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淺論小學(xué)生習(xí)作修改與自我評(píng)價(jià)機(jī)制

時(shí)間:2021-06-13 12:51:04 自我評(píng)價(jià) 我要投稿

淺論小學(xué)生習(xí)作修改與自我評(píng)價(jià)機(jī)制

  導(dǎo)語(yǔ):做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),不僅需要我們重視學(xué)生的考試成績(jī),還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,因?yàn)?quot;良禽擇木而棲,士為伯樂(lè)而榮",做好自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),才能為自己下一步的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

淺論小學(xué)生習(xí)作修改與自我評(píng)價(jià)機(jī)制

  內(nèi)容摘要:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生才是習(xí)作真正的主人,老師只是一種助力。我們必須將小作者-學(xué)生帶入習(xí)作的修改、分析與評(píng)價(jià)之中。只有這樣,才能讓學(xué)生練就扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,才能在老師的指導(dǎo)下小作者的表達(dá)逐步完善。對(duì)于學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià),不管是老師評(píng)價(jià),還是學(xué)生自評(píng),必須有科學(xué)的方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四步三法作文訓(xùn)練就是兼顧了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練重點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力和以及老師的精講精評(píng)。使學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力與閱讀理解能力相互滲透、相互促進(jìn),最終得到全面提高。

  關(guān)鍵詞:主人 表達(dá) 完善 評(píng)價(jià)

  一、小學(xué)生四步三法習(xí)作訓(xùn)練的緣起

  目前作為語(yǔ)文教師,最頭疼的就是改作文。不管學(xué)生寫得怎樣,老師總會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),老師每一句評(píng)語(yǔ)都是經(jīng)過(guò)老師反復(fù)斟酌的。但是有相當(dāng)一部分多學(xué)生只是看看而已,下一次作文時(shí)將這一切忘得一干二凈,優(yōu)點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn),不足還是不足。面對(duì)這種用心良苦換來(lái)的徒勞,能不痛苦嗎?

  這種現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)一直得不到改變,導(dǎo)致的結(jié)果就是作文評(píng)語(yǔ)格式化。批閱詳細(xì)一點(diǎn)兒的加上眉批、幫學(xué)生改改病句或者幫學(xué)生添上一兩句好詞佳句。但實(shí)際上,這一切似乎對(duì)學(xué)生作文方法的指導(dǎo)和作文能力的提高意義不大。這幾年又出現(xiàn)了一種現(xiàn)象:作文的評(píng)語(yǔ)中多了一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,而且委婉的提出了寫作中的不足。這樣使每一位學(xué)生看了評(píng)語(yǔ)之后,對(duì)作文多了一份信心。有些學(xué)生習(xí)作表達(dá)能力通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練有了很大的提高,但是,大多學(xué)生只是一看了之,作文優(yōu)秀,好在哪里?作文有問(wèn)題,怎么改?全然不知。

  有人肯定會(huì)問(wèn),為何不在學(xué)生的草稿上下功夫?對(duì)呀,草稿上多改幾遍,抄到正式本上老師批改起來(lái)也省心。這時(shí),我們有些老師忽略了一個(gè)問(wèn)題,那就是老師的批閱評(píng)改,是學(xué)生習(xí)作表達(dá)能力提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并不是最后的展示。即使有些老師要這樣做,將學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)放在草稿上,只要提高就行。但是在實(shí)際教學(xué)中,老師哪有那么多時(shí)間?一般情況,學(xué)生的草稿只要做到有一定條理,語(yǔ)句較通順,基本消除錯(cuò)別字就可以了。再者,只有在批閱、評(píng)改正式習(xí)作時(shí)老師才可能真正靜下心來(lái)反復(fù)揣摩學(xué)生的表達(dá)目的,并根據(jù)其實(shí)際情況提出修改意見或努力方向。老師評(píng)語(yǔ)的精華,這時(shí)才會(huì)出現(xiàn),才真正體現(xiàn)出老師評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)作用。

  這樣以來(lái),問(wèn)題的焦點(diǎn)就出來(lái)了。大多學(xué)生看到老師的評(píng)語(yǔ)后表現(xiàn)是:你改我不看,你批我不改,你精心指導(dǎo),我原地踏步。老師的批改與評(píng)語(yǔ)成了一種形式,一種負(fù)擔(dān)。這對(duì)于用心良苦的老師無(wú)疑是一種痛心,對(duì)于學(xué)生無(wú)疑是莫大的損失,對(duì)于整個(gè)教育是嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只是一種助力,學(xué)生才是作文真正的主人。為此,我認(rèn)為必須將小作者學(xué)生帶入習(xí)作的修改、分析與評(píng)價(jià)之中。只有這樣,才能讓學(xué)生練就扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,才能在老師的指導(dǎo)下小作者的表達(dá)逐步完善。真正落實(shí)以人為本,而不是以文為本。

  二、小學(xué)生四步三法習(xí)作訓(xùn)練的語(yǔ)文基礎(chǔ)

  對(duì)于學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià),不管是老師評(píng)價(jià),還是學(xué)生自評(píng),必須有科學(xué)的方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最重要、最關(guān)鍵的一條就是----作者的表達(dá)目的,即想表達(dá)怎樣的情感,要讓讀者了解什么。這一點(diǎn)當(dāng)然小作者要清楚。要讓學(xué)生自主表達(dá),就必須激發(fā)小作者的表達(dá)需要,否則習(xí)作無(wú)從談起,更何況修改與評(píng)價(jià)呢。

  接下來(lái)就是要解決怎樣表達(dá) 的問(wèn)題。這既是作文教學(xué)的主要目的,又是語(yǔ)文課教學(xué)的最終歸結(jié)點(diǎn)。要解決這一難點(diǎn),語(yǔ)文書中的課例就是最好的答案。只有在語(yǔ)文課例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟分析,體會(huì)作者所采用的表達(dá)方法以及其效果,才會(huì)有法可學(xué)、有章可依。

  感受中華兒女的愛國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這是創(chuàng)設(shè)學(xué)生習(xí)作表達(dá)的情感需要。其中在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用既感悟了作者所表達(dá)的情感,又解決了怎樣表達(dá) 的問(wèn)題。

  其中《詹天佑》一文從那些描寫中,可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師這一問(wèn)題貫穿全文,這真就是作者的表達(dá)目的。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生分析這一問(wèn)題,抓住杰出和愛國(guó)進(jìn)行體會(huì)、感悟。通過(guò)學(xué)生了解到杰出的意思是才能、成就出眾。這一問(wèn)題剛好解決了怎樣表達(dá)的問(wèn)題,也就是文中的關(guān)鍵詞句。即:人環(huán)境描寫,典型事例,物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫和他人對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)。學(xué)生在體會(huì)中感悟到詹天佑的才華、成就和愛國(guó)情懷,同時(shí)老師再引導(dǎo)學(xué)生分析事例和描寫的表達(dá)效果,而《懷念母親》則主要是通過(guò)心理活動(dòng)描寫和直接抒情的方法表達(dá)。

  有了感悟,也學(xué)會(huì)了表達(dá)方法,就需要激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)表達(dá)的需要。綜合性學(xué)習(xí)正是完成這一目的。其中有搜集反映中華兒女報(bào)效祖國(guó),為祖國(guó)爭(zhēng)光的資料閱讀歌頌祖國(guó)的詩(shī)文,學(xué)唱歌頌祖國(guó)的歌曲訪問(wèn)周圍的人,請(qǐng)他們講講近年來(lái)祖國(guó)或家鄉(xiāng)發(fā)生的變化收聽廣播或收看影視中有關(guān)祖國(guó)建設(shè)新成就的內(nèi)容,參觀家鄉(xiāng)建設(shè)新成就等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)交流匯報(bào),學(xué)生會(huì)深感祖國(guó)母親的偉大與不易,要表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,接下來(lái)習(xí)作水到渠成。老師只需要說(shuō)說(shuō)演講稿和讀后感獨(dú)特之處。

  寫之前,老師要引導(dǎo)學(xué)生回憶課例中的表達(dá)方法,討論怎樣巧妙運(yùn)用這些方法表達(dá)自己的情感。這樣,學(xué)生需要抒發(fā)情感,明確了表達(dá)目的,有了表達(dá)內(nèi)容,也掌握了表達(dá)方法,習(xí)作也就水到渠成了。

  三、小學(xué)生四步三法作文訓(xùn)練的具體操作

  在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中,只有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法充分練習(xí),有目的、有步驟地修改,及時(shí)使認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)行自我完善,才能使習(xí)作表達(dá)能力快速扎實(shí)的提高。我們探索的四步三法作文訓(xùn)練就是兼顧了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練重點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力和以及老師的精講精評(píng)。使學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力與閱讀理解能力相互滲透、相互促進(jìn),最終得到全面提高。

  四步三法作文訓(xùn)練將習(xí)作分為初寫草稿法、寫完修改法和自我評(píng)價(jià)法三個(gè)環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)分為四個(gè)步驟進(jìn)行。如果講習(xí)作比作蓋樓的話,這三個(gè)環(huán)節(jié)將分別就是是建造主體、入戶裝修和欣賞評(píng)價(jià)。先將四步三法習(xí)作訓(xùn)練具體介紹如下:

  第一法:初寫草稿法

  這一環(huán)節(jié)將相當(dāng)于習(xí)作大樓的主體建筑。主要內(nèi)容是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下立意選材、設(shè)計(jì)構(gòu)思、動(dòng)筆行文、整體完善文章框架等。具體分為以下四步:

  1、認(rèn)真審題,確定主題。

  審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對(duì)題,作文就會(huì)一敗涂地,因此,過(guò)好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。審?fù)觐}就要確定文章的主旨或中心思想,它是選材的要求方向,離了它,寫文章就沒(méi)有中心或目標(biāo),它要求思想內(nèi)容積極健康向上。小學(xué)階段一般從人物品質(zhì)、個(gè)人情感、哲理啟示等方面入手。

  2、精心選材,巧妙構(gòu)思。

  人們常說(shuō),中心思想是文章的靈魂,材料是文章的血肉。在作文教學(xué)中,審題并確定中心之后,能否過(guò)好選材關(guān),就成為作文成敗的關(guān)鍵。在選好材料的基礎(chǔ)上,還有個(gè)構(gòu)思的問(wèn)題。動(dòng)筆之前學(xué)生要根據(jù)作文題目的要求,調(diào)動(dòng)自己掌握的材料,并作一番取舍安排、設(shè)計(jì),初步形成一篇作文的大致輪廓。這個(gè)過(guò)程準(zhǔn)備越充分,寫作越順手,直至達(dá)到拿起筆來(lái)一氣呵成。

  3、提筆書寫,一氣呵成。

  學(xué)生構(gòu)思好作文后,就開始動(dòng)筆書寫草稿。這時(shí),學(xué)生的靈感觸發(fā)、構(gòu)思成熟、注意力集中表象活動(dòng)活躍、情感豐富,這些因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái),達(dá)到了和諧的統(tǒng)一,各因素之間的結(jié)構(gòu)形式處于最佳狀態(tài)時(shí),一氣呵成的起草就會(huì)加強(qiáng)各因素的運(yùn)轉(zhuǎn)和聯(lián)系,作文的思路就會(huì)清晰流暢,作文的整體就會(huì)在和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)中行云流水般地自然完成。正如魯迅先生告誡我們的:立定格局之后,應(yīng)一直寫下去,不管修辭,也不要回頭看。此時(shí),習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句之類可以暫時(shí)不管,至于不會(huì)寫的字可以用拼音代替,或者直接空著。如果將中間的一句或者一段忘記了,同樣可以空著。在實(shí)際訓(xùn)練中這種方法效果很好,尤其是處于習(xí)作練習(xí)階段的小學(xué)生。

  4、用心默讀,完善內(nèi)容。

  寫完之后,用心將全文默讀一遍,檢查、完善文章的大致框架。這次完善不是細(xì)致的推敲,而是正對(duì)習(xí)作中的重要環(huán)節(jié)。看有沒(méi)有漏掉或者多些的段落、情節(jié),使文章有一個(gè)完整、合理的框架。這樣,我們就完成了這座大樓的主體。

  第二法:寫完修改法

  這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于作文大樓的裝修階段。我覺得這一環(huán)節(jié)主要是完善習(xí)作的布局、條理,錯(cuò)別字修改,梳理語(yǔ)句,精彩描寫等。學(xué)生習(xí)作的自我修改既要達(dá)到本次習(xí)作訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練目的,又要符合學(xué)生現(xiàn)有的表達(dá)能力。也就是說(shuō),自我修改是學(xué)生對(duì)習(xí)作再完善,跳一跳就能達(dá)到。得按步驟、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行。具體分為以下四個(gè)步驟:

  1、詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  寫完草稿后就開始修改,修改時(shí)還是要從習(xí)作的整體入手,即文章的詳略。如果直接修改錯(cuò)別字或者細(xì)節(jié)的描寫,就會(huì)出現(xiàn)最后發(fā)現(xiàn)已修改的這一部分過(guò)于詳細(xì)或過(guò)于簡(jiǎn)略而返工。

  2、條理清晰,首尾自然。

  這一步主要是檢查段與段、句與句之間是否連貫,銜接知否自然。開頭和結(jié)尾是否自然,是否達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果,盡可能做到新穎、點(diǎn)明主題。

  3、文字正確,語(yǔ)句通順。

  這一步已經(jīng)進(jìn)入了精裝修的核心。主要檢檢查語(yǔ)句表達(dá)是否準(zhǔn)確,是否存在病句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等方面的問(wèn)題。

  4、描寫生動(dòng),題目新穎。

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法,積累的好詞佳句,將文章描寫生動(dòng)。再一句文章內(nèi)容擬一個(gè)新穎的題目。這是對(duì)習(xí)作最后的裝飾,然后就可以謄寫到正式作文本上了。

  第三法:自我評(píng)價(jià)法

  自我評(píng)價(jià)實(shí)際上是學(xué)生運(yùn)用自己的`閱讀能力,對(duì)自己的作文進(jìn)行較全面的分析。其中包括概括主要內(nèi)容、理清思路、體會(huì)關(guān)鍵詞句和表達(dá)方法。將學(xué)生的閱讀能力與表達(dá)能力結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生會(huì)知道自己的習(xí)作好在哪里,不足在哪里。進(jìn)而在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí),反復(fù)修改自己的習(xí)作。這一環(huán)節(jié)開始可放在老師評(píng)改之后,逐步可在正式作文之后讓學(xué)生直接自評(píng)。然后,老師再評(píng),學(xué)生再改。也可同學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參平相結(jié)合。其步驟大致如下:

  1、總體感知,概括內(nèi)容。

  學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。開始要求不能過(guò)高,只要寫出大致意思就可。然后循序漸進(jìn),逐步提高要求。

  2、揣摩順序,理清思路。

  按照自己的行文思路用文字、表格或是意圖的形式列出文章的思路。作為作者應(yīng)該最清楚文章的思路,但是有一些學(xué)生開始會(huì)出現(xiàn)理不清思路的情況。不外乎兩種情況:其一,學(xué)生的理解能力有待于提高,其二,文章原本就思路不清。這樣,老師和學(xué)生都找到了提高的方向。

  3、關(guān)鍵詞句,體會(huì)情感。

  找出文中含義深刻、描寫優(yōu)美或者最具表現(xiàn)力的語(yǔ)句,運(yùn)用語(yǔ)文課堂中掌握的體會(huì)關(guān)鍵詞句的方法,將自己的體會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)。既揣摩了自己文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果,又增加了學(xué)生習(xí)作的信心,還可以引導(dǎo)讀者更清楚地體會(huì)到作者的表達(dá)意圖。

  4、表達(dá)技巧,自我創(chuàng)新。

  小結(jié)自己在本文中運(yùn)用的表達(dá)方法?梢詮奈恼碌牧⒁膺x材、行文結(jié)構(gòu)、描寫方法、修辭手法的運(yùn)用等方面面入手。不要求面面俱到,只要一兩點(diǎn)即可。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的表達(dá)技巧定會(huì)更加熟練。對(duì)于自己以前沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的方法,或者自己大膽的嘗試都可以作為自我創(chuàng)新。

  以下是學(xué)生的幾篇習(xí)作:

  云 海

  四(1) 郝明妍

  三年級(jí)的暑假,媽媽帶我去了陜北。我們是坐飛機(jī)去的,那是我第一次坐飛機(jī),心情很激動(dòng)。

  那天一大早7點(diǎn),我們上了飛機(jī),坐好后,飛機(jī)慢慢開始起飛了。慢慢地可以看見白茫茫的云了。看見窗外的白云,我一下子就想起了海。云一望無(wú)際,很像大海。白茫茫的一片,又像一張軟軟的、厚厚的地毯,我真想跨出窗外,躺在地毯上,舒舒服服地睡上一覺,還想美美地翻幾個(gè)滾。

  過(guò)了幾分鐘,飛機(jī)飛得更高了,我離云更近了。那一塊一塊的白云就像一團(tuán)一團(tuán)的棉花糖,我的口水都快流出來(lái)了,恨不得撲上去吃個(gè)飽。 我一直盯著云朵看,發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌5刈兓。只見一只小狗躺在白地毯上睡覺,睡得特別香。忽然,那只小白狗的耳朵漸漸變長(zhǎng)了,四條腿漸漸可以站起來(lái)了,哈哈,小狗漸漸變成了一只小綿羊了!慢慢地,小綿羊邁開腿向前走了,越走越快,似乎跑起來(lái)了,咦,跑著跑著,小綿羊怎么不見了,變成了一只小貓?jiān)谧防鲜蟆M,太有趣了?/p>

  這時(shí)候,太陽(yáng)光照射在云海上,到處金燦燦的。那些各式各樣的云朵,都發(fā)著閃耀的亮光;那些千姿百態(tài)的可愛的小動(dòng)物,都披著閃亮的外衣。我從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)這么美的云彩。

  天空的云海真是太美麗了,太有趣了!

  老師評(píng)價(jià):

  這是一篇不錯(cuò)的寫景作文。內(nèi)容真實(shí),結(jié)構(gòu)完整,思路清晰。尤其是對(duì)空中云朵的變化進(jìn)行了細(xì)致的觀察和大膽的想象,巧妙運(yùn)用《火燒云》一文的表達(dá)方法,恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等手法,使云海充滿了生命力,充滿了魅力,突出了大自然的神奇這一主題。

  文章不厭百回改,繼續(xù)加油。

  自我評(píng)價(jià)

  一、總體感知,了解內(nèi)容

  我的習(xí)作主要寫坐上飛機(jī)看見了云海,重點(diǎn)寫云朵的變化過(guò)程。

  二、抓住線索,理清思路

  1、坐上飛機(jī)看到云海

  2、云海在慢慢變化

  3、贊嘆美麗奇妙的云海

  三、關(guān)鍵詞句、體會(huì)情感

  1、云一望無(wú)際,很像大海。

  從機(jī)窗向外看,一眼看去全是云,像海一樣看不到邊。有的地方云層后,高高鼓起,像涌起的波浪。

  2、那朵云很像棉花糖。

  這一句我用到了聯(lián)想生活的方法。棉花糖又白又軟,和白云一樣,我喜歡棉花糖,也喜歡白云。

  3、那片云漸漸變成小綿羊了。

  我用漸漸這個(gè)詞說(shuō)明云朵變化很慢,如果不仔細(xì)盯著看,就不容易發(fā)現(xiàn)。

  四、表達(dá)技巧,自我創(chuàng)新

  我在文中運(yùn)用了很多比喻句,說(shuō)明云朵的樣子,選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述它們變化的過(guò)程。

  淘氣的小貓

  四(1)王子瑤

  我家的小貓,總愛趴在我身上高傲地審視著我,喵喵地叫著,我用手摸著它那柔軟的毛,感覺十分舒服。

  當(dāng)小貓?zhí)律嘲l(fā),高傲地在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去時(shí),它就高抬著頭,仔細(xì)打量著屋子里的布置。它的步子十分輕盈,似乎怕驚醒屋里的花兒,草兒。每次抬起小腳時(shí),它都要把腳掌向內(nèi)彎一彎,再放到地上。從不打亂這順序。同時(shí),身后的尾巴也像波浪鼓一樣有節(jié)奏地甩來(lái)甩去。

  可是呀,有時(shí)候卻那么調(diào)皮。在它不高興時(shí),無(wú)論誰(shuí)也拿它沒(méi)辦法。它藏在沙發(fā)底下,跟一根木頭樁子一樣一動(dòng)不動(dòng),只有在黑暗下兩個(gè)閃閃發(fā)光的眼睛才能證明它是只貓。晚上灰頭土腦地出來(lái),不讓我們給它洗澡,又在床上搗亂,一會(huì)兒發(fā)了瘋似的在床上打滾,一會(huì)作叼著被子拉來(lái)拉去。弄得滿床灰,所以它生幾次氣,床單就洗幾次。

  唉!小貓真是一個(gè)又可愛,又淘氣的家伙!

  自我評(píng)價(jià)

  一、主要內(nèi)容我知道

  讀者朋友,這篇文章講了一只高傲、調(diào)皮的小貓,希望你能喜歡。

  二、文章思路真清晰

  總說(shuō)

  高傲踱步 從這三點(diǎn)反映孩子王般高傲調(diào)皮的派頭

  調(diào)皮

  三、好詞佳句我體會(huì)

  1、同時(shí),身后的尾巴也像波浪鼓一樣搖來(lái)?yè)u去。

  從這句話你可以體會(huì)到貓的驕傲,還運(yùn)用了似人的修辟手法。

  2、可是呀,它也十分調(diào)皮。

  這句話十分重要,因?yàn)樗莻(gè)過(guò)渡句,起到了承上啟下的作用。

  四、自我創(chuàng)新我能行

  1、這篇文章運(yùn)用了反語(yǔ)的手法,十分幽默。

  2、運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

  3、過(guò)渡句使段與段銜接非常自然。

  春 雨

  四(1) 高栗寒

  春雨淅淅瀝瀝,如縷如絲地飄落在大地上,像一張無(wú)涯的綠茸茸的地毯。

  雨霧彌漫,雨珠兒串成一個(gè)大珠簾,如煙如云的籠罩了一切,快樂(lè)的小燕子穿來(lái)穿去,想用尾巴剪斷雨簾

  雨滴兒像顆顆珍珠,一把把灑在河面上,平靜的水面泛起粼粼波紋。機(jī)靈的魚兒躍出水面,仿佛要去吮吸那晶瑩的水珠。

  春雨綿綿,灑在梧桐樹的葉子上,沙沙沙像少女細(xì)碎的腳步聲,又像蠶寶寶在吞食桑葉

  嘀嗒,嘀嗒雨珠兒落在地上,滲進(jìn)了肥沃的泥土里。春雨淅淅瀝瀝我愿化作一滴春雨,去滋潤(rùn)祖國(guó)大地。

  自我評(píng)價(jià)

  一 總體感知:

  這篇文章主要寫了春雨淅淅瀝瀝的下著,滋潤(rùn)著萬(wàn)物生靈。

  二 習(xí)作思路

  本文通過(guò)總分總的方法寫了春雨,第一自然段總寫春雨淅淅瀝瀝,第二,三,四自然段分寫了雨珠落在哪里。最后一自然段抒發(fā)我熱愛祖國(guó)的情感。

  三、用心體會(huì)。

  淅淅瀝瀝一詞的意思是不斷地,也是象聲詞。聯(lián)系上下文我知道了春雨是飄灑的,輕盈的,細(xì)細(xì)的,連綿不斷的。

  雨滴兒粼粼波紋通過(guò)這句話,平靜說(shuō)明它靜,不過(guò)在雨滴下變成了粼粼波紋的河面。

  四步三法習(xí)作訓(xùn)練要求閱讀教學(xué)與習(xí)作表達(dá)緊密結(jié)合,不同學(xué)段要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活處理,并有創(chuàng)意的調(diào)整、補(bǔ)充。雖然一開始老師有些辛苦,但經(jīng)過(guò)幾個(gè)單元的訓(xùn)練之后定會(huì)有事半功倍之感。它使學(xué)生明白了習(xí)作中的精彩篇章為何精彩,習(xí)作中的不足為何不足。正所謂知其然,知其所以然。一學(xué)期之后,學(xué)生的習(xí)作興趣會(huì)明顯變得濃厚了,觀察、分析、表達(dá)能力快速提高,真正成為習(xí)作的主人。 經(jīng)過(guò)五年的探索嘗試,小學(xué)生四步三法習(xí)作訓(xùn)練已初見成效。當(dāng)然,在操作中還有一些不足。但我們相信,在大家的實(shí)際運(yùn)用中,它定會(huì)不斷完善、走向成熟。

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