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一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

時(shí)間:2023-03-05 17:55:49 總結(jié) 我要投稿
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一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)(精選10篇)

  在我們的教學(xué)中,每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生,如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭痛的問題。以下是小編整理的一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié),僅供參考。

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)(精選10篇)

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇1

  抓好學(xué)困生要做好三件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是傳授學(xué)習(xí)方法,三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。

  我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系,同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分,成績不好,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁,將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生,還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生,他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離,他們對新知識的接受仍會(huì)有一定的困難。這就需要我們的幫助。

  我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一段時(shí)間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們不是學(xué)不會(huì),而是他們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí),也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí),聽課,做練習(xí),課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn),不想學(xué)就連書本都不碰一下。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會(huì)?我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價(jià),做得好的時(shí)候,及時(shí)給予鼓勵(lì),而且還要持久關(guān)注這部分學(xué)生,讓學(xué)生對自己充滿自信心,讓他清楚的知道自己要是學(xué)的.話,也能學(xué)會(huì),只不過平時(shí)學(xué)不會(huì),是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇2

  一、學(xué)生情況分析

  后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。上課時(shí)做小動(dòng)作,做作業(yè)粗心大意,課堂上自由散漫,貪玩,有些知識不明白,卻又不問老師。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的,人也挺聰明的,就是懶,沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。因此我重點(diǎn)針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:

  二、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生

  任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。

  三、即時(shí)了解學(xué)生,并對癥下藥

  老師要及時(shí)、主動(dòng)地去親近、了解班里那些后進(jìn)生,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,了解他們的理想和追求,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 朋友和 知心人。然后,再根據(jù)該同學(xué)談話的情況,進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

  四、要持之以恒地給后進(jìn)生做工作

  學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的,在轉(zhuǎn)化工作中,他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的,好三天,壞三天,這也是正常的事,是進(jìn)步中的曲折,絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語,會(huì)刺傷他們的自尊心的。

  五、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進(jìn)。

  對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選進(jìn)步最大差生同時(shí),評選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,讓學(xué)生之間的.互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

  除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)。

  總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時(shí)間和精力,不斷努力,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇3

  這一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了,關(guān)注每一位學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動(dòng)活潑地發(fā)展,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,而對于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的:

  1、制定計(jì)劃。開學(xué)初,通過自己近半個(gè)月的接觸,并和學(xué)前老師的了解,確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。

  2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,多給他們溫暖,多給他們更多的幫助,多給他們更多的輔導(dǎo),讓他們體會(huì)到老師的'關(guān)心,體會(huì)到集體的幫助,使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。鄭美娟同學(xué),記憶能力和理解能力差,反映慢,家長沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo),而且也不關(guān)心孩子,所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,而且不會(huì)的也不能得到及時(shí)的講解,第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識一樣,又都不會(huì)了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識,不掉隊(duì),認(rèn)真完成每次的作業(yè),增強(qiáng)其自信心。 首先,我會(huì)降低他的作業(yè)難度,強(qiáng)化實(shí)例作用,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,理解能力較差,對知識和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會(huì)由易到難,減少難度,降低坡度,循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會(huì)對這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測試搜集反饋信息。根據(jù)信息,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正,并有針對性地輔導(dǎo)答疑。其次,我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),常輕視自己,較低地評價(jià)自己。教學(xué)中,我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尋找他答問中的合理因素,提煉優(yōu)點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上,他平時(shí)極少舉手答問,于是我可以給他一個(gè)簡單的問題,叫他回答,如果回答對了,我便充分的表揚(yáng)他,并給他以掌聲,使他能分享成功的快樂,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,注重學(xué)法的指導(dǎo)。“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,“飯要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序漸進(jìn),給學(xué)生以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,再慢慢學(xué)得知識,掌握學(xué)習(xí)技巧,發(fā)展技能,提高學(xué)習(xí)成績。

  4、營造溫暖的環(huán)境,創(chuàng)造良好的集體輿論。一個(gè)良好的班集體對學(xué)生所起的教育作用、激勵(lì)作用,往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多。

  5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 總之,教師不但不能放棄學(xué)困生,更不能排斥學(xué)困生,而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,了解他們,研究他們,找準(zhǔn)他們差的原因,給他們更多的幫助和鼓勵(lì),耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),而不能讓學(xué)困生無所適從,差上加差。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),我們明顯看到了他們的進(jìn)步,也掌握了一些針對性的輔導(dǎo)方法。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,針對他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。

  二、情況分析

  學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo)。他們的進(jìn)步雖然微小,但是他們從中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到進(jìn)步的歡樂,學(xué)習(xí)的熱情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們在平時(shí)多加關(guān)心,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力。

  三、輔導(dǎo)措施

  1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、針對每個(gè)學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,因材因人施教。

  3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇,“一幫一,一對一”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

  4、多給他們機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)他們,看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

  5、對他們一視同仁,不歧視,多鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),少批評、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

  6、抓學(xué)困生特點(diǎn),“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的`個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教

  7、家校結(jié)合,家訪是個(gè)很好的與家長交流的過程。,及時(shí)進(jìn)行了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。

  四、輔導(dǎo)結(jié)果

  同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛、開朗自信了。對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為略主動(dòng)。表現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)較認(rèn)真,上課能人證傾聽老師講課,有時(shí)能積極發(fā)言。在平時(shí)的小練習(xí)中自己會(huì)形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇5

  要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因,然后才能對癥下藥,有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。通過平時(shí)對學(xué)困生的調(diào)查和了解,我發(fā)現(xiàn)他(她)們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正(如:上課不專心,喜歡抄同學(xué)作業(yè)),對學(xué)習(xí)毫無興趣。有時(shí)候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的。

  2、對知識的理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致接受能力差,忘性也大。

  3、學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏自信心,導(dǎo)致基礎(chǔ)差。

  4、與老師缺乏溝通,關(guān)系不夠融洽,學(xué)生對該科產(chǎn)生抵觸情緒。

  針對以上的情況,我們應(yīng)該要做好四件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是知識點(diǎn)的輔導(dǎo),三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),四是多與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系。

  具體的操作我是這樣做的。

  首先,要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果態(tài)度不端正,哪怕你老師怎樣用功都會(huì)無濟(jì)于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價(jià)。

  其次,就是要對他們不懂的知識給予必要的輔導(dǎo)?梢圆捎枚喾N方式進(jìn)行。如:作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對象(一對一),在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生,然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對應(yīng)的對象,老師在空檔的時(shí)間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外,還要利用放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)知識點(diǎn)。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量少些埋怨,多些鼓勵(lì)。這一點(diǎn)很重要,其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,但由于老師的心態(tài)沒有放正,缺乏耐心,教過幾遍后,學(xué)生還沒有理解或掌握好,就很容易上火的。

  再次,就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生,我會(huì)盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如:上課的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講,老師在講解時(shí)一定要專心的聽,尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時(shí),都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯(cuò)的地方,所以要求他們聽清楚后,聽明白后,再去練習(xí)。即使當(dāng)時(shí)不是聽得很清楚,也可以舉手,請求老師重復(fù)一遍;蛘哒n后,找同學(xué)或老師請教。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。

  最后,要多與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時(shí)候打不起精神,也有可能存在這方面的原因:學(xué)生討厭老師,尤其是高段的學(xué)生。所以,作為我們老師既要使自己的.課堂充滿趣味,也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他(或她)多點(diǎn)的關(guān)注,課外多找他們聊聊天,如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動(dòng)那效果會(huì)更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!

  當(dāng)然,輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性,長期性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系,同抓共管。我堅(jiān)信,只要我們努力了,就一定會(huì)有收獲!

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇6

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,本期所帶班級學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。

  1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我,平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,為自己操碎了心,費(fèi)盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵(lì)他們上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

  2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),激發(fā)們學(xué)好功課的信心。

  人民教育家陶行知先生說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生"。事實(shí)證明,學(xué)困生并不是一無長處、各方面都差的"壞孩子",更不是智商低下、不可教育的"低能兒"。每個(gè)學(xué)困生都有他的閃光點(diǎn),作為教育工作者,要善于從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),哪怕是微弱的一點(diǎn),也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大,以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。

  3、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人。

  學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,常受到父母的訓(xùn)斥,同學(xué)的瞧不起,老師的冷落,因此,自卑感和逆反心理強(qiáng)。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨(dú)立的人,也渴望獲得別人的尊重,被人理解,被人關(guān)心,渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求,讓他們感受到關(guān)心和溫暖,他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,樂于接受教育。對于學(xué)困生我會(huì)給予更多的寬容和理解,在批評他們時(shí)盡量注意語言的技巧,批評要含蓄,盡量給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。使他們能夠有施展所長,取得成績的天地。

  4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,從外因上看,主要是家庭、社會(huì)的一些不良影響;從內(nèi)因上看,學(xué)生社會(huì)閱歷淺,知識經(jīng)驗(yàn)少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。

  在學(xué)校教育中,科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中,我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時(shí)的聊天及教學(xué)工作會(huì),從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時(shí)也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點(diǎn),改變科任老師對他們的'偏見,從而在平時(shí)的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。

  5、嚴(yán)格要求,持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:王陽、姜雨欣等有了很大進(jìn)步,原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢,字跡潦草,近兩個(gè)月以來,他們的書寫工整了,速度也逐漸快了些,還改變了不講衛(wèi)生、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們,使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。

  通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇7

  一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

  我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,作業(yè)應(yīng)付了事,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,經(jīng)常和他們談心,了解具體情況,有問題隨時(shí)指導(dǎo)他們;了解他們的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的'耐心,有問題隨時(shí)處理。

  二、 教給他們學(xué)習(xí)的方法

  可以這樣說,學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差,鑒于是此種情況,所以我在輔導(dǎo)時(shí),先從簡單的概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí),幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

  三、 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

  當(dāng)然,學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們心理的變化,我做到了及時(shí)了解,經(jīng)常與他們談心、溝通,對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥,在這學(xué)期里數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作取得了事半功倍的效果。

  四、培養(yǎng)自信心

  學(xué)困生的心理一向是很自卑,他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行,也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性,久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,針對于這種情況,我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答,讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差,培養(yǎng)他們的自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果;我還做到在+平時(shí)多鼓勵(lì)少批評,平時(shí)對他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng),消除他們的自卑心理,讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里,在我的幫助下,我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。

  我相信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲,在以后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇8

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中面向全體學(xué)生,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我組針對組級的實(shí)際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

  一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我組針對其具體情景,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的'學(xué)習(xí)觀。所以,在這個(gè)學(xué)期里,我組經(jīng)常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

  二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。

  學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個(gè)情景,我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),必須要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。所以,在輔導(dǎo)時(shí),我組從抓生字入手,經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字,掃清課文朗讀障礙,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料,到達(dá)提高語文學(xué)習(xí)本事的目的。

  三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

  當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們的心理變化,我組能夠及時(shí)了解,以便更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下,學(xué)困生的語文成績很大的提高。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇9

  做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期的后進(jìn)生輔導(dǎo)工作中,由于在開學(xué)之初對學(xué)困生的情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析,并在本學(xué)期采取了有利的措施,學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上得到了明顯的改善。

  新學(xué)期開始時(shí),我根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況了解了學(xué)生的實(shí)際水平。通過分析,我發(fā)現(xiàn)造成我班貧困生的原因很多,但各不相同。有些是因?yàn)橹橇Σ,比如楊連和陳偉亮。這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且智力水平也比較高。雖然這個(gè)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課認(rèn)真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但課堂上學(xué)到的新知識往往沒有及時(shí)消化,這已經(jīng)成為一個(gè)又一個(gè)難題。在教學(xué)中,我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難,課后及時(shí)補(bǔ)課。因此,盡管他們的智力水平一般,但他們的學(xué)習(xí)成績一直很好。學(xué)生宋振偉上課聽得不好,課后也不努力學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)情緒一直處于低潮,缺乏進(jìn)取精神。我注意到他的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)他,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高。

  此外,一些家長過于溺愛孩子,導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)作為他們最重要的任務(wù)。總之,由于種種原因,一些學(xué)生成為了后進(jìn)生。

  鑒于上述情況分析,我在日常教學(xué)工作中采取了各種有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的措施:

  1.在課堂上成立異步教學(xué)小組,關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,給予他們更多的指導(dǎo),提出更多的問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢,鼓勵(lì)他們,從而建立他們的學(xué)習(xí)自信。

  2.課后多做指導(dǎo)。但課間休息時(shí),要從最基本的知識出發(fā),為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課和補(bǔ)課,以免讓他們跌得太多。

  3.在學(xué)生中建立一個(gè)合作小組,讓成績好、有責(zé)任感的學(xué)生成為年輕學(xué)生。在課堂上扮演合作小組的角色,使每個(gè)小組的學(xué)生都能完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4.如果你在日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)任何問題,你應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,并找到合適的輔導(dǎo)方法。

  5.如果出現(xiàn)問題,及時(shí)進(jìn)行咨詢。

  6.在工作日,關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的.亮點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  7.在咨詢過程中,我們應(yīng)該努力做到耐心和自信,耐心和有說服力,不厭其煩地提問。

  通過上述措施的實(shí)施,真正全面提高了學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的技能,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上邁出了可喜的一步。每個(gè)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有所提高,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)了生活。各自充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

  通過耐心細(xì)致的指導(dǎo),我們才能真正做到教育面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都不落后,全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

  一年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 篇10

  本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng),為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時(shí)間,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

  王嘉偉同學(xué),由于父母不在身邊,爺爺奶奶對他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對自己放松,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么,所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情況,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。

  針對這些情況我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時(shí)分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

  在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒?纯疵恳粋(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,讓他們能積極地參與到了課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

  再次,學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動(dòng)大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對孩子有了更進(jìn)一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識。

  另外,我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的.作用,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例,課堂上的錯(cuò)例,都記錄再錯(cuò)題記載簿上,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,效果明顯。

  除此之外,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,分析錯(cuò)誤原因,及時(shí)輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,每周一查,每月一測及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況,分析原因,找出相對應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,雖然不是很多,但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),我將在下學(xué)期的幫扶過程中,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

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