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任職期間的總結(jié)
總結(jié)是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料。同時總結(jié)是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應(yīng)用文體。下面是任職期間的總結(jié)，請參考！
任職期間個人工作總結(jié)
我叫呂和峰，男，生于1969年，1991年7月畢業(yè)于南陽師專物理系，2008年1月取得河南教育學院物理學教育本科學歷。1991年8月參加工作。1999年12月獲得中學一級教師資格。
踏上工作崗位已是第20個年頭。任現(xiàn)職也有11年，曾經(jīng)擔任初中物理、數(shù)學、生物學科教學。我始終以“用心做事，以誠待人”嚴格要求自己，扎實工作，勤奮學習，與時俱進。對照中學高級教師資格申報標準，本人符合相關(guān)條件，申報中學物理學科高級教師資格，在此，我將11年來的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的顯著成績，，總結(jié)如下：
一、政治素質(zhì)與師德師風
本人熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義制度， 堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹科學發(fā)展觀。遵紀守法，文明執(zhí)教，克已奉公，具有較高的道德修養(yǎng)水平。在師德方面，我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，不斷提高自己水平。
作為高年級學科教師，總務(wù)處主任，我更是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，樹立全新的人才觀；不斷改進教育教學的手段，探索有效的管理、緊跟時代對教育教學發(fā)展要求；不斷強化尊重學生，為師生服務(wù)的意識，遵循學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，關(guān)心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，探討如何加強兒童青少年思想道德建設(shè)的方法和途徑，使總務(wù)處的`工作更加求真務(wù)實。在教育教學中，不體罰和變相學生，
不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，與年級組的教師們一道，銳意進取，努力拼搏，共同提高年級的教育教學質(zhì)量。
二、業(yè)務(wù)水平與工作能力
我一直認為教書育人是教師的天職。20年來，我始終工作在教育教學的第一線，團結(jié)協(xié)作，拼搏進取。自1999年晉升中學一級教師以來，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十二個小時以上，教育教學業(yè)績十分顯著，幾年來多次被評為縣鄉(xiāng)學科教學先進個人，先進工作者，受到表彰。連續(xù)獲得南陽市第二、三屆物理學科骨干教師稱號。
2000年、2001年獲鄉(xiāng)級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；
2004年獲縣級“文明教師”稱號；
2004年獲縣級“先進工作者”榮譽稱號；
2005年獲鄉(xiāng)級“教學優(yōu)勝獎”榮譽稱號；
2009年獲縣級“學科先進個人”、“先進工作者”榮譽稱號。
2010年獲縣級“先進工作者”榮譽稱號。
三、愛崗敬業(yè)與教學工作
1999年以來，本人在教學工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業(yè)的現(xiàn)象。平時積極組織學科組的教師開展講課、說課、評課活動，認真開展“三疑三探”教學。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在學科教法上不斷進行改革探索。研究和運用“三疑三探”教學法，不斷改進和完善并在教學中嘗試運用。與本學科組的教師們一道，認真研究兒童青少年的年齡特點和認知規(guī)律，學習運用電教媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，采用啟發(fā)式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統(tǒng)講法，代
之以豐富多彩的物理課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。
2004年10月執(zhí)教《用天平和量筒測定固體和液體密度》一課獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎；
2006年5月在第十六屆全國初中應(yīng)用物理知識競賽中被評為優(yōu)秀輔導員； 2006年10月執(zhí)教《浮力的利用》一課獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎；
2008年6月在全市物理學科優(yōu)秀教學案例《神奇的眼睛》獲二等獎； 2008年7月“三疑三探”教學設(shè)計《動物的運動》獲縣級二等獎；
2008年10月執(zhí)教《神奇的眼睛》一課獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎；
四、 教育理論學習與教育科研方面
在教育教學實踐中，認真務(wù)實地參加繼續(xù)教育的學習，苦練教學內(nèi)功，積極參加人事部門組織的計算機等級培訓和教育進修校組織的現(xiàn)代技術(shù)教育，并取得了高級證書。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，不斷的整合各種教育資源，創(chuàng)新的運用各種教育方法，提升了自己的教育教學水平。不但如此，還大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結(jié)合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，筆耕不輟
2003年8月論文《開發(fā)物理CAI課件的理性探討》榮獲市級二等獎； 2005年8月論文《探究教學引入物理課堂的思考》榮獲市級一等獎； 2005年10月論文《密度實驗的開放性教學初探》榮獲縣級一等獎；
2005年10月論文《計算機輔助物理教學的理性分析》榮獲市級二等獎 2006年9月成果《信息技術(shù)與學科整合的結(jié)合點Authorware6.0》獲省級應(yīng)用成果一等獎；
2009年7月論文《“三疑三探”教學模式下學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)途徑》榮獲市級一等獎；
2011年9月成果《小學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究》獲縣級一等獎。
另外在自制教具、課件制作、物理、科學、勞動等小論文輔導、優(yōu)秀教案設(shè)計等方面累計獲得省獎項2次、市獎項6次、縣獎項5次。
綜上所述，任職11年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己成長與發(fā)展，見證了自己付出的心血與汗水。用自己的堅韌與執(zhí)著、用自己敬業(yè)與奉獻，用自己顯著的成果與業(yè)績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。
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