教師崗前培訓自我評價

　　在日常的學習、工作、生活中，我們都有過寫自我評價的經歷吧，自我評價是一種重要的評價形式，它屬于人的自我概念的重要內容之一。你知道自我評價怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的教師崗前培訓自我評價，希望能夠幫助到大家。

　　教師崗前培訓自我評價1

　　經過四天的崗前培訓，我從中學習了很多社會工作者的相關理論，還有很多陳老師的實際案例的心得，讓我受益匪淺。

　　第一天的培訓讓我了解社工的理念，不是幫助他人，而是協(xié)助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。很多人覺得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應該是協(xié)助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個人，也只是一個平凡人！不是可以處理所有問題的。

　　第二天的主要是個案培訓，個案跟心理咨詢的個案是有點類似的，有些理論是相通的，但還是有區(qū)別：社工的個案除了從案主的內心需求出發(fā)，還會關注他周邊的環(huán)境對人影響，從而引發(fā)案主釋放內心情緒而作出改變：而心理咨詢的個案更多的從案主的內心出發(fā)去處理引發(fā)案主的改變。在之前做志愿者時也有接觸過案主，但那時還沒有學習什么專業(yè)的理論知識，都只是自己通過實踐去進行的，但經過老師的培訓，學到一定專業(yè)理論知識，可以把這些知識融入到自己本身的經驗上去，為以后工作的方法提供方向。

　　第三天還有第四天都是關于小組和社區(qū)活動的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動手法展示給我們學習，讓我更具體的了解到如何去開展小組活動和社區(qū)工作。

　　短暫的培訓已經結束了，但陳老師的專業(yè)知識理論，個案、小組和社區(qū)的處理手法，還有寶貴的親身經驗都留給我許多許多，我會盡快的消化這幾天的內容，將這些知識融入自己的實踐當中，做一名出色的社會工作者。

　　教師崗前培訓自我評價2

　　**月**日，河北師范大學匯華學院第17期頂崗支教黃驊中學實習生召開了崗前培訓總結大會。

　　下午4點整，主管頂崗實習工作的趙云江校長和教務處白金明主任準時到達行政樓會議室，親切地問候各位實習生并再次對大家的到來表示熱烈的歡迎。會上，趙校長介紹道，黃驊中學在校學生6000余人，是黃驊市重點高中之一，師資力量雄厚，多次成功地與河北師大進行青年教師置換培訓，實習點發(fā)展成熟，經驗豐富。校長具體介紹了黃驊中學對實習生的培養(yǎng)方案，即：“聽課學習——專任教師指導——月評基礎知識——班主任能力培養(yǎng)”模式，嚴格按照黃驊中學青年教師培養(yǎng)方案對待實習生，通過學習、講課真正提高上課、說課的能力。談到學生管理，趙校長指出，管理是一門藝術，要敢管，會管！兩位領導多次勉勵實習生們認真鉆研教學技能，“實習朝氣蓬勃，有活力、有干勁，但經驗不足，要多聽老教師上課，多聽課、多學習，多備課、練說課，爭取在最短的時間內站上講臺！快速完成角色的轉換，時刻以老師的標準要求自己，注意言行，懂得包容�！�

　　通過一系列的崗前培訓，黃驊中學領導對實習生們的情況進行了深入全面的了解，實習生們得到了校領導的肯定，并受到極大的鼓舞。會后，實習生們紛紛表示今后會更加努力的學習、工作，出色地完成本學期在黃驊中學的教學、實習任務，定不辜負實習學校的期望和培養(yǎng)！

　　教師崗前培訓自我評價3

　　在省教育廳主管部門的領導和高師中心的統(tǒng)一組織協(xié)調下，經過各教學點的共同努力，20xx年全省高校教師崗前培訓于12月底完成了教學任務，經統(tǒng)一考試，96%的學員獲得合格證書。

　　一、基本情況

　　20xx年高校教師崗前培訓工作從5月份的全省高校師資培訓工作會議后開始準備。為提高培訓質量，按照統(tǒng)一內容、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一考試的規(guī)范化要求7月份又組織各培訓點的任課教師集中備課。全省各教學點大規(guī)模的培訓于8月份在各地相繼開展。

　　由于高校招生規(guī)模繼續(xù)擴大，2004年師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參加崗前培訓的高校達96所，共3950名學員，培訓規(guī)模是我省最大的一年。

　　根據(jù)“相對集中、就近培訓，確保培訓質量和效益”的原則，為方便青年教師培訓，全省共設教學點19個。各教學點嚴格遵照原國家教委頒布的《高等學校教師崗前培訓暫行細則》、《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》要求，按照省教育廳教秘人[2004]66號《關于做好2004年高校教師崗前培訓工作的通知》安排，根據(jù)統(tǒng)一制定的課程計劃和教學時數(shù)，認真實施了教學。同時，大部分教學點舉辦了旨在提高高校教師教學和科研能力、應用現(xiàn)代教育技術能力等方面的專題講座。培訓期間，教育廳主管部門領導、高師中心全體人員分赴各教學點，深入課堂，聯(lián)系學員，召集座談，加強培訓過程管理，嚴格考勤制度。至12月初，各培訓點培訓工作基本結束，于12月18、19日舉行了全省統(tǒng)一考試。

　　二、崗前培訓工作的新舉措

　　高校教師崗前培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié)，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。2004年高師中心在省教育廳主管部門領導和支持下，認真總結經驗，改革培訓工作，采用了許多行之有效的方式、方法，得到了省教育廳、各教學點和廣大學員的一致好評。

　　1、授課教師集中備課，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一考評。

　　在20xx年《高等教育學》、《高等教育心理》學兩門課程集體備課的基礎上，20xx年我們集中全省各教學點《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》三門課程授課教師集體備課，明確教學目標，并修訂了教學大綱，統(tǒng)一了教學內容和要求，為實行教考分離的考評模式提供了科學、合理的保證，收到了良好的效果。

　　2、實行結業(yè)考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績

　　為促進高校教師參加崗前培訓的積極性，切實提高培訓效果，20xx年實行了結業(yè)考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績。結業(yè)考試成績占70%，平時考核成績占30%，考試成績與平時成績必須同時達到各自權重的60%以上，才可認定合格。這樣做發(fā)揮了各教學點的積極作用，既較好地結合了學員實踐能力的培養(yǎng)又有效地控制了以往教學中缺勤現(xiàn)象，強化了培訓的過程管理。

　　3、適當調整培訓內容，加強青年教師的能力培養(yǎng)

　　著力提高青年教師教書育人水平、培養(yǎng)其教學和科研能力，是今年各教學點教學改革的新亮點。各教學點都開展了各種各樣的專題講座，如校史、校情，教學藝術，科研方法等。20xx年根據(jù)省教育廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些著名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學點開展了有關教書育人、課堂教學藝術、科研方法、創(chuàng)新成才等專題的巡回講座，受到了廣大青年教師的熱烈歡迎。大部分教學點還開設了現(xiàn)代教育技術以及校本知識講座。

　　4、嚴密組織，規(guī)范管理，確保了考試、閱卷工作的嚴肅性和公平性

　　為了體現(xiàn)考試的`嚴肅性、公平性，20xx年初步實行了教考分離，全封閉命題、閱卷；閱卷時采取集中閱卷，流水作業(yè)，試卷重新編碼，參照高考的有關規(guī)定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加嚴肅、公平、規(guī)范、有序，樹立了良好的社會形象。

　　三、存在的不足和今后的努力方向

　　1、要繼續(xù)強化培訓效果。隨著我省高校辦學規(guī)模的不斷擴大，師資力量持續(xù)短缺，新青年教師上崗就要承擔相應的教學或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓的教學管理與培訓效果；此外，對崗前培訓的認識不足也嚴重影響到培訓的各個環(huán)節(jié)，如教學時數(shù)不足、出勤率不高、考核管理不規(guī)范等現(xiàn)象在少數(shù)教學點不同程度地存在。因此，今后仍須強調對高校教師崗前培訓意義與作用的認識。

　　2、要合理安排培訓時間和適當調整培訓內容。2004年全省從7月份開始，一直到12月底才考試，培訓時間長，學員學習有些松懈，可以適當縮短時間。在培訓內容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓，這對新教師的素質提高有很大的促進作用。

　　3、要狠抓考風考紀。在部分地區(qū)考試違紀現(xiàn)象仍然存在，各地考風仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。

　　4、繼續(xù)加強對培訓質量進行監(jiān)控和評估，對培訓形式、培訓內容進行創(chuàng)新改革。

　　教師崗前培訓自我評價4

　　通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與市內的一些一線教市進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

　　在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

　　對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性；讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)歷史學科的社會性一面。

　　讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。 通過的努力，我根據(jù)歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

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