫，學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家下了課有空就畫，沒時間打鬧，上專業(yè)課認真請老師給講畫評畫，紀律好了，各項常規(guī)也趨于正常。
3、練中學(xué)----------強化學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)的過程是充滿樂趣的，同時又是艱辛的，當(dāng)學(xué)生們?nèi)腴T后會發(fā)現(xiàn)其樂趣所在，然而一段時間后，總是重復(fù)工作又會厭煩，那么這時就要不斷督促他們強化學(xué)習(xí)，鞏固成果，不然煮熟的鴨子又要飛了。為此我給他們適時布置作業(yè)，讓他們把學(xué)習(xí)時間利用起來大量練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而作業(yè)留了，還得老師批改，孫老師，李英英老師都是班主任，作業(yè)任務(wù)量又大，根本看不過來，但作業(yè)沒老師看，學(xué)生就應(yīng)付，沒辦法，我只有快速學(xué)習(xí)美術(shù)評論，俗話說“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑�！蔽冶е晦鳂I(yè)找孫少英老師做示范點評，時間長了，自己也能用專業(yè)術(shù)語講畫評畫，學(xué)生們一見老師給批改作業(yè)，自然不敢怠慢，質(zhì)量自然就上來了，當(dāng)然，我并不是說班主任要樣樣精通，況且這也不可能，再說我們的班主任也夠辛苦了，我想說的是你如果想抓你們班的學(xué)習(xí)，你不能高高在上在指揮，要試著和他們一起學(xué)，讓他們從內(nèi)心感到老師的不易，讓他們發(fā)自內(nèi)心的理解你，支持你，當(dāng)然這些學(xué)生當(dāng)中你總會發(fā)現(xiàn)一些懂事明理和你貼心的學(xué)生，那么你就可以不失時機的培養(yǎng)他們，代替你去完成你想做的事，這就涉及到班干部的培養(yǎng)。我是這么說說，也是這么做了，自己確實用1----2 學(xué)期來身體力行地去做很多事，同時用一雙慧眼尋找可培養(yǎng)的小干部，不斷調(diào)教，不斷引導(dǎo)，往往第二學(xué)期時，小干部們就能為我做很多工作，我挑選專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和專業(yè)一般或較差的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)結(jié)隊子小組，采取師傅帶徒弟制度，旨在提高全班的繪畫水平，小師傅們往往都很認真，徒弟們也較努力，時間長了，我留的很多作業(yè)都由師傅先把關(guān)，我最后審閱即可。
而且這里不乏普通學(xué)生是班干部的師傅，大家在學(xué)習(xí)上互相幫助，工作中互相支持，因此達到了普通學(xué)生的班干部互相制約的目的。團結(jié)友愛，積極向上的班風(fēng)自然就會形成。
總之，我認為班主任大約需要用1----2個學(xué)期的時間來抓班級的學(xué)習(xí)，或者做學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這是個慢活，需要我們付出一定的時間和精力，只要你堅持做下去，我相信一定會有效果。如我現(xiàn)在帶的110班，一入校我就嚴抓他們的學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，他們逐步適應(yīng)了，這學(xué)期課程增加了，又要面臨英語過級考，還得練打字，日程排的滿滿的，連學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有時都加班畫到晚上11----12點，家長們打來電話說：“老師，這孩子以前從未寫過作業(yè)，現(xiàn)在吃完飯忙著寫作業(yè)，真是太不容易了，我們看到這些，就很知足了。”從家長的話中，不難看出，來我校的很多學(xué)生他們以前根本沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在我終于讓他們有事做了，他們無閑在去打架，玩游戲，確實讓很多家長寬慰了不少，現(xiàn)在想想，把一群不愛學(xué)習(xí)孩子的心收到學(xué)習(xí)上，不論他剛開始是自愿還是情非得已，確實起到了用學(xué)習(xí)約束他們懶散的行為，用學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們自律的意識作用，這就是學(xué)風(fēng)正班風(fēng)的很好體現(xiàn)。
二、因班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
良好的班風(fēng)一旦形成，就會使學(xué)生們感到自己生活在一個團結(jié)友愛，積極向上的優(yōu)秀集體中，他們會有一種自豪感。那么班主任一定要抓住這一優(yōu)勢繼續(xù)促進學(xué)風(fēng)的高漲。怎么做：我覺得就是利用好學(xué)、班級的大小活動，這對一個班級增強凝聚力來說是最重要的。
1．開好每次班會
我們學(xué)習(xí)要求每學(xué)期開一次班會，兩個月一次團會，有的班主任也許認為有這個時間不如上會自習(xí)，我認為切不可這樣，每次班團會如果重視起來，開得有價值，會有意想不到的收獲，如機83班在高一時高的《給動畫插上翅膀》 為主題的班會，班會內(nèi)容是專業(yè)知識競賽,
形成是以小組為單位進行，很簡單不過了。然而這次班會從準備到召開每一環(huán)節(jié)都很嚴肅認真，主持人的服裝是從一中借來的學(xué)生裝，道具有我從團市委接來的搶答器，包括主持人的'臺詞都是我親自過目把關(guān)的。學(xué)生們費盡心思找來各類問題并在看似枯燥的知識競賽中融合了自己的表演，開的很成功，這次班會被校德育處評為校級班會后，學(xué)生們的熱情更高漲了，研究專業(yè)的興趣也隨著這次班會的成功召開得到了提高。
2.搞好每次活動
我們學(xué)校的活動較多，對于有的同學(xué)來說由于性格所致不愛參加活動，還有的怕耽誤學(xué)習(xí)，
這就需要班主任作好動員工作。怎么動員？切記以領(lǐng)導(dǎo)的口吻指揮，指令。應(yīng)該以親和的口吻開導(dǎo)中加以鼓勵，如先給每個學(xué)生都戴高帽，再給集體帶高帽，讓學(xué)生們來說優(yōu)秀集體中的一員該怎么做，這是可以找一些學(xué)生代表來表觀點，造成全班的大輿論。如為校服務(wù)，我?guī)У臋C83班均表現(xiàn)出色，沖站牌設(shè)計開始，全般動員，號召利用所學(xué)廣告繪畫知識，全般設(shè)計展牌。我適時加以物質(zhì)獎勵，誰的設(shè)計被采納，獎勵紅包一個（20元）。評獎時我請幾位專業(yè)老師現(xiàn)場給每為同學(xué)的作品打分，現(xiàn)場發(fā)獎，孩子們很受鼓舞，為校服務(wù)期間，我又適時推出了機83班的作品展覽，讓每個同學(xué)的作品都得到展示。孩子們在服務(wù)期間，親眼看到自己的作品前別人在注足欣賞并不斷夸獎，心里別提多美了。每天回班總結(jié)時，我都會把其他老班師同學(xué)的稱贊帶給他們，他們的干勁兒也更足了，很多同學(xué)都表示身為機83班的學(xué)生很自豪，正因為如此，我們機83班兩次為校服務(wù)均為優(yōu)勝班。還有三次被學(xué)校臨時抽調(diào)進行服務(wù)，學(xué)生們對臨時抽調(diào)服務(wù)，不但毫無怨言，反而覺得很光榮。運動會時，我們結(jié)合專業(yè)特點自制道具大畫筆成為學(xué)校的奇特一景。學(xué)生們正是在一次次的活動中提高學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情，不但形成良好的班風(fēng)，而且以這種班風(fēng)完善促進學(xué)風(fēng)。最后我想補充的一點是：有的老師會問，你們班既然學(xué)習(xí)風(fēng)氣這么濃，班風(fēng)也不錯，是不是從沒有打架的，班里也沒有品行不好的呢？
我要說的是在優(yōu)秀的集體也免不了有個不服管理的特例，打架沖突事件是很自然的事，哪個班也免不了，只是我們應(yīng)以什么心態(tài)去面對這些事，面對參與的學(xué)生，我由衷的希望老師們對待這類問題切忌大動肝火，特別是一些年輕的班主任，要靜下心來慢慢的解決，先了解原因，在進行說服教育，說道說服教育，我的體會是“耐心，耐心，再耐心，”或者有的人理解為“麻煩你，麻煩你，狠狠地再麻煩你。”那么這一體會不是說人人都適用，對待懂事明理的學(xué)生，一次教育就夠了，然而對待頑固不化的學(xué)生來說，這確實是個好辦法，有的學(xué)生是成心和老師對著干，“你讓我往東我偏找西。”甚至想激你的火，讓別的同學(xué)看到自己多威風(fēng)敢和老師頂撞，面對這一情況，希望班主任（年輕的班主任）千萬冷處理，他越氣你，越激你，你越不理他，先晾他一邊，打個比方，就如我煮粥，你用大火加熱，時間短，但不一定熬熟，往往是夾生的或是熬糊了，你只能用小火煨，慢慢地一點點的，時間長了，火候不大，但卻能把粥熬爛了，還好喝，那么對待這些有個性的學(xué)生必須用小火，今天叫來連哄帶批一頓，明天接著來，看他的態(tài)度如何，哪天他軟下來，咱們哪天算結(jié)束，這樣把他的銳氣一點點的磨完，得著機會，（他一犯錯）就用此方，我覺得唐僧這一方法對待我們學(xué)校的個別學(xué)生就很有效，你孫悟空齊天大圣在厲害也難對付我的緊箍咒，我們的班主任們就要學(xué)會用緊箍咒對付這些學(xué)生，這些學(xué)生如果被你教育好了，班里也就沒有尋釁滋事的學(xué)生了，我們的工作也就自然好做多了。
以上就是我在帶班過程中得到的一些小小的體會，希望各位老師多多指正，祝愿我們學(xué)校的班主任工作會開展的越來越好。