護(hù)士個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文
導(dǎo)語(yǔ)：帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫(yī)院，開始了我的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。
43周，297天，近十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。從最初下科的熱情高漲、憂慮滿滿，到如今深感任重道遠(yuǎn)、如履薄冰，臨床上的所見所聞無(wú)時(shí)不刻再讓我思考這些問(wèn)題：我能否成為一名合格的護(hù)士，我能否在職業(yè)崗位上完成職責(zé)，而我又能否為這個(gè)職業(yè)創(chuàng)造什么。
每當(dāng)被得知是本科生的時(shí)候，總會(huì)被病人問(wèn)“好不容易上了本科，為什么要做護(hù)士呢？” 幾乎在每個(gè)科室，老師們都會(huì)說(shuō)一句：“你們的而理論知識(shí)應(yīng)該比我們好得多。”對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，在最初的時(shí)候我可能還會(huì)各種解釋一下，說(shuō)明我們的而種種好處，但是到后來(lái)再被問(wèn)及時(shí)，我已不好意思說(shuō)自己本科生如何了；而對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，我總是臉上微笑，心里一緊，因?yàn)槲疑钪约旱纳顪\在哪里。在最開始的幾個(gè)月我還可以驕傲的說(shuō)我喜歡護(hù)理這個(gè)工作，但是越往后的日子里，我都不敢再理直氣壯說(shuō)出我喜歡它。為什么？因?yàn)殡S著實(shí)習(xí)的深入，我開始不斷的反思自己，我能否成為一名合格的護(hù)士，一名我理想中的合格的護(hù)士？理論知識(shí)扎實(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一個(gè)笑話，它發(fā)生在我想不起來(lái)疾病的機(jī)理、發(fā)生在我同患者做健康宣教時(shí)、發(fā)生在老師提問(wèn)時(shí)、發(fā)生在每次護(hù)理計(jì)劃只能寫下常規(guī)護(hù)理時(shí)……因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我根本就不能從容不迫地完整地毫無(wú)漏洞地解釋任何一個(gè)疾病、任何一項(xiàng)操作，不能完全自信地回答病人提出的任何一個(gè)問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，我只能說(shuō)，未來(lái)的路很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的路，很長(zhǎng)很長(zhǎng)……
再說(shuō)說(shuō)護(hù)理職責(zé)。先說(shuō)一個(gè)詞：目擊責(zé)任。這個(gè)詞應(yīng)該較常出現(xiàn)一些公共事件中，比如在急救流程中有一項(xiàng)是呼救時(shí)一定要指定人選，而不是盲目地要求周圍人打120，因?yàn)橐坏﹪^的人多起來(lái)，那么分擔(dān)到每個(gè)人身上的責(zé)任感就會(huì)小一些，從而使人們認(rèn)為總有人會(huì)去做，但不是我。隨著責(zé)任制護(hù)理的開展，護(hù)理質(zhì)量大為改善，但是在我觀察中，有時(shí)候出現(xiàn)這樣的情況，個(gè)別護(hù)士會(huì)以并非是自己負(fù)責(zé)的人為由，對(duì)病人的要求推脫，甚至于，眼見著病人出現(xiàn)情況而視若無(wú)睹。我一直認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)醫(yī)護(hù)人員來(lái)講，他在特殊情況下的目擊責(zé)任感要比一般人高一些，但是當(dāng)這種情況出現(xiàn)在醫(yī)院時(shí)，反而會(huì)出現(xiàn)一種目擊責(zé)任推脫的感覺(jué)。這種情況當(dāng)然是少數(shù)，但是那種不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)讓我很不舒服，我們的責(zé)任制護(hù)理責(zé)任的限度與范圍是要怎么評(píng)估與確定呢？一個(gè)護(hù)士的耐心愛心細(xì)心責(zé)任心，是要不斷的加持突破的。
在現(xiàn)在的整體護(hù)理中有一項(xiàng)越來(lái)越受人重視：心理護(hù)理。這其中不僅包括病人的.心理，還包括其家屬心理，另外可能有時(shí)候會(huì)包括醫(yī)護(hù)工作者的心理。針對(duì)成年人的心理護(hù)理在一些方面還是無(wú)從下手，比如如何為一個(gè)懷孕18周卻因?yàn)椴恍⌒乃さ苟亮鳟a(chǎn)的孕婦開解，如何安慰一個(gè)孩子出世卻生死未卜的母親，如何同一個(gè)身患絕癥的人說(shuō)話……這樣的事情，可能需要的是一個(gè)專業(yè)的心理咨詢師來(lái)做，一般的安慰在你面對(duì)這樣的病人時(shí)，毫無(wú)意義。這個(gè)職責(zé)，我能否負(fù)擔(dān)得起？
在校的時(shí)候，最感興趣的是社區(qū)護(hù)理和心理護(hù)理，而我理想的醫(yī)護(hù)關(guān)系是這樣的：二者相互結(jié)合，又各自偏重。相互結(jié)合就是在現(xiàn)今綜合醫(yī)院、�？漆t(yī)院中存在的模式，醫(yī)護(hù)一起為患者康復(fù)同疾病作斗爭(zhēng)。各自偏重則是片開綜合醫(yī)院、�？漆t(yī)院的模式，醫(yī)療偏重于醫(yī)，即研究病理，在疾病發(fā)生后進(jìn)行阻斷治療，促進(jìn)健康恢復(fù)；護(hù)理則偏重于護(hù)，開展社區(qū)護(hù)理的重心應(yīng)在疾病的預(yù)防，即培養(yǎng)人們健康預(yù)防保健的知信行，提供健康的生活環(huán)境，指導(dǎo)健康的生活方式。然而，受限于種種因素，我國(guó)的社區(qū)護(hù)理還未能完全普及，而要走上這樣的路，依舊很長(zhǎng)很長(zhǎng)……而且，當(dāng)前醫(yī)院的醫(yī)護(hù)關(guān)系，也同我希望的略有差別。我想要從事這個(gè)職業(yè)，而我更希望能為它創(chuàng)造一些東西，就當(dāng)是我的一個(gè)野心吧！
最后想說(shuō)，一直覺(jué)得這世上最難解的奧秘有二：人和宇宙。醫(yī)學(xué)，人文與科學(xué)的結(jié)合�，F(xiàn)在的我，就像一個(gè)在醫(yī)學(xué)宇宙中小小螻蟻，對(duì)這片充滿著神奇之地充滿著無(wú)限的敬畏與好奇，可能窮我一生，也不能窺其一二，但是我希望在這之中，能始終知一寸得一寸的歡喜。
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