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物理期中考試試卷總結(jié)

時(shí)間:2021-03-31 12:28:29 總結(jié) 我要投稿

物理期中考試試卷總結(jié)

  學(xué)習(xí)物理重要,掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。下面是小編為大家整理的物理期中考試試卷總結(jié),歡迎閱讀。

物理期中考試試卷總結(jié)

  物理期中考試試卷總結(jié)一

  一、試卷分析:

  此份物理試卷,題量適中,12個(gè)選擇題48分,實(shí)驗(yàn)題兩個(gè)18分,計(jì)算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過(guò)的,其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡(jiǎn)單的題目,遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分,即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做,成績(jī)較理想。及格24,及格率45%,優(yōu)秀人數(shù)5人,高分率7%。

  第一部分選擇題,原題正確率在67%左右,5——9題難度較大,正確率只在25%。說(shuō)明計(jì)算題還有待提高。

  第二部分是實(shí)驗(yàn)題,準(zhǔn)確率在40%左右,但有些說(shuō)法學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  第三部分是計(jì)算題,準(zhǔn)確率在30%左右,對(duì)計(jì)算題學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確,分析能力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  二、從試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題:

  1、在上課中,學(xué)生對(duì)基本知識(shí),基本方法,反映較快,好像掌握得很好,但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎(chǔ),遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)最好的85分,而最差的只有0分。對(duì)于如此簡(jiǎn)單的題目,還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì)做,反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài),學(xué)習(xí)態(tài)度:習(xí)慣極差。

  2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化,有些內(nèi)容沒(méi)落到實(shí)處,高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)自我正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面估計(jì)不足。

  3、對(duì)教材知識(shí)拓展不夠,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái),課堂效率不高。加之課時(shí)緊,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),以至于影響考試成績(jī)。

  4、分層次教學(xué)做得不夠,由于學(xué)生層次差別較大,在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予重視不夠。

  5、做題太少,訓(xùn)練不足,學(xué)生答題能力欠缺。由于時(shí)間緊,既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí),只能靠學(xué)生課余時(shí)間,效果很差。學(xué)生向來(lái)習(xí)慣只做選擇題,對(duì)于材料題、問(wèn)答題在監(jiān)督到位的情況下,學(xué)生還能做一些,在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了

  三、今后采取的措施

  1、在強(qiáng)化教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大教材資源,注重課程資源的開(kāi)發(fā);認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)學(xué)完一課,掌握一課,落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué),堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

  2、隨著知識(shí)容量和難度的加大,抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練,改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景,拓展學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)會(huì)解答物理問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、掌握和檢測(cè),精講多練,使學(xué)

  生從整體把握教材內(nèi)容。

  3、深入分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn)知識(shí),提高學(xué)生思維能力和運(yùn)用物理知識(shí)回答問(wèn)題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。

  物理期中考試試卷總結(jié)二

  期中考試成績(jī)出來(lái)后,我感覺(jué)我們班學(xué)生此次考試發(fā)揮還算正常,均分比前次抽測(cè)有所提高。均分:72.2分,及格率80.4%,優(yōu)秀率21.7%,90分以上是10個(gè),80分以上是14個(gè),70分以上7個(gè),60分以上5個(gè),不及格的9個(gè),總體來(lái)說(shuō),還可以吧,當(dāng)然和城區(qū)學(xué)生還有較大差距。對(duì)于,這次的考試,我總結(jié)如下:

  1、學(xué)生的基本功還不夠扎實(shí)。

  雖然,我平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)要多花時(shí)間看看課本,把基本概念要記在腦子里,同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。可是,很多學(xué)生都把我的話當(dāng)耳邊風(fēng),從不肯花時(shí)間看書(shū),天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以,考試時(shí)學(xué)生遇到不熟悉的概念就無(wú)從下筆,導(dǎo)致失分。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好。

  對(duì)于物理題目中的力學(xué)畫(huà)圖,我的要求是用鉛筆作圖,仔細(xì)讀題,認(rèn)真分析題意,然后根據(jù)力的三要素去認(rèn)真畫(huà)圖,可是學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)總是丟三落四,這里忘記寫(xiě)數(shù)據(jù),或者那里忘記力有長(zhǎng)短,還有的同學(xué)連題目都看不明白。如:畫(huà)出與水平方向成30°斜向上右方畫(huà)50N的拉力。很多同學(xué)都是畫(huà)成了與豎直方向成30°。有的學(xué)生讀題目不仔細(xì),僅僅是走馬觀花,更談不上深思熟慮,所以對(duì)題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學(xué)生看到熟悉的題目就想到以前的答案,而不是再認(rèn)真審題,仔細(xì)答題。所以難免會(huì)丟分。

  3、對(duì)于落后生,有時(shí)候總是無(wú)奈。

  本班學(xué)生有3個(gè)弱智,七八個(gè)智力低下的學(xué)生,因此他們學(xué)習(xí)起來(lái)很困難,當(dāng)然,我對(duì)他們的要求也不敢奢求太多,只好要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)記牢,有的難題能做就做,不會(huì)做就放棄。

  4、我覺(jué)得自己在考前輔導(dǎo)準(zhǔn)備的還不夠充分。

  本來(lái)有些知識(shí)是該考前和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)的,可是由于時(shí)間的原因,我沒(méi)來(lái)得及說(shuō),所以剛好考到時(shí),學(xué)生有的忘記我上課說(shuō)過(guò)了,就做錯(cuò)了。記性好的同學(xué)還好,能夠做對(duì),所以,我覺(jué)得今后的復(fù)習(xí),可以幫要復(fù)習(xí)的要點(diǎn)寫(xiě)在紙上就好了,這樣就不會(huì)忘記沒(méi)來(lái)得及說(shuō)了。

  每次考試,多多少少總覺(jué)得會(huì)有一些的收獲,有的問(wèn)題出現(xiàn)后,我會(huì)和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào),讓他們能改掉一些壞毛病,希望學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。

  物理期中考試試卷總結(jié)三

  一、試卷結(jié)構(gòu)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)

  本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革,力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,與中招看齊。從考試的情況看,是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的,受到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可,認(rèn)為是一次較高水平的測(cè)試。

  現(xiàn)對(duì)我班九年級(jí)物理考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),參加考試62人,最高分90分1人,60分以上21人,79分以上8人,及格率為33.87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

  二、整體評(píng)價(jià):

  整張?jiān)嚲砭o扣課本,比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等。整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,沒(méi)有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中,梯度分布合理,較全面地考查了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,注重對(duì)運(yùn)用能力和思維能力的考查,較好地體現(xiàn)了新課改的思想,試題新穎靈活。

  三、試題特點(diǎn)及考查目的

 。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

  考試內(nèi)容以初中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系為依托,覆蓋一章到第11-13.2所學(xué)單元的內(nèi)容,考察了所學(xué)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要的物理用語(yǔ)、探究性實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))和基本的計(jì)算技能,并將課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透在試題的背景之中,注重聯(lián)系實(shí)際,試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求,像2,3,8,22題,考核的重點(diǎn)放在分析解決的背景中去評(píng)價(jià),試題內(nèi)容源于教材,但不拘泥于教材。通過(guò)試題的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教師在教學(xué)中進(jìn)一步重視課堂教學(xué)過(guò)程、重視學(xué)生的參與,進(jìn)一步重視雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。

 。ǘ┲匾晫(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

  物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本試卷的'命題中特別重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除考查課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容外,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的綜合考查,如19,20, 21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大,在對(duì)科學(xué)素養(yǎng)考查,對(duì)科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。

  (三)重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系內(nèi)容的考查,體現(xiàn)“STS”教育思想

  力求體現(xiàn)從生活走入物理,從物理走向社會(huì)的理念,學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實(shí)際的信息與重點(diǎn)知識(shí)緊密結(jié)合,力求起點(diǎn)高、落點(diǎn)低,以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和態(tài)度。如1,4,9.15,16, 23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識(shí)應(yīng)用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)與生活的聯(lián)系,素材都來(lái)源于社會(huì)實(shí)際,考查的卻是雙基內(nèi)容,

  使學(xué)生感受并贊賞物理對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

 。ㄋ模┲匾晫(duì)獲取與處理信息能力的考查,引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

  為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)應(yīng)比較、分析、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對(duì)事物的理解和分析及表達(dá)能力;命題中開(kāi)放性試題比較普遍內(nèi)容較多,具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),初步體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  四、通過(guò)分析總結(jié)對(duì)今后教學(xué)的建議如下:

 。ㄒ唬、重視夯實(shí)基礎(chǔ),緊扣物理核心觀念,全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

  教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí),要全面落實(shí)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的目標(biāo)。

  物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。

  電學(xué)知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和趣味性,注意聯(lián)系實(shí)際,糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法。

  物理計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從物理理解角度研究,切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

  物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā),有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)。

 。ǘ 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景

  真實(shí)的情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)習(xí)更有效,也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性,要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式,來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性的展開(kāi)討論,提出解決問(wèn)題的思路,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化,突出從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的觀念,重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 。ㄈ┲匾暱茖W(xué)方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

  實(shí)施科學(xué)探究教學(xué),要充分尊重學(xué)生的自主性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣,要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并通過(guò)積極的探索解決問(wèn)題。在探究教學(xué)中,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的物理現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同思考問(wèn)題的方式也可能不同,他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論,這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能,也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此,要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。

  總之,今后要深入鉆研教材,加強(qiáng)教研組活動(dòng),群策群力,明確每節(jié)三維目標(biāo),突出重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課,提綱要領(lǐng),總結(jié)歸納,層層滲透,以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為講解元素,結(jié)合探究交流思維擴(kuò)展,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),連成知識(shí)線,形成知識(shí)面。

  物理期中考試試卷總結(jié)四

  一、試題評(píng)價(jià):

  試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說(shuō)明;知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,取舍合理;試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理,閱讀量適中,呈現(xiàn)形式新,具有開(kāi)放性,聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì),注重原題變式和改變;注重對(duì)“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查,注重綜合能力考查,注重用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過(guò)于注重基礎(chǔ),試題的區(qū)分度不大。

  二、試題主要特點(diǎn):

 。1)面向全體,注重能力考查

  此次測(cè)試,是以學(xué)生的發(fā)展為本,根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際,面向全體學(xué)生,努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jī)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則,(如計(jì)算題)主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,(如對(duì)基本概念的考察)突出其水平測(cè)試功能,采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開(kāi)放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題,以此來(lái)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力,體現(xiàn)其選拔功能。

 。2)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

  考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革,考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試,做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改,聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

 。3)體現(xiàn)新課改精神

  此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新,難度相對(duì)穩(wěn)定。考查內(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和技能,重視知識(shí)之間的聯(lián)系,試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

 。4)探究創(chuàng)新,突出學(xué)科特色,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。此次試題中,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué),體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的物理知識(shí),拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  注重學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過(guò)程,尋求學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,不只是停留于

  單純的知識(shí)的記憶,而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu),并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程,悟出學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

  1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語(yǔ)言表述不清;對(duì)物理公式不能正確理解;對(duì)物理概念混淆不清。

  2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。

  3.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

  4.用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。

  5.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)物理現(xiàn)象;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  6.計(jì)算能力薄弱。

  四、我的感受:

  1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻軌蛟谄綍r(shí)的教學(xué)中,集中精力研究“考試說(shuō)明”并梳理其中的知識(shí)點(diǎn),做到有的放矢,重點(diǎn)突出,是肯定能取得事半功倍的效果的。

  2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識(shí)為主向以考查能力為主,在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí),重視過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查;考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情景性,重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、解決問(wèn)題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力,開(kāi)放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多,考查學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右),考查面越來(lái)越廣,引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。

  3、在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過(guò)高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視物理的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點(diǎn)放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對(duì)考試說(shuō)明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí),平常的教學(xué)不可只注重知識(shí)的結(jié)果,忽視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語(yǔ)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等)。

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