小學生干部工作總結(jié)范文

　　班主任工作是教育工作的重要環(huán)節(jié)。我深感自己肩負的責任重大。班主任工作具有很強的藝術(shù)特色，班主任老師要有很強的組織能力，管理能力，這對于初當班任的沒有工作經(jīng)驗我來說是一次很好的鍛煉。雖然面對這么重要的工作很茫然，工作起來無從下手，但在同年級的有經(jīng)驗的班主任的帶動下與幫助下，也能夠認真負責的完成本學年的工作。現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

　　一，班級基本情況

　　一年四班現(xiàn)有學生59人，男生33名，26名女生，少數(shù)民族17人。大部分學生能夠順利步入初中生活的軌道，很快適應了中學的學習生活，能夠遵守學校，班級的紀律。但由于他們?nèi)雽W時的學習基礎(chǔ)交差，到了中學學習起來較吃力，成績不理想。小部分學生沒有養(yǎng)成良好的習慣，紀律渙散，學習上不主動，有較強的依賴性，集體觀念不強，這些學生成為了老師的教育重點。分析原因主要有以下幾點：

　　1，這些學生入學基礎(chǔ)較差，沒有學習興趣；

　　2，家庭環(huán)境所至。班級里單親家庭的孩子較多，學生受家庭的影響較大；家庭環(huán)境較差，父母都忙于生計，無暇照顧孩子，督促孩子學習；家長不關(guān)心學生情況，只要老師不找家長的孩子就是好孩子；

　　3，老師沒有找到好的教育方法，對其教育更有效。雖然班級學生有很多的缺點和毛病，但在各科任老師的辛勤教育下，取得一定的教育效果，班級還很穩(wěn)定。

　　二，常規(guī)工作

　　1，培養(yǎng)鍛煉干部隊伍，讓他們充分發(fā)揮骨干作用。

　　班級干部是班主任的助手，干部隊伍健全，工作得力，班主任工作就會得心應手。自上學期通過各種方式選拔出品學兼優(yōu)的學生擔任班干以來，班級逐漸具有凝聚力，班級活動能夠有秩序進行。班級干部在班級管理中發(fā)揮一定的作用，但是，他們年齡還小，根本談不上工作經(jīng)驗，教師的指導至關(guān)重要。通過在班級組織一些活動，使班級干部的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。同時，教師對他們嚴要求，在各項活動中要求他們比別人做得更好，即時指正他們的缺點和不足，使他們在班級樹立較高的威望，從而使他們更有說服力�，F(xiàn)在，班級干部基本能完成各項工作，成為班級的骨干。

　　2，常規(guī)教育以養(yǎng)成教育為重中之重

　　根據(jù)班級具體情況，養(yǎng)成教育為本學期的工作重點。沒有好的習慣就沒有好的班級，學習習慣，生活習慣都至關(guān)重要。在日常的生活，學習中養(yǎng)成教育常抓不懈，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做到腿勤（勤深入班級），嘴勤（遇到問題勤向老班主任請教），眼勤（勤觀察學生，了解學生）。由于剛當班主任，對一些工作找不到頭緒，我便及時請教，學得一些經(jīng)驗，管理學生不能一味訓斥，而應注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚為主，加以鼓勵，全面細致的了解學生，我發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤，及時給予糾正，以說服教育為主多做學生的思想工作，讓學生從根本上認識到錯誤，并督促其改正。，由于經(jīng)驗不足，我發(fā)現(xiàn)自己的說服力度不夠，在這方面還有待提高。

　　通過在班級制定一系列的獎懲制度，建立好人好事紀錄檔案，使學生之間互相監(jiān)督，很多學生在習慣養(yǎng)成方面有很大進步。"言教不如身教"，平時我也注意以身作則，發(fā)現(xiàn)地面有紙隨手拾起，發(fā)現(xiàn)桌椅不齊及時擺正，勞動中和同學們一起干，給學生起到示范作用，鼓舞學生的干勁，在每周一次的升旗儀式中既對學生進行愛國主義教育，又培養(yǎng)了學生的禮儀常規(guī)；在班級布置過程中學生出謀劃策，自己動手；在班級獻花活動中同學表現(xiàn)積極踴躍，顯示出很強的集體精神，等等。真的是"學校無小事處處是教育"。同時，我將自己視為學生中的一員，要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己也不做。以嚴格的標準要求自己，使自己和學生共同進步。同時，繼續(xù)加強對行為規(guī)范的學習，以明確的條例來規(guī)范學生的一言一行，以養(yǎng)成學生的生活習慣。通過我的不懈努力，學生們都有一定進步：在幾次大型勞動中，不怕臟不怕累，很好的完成了勞動任務；在班隊會活動中，他們積極踴躍，充分展示他們的特長；學生的紀律，衛(wèi)生等方面都有所提高。

　　在管理過程中，我早來晚走，充分利用晨會，夕會時間，組織學生學習，注重培養(yǎng)其良好的學習習慣，加強對學生學習方法的指導，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。學會學習才會主動學習，但由于基礎(chǔ)較差，效果并不很明顯。在提高學生成績方面，我的工作力度還需加強。

　　3，差生轉(zhuǎn)化工作

　　班級學生入學基礎(chǔ)普遍較差，在初中階段的繁忙而緊張的學習過程中，一些學生在學習方面跟不上，便把學習當成負擔，甚至根本不學了，導致學習成績較差。對這樣的學生我給予鼓勵，設置一些特殊情境，讓他有成功的體驗，從而使其對自己重新樹立信心。但也有個別學生對老師的良苦用心不予理解，仍然我行我素，對這樣的學生應加強教育。

　　有幾個學生父母不在身邊，他寄住在姥姥家或爺爺家，家長對他比較嬌慣；有的學生家境較差，父母忙于生計無暇管他，甚至讓他自己在家。對這樣的孩子的教育就成了老師單方面的事，在學校老師可以盯著，可走出學校他又會是另外一種狀態(tài)。對這樣的學生的教育比較困難。

　　單親家庭的孩子受家庭的影響較大，性格孤僻，個性強，對這樣的學生如果沒有好的教育方法，會對他造成傷害。所以，我盡量從心理上了解他們，實心實意去幫助他，讓他感覺到我的關(guān)心，取得一定效果。

　　"沒有教不好的學生"。對待學習落后，紀律渙散，習慣不好的學生，教師要有充分的細心，愛心和耐心，從思想上轉(zhuǎn)變他們。同時，還要多與家長溝通，力求得到家長的配合。我經(jīng)常進行電話家訪，了解學生在家的情況，向家長反映學校的情況，共同對學生進行教育。

　　三，經(jīng)驗與不足

　　剛當班主任的我真是"丈二和尚摸不著頭腦"。想做許多事卻不知從何做起，很多想法不能實施，在班級管理上力度不夠，不能摸透學生心理。以至于一些學生紀律，衛(wèi)生，學習等方面的表現(xiàn)都很不理想，在今后活動，勞動中應加強管理，由于經(jīng)驗少，工作方法不得當，理論水平有限，使得班級沒有取得多少成績，在以后的工作中我會不斷充實自己，更希望各位老師的批評與幫助，盡快使我成為合格的班主任。

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