歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定（通用5篇）
自我鑒定就是把一個時段的個人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我鑒定能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份自我鑒定哦。自我鑒定怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定1
大學(xué)畢業(yè)，我進(jìn)行了一個多月的實(shí)習(xí)生活，現(xiàn)在即將結(jié)束。回想這六個多星期的實(shí)習(xí)生活，給我的感受頗深。
我所學(xué)習(xí)的科目有些偏門，是歷史學(xué)專業(yè)，在那學(xué)校實(shí)習(xí)也自然帶的是歷史課。歷史是一門很古老的學(xué)問，描述的都是過去以往發(fā)生的事。學(xué)習(xí)歷史需要把握五點(diǎn)，即時間，地點(diǎn)，人物，干什么事，為什么，只要理清思路，把握好這五點(diǎn)，學(xué)起歷史來就容易多了。歷史也是一門很有趣的課程，能讓你通曉古今。
在實(shí)習(xí)的這一個多月里，我體會到了教師是一份平凡而又偉大的職業(yè)，給予教師的環(huán)境就是教室，講臺，黑板，粉筆，學(xué)生，站在講臺上向?qū)W生講述著，在身后的黑板上書寫著歷史�？雌饋硎且环莺芷椒驳墓ぷ鳎墙處熂缲�(fù)著傳播民族文化，提高民族素質(zhì)，振興民族未來的巨大使命，所以說教師是偉大的。同時要當(dāng)好一名教師也不是件容易的事。在實(shí)習(xí)期間，我還學(xué)到了好多書本上沒有的東西，學(xué)會怎樣和各種人相處，與領(lǐng)導(dǎo)，與同事，與老師，與學(xué)生，學(xué)會怎樣去與一個集體融合，學(xué)會了怎樣去管理好一個班級，學(xué)會了如何去當(dāng)好一名歷史教師，同時還感受到了教師的責(zé)任和意義。我擔(dān)任歷史實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
以上是我的實(shí)習(xí)自我鑒定，帶著實(shí)習(xí)中的收獲我精心迎戰(zhàn)，為成為一名歷史教師感到無比榮幸和自豪。同時我也會時刻貫徹國家給予教師的崇高使命，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，熱愛教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，為爭取做一名合格的歷史教師而努力奮斗。
歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定2
不知不覺來到翠園實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個月的時間了，除去中秋和國慶的假期，我們真正上班實(shí)習(xí)的日子應(yīng)該差不多有半個月。其實(shí)，算這個時間的目的是為了說明——就是在這短短的半個月時間里，我們可以說是經(jīng)歷了一場蛻變，因?yàn)槲覀冋嬲龑W(xué)到了很多東西，而且這些東西并不是大學(xué)生活能夠教給我們的，所以也很感激翠園中學(xué)——也是我的母校（說到這里突然覺得很有意思，從初中到高中，我一直都是翠園的學(xué)生，而今到了大學(xué)，依然還是翠園這位老師給予我最大的幫助）為我們提供這個學(xué)習(xí)的平臺。
我覺得做總結(jié)是必要的，因?yàn)橹挥薪?jīng)�？偨Y(jié)和反思，才能讓自己所做的事情和付出的時間變得有意義，只有這樣才能讓我們從已經(jīng)過去的事情中汲取營養(yǎng)——不管是對自己的肯定還是否定，我們都能從中獲得某些啟示，讓自己不斷進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間，我真的感覺自己每天都有一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，或者在上課方面，或者在班主任工作方面。我覺得這源自于我每天對自己的反問，然后在第二天的時候做出一點(diǎn)小小的改變。既然是中期總結(jié)，那我就這期間給我留下最深刻印象的幾個方面來做出總結(jié)和反思。
一、聽課，從教師的角度感受課堂的魅力
作為一個實(shí)習(xí)老師，聽課幾乎是我們最主要的活動。因?yàn)閷τ谶�沒有真正邁出大學(xué)校園，走入工作崗位的我們來說，聽聽老師們的課是最快速也是最有效學(xué)到東西的方法，除此之外，我們實(shí)習(xí)老師之間互相聽課也可以讓我們互相指出對方的缺點(diǎn)和吸取對方的優(yōu)點(diǎn)，讓我們一起進(jìn)步。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)在歷史學(xué)科聽了13節(jié)課，包括我們實(shí)習(xí)老師之間的互聽。我們聽的課大多是我們的指導(dǎo)老師程進(jìn)老師的課，除此之外，也有孫國強(qiáng)老師和資維維老師的課。這里值得一提的是我們身份和心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛陕犝n的學(xué)生變成了聽課的實(shí)習(xí)老師，我發(fā)現(xiàn)我們聽課后的感受大有不同。以前作為學(xué)生的時候，聽課就只是聽一些知識點(diǎn)，而且有時候還會走神。但是現(xiàn)在，我在聽課的時候就會聽的`津津有味，因?yàn)楝F(xiàn)在我聽的是教學(xué)方法。
三位老師的課都有各自的優(yōu)點(diǎn)，讓我們學(xué)到了歷史學(xué)科不同的上課方式。程進(jìn)老師的課，給人最大的印象就是細(xì)致。她每一次上課的時候，都會把課程標(biāo)準(zhǔn)列出來，以此為參照。而且她對知識點(diǎn)的講解十分地詳細(xì)，程老師的課會給學(xué)生提供一個堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。而孫老師上課，可能是因?yàn)楸容^年輕的原因，上課顯得更靈活一點(diǎn)。習(xí)題課上，孫老師先讓他們自己討論然后自己解答，其中老師發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用。聽課之后我最大的感受就是：不要小瞧學(xué)生的能力，有時候給他們一點(diǎn)空間，他們也能夠做得很好。而資老師是講的理科班的課，所以她上課的方式就跟文科班不太一樣，但是她給我印象最深刻的是她的邏輯性。因?yàn)槔砜瓢嗟恼n相對簡單，所以邏輯性就顯得十分重要了。而且資老師還會在上課的過程中穿插其他一些知識，既活躍課堂氣氛又能順便復(fù)習(xí)，這點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。
是老師們的課堂讓我們真正開啟了歷史教學(xué)的大門，讓我們了解了很多實(shí)際教學(xué)上的技巧和方法，這點(diǎn)給了我們很大的幫助。
二、上課，親身體會教書育人的成就感
在聽了一個多星期的課之后，我們終于有機(jī)會真正地親自給學(xué)生上課了。但是上課簡簡單單的兩個字，并沒有想象中的那么簡單。其實(shí)光是備課就已經(jīng)讓我們感受到了做老師的不容易。以前在學(xué)校的時候也參加過幾個比賽拿過幾個獎，但是那畢竟是比賽，“模擬授課”跟真正的授課始終是有比較大的差別。真正的授課更看中的是課堂的實(shí)際效果，也就是學(xué)生能不能真正地從課堂中學(xué)到有用的東西。所以在備課的時候，我在自己做好了課件之后，總是要給程進(jìn)老師看過一遍，而她也總是會指出我課件里面的一些問題，比如知識點(diǎn)的落實(shí)，比如課程的安排。
如此，在老師的指點(diǎn)下，我在高二14班上了我的第一節(jié)歷史課。課程上完之后，我很高興能得到老師對于我課堂控制能力和課堂效果的的肯定，但是因?yàn)橛捎谑堑谝淮�，所以在�?jié)奏的把握方面還是有欠缺，最后還剩下了5分多鐘的時間，是因?yàn)樵谧寣W(xué)生分析材料的時候，還是引導(dǎo)地不夠充分。而同樣的一節(jié)課，我在13班上的時候，學(xué)生的反應(yīng)卻讓我稍稍有點(diǎn)自得的心冷了下來。因?yàn)樯衔缭?4班上課的時候，學(xué)生對我還是比較配合的，整個課堂就能夠顯得比較活躍。但是在13班上課的時候，同樣的問題，他們給我的反應(yīng)卻很平淡，甚至有的時候沒有反應(yīng)，以至于我只能靠點(diǎn)名來讓他們配合我。課堂結(jié)束后，我向老師請教了這個問題。老師說是因?yàn)槲易约翰粔蚩隙�。�?dāng)時我還不是很理解，回家之后我再仔細(xì)地回想一下，覺得應(yīng)該是我在問問題的時候沒有掌握好方法，問的問題都比較大而且缺少了一些引導(dǎo)，所以學(xué)生難以配合我，再加上學(xué)生本身對我就不熟悉，出現(xiàn)這樣的結(jié)果就不難理解了。在后面的課堂中，我改進(jìn)了這個問題，果然學(xué)生就慢慢變得活躍起來了。
每次上完課之后，我對自己進(jìn)行的反思讓我能夠更好地掌握學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的方法。對于像14班這樣的普通班，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要，而且他們本身就比較活躍，所以在14班上課就要注意知識點(diǎn)的落實(shí)和其邏輯關(guān)系。而13班是重點(diǎn)班，他們對知識的掌握會相對較快，所以可以適當(dāng)?shù)貫樗麄円胍恍┗A(chǔ)以外的知識點(diǎn)，既能讓課堂變得更加豐滿，又能活躍課堂氣氛。
傳道授業(yè)解惑，雖然付出了很多的時間和精力，但是學(xué)生的反應(yīng)卻讓我覺得這些付出都是十分有意義的。
三、班主任工作，沒有規(guī)矩不成方圓
將班主任工作放到最后來講，是因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，我還不能很有效地在這一個方面做出比較大的改進(jìn)。仍然有許多我還難以解決的問題。但是即便如此，我還是有所收獲。班主任的工作很瑣碎，從早上一直到下午放學(xué)，早讀、眼操、午休、自習(xí)，這些都是常規(guī)工作，然后還有出黑板報，主題班會等等的工作。之前在自己學(xué)生時期的時候，完全是沒有體會到班主任有什么辛苦的，但是當(dāng)自己真正去體驗(yàn)了之后，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任真的不容易。程進(jìn)老師真的是一個很好的榜樣。學(xué)校的早讀時間是7點(diǎn)20分，但是老師總是會在15分之前就到了課室巡查，而我們班也是在15分之前就開始早讀了。因?yàn)槔蠋煹陌駱樱覀円捕紩?5分之前來到班上。除此之外，眼操，自習(xí)，我們都能感受到老師的負(fù)責(zé)，也感受到老師的辛苦。
其實(shí)班主任的這些常規(guī)工作，形式并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是通過這些形式體現(xiàn)出來的某種精神。為什么一定要管學(xué)生這個又抓學(xué)生那個，學(xué)生很煩但老師們同樣也不容易。通過這些天的班主任工作和與老師的交流，我終于能夠理解到其中的一點(diǎn)皮毛。沒有規(guī)矩不成方圓，的確如此，這些常規(guī)的工作里面，更多的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種習(xí)慣，生活和學(xué)習(xí)上的一種習(xí)慣。而且只有在規(guī)則下，班里的學(xué)生才能有形成凝聚力的基礎(chǔ)，擴(kuò)大到整個學(xué)校來說的話，學(xué)校才能有良好的學(xué)習(xí)氛圍反過來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
但是可能由于我們是實(shí)習(xí)老師的關(guān)系，我們的班主任工作還是更多地流于形式，不能很好地跟學(xué)生打成一片。但是我相信通過我們的努力和用心，這種情況會逐漸改善。
歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定3
不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)快一個月了，說實(shí)話當(dāng)時我不是很想回來實(shí)習(xí)，因?yàn)槲以诩乙呀?jīng)找好實(shí)習(xí)單位，而且有希望可以留在那。但是計(jì)劃趕不上變化，最終我還是妥協(xié)回學(xué)校集體實(shí)習(xí)。我這次的實(shí)習(xí)學(xué)校被安排在花果山中學(xué)，說來我和花果山中學(xué)還挺有緣分的，因?yàn)槲乙娏?xí)的時候就在這個學(xué)校。不過這次我不是以一個見習(xí)生的身份去的，而是以實(shí)習(xí)老師的身份。
2月27號，我們在花果山中學(xué)集中實(shí)習(xí)的同學(xué)，有秩序的一起來到花果山中學(xué)。我還記得那天還有海洋港口學(xué)院的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)很多，顯然我們是附帶品，不過這并沒有影響我們對教育的熱情，而且花果山中學(xué)的李校長還親自在會議室接待了我們，我們學(xué)校的沈書記也一起參加了會議。與會還有海洋港口學(xué)院的重要領(lǐng)導(dǎo)。會上李校長給我們安排各自的實(shí)習(xí)班級及班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，我?guī)У氖蔷?2)班和八（2），指導(dǎo)老師是孫輝，李校長也對我們作息時間做出規(guī)定，整體感覺比較寬松，我們除了要跟著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聽課之外，別的就是在我們固有的辦公室里改改歷史同步導(dǎo)學(xué)，然后忙自己的事，這一個月還是過得很愜意的。
我對九年級的課不感興趣，他們都是很乏味的復(fù)習(xí)課，了解自己班學(xué)生的情況，通過了解我知道我們班是新浦初三年級比較好的班級，我經(jīng)常去八（2）班因?yàn)樗麄儽容^喜歡我，我一般在中午去帶學(xué)生寫作業(yè)，當(dāng)然不可能所有的學(xué)生都會好好學(xué)習(xí)，所以那些不是特別愛學(xué)習(xí)的孩子成了我負(fù)責(zé)的重點(diǎn)對象，督促他們努力，與他們成為真正的朋友。這一個多月來，我很努力的好好督促他們，他們也沒有讓我失望，學(xué)習(xí)還是有了點(diǎn)進(jìn)步的。其實(shí)這些學(xué)生都不笨，只是現(xiàn)在每家只有一個小寶貝，他們都被慣壞了，他們一直是自己的皇帝，老師不可能每一個都盯著，所以這些學(xué)生才會覺得老師不重視自己，越來越不好好學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在情況有了改善，我也經(jīng)常找他們聊天，他們說會好好學(xué)習(xí)的，不管基礎(chǔ)怎么樣，努力過就不會后悔。我也真心的希望這些學(xué)生都能夠在第一次月考中取得理想的成績。
歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定4
實(shí)習(xí)已過去些許天了，可在京實(shí)習(xí)的一幕幕卻還會常常清晰的浮現(xiàn)于腦海中，那些人，哪些事，恍如昨日。
三月的北京，春寒還盛，我們便來到了房山大苑村這個陌生的地方，在接下來的日子里，我們二十余師生一起經(jīng)歷了春天肆虐的沙塵暴，夏天炎炎的烈日，一起由大苑遺址轉(zhuǎn)戰(zhàn)于大興墓葬群，一起睡露天，一起熬夜加班。付出了汗水，卻也收獲了成果，通過實(shí)習(xí)，我們初步掌握了考古田野發(fā)掘方法和技能，熟練掌握了室內(nèi)整理的前期記錄整理和資料匯總工作等，同時鍛煉了身心，拓寬了眼界，工作之余的生活，在北京文研所的關(guān)照下，也度過得很愉快。整個實(shí)習(xí)，大家都收獲良多。
在此，實(shí)踐和能力的學(xué)習(xí)提升過程不可置否是發(fā)掘?qū)嵙?xí)的重心，但穿插其間的人情往事也同樣讓人難忍不提，故此分為實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活娛樂兩篇。
實(shí)習(xí)期三個月，可比較清晰的分為三段，即初始近一個月的大苑村寺廟遺址發(fā)掘，中間的室內(nèi)學(xué)習(xí)階段及后段月余的大興墓葬發(fā)掘及整體室內(nèi)整理，三階段大體可分為兩部分，即田野發(fā)掘部分和室內(nèi)學(xué)習(xí)整理部分。詳述如下：
田野發(fā)掘
大苑寺廟遺址
大苑村寺廟遺址位于北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)東約1.5千米，大苑村偏西部渠南，東西兩邊皆為民宅，南邊緣靠近公路。為配合北京西六環(huán)修建工程的基建考古項(xiàng)目。發(fā)掘區(qū)原為民房及果園、耕地等，發(fā)掘前已被平毀，遍布樹根和碎磚瓦塊等。
此次發(fā)掘，方便起見，以大概發(fā)掘區(qū)中心位置一固定物為中心基點(diǎn)，按南北正方向采用象限法布方，共分ⅰ、ⅱ、ⅲ和ⅳ4個發(fā)掘區(qū)。其中i、ⅳ區(qū)首先發(fā)掘，多數(shù)布方規(guī)格5×5米，少數(shù)10×10米，ii、iii區(qū)發(fā)掘較晚些，大部布方10×10米，偶有邊角處地理局限布方10×5米，布方規(guī)格大致以鉆探所得遺跡復(fù)雜程度為標(biāo)準(zhǔn)。
遺址從20**年2月11正式開方發(fā)掘，其后近一月中，我們偶有斷續(xù)的發(fā)掘了i、ⅳ區(qū)的大部，基本上也是整個遺址中遺跡現(xiàn)象最為豐富的一段。
遺址由于年代不算早，所以地層也相對較簡單。統(tǒng)一后，地層分為三層，其中②層又分為②a、②b兩層，結(jié)合成因具體描述如下：
�、賹�，表土層，土色灰黑，較為疏松，包含物為植物根莖、塑料，碳屑等，厚15-30厘米左右。應(yīng)為近現(xiàn)代居民生活、耕擾所致。
②a層，土色黃褐，土質(zhì)較為致密，夾雜少量白灰點(diǎn)等，包含物為碎磚瓦塊及個別碎青花等類瓷片，深15—70cm，厚約10-30cm。應(yīng)為②b層建筑廢棄塌毀后，在其上堆積的自然土，其中的碎磚瓦塊應(yīng)與當(dāng)時人們的挖翻等活動有關(guān)。結(jié)合遺址推測為明清后期。
�、赽層，土色黃褐，土質(zhì)較為致密，夾雜較多白灰點(diǎn)、料礓石塊等，包含物大致也同樣為碎磚瓦塊及個別碎青花等類瓷片，深30—50cm，厚5—20cm，。各探方常見的寺廟房基s1即開口于本層下，打破③層。推斷其應(yīng)為明清此遺址寺廟建筑廢棄塌毀形成的遺跡。
�、蹖樱辽珳\黃，土質(zhì)致密，包含物較少，深約30-50cm，厚度不明。不見遺跡現(xiàn)象，人類活動痕跡較少，應(yīng)為原始自然堆積。但我個人推斷這應(yīng)不是原生地層，應(yīng)僅為自然堆積，與當(dāng)?shù)睾恿鬏^多有莫大關(guān)系。
以上只是大框架性的地層狀況總結(jié)，個別探方還不見有②b層，土質(zhì)土色、地層厚度、包含物等也往往有個體的細(xì)微差別。
在這個遺址發(fā)掘中，大家基本上都完成了兩個左右的探方發(fā)掘，這其中我負(fù)責(zé)了i區(qū)的t0301和t0302。兩探方都位于i區(qū)第三列，南北相鄰，地層完整，遺跡方面有一現(xiàn)代溝、兩段基槽，卻無有價值遺物出土，這與大多數(shù)探方的遺物較少狀況基本相同。
大興16#地
大興16#地，位于北京大興區(qū)新城北區(qū)，周圍高樓民宅隔路環(huán)伺，也是一配合基建的考古項(xiàng)目，主要是墓葬發(fā)掘。此區(qū)域呈長方形，東西長485-580m，南北寬330-400米，遺跡現(xiàn)象主要分布于此地點(diǎn)偏南部，一線大體呈東、中、西三區(qū)。
此地點(diǎn)共有墓葬46座，東區(qū)墓葬共有十六座，由出土錢幣可知全為清墓，墓向皆大致南北，分布密集而無打破，墓葬規(guī)模大小不一，有單、雙、三、四人墓，其中雙人墓最多，余者數(shù)量大致相當(dāng)。雙人以上墓中，由人骨、隨葬品等初步判定皆男性在西，女性在東，女性多屈肢葬，男性多直肢葬，而且每墓中皆只有一位男性墓主，規(guī)律一致，可斷定余者非妻則妾。東區(qū)墓葬以m14規(guī)格最高：四人葬、每人皆雙棺、每棺都有隨葬品。有趣的現(xiàn)象是，在已初步斷定西首為男的情況下，次西位的棺中隨葬品數(shù)量相當(dāng)豐富，銅錢、珠花、發(fā)簪等都遠(yuǎn)較其它棺--甚至西首棺為多，聯(lián)系實(shí)際我們推測這很有可能是墓主正妻，結(jié)合當(dāng)時的風(fēng)俗生活，幾人的家庭地位及內(nèi)部關(guān)系會是一個耐人尋味的話題。
中區(qū)共有墓葬26座，由墓葬形制、出土物等可較明顯的初步判定主體為遼金墓，還有少數(shù)唐墓，甚至個別墓時代推測有可能上溯到北魏。
遼金墓大多數(shù)為磚砌頂貼石灰穹廬頂墓室、仿木磚雕斗拱墓門、“凸”字形臺階墓道、“人”字形結(jié)構(gòu)磚封門，垂面梯形磚砌祭臺等，墓門上多數(shù)有彩繪，但地仗粗糙，甚至直接用顏料涂畫于磚面，酥堿、空鼓等病害底部嚴(yán)重，上部略好，但整體保存鮮有喜人者。繪畫內(nèi)容較簡單，常大幅面素黑、素紅，少量云紋、十字、鳥雀等花紋多黑彩白地。
墓室內(nèi)皆前半部墻嵌燈臺，兩邊放置隨葬品。燈具為白瓷盞，隨葬品多陶瓷類，常為罐、碗、盞等日常器皿樣式，瓷器質(zhì)地一般，多白瓷，皆為民窯產(chǎn)品，且多有磨損痕跡，推測應(yīng)為墓主生前家庭日常所用，瓷器常有伴陶器放置在棺床右邊的現(xiàn)象。陶器些許為低溫軟陶，脆弱易碎，可能是專用隨葬的冥器。但都不見雞腿瓶等類遼金時代契丹等少數(shù)民族特色器物。除此外，有些淤泥面上還見有規(guī)矩木痕，推測或有木器如桌椅箱奩等隨葬。內(nèi)部建筑也相對比較簡單，斗拱多為彩畫，個別好些的一圈墓室壁上，有凸磚條表示的桌椅造型和簡單重復(fù)的彩繪婢女、直欞窗，彩繪保存狀況些許略好于墓門上彩繪，這當(dāng)然與墓室內(nèi)外的彩繪質(zhì)地好壞、淤土狀況、溫濕度、霉菌種類及多少等密切相關(guān)。
后半部置有棺床，皆磚砌，貼墻成半圓狀，部分棺床上有骨灰臺。骨灰周圍和其下常見有錢幣及木痕，推測應(yīng)為骨灰和隨葬錢幣都置于骨灰盒內(nèi)入葬。這些墓葬無一例外都有骨灰，而不見較完整尸骨，初步推測北京地區(qū)在遼金時代這種少數(shù)民族火葬葬制應(yīng)是占主流的，甚至影響了許多不見少數(shù)民族特色器物隨葬的漢人墓主的葬制。
除過上述形式的遼金墓，還有類極簡單的瓦罐骨灰葬式，即骨灰置于一帶蓋大瓦罐中，然后葬于半米至一米見方左右的或土壙或磚砌的小墓室中，往往幾個墓十分集中甚至疊壓，而鮮見隨葬品�；蛟S是社會最下層或士卒死亡的倉促簡易葬式。
唐墓多為船形或近長方形磚室墓，少數(shù)有鋪地磚及墓道(當(dāng)然不排除墓道被破壞者)，出土有銅錢、交股彈壓式環(huán)曲柄鐵剪、八棱菱花銅鏡、蚌殼等，與北京地區(qū)之前已作過研究確定的唐墓情況十分類似，比較典型。
推測可能是北魏時期的墓葬較典型的一座特征如下：土壙磚墓，墓壙近似長方形，墓室平面近梯形，南寬北窄。墓室底部鋪磚，墓室四壁用磚錯縫起券，往上漸漸收縮，至墓室頂部用豎磚交錯相差封頂。有人骨兩具，皆近南向，比較少見。隨葬一銅錢、一罐。銅錢銹蝕不清，所以，僅由罐的形制并結(jié)合整個葬制與已有北京地區(qū)資料進(jìn)行對比，推測可能為北魏時期墓葬。
西區(qū)共有墓葬四座，皆遼金墓，可較明顯的分為兩組。偏北兩座相互靠近，東西平行，形制等與之上介紹的穹廬頂墓大致相同，保存狀況除一座塌頂外其余還都較好。另外一組偏南些，南北向貼近，更一致的是，兩墓除墓門兩角貼墓道壁處殘存數(shù)磚外，空無一物，但土壙保存完好，可能是有血緣關(guān)系的兩墓主同為遷走。
以上便是大興16#地墓葬遺跡的一個大概介紹，在此次發(fā)掘過程中，我主要參與了四座墓的發(fā)掘和三座墓的整理工作。包括清墓一座，唐墓一座，遼金墓兩座，其中由于時間關(guān)系一座遼金墓未清理完，轉(zhuǎn)交技工。
發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
在北京實(shí)習(xí)之前，我僅有的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是來自于20**年忻州定襄青石遺址二十天的實(shí)習(xí)，但僅算是個入門掌握，基礎(chǔ)還比較差，經(jīng)驗(yàn)也很貧乏，具體操作的手上感覺也很一般。這次在北京長時間的實(shí)習(xí)，彌補(bǔ)了我以前的多方面欠缺，比如墓葬的發(fā)掘、古代建筑基址的掌握等，同時重溫并進(jìn)一步熟悉和掌握了具體發(fā)掘操作規(guī)程和方法技術(shù)，而這些是僅靠課堂學(xué)習(xí)所不能得到的，的確受益匪淺。這其中有幾次經(jīng)歷尤其使我印象深刻。
在大苑t0302發(fā)掘中，有一次刮面后，發(fā)現(xiàn)有一片近圓形區(qū)域土質(zhì)土色偏硬發(fā)黑，與周圍明顯不同，再刮后，依然存在，且有少量石灰出現(xiàn)，這在周圍更是不見，推測有可能是灰坑，技工師傅幫看了，也并未予以否定，按照先后關(guān)系，決定予以發(fā)掘�？稍诎l(fā)掘過程中，才發(fā)現(xiàn)，偏硬發(fā)黑夾雜石灰土竟找不到邊，這才明白過來：我把地層做成了灰坑，開了“天窗”。如果之前再多刮幾次，再細(xì)心一點(diǎn)，隨著這種現(xiàn)象范圍的不斷擴(kuò)大，或許就不會出此無法彌補(bǔ)的錯誤。
遺跡是歷史的積淀，是“一次性”不可重復(fù)的。我深感慚愧。
類似的事情在大興墓葬發(fā)掘中也有一件。m42是一座穹廬頂?shù)倪|金墓，我負(fù)責(zé)發(fā)掘了一段時間，在找墓道的過程中，在確定已到原始地面的情況下，但所找出“凸”字形墓道寬窄過渡的一邊肩部一段卻總是讓人心里不踏實(shí)，雖然已有其他人的肯定。果然，發(fā)掘到近一米深的黑色地層土?xí)r，發(fā)現(xiàn)果然錯了，實(shí)際肩部距墓門出檐的下垂面僅有五公分左右距離，比我之前所劃線要近，老師和技工師傅們有說也可能本來就是上寬下窄坡狀過度的，或坍塌的，因?yàn)橹暗膍21就有過類似的情況。但我知道那很大程度上是安慰，因?yàn)楹谕烈韵碌牟糠只径际秦Q直的，事實(shí)不容商量，只有自責(zé)和教訓(xùn)。
歷史專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定5
日子如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了。還記得當(dāng)初剛到鹽城中學(xué)時的緊張與激動，而今卻即將轉(zhuǎn)身離開。學(xué)校里的一花一草，一池一木；教學(xué)樓里埋頭看書的學(xué)生；食堂里打飯的叔叔阿姨；宿舍里和藹親切的宿管阿姨；辦公室里，專注備課的歷史老師；這一切都讓我產(chǎn)生了眷戀，在分別的路口，竟有些感傷�；仡欉@兩個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡樂、有迷茫、有辛苦、有感動，時光交疊，滿滿的都是收獲。
在歷史教學(xué)方面，感謝我的指導(dǎo)老師楊老師，這兩個月因?yàn)樗南ば闹更c(diǎn)，我有了很大的進(jìn)步。對于歷史教學(xué)，我有這樣三方面的心得體會。首先是教案一定要寫好。一份教案的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。我剛開始上課的時候，教學(xué)內(nèi)容混亂，知識點(diǎn)漏講，不能很好地抓住重難點(diǎn)。后來，通過聽老師的課，加上自己的琢磨，我覺得在寫教案的時候就要把這些內(nèi)容方面的問題處理好。教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確，知識點(diǎn)之間的銜接過度，語言的組織等等，都要精益求精。其次，我對增加歷史課堂的趣味性有了一些感悟。我的指導(dǎo)老師講課有一個很大的特點(diǎn)，就是風(fēng)趣幽默。原本枯燥的史實(shí)，經(jīng)他一講，立馬生龍活虎起來。學(xué)生說，上他的課輕松有趣，非常喜歡。而我的歷史課卻是一本正經(jīng)、一板一眼的，甚至有些枯燥。我也會講小故事，但是這些故事從我口里講出來，就是少了那么一些幽默。我試著改變這種現(xiàn)狀，在講課的同時，盡量想辦法為我的課堂制造“笑點(diǎn)”，調(diào)動課堂氣氛。漸漸地，收到了一些效果。學(xué)生會樂呵呵地大笑，然后充滿興趣地繼續(xù)等待下文。我覺得在增加歷史趣味性這方面，需要我積極努力地琢磨體會。同樣的知識點(diǎn)，也許換一句語言，換一種講-法，就能收到不一樣的效果。第三，我覺得我在課堂上的即興發(fā)揮有很大提升。剛開始，我要把每一句我可能說的話都寫在教案上，如果不背熟記牢，我就會容易忘詞，不知道下一步要說什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我不再花很多時間記教案，但是在課堂上我也能從容自如地把內(nèi)容講出來。也就是說，在即興發(fā)揮方面，我有了很大的進(jìn)步。只要知道這節(jié)課要講的主要知識點(diǎn)，剩下的語言都是課堂上臨時組織。因此，鍛煉與實(shí)踐才是提高教學(xué)技能的主要方法。
在班主任工作實(shí)習(xí)方面，我體會到了班主任的辛苦，同時也感受到班主任對于學(xué)生的重要性。我實(shí)習(xí)的班級是高一（18）班，我經(jīng)常到班上坐班或者看看課間操、早自習(xí)，通過與學(xué)生交流，建立起了很好的感情。他們是一群可愛的孩子，有自己的想法，并愿意說出來。班主任的身份就像學(xué)生的另一個監(jiān)護(hù)人，在學(xué)習(xí)上督促學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生。通過與學(xué)生交流，班主任鼓勵學(xué)生，指出學(xué)生存在的問題，解答學(xué)生的迷茫與困惑，引領(lǐng)他們走上正確的方向。
實(shí)習(xí)生活充實(shí)而美好，雖然有時候會辛苦，但是收獲是沉甸甸的。我在進(jìn)步的同時，也看到了自己的不足。在教學(xué)方面，我的課堂語言還不夠完善，表達(dá)不夠精致，銜接過渡的語言比較粗糙。還有一個需要突破的缺點(diǎn)，就是課堂不夠生動不夠激情，沒有抑揚(yáng)頓挫的情感表現(xiàn)，缺乏感染力。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，我會繼續(xù)努力，向一名優(yōu)秀的歷史教師前進(jìn)！
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