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學(xué)校國培教師的自我鑒定

時間:2023-04-13 08:50:41 宗澤 自我鑒定 我要投稿

學(xué)校國培教師的自我鑒定(精選14篇)

  自我鑒定是個人在一個時期對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié),寫自我鑒定可以幫助我們正確地認(rèn)識自我,因此好好準(zhǔn)備一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的學(xué)校國培教師的自我鑒定,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校國培教師的自我鑒定(精選14篇)

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇1

  今年,我有幸參加在河南大學(xué)舉行的為期二個月的地理"國培"。應(yīng)該說,我還算是一個有進(jìn)取心的老師,心里一直有一個夢想,希望自己能在教學(xué)上做出些什么,也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了38年,還是一個默默無聞平常的一名老師,可是這個夢想還是那么地強(qiáng)烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會,希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機(jī)遇,我在出發(fā)之前就反復(fù)告誡自己:珍惜機(jī)會,努力學(xué)習(xí),必須不虛此行!

  我們來學(xué)院里學(xué)習(xí),就應(yīng)該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認(rèn)真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,在聽課的過程中,珍惜每一個和教授、專家學(xué)者面對面交流的機(jī)會。在"影子教師"實(shí)習(xí)的期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求,按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天按時到校、離校。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回學(xué)院,很累,但是內(nèi)心坦然,因?yàn)槲矣X得自己樹立了一個學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這段時間里,我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師兩節(jié)課,在征得任課老師同意的情況下,還聽不同學(xué)科的課。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,而且寫下評價。不斷和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),我認(rèn)真觀摩她的課,觀察她和學(xué)生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流,努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽課,我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動。

  教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實(shí)習(xí)期間,我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?回味這段時間的收獲,足以用"豐富"來形容。首先,受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課,我知道了要做一個優(yōu)秀的教師,必須有奉獻(xiàn)精神,要有"堅(jiān)守"的意志,這是做好教育的前提,是一個優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個職業(yè)不可能使你獲得豐富的'物質(zhì)財(cái)富,只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心來潛心研究教學(xué)的,也不可能取得事業(yè)成功的短時間的"影子教師"教育實(shí)習(xí),給我打開了一扇觀察大城市中學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時也堅(jiān)定了我的信心。

  在實(shí)習(xí)期間,我到了集英中學(xué)實(shí)地聽課,觀摩到了整個集英中學(xué)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和城市學(xué)校整體的差距,親身感受到了城市教師的專業(yè)素質(zhì),自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時,我也欣喜地看到,我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小,而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課,我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于城市的學(xué)校。時光荏苒,二個月的"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝,但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇2

  兩個星期前剛接到國培的通知時,有種天上掉餡餅的感覺。兩周后的今天,我仍然慶幸能有這么好的機(jī)會來這里學(xué)習(xí)。

  十天前,獨(dú)自來到了山水之甲——桂林。剛來到這里的第一天,就見到了兩個班助——非?蓯蹮嵝牡墓媚,還有接下來同在一個屋檐下的盧老師——一位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,和藹可親,雖然已過了知天命的年紀(jì),精神卻比我們這些80和90后好得多。

  隨后,在開學(xué)典禮上見到了同一班的同學(xué)們,才發(fā)現(xiàn)自己是年紀(jì)最輕的那個,身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,一瞬間有種走錯教室的錯覺,不知何德何能,才能與這些前輩成為同學(xué),坐在同一個教室學(xué)習(xí)。所以,從培訓(xùn)開始的第一天,我就暗下決心一定要多向?qū)<仪拜厒冋埥蹋煤谜湎н@次機(jī)會,好好學(xué)習(xí)。

  接下來的課程確實(shí)讓我收獲滿滿:第一天的戶外拓展培訓(xùn),是學(xué)得最累的一天,但也是學(xué)得最開心的一天,它讓我們形成了一個集體,讓我們意識到,來到這以后,我們就不再是一個人的學(xué)習(xí),而是一群人的共同進(jìn)步,只有團(tuán)結(jié)起來,我們才能為了共同的理想和目標(biāo)奮斗,這一天的活動也為我們接下來的學(xué)習(xí)開了一個好頭。在顧震亞的課堂上,他通過對商業(yè)培訓(xùn)理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)介紹,把教育理論融于商業(yè)培訓(xùn)中,讓我們認(rèn)識到確立正確的教學(xué)目標(biāo)和要求的重要性,后來還通過"紅方黑方"的游戲,讓我們看到商業(yè)社會的殘酷和信任的重要,相信一個人容易,但是信任一個群體就沒那么簡單了。而信任的缺失會對利益雙方都造成巨大的損失。把這點(diǎn)放到教學(xué)上來說,教育者和教育對象之間的相互信任,無論是對于教師的教學(xué)效果,還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有極大的提升作用,反之亦然。在吳老師的高三復(fù)習(xí)的課堂上,讓我不禁感嘆他們學(xué)生的高素質(zhì)和教師的高水平。這堂課上,吳老師使用的傳統(tǒng)教學(xué)媒體——粉筆和黑板,這一點(diǎn)真心讓我覺得自愧不如,我現(xiàn)在過于依賴多媒體,有時多媒體出了點(diǎn)狀況不能使用的話,整節(jié)課都感覺亂套了,吳老師的`這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了一些高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時的一些技巧,也讓我開始反思,教學(xué)媒體都是課堂教學(xué)的輔助工具,不能過度依賴,多媒體教出來不一定都能取好的教學(xué)效果,傳統(tǒng)教學(xué)媒體也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,所以在課堂中應(yīng)該有的放矢。周群老師的課程真是讓我大開眼界,她從一個全新的視角——評分細(xì)則和評價規(guī)則來看教育改革,評分細(xì)則和評價規(guī)則我一直都有關(guān)注,但是只是把它當(dāng)成成績成績判斷的標(biāo)準(zhǔn),從沒把它跟教育改革趨勢聯(lián)系起來,更未曾想過中學(xué)思想政治學(xué)業(yè)評價的改革能對教學(xué)的作用如此之大,聽完周群老師的課,讓我再一次意識到自己的無知,也讓我學(xué)會了用新的視角來看高考、看教學(xué)、看教育,政治答案不再是那個"言之有理,酌情給分"或"多多益善"的溫柔女子了,它的評分有了更科學(xué)的依據(jù),它的改革也將帶來整個政治課程的改變……

  從這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識了很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和言辭犀利的教研員,看到了教育園地更廣闊的天地,見識了到之前從到過的高度,也從中學(xué)到了很多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例。這次參加的是教研員班,所以班上有不少的教研員,通過這次的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教研員真是教育事業(yè)上最可愛的人:他們跟我們教師非親非故,卻能對從始至終跟我們直言不諱,雖然這些話里以批評的話居多,但是我們都知道他們的評論無論多么犀利,都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說的,有點(diǎn)類似于明朝的言官,值得我們敬佩。

  除此之外,對我來說,我在國培計(jì)劃最大的收獲就是讓我意識到了自己的無知,愛因斯坦曾經(jīng)描繪過有知與無知的關(guān)系:如果讓我們來畫一個圈,一個人所知道的東西就好比是圈里的里面,一個人不知道的東西就在圈子的外面,一個人知道的東西越多,那么這個圈子也就越大,那么這個圈子的外面也就越大也就是說,一個人知道的越多,那么他所認(rèn)識到自己的無知也就越多。國培就是在我的知識圈里不斷填充的內(nèi)容,它讓我的知識圈不斷地在擴(kuò)大,擴(kuò)大的同時也讓我意識到自己越來越無知。而正是這種對無知的恐懼和斗爭,會讓我在未來的教學(xué)之路上更加充滿斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無知,就必須不斷地學(xué)習(xí),人外有人,天外有天,只有不停下前行的步伐,才不會被自己的無知打!你只管努力,上天自有安排。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇3

  這次有幸參加了20xx年全國骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),從4月,先后聽了專家對《教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《科學(xué)備課》、《小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程培訓(xùn)——教師成長》。兩個月來,我學(xué)到了更多更貼切的教育教學(xué)方法,讓我知道了怎樣上好課,知道了怎么樣讓學(xué)生在課堂上活躍起來,也給予了我業(yè)務(wù)水平全方位的提升,對我開展工作給予了很好的指導(dǎo),在今后的教育教學(xué)工作中,我要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己。下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)的收獲:

  一、審視自己,反思不足。

  在培訓(xùn)期間,除了感嘆每位老師知識淵博,旁征博引的同時,更羞愧于自己知識上的膚淺,自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、隨遇而安的心態(tài)。

  經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我給自己制訂了目標(biāo),每天看一篇新的教學(xué)設(shè)計(jì),每周自主設(shè)計(jì)一堂課,體現(xiàn)新課改的特點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。來提高自身文化素養(yǎng),磨練教育技能,注重理論運(yùn)用于實(shí)踐。

  二、 更新觀念,提升自我。

  本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的理論知識、討論互動、案例評析、論文撰寫,也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我們的`教育,能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走,同時我意識到了自己身上的責(zé)任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的力量。

  三、同行交流,促進(jìn)成長。

  在培訓(xùn)的過程中,積極閱讀其他同行的作品,同時嘗試與其他學(xué)員進(jìn)行交流,發(fā)表自己的見解,共同探討教學(xué)中的一些問題。對我而言,通過學(xué)習(xí)和交流,取長補(bǔ)短,豐富了自己,提高了自己。

  緊張繁忙而又短暫的國培即將結(jié)束,通過這次培訓(xùn),使我開闊眼界,學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)新理念、新思想,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。在今后工作中,我將以國培為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,反思教學(xué)實(shí)踐,將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)中去,不斷提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù),讓自己的課堂教學(xué)越來越符合新課改的要求。

  培訓(xùn)只是一個開端,一種手段。培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。近兩個月的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,更大的是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇4

  本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及初中生物教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對生物思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學(xué)生物教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂生物課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:

  一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

  做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

  生物教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到生物的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的.現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是生物的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為生物課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”生物變成生活的“動態(tài)”生物。要讓學(xué)生覺得生物不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

  三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)

  生物課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對生物的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對生物的好奇心。

  四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

  記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

  一場場精彩的學(xué)習(xí)講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇5

  通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

  國培計(jì)劃馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過為期一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我受益匪淺,感觸頗多,也為我今后的工作提供可參考的模式和經(jīng)驗(yàn),因此在今后的工作中我會積極實(shí)踐在學(xué)習(xí)中學(xué)到的理論和知識。把所學(xué)到的好的理念和好的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程之中,在在我探討和研究過程之中,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),早日成為一名被學(xué)生稱贊和認(rèn)可的教師。

  大學(xué)健康與運(yùn)動系向平教授在《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》講座后,組織學(xué)員們開展了實(shí)踐活動的操練。學(xué)員們在向教授布置任務(wù)后,通過小組間積極研討和交流,出色的完成了任務(wù),很好的體現(xiàn)了批判性思維的'運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉,通過研討,學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。

  在收獲中提高:

  十天的學(xué)習(xí),安排的豐富而有序。既有宏觀的《我國學(xué)校體育發(fā)展形勢及改革的趨勢》,也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐;既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí),也有一線體育教學(xué)課的觀摩;既有美國體育課堂教學(xué)模式的講座,也有我國小學(xué)體育教學(xué)最新發(fā)展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聆聽和思考,與專家老師踴躍互動,并積極參與到實(shí)踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得,上交制作學(xué)習(xí)簡報(bào)。在一次次的反思和交流中,學(xué)員們個人專業(yè)能力得到明顯提高。例如在美國SpARK課程教學(xué)現(xiàn)場展示學(xué)習(xí)后,spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可,通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容,這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用,改善我們的教學(xué)質(zhì)量。

  在實(shí)踐中研究:

  體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過這十天的學(xué)習(xí),我們在理論認(rèn)識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點(diǎn),回到各自的工作崗位上,我們要將學(xué)到的知識用于日常教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會止步于此,不能滿足于自己是一名好的教書匠,而要做一個研究型的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向,在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高,形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。

  國培計(jì)劃的培訓(xùn)在期待中開始,于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn),而是意味著新的前進(jìn)方向,十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅(jiān)信并期待著,通過不懈的努力,在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會取得更多的成績,迎來體育教學(xué)更美好的未來。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇6

  通過國培計(jì)劃(20xx)第二階段的學(xué)習(xí),我覺得自己進(jìn)步了很多,也學(xué)得了很多知識。

  一、《綱要》中明確指出,“以游戲?yàn)榛,寓于各?xiàng)活動之中,”游戲是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍,也是一種學(xué)習(xí)、工作和。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機(jī)的選擇,是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程,促進(jìn)了幼兒主動發(fā)展。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力,同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。

  二、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大,其實(shí)踐意義深遠(yuǎn)。當(dāng)我們仔細(xì)解讀、深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后,深深感到《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。

  三、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活,時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序感,又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待等浪費(fèi)時間的現(xiàn)象,提高活動效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī),減少不必要的管理行為,逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快,形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力;著名教育學(xué)家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。

  四、教師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到:

  1.不斷提高自身修養(yǎng),用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

  2.熱愛、尊重每一個幼兒,善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。

  3.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班級教育計(jì)劃,靈活的`實(shí)施教育,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。

  4.尊重家長,主動與家長溝通,并于家長合作,共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  5.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源,合理地組織教育內(nèi)容。

  6.保育教師也是教育工作者,其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒,與教師密切配合,使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極,身心得以健康發(fā)展。

  五、幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。等等。

  作為一名幼兒教師,要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新,在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的健康、快樂的成長要不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)!

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇7

  國培仿佛一股清泉流進(jìn)我心田,滋潤著我的夢,專家們的知識美和人性美撞擊著我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感受頗多:

  一、參加研修給我的收獲

  1、在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真傾聽了專家們的講授,做好了筆記,每星期兩篇學(xué)員學(xué)習(xí)成果日志,寫出自己的心得體會,不斷在理性認(rèn)識中豐富自我。

  2、解決了困惑。弓巧娟教授說:科學(xué)不應(yīng)只注重結(jié)果,不注重過程,小學(xué)科學(xué)的教育是培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的啟蒙教育,老師們在教學(xué)中要充分發(fā)揮“啟蒙”作用,開好頭、帶好路、找準(zhǔn)方向,引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)與周圍世界相關(guān)的科學(xué)知識,幫助兒童體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法,使兒童了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系,培養(yǎng)兒童與人合作,與環(huán)境和諧相處。薛淑珍教授的《體驗(yàn)活動學(xué)習(xí)的方式和運(yùn)用》的思考:教學(xué)不僅僅是一種告訴,它更是一種親歷,一種體驗(yàn);學(xué)習(xí)不僅僅是一種接受,而是生活、生成;不是等待、觀望,而是生動的參與。

  3、提高了認(rèn)識。一個人的工作態(tài)度決定著你的工作方向,梁永平教授的《走向優(yōu)秀教師的路徑》中指出了成為一名優(yōu)秀教師需培養(yǎng)的專業(yè)水準(zhǔn):專業(yè)能力的提升,專業(yè)知識的豐富,專業(yè)理念和師德的培養(yǎng),自覺發(fā)展將是走向優(yōu)秀教師的.前提;王卓民教授對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)、率真,讓我感受到了一個為人師者身上的人格魅力,他淵博的學(xué)識讓“傳統(tǒng)文化”的抽象化為具體,他幽默的解說,貼切而讓人捧腹而又難以忘懷;周玲梅老師的《我美麗,因?yàn)槲以谒枷搿纷屛铱吹搅艘晃怀晒ε缘淖孕、從容、美麗;孫鴻教授在機(jī)房的耐心輔導(dǎo),讓我感受到大師依然那么平易近人。他們身上的這些閃光點(diǎn)將會成為我一名研修學(xué)員永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)銘記的知識、作風(fēng),將引領(lǐng)我走向今后的教學(xué)生涯。

  二、參加研修帶來的思考和啟示

  當(dāng)然,40天的集中培訓(xùn),只是引領(lǐng)、啟發(fā),更多的東西需要我們在今后的教學(xué)生涯中自我學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)、進(jìn)步,但國培就象一架云梯,給我創(chuàng)造了向上攀登的機(jī)會,在這里,我增長了知識,忘記了辛苦,拋棄了孤獨(dú)、煩惱,增強(qiáng)了信心,我將帶著收獲從這里出發(fā),滿腔熱情再次投入到教育教學(xué)中,相信自己的教學(xué)之路會走得愈來愈廣闊。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇8

  我叫xxx,1995年7月畢業(yè)于公主嶺師范普師專業(yè),8月份被分配到實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。2004年取得本科學(xué)歷。從2000年起被評為市級骨干教師。我熱愛黨的教育事業(yè),堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。

  我愛好不多,平時比較喜歡看書而以。我就是這樣一個普普通通的教師,我的內(nèi)在就像我的外表一樣,敦厚和實(shí)在是我對自己最好的概括。我不飄,不浮,不躁,不懶。我內(nèi)心充實(shí),物質(zhì)享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實(shí),從沒有花言巧語,但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業(yè)扎實(shí),做事踏實(shí),再小的事情我也要一絲不茍地完成。我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝扮一點(diǎn)點(diǎn)綠色。

  從教十八年,我就是十八年的班主任、語文教師、數(shù)學(xué)教師,在班級管理中,我積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn),掌握不同學(xué)段的管理方式,所教班級多次被評為優(yōu)秀班集體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平,我很注重課前三分鐘的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的'開展,學(xué)生在每節(jié)課課前三分鐘,交流自己一天中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受、暢談生活中的數(shù)學(xué)。我的教學(xué)成績名列前茅,得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  當(dāng)然,教學(xué)中,我們會遇到不同的問題、不同資質(zhì)的學(xué)生,要管理好每一個班級,讓每一個孩子都學(xué)好數(shù)學(xué),就要求我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教法,讓孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)會學(xué)習(xí)。

  我期待國培,我希望國培是佳肴盛饌,讓我們品享無窮,回味無盡;我希望國培的實(shí)景真情能令我們牽腸掛肚,不忍釋懷;我希望借助國培,能結(jié)識更多的同行。我希望借助國培,我們能共同解決教育教學(xué)中的諸多問題。

  我在教學(xué)中有許多困惑與問題:比如課堂上怎樣提高效率?有時上課一節(jié)課只能講2-3道題,還有的孩子連這3道題都完不成.比如家庭作業(yè)應(yīng)該怎么布置才合適?特別是實(shí)踐作業(yè)這一塊,數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)可以布置一些什么可行的?

  最后我希望讓我們一起“收獲教育之果實(shí),享受教育之甘甜。”

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇9

  昨日我?guī)е炭,帶著興奮踏進(jìn)了國培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請的老師,沒有學(xué)歷,沒有專業(yè),有的是對孩子的愛,有的是對事業(yè)的熱情與執(zhí)著,所以我來了。我不知道在這次國培中我會碰到些什么,心里一點(diǎn)底都沒有?墒怯游业氖前部德殬I(yè)學(xué)院熱情的老師,食堂有可口的飯菜,宿舍有干凈的被褥。來自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱情的打著招呼,那感覺就像是我們原本就認(rèn)識的,絲毫沒有初見面時的陌生感。

  很隆重的開班典禮之后,就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念,之后是班級的破冰活動,班委會的成立。我每天按著日程聽課,上機(jī),完成作業(yè)。短短十四天中我聽了九位一線名師的課,八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課,兩位藝術(shù)系老師的課,而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

  教室里我認(rèn)真聽課,舞蹈廳里我翩翩起舞,餐廳里我狼吞虎咽,宿舍里我和同學(xué)激烈的討論······國培的日子忙碌又充實(shí),我仿佛又回到了學(xué)生時代。在這里,幼教的理念得到了重塑;活動設(shè)計(jì)的困惑得到了解答;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā);基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。校園中處處留下了我的身影。

  從最初的`同學(xué)間彼此不了解到無話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學(xué)跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫;從最初的認(rèn)為幼兒教師只是保姆,到如今的認(rèn)識到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認(rèn)識發(fā)生了質(zhì)的變化,我想今后在工作中,我一定會用在國培學(xué)習(xí)的知識,來改變自己的保育保教方法,爭取把我的幼教工作做的更好,把我班里的孩子帶的更好,教的更好。時間轉(zhuǎn)瞬即逝,國培的日子一天天過去了。

  今天,我們即將分別,看著我們即將分別的老師、同學(xué),一切的一切歷歷在目,我的心里滿是不舍,我多想繼續(xù)和她們在一起,一起學(xué)習(xí),一起生活,然而我們都有著共同的使命:做一個優(yōu)秀的幼兒教師!為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西,回到自己的崗位了,再見了,國培老師!再見了,國培同學(xué)!感謝國培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,未來我將會成為幼教事業(yè)的中流砥柱!我相信!

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇10

  這次參加“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

  一、更新教育教學(xué)觀念

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的.教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

  二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

  在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇11

  緊張而又忙碌的國培即將接近尾聲,一個月來,除了工作、休息,之外的時間幾乎都是與國培相伴的。每天登上平臺,傾聽專家講座,參與問題討論,認(rèn)真構(gòu)思作業(yè)也已成為習(xí)慣。即將告別國培了,回顧這一個多月的培訓(xùn)經(jīng)歷,收獲頗豐,不僅豐富了自己的專業(yè)知識,而且也學(xué)到了很多教學(xué)方法,同時也使我深刻認(rèn)識到如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好老師。

  一、通過培訓(xùn),讓我們不再迷茫。

  這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一專家的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。新課程改革雖然已進(jìn)行了十年,但是對于在教學(xué)一線的我們來說,很多理念還只是限于書面上,口頭上。通過此次專家講座,對于如何在教學(xué)中落實(shí)這些新理念,把握課程目標(biāo),我們有了清晰的認(rèn)識。尤其是課程專家巢宗祺教授的講座《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的'修訂》,更使我們明白了如何把握教學(xué)目標(biāo),明確了我們語文教育的方向。

  二、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。以前一直以為,自己工作認(rèn)真,不曾忘記為師者的責(zé)任,應(yīng)該算得上一位優(yōu)秀的老師,無愧于學(xué)校,無愧于學(xué)生,也無愧于家長了。但是李吉林老師的訪談卻讓我為之震撼。李老師年逾古稀,卻依然在不斷地學(xué)習(xí),為了尋找更加有利于學(xué)生發(fā)展的教育方法,她把自己當(dāng)成“長大的兒童”。李老師的這種精神將激勵著我不斷努力,不再固步自封。

  三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn),而是開始。

  在此次培訓(xùn)中,除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外,其重要的一項(xiàng)是在老師們的指導(dǎo)下,我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長。

  近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。國培雖然結(jié)束了,但是相信更多的老師會以此為契機(jī),將“活到老,學(xué)到老”作為我們?yōu)槿藥熣叩呢?zé)任,踐行下去。正如李吉林老師所言:“行者無疆”,路在腳下,目標(biāo)卻在遠(yuǎn)方。我們愿和老師們一道,做一個幸福的行者,不久的將來一定會迎來春色滿園!

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇12

  說到培訓(xùn),這是我的教師生涯中的又一新篇章,更是我人生中的又一次進(jìn)步和提高學(xué)習(xí)計(jì)劃。這次培訓(xùn)讓我明白了許多,我認(rèn)為作為一名新時代的中學(xué)物理教師,要不斷用新知識武裝自己,提高自己,發(fā)展自己和改變自己。做一名教師要有一湖水,一潭水,才能給學(xué)生所需,這是作為教師的職責(zé)所在,是我人生的里程。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:

  首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。要平等地、友善地對待每一個學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。古人云:親其師,才能信其道、篤其行。事實(shí)教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的,如要快樂地走下去,必須要用自己的愛心去感動學(xué)生,用自己的實(shí)際行動去影響學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。但要能做個出色的教師,當(dāng)好一名合格的教師;一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣;關(guān)愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,這才是教師的真正美德。

  其次,培訓(xùn)使我的工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。在培訓(xùn)中積極思考,主動探討一些在教學(xué)中存在的問題。 我認(rèn)為當(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師,要學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要不斷學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。教師要不斷地審視自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),對自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識、再創(chuàng)造,找出教學(xué)中低效或無效的問題,展開行動研究,生成新觀念、新教法、新措施,使低效或無效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。

  總之,在培訓(xùn)中讓我更進(jìn)一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家計(jì)劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛,面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈,普通的'說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn),我明白了作為新時代的教師,特別是作為中學(xué)的物理教師,肩上的膽子很重,要時刻提醒自己,要去學(xué)、要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓(xùn)給我提供了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向!

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇13

  在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國培計(jì)劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自xx個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

  在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲:

  開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《xx》有了更深的認(rèn)識和理解。

  最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的.集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。

  xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。

  就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

  二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。

  學(xué)校國培教師的自我鑒定 篇14

  第一次來到株洲景弘中學(xué)參加國培,我感覺自己很幸運(yùn),心里總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的人相聚于此,共同探討,共同促進(jìn)。教育的過程其實(shí)是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或另一群)不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師,但是我有一顆追求完美的心!

  培訓(xùn)第一天聽了蘇校長的講座,才讓自己覺得卻如井底之蛙,實(shí)屬慚愧!我是一名農(nóng)村中學(xué)的老師兼了初三班主任,面對那群時而頑皮時而可愛的孩子,真的是又氣又心疼。讓我心疼的是,孩子們完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性,現(xiàn)在我才明白,造成這種局面的不僅僅是學(xué)生本身,更是由于教師的引導(dǎo)不當(dāng),思想觀念的未轉(zhuǎn)變,對學(xué)生的不信任等。

  我們在課堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長的話就是我們用了同一套教學(xué)方法面向全體學(xué)生,最終只會把每個學(xué)生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的,也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的!作為新時代的教師,我們要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會自主學(xué)習(xí),讓他們既要“學(xué)會”,也要“會學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

  如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢?針對一系列問題,蘇校長讓我們明白,改變觀念是最重要的。首先,改變學(xué)生觀:起點(diǎn)非零,相信學(xué)生!讓孩子們放手去學(xué),切記不可代替學(xué)生完成本應(yīng)由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù);其次,改變教師觀:教師是生命的牧者,而不是拉動學(xué)生的纖夫!教師的意義在于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。教師的核心任務(wù),不是自主的“教”,而是組織學(xué)生“學(xué)”,發(fā)動學(xué)生“學(xué)”;而后,是改變學(xué)習(xí)觀!讓學(xué)生自覺的參與到課堂,體驗(yàn)課堂;最后,改變教學(xué)觀:教皈依法,以學(xué)定教!

  由此我也深刻明白,在教學(xué)實(shí)踐中,教師的作用是引導(dǎo),啟發(fā),幫助,指引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),肯學(xué)。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

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