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關(guān)于科普知識作文錦集6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的科普知識作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科普知識作文 篇1
生態(tài)農(nóng)業(yè)--是指在保護(hù)、改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的前提下,遵循生態(tài)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律,運(yùn)用系統(tǒng)工程方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),集約化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。
生態(tài)農(nóng)業(yè)是相對于石油農(nóng)業(yè)提出的概念
,是一個(gè)原則性的模式而不是嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。而綠色食品所具備的條件是有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的,包括:綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;產(chǎn)品必須符合綠色食品標(biāo)準(zhǔn);綠色食品包裝貯運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)。所以并不是生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的就是綠色食品。
生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
生態(tài)農(nóng)業(yè)是以生態(tài)學(xué)理論為主導(dǎo),運(yùn)用系統(tǒng)工程方法,以合理利用農(nóng)業(yè)自然資源和保護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境為前
提,因地制宜地規(guī)劃、組織和進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一種農(nóng)業(yè)。是20世紀(jì)60年代末期作為"石油農(nóng)業(yè)"的對立面而出現(xiàn)的概念,被認(rèn)為是繼石油農(nóng)業(yè)之后世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要階段。主要是通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉(zhuǎn)化率、廢棄物的再循環(huán)利用率等,促進(jìn)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)利用和多次重復(fù)利用,以盡可能少的投入,求得盡可能多的產(chǎn)出,并獲得生產(chǎn)發(fā)展、能源再利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)效益等相統(tǒng)一的綜合性效果,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于良性循環(huán)中。
生態(tài)農(nóng)業(yè)不同于一般農(nóng)業(yè),它不僅避免了石油農(nóng)業(yè)的弊端,并發(fā)揮其優(yōu)越性。通過適量施用化肥和低毒高效農(nóng)藥等,突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性,但又保持其精耕細(xì)作、施用有機(jī)肥、間作套種等優(yōu)良傳統(tǒng)。它既是有機(jī)農(nóng)業(yè)與無機(jī)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的綜合體,又是一個(gè)龐大的綜合系統(tǒng)工程和高效的、復(fù)雜的人工生態(tài)系統(tǒng)以及先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。以生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)原理為指導(dǎo)建立起來的資源、環(huán)境、效率、效益兼顧的綜合性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。中國的生態(tài)農(nóng)業(yè)包括農(nóng)、林、牧、副、漁和某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在內(nèi)的多成分、多層次、多部門相結(jié)合的復(fù)合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。20世紀(jì)70年代主要措施是實(shí)行糧、豆輪作,混種牧草,混合放牧,增施有機(jī)肥,采用生物防治,實(shí)行少免耕,減少化肥、農(nóng)藥、機(jī)械的投入等;
80年代創(chuàng)造了許多具有明顯增產(chǎn)增收效益的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,如稻田養(yǎng)魚、養(yǎng)萍,林糧、林果、林藥間作的主體農(nóng)業(yè)模式,農(nóng)、林、牧結(jié)合,糧、桑、漁結(jié)合,種、養(yǎng)、加結(jié)合等復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)模式,雞糞喂豬、豬糞喂魚等有機(jī)廢物多級綜合利用的模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)以資源的永續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)為重要前提,根據(jù)生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)適應(yīng)、物種優(yōu)化組合、能量物質(zhì)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)、輸入輸出平衡等原理,運(yùn)用系統(tǒng)工程方法,依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)信息的輸入組織生產(chǎn)。通過食物鏈網(wǎng)絡(luò)化、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化,充分發(fā)揮資源潛力和物種多樣性優(yōu)勢,建立良性物質(zhì)循環(huán)體系,促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)效益的統(tǒng)一。因此,生態(tài)農(nóng)業(yè)是一種知識密集型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系,是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型模式。
生態(tài)農(nóng)業(yè)最早于1924年在歐洲興起,20世紀(jì)30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發(fā)展;60年代歐洲的許多農(nóng)場轉(zhuǎn)向生態(tài)耕作,70年代末東南亞地區(qū)開始研究生態(tài)農(nóng)業(yè);至20世紀(jì)90年代,世界各國均有了較大發(fā)展。建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展的道路已成為世界各國農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同選擇。
科普知識作文 篇2
人類,這種高端的生物,是無可替代的,現(xiàn)在人們的智慧,早已超出我們的想像……——題記
20xx年5月26日,學(xué)校組織我們八班的部分同學(xué)去農(nóng)產(chǎn)品加工研究所參加“青少年食品質(zhì)量安全科普活動”。
下午3點(diǎn)鐘,我們興奮地排好隊(duì)伍就出發(fā)了。一路上,我們激動不已。很快,我們來到了研究所,大門上“農(nóng)產(chǎn)品加工研究所”幾個(gè)金光閃閃的大字映入眼簾。
我們來到電梯門口,為了方便參觀,隨后又分為男女兩小組,陳老師帶領(lǐng)男同學(xué),而鄭老師就帶領(lǐng)我們女同學(xué)啦!
電梯上來后,我們女生組先在8樓參觀。穿過一個(gè)長廊,直接進(jìn)入“檢測區(qū)域”,三臺大機(jī)器就擺在眼前,第一臺是纖維機(jī)器,第二臺是脂肪機(jī)器,第三臺是蛋白機(jī)器。研究所里的李老師告訴我們蛋白質(zhì)打碎后的最小單位是“氨基酸”。
接著,我們又來到了天平室,這里的天平可是最先進(jìn)、最準(zhǔn)確的天平,可以把物品的重量精確到小數(shù)點(diǎn)后第四位小數(shù),不可思議吧!
之后,我們還去了氣質(zhì)館、色譜館等實(shí)驗(yàn)室。特別是美國賽默飛世爾公司制作的氣象測繪儀,它的型號是TSQ—QUAUTUMGC,其作用是檢測農(nóng)藥、獸藥的殘留,我覺得在現(xiàn)實(shí)生活中特別有價(jià)值。
以上那些都是在八樓實(shí)驗(yàn)室里看到的,后來我們又去了九樓實(shí)驗(yàn)室,看到了平時(shí)見都沒見過的儀器,真是大開眼界:有幾百萬的自動旋光儀(上海精密科儀公司)、近紅外分析儀(美國)、制水室(經(jīng)它凈化后的水無細(xì)菌)、超冰溫冰箱(最低可達(dá)零下86攝氏度)……
在參觀過程中,研究所的老師還讓我們知道了什么是“三品一標(biāo)”,即:農(nóng)業(yè)部把發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品和地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品(以下簡稱“三品一標(biāo)”)作為長期的發(fā)展目標(biāo),無公害農(nóng)產(chǎn)品作為市場準(zhǔn)入的基本條件,綠色食品作為安全優(yōu)質(zhì)品牌,有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品是擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品出口的有效手段,農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志將保護(hù)著名產(chǎn)地產(chǎn)品的品牌。選擇并獲得恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)證,將大大增強(qiáng)食品企業(yè)的核心競爭力,并保障我國食品安全。
通過這次參觀活動,讓我們親近社會,學(xué)習(xí)知識,開闊眼界;增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神,引領(lǐng)我們參與社會實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)了生存體驗(yàn)。我覺得從現(xiàn)在開始,我們就要好好學(xué)習(xí),長后成為一個(gè)有價(jià)值的人,為祖國美好藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的一份微薄的力量!
科普知識作文 篇3
如果你乘輪船,就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:每當(dāng)輪船要靠岸的時(shí)候,總是要把船頭頂著水流慢慢地向碼頭斜渡,然后平穩(wěn)地靠岸。江水越急,這種現(xiàn)象越明顯。在長江及其他河里順流而下的船只,當(dāng)它們到岸時(shí)卻不立刻靠岸,而要繞一個(gè)大圈子,將船逆著水流行駛以后,才慢慢靠岸。
這是因?yàn)榇嫠堪,可以利用水流對船身的阻力而起到一部分“剎車”的作用,小朋友,你以后乘輪船的時(shí)候,一定要注意一下這個(gè)有趣的現(xiàn)象!
科普知識作文 篇4
這幾天,我老是感覺喉嚨有點(diǎn)痛,有時(shí)還干裂干裂的。媽媽知道了,就給我泡了杯鹽水來,說:“高峰,你只要喝幾天鹽水,你的喉嚨痛就會好的!
“鹽水?為什么呀?”我咂了咂嘴,說,“每天喝,多難喝呀!”
“這是最簡單的治療喉嚨痛的方法。媽媽小時(shí)候家里窮,買不起藥,喉嚨痛了,你外婆就是用鹽水給我治喉嚨痛的!
“真的?”我半信半疑,喝完了媽媽給我泡的鹽水,又問媽媽,“那為什么鹽水可以治喉嚨痛呢?”
“這個(gè)我也說不上了。反正是你外婆傳下來到,我經(jīng)常用這種辦法治好喉嚨痛的。”
“鹽水為什么能治療喉嚨痛?”看來,在媽媽那里我是得不到問題的答案了,于是我就打開電腦上網(wǎng)查找。
嘿,網(wǎng)絡(luò)真好。打開百度百科,輸入“鹽水”一搜,鹽水的所有資料都出來了。原來這普普通通的鹽水,還有那么多的作用呢!它不但可以呵護(hù)咽喉,治療喉嚨痛,也可以清污解毒、消炎治牙、自然止血,甚至還可以防治脫發(fā)、除脂美容呢!
我驚喜地把鹽水的這么多作用說給了媽媽聽,特別是鹽水為什么能治療喉嚨痛我給媽媽做了詳細(xì)的解答:
鹽水能治療喉嚨痛,其實(shí)是鹽水有消炎殺菌的作用。秋冬季節(jié),氣候干燥,咽喉容易發(fā)炎,在發(fā)病初期是可以用鹽湯醫(yī)治。比如,當(dāng)咽喉感覺有輕微不適時(shí),可用鹽湯當(dāng)作晨間漱口劑;當(dāng)咽喉腫痛時(shí),每日用濃鹽湯漱口5至6次,都能起到消炎殺菌的效果。
媽媽聽完我給她的介紹,開心地說:“原來外婆傳給媽媽的鹽水治療喉嚨痛的土辦法也有科學(xué)依據(jù)呀。”
是呀,生活處處有科學(xué)的,只要我們有一顆科學(xué)探究的心,到處都有科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
科普知識作文 篇5
“哦耶,我們班在科普知識搶答賽中拿了二等獎,太棒了……” 階梯教室里響起了我班同學(xué)的歡呼聲和一陣熱烈的掌聲。
這一次的二等獎可來之不易,是我們?nèi)齻(gè)參賽的同學(xué)辛辛苦苦尋找資料并齊心協(xié)力地準(zhǔn)備,才取得的不錯成績。雖然這次比賽已經(jīng)落下了帷幕,但我的`心還是沉浸在緊張和興奮之中。
比賽之前,我反復(fù)讓老師和同學(xué)檢查我對資料上的題目掌握情況:“新房中最厲害的‘空氣殺手’是誰?”“地球的地軸指向哪顆星?”“娃娃魚屬于我國幾級保護(hù)動物”……我都能一字不差的背下來,答題的速度也很快。比賽前的上一節(jié)課,我們還在教室外面背資料,我把每一道題都背得滾瓜爛熟。
終于到了比賽的時(shí)候,我們踏著鈴聲走進(jìn)了比賽場地——階梯教室。我心里像十五個(gè)吊桶七上八下,手心里冒著冷汗,雙腳也不聽使喚,像篩糠似的亂顫起來。我拼命讓自己靜下來,對自己說:“不要緊張,保持冷靜,冷靜。” 我又回頭看了看老師和同學(xué)們,他們正用信賴的眼光看著我們,我看到了老師和同學(xué)們的鼓勵,漸漸地忘記了緊張和害怕。
老師宣布比賽規(guī)則后,比賽正式開始了。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是“必答題”,每個(gè)班都必須回答,我班抽到的題目是“魚類的祖先叫什么?”我們回答得很順利,“文昌魚”這個(gè)答案脫口而出。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“搶答題”,也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。一開始,五(1)班一馬當(dāng)先,答對了好幾題,分?jǐn)?shù)一下子遙遙領(lǐng)先了。我心里有些著急了,頓時(shí)發(fā)覺察覺是我按搶答器比別人慢了幾秒,心想:下次一定要機(jī)靈一點(diǎn)。掌握了這一要點(diǎn),我們也搶答了好幾題,分?jǐn)?shù)很快就追了上去。比賽剛進(jìn)行到一半,從旁邊傳來一陣竊竊私語聲,原來,五(4)班的隊(duì)員由于用力過猛,把搶答器給按壞了。老師修好搶答器后比賽繼續(xù)進(jìn)行,我也立刻回到了比賽狀態(tài)!澳奈豢茖W(xué)家發(fā)明了避雷針?”我聽到熟悉的題目,馬上按下?lián)尨鹌鳎汛鸢笢?zhǔn)確地說了出來。同學(xué)們聽到老師肯定我的答案后,發(fā)出了非常熱烈的掌聲,為我們加油打氣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)題,我們選到的題目是“太陽系的八大行星是哪些?”這可一點(diǎn)都難不倒我們,我們順利地拿到了滿分。
這次科普知識搶答賽上的題目,有的是生活中的基本常識,只要我們用心去觀察,去發(fā)現(xiàn),就能獲得;有的是小學(xué)生必備的科學(xué)常識,需要平時(shí)多閱讀多積累。這次科普知識搶答賽再次讓我感受到了科學(xué)的魅力,真希望下次我還可以參加這樣的活動。
科普知識作文 篇6
在一個(gè)領(lǐng)獎臺上,我終于戴上了獎牌,拿起了獎狀,這時(shí)的我已經(jīng)熱淚盈眶,激動得面紅耳赤。
原來我正是在科普知識競賽的領(lǐng)獎臺上進(jìn)行頒獎儀式,這一切的一切的從兩年前開始說。
那時(shí)的我正值九歲,是我第一次參加這個(gè)比賽,由于我是第一次參加所以就很努力的復(fù)習(xí),參加比賽時(shí)也就認(rèn)真審題,最后可惜只差一分就可以沖進(jìn)決賽而惜敗回歸,可是正當(dāng)我覺得失落的時(shí)候,全班同學(xué)卻對我刮目相看,因?yàn)槲覅⒓拥氖歉吣昙壗M,有許許多多的四五六年級,而我只是三年級小屁孩一個(gè)。一次我在班里的人氣一下子多了起來。過了一年后我又重出江湖,在進(jìn)行比賽。而這次我想:哼,那次我沒有復(fù)習(xí)好都那么高分!而這次我也長大了,知識也多了,這次不用復(fù)習(xí)也行。所以我也是慌忙應(yīng)戰(zhàn),搞得我十分緊張,會做的題也忘了,不會做的只能蒙了,而這一次我只拿了10分得了第一,倒數(shù)第一,聽到這個(gè)消息傳到學(xué)校后:所有老師都不理我了而我的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了,連對我最好的麥老師,也不理睬我了,我感到前所未有的空虛。
時(shí)間過得真快,一年又過去了,我本以為老師不會讓我去比賽,而這一次老師堅(jiān)定地說:“徐銳同學(xué)要參加比賽,因?yàn)槲蚁嘈潘梢!”這短短的一句話給我了莫大的鼓勵因?yàn)橛辛诉@一句話我才有了動力。在這個(gè)晚上我把每個(gè)市的科普知識競賽的題目都打印了出來用來復(fù)習(xí)。這次我輕輕松松的就闖進(jìn)了復(fù)賽,這復(fù)賽可是我許多次敗北的地方,這次我以56分的好成績闖進(jìn)了決賽,越往后面做我越緊張,我想到了前面都淘汰的時(shí)候,可我還不是打敗復(fù)賽了嘛,而且還有盧老師和麥老師給我的支持,想到這些我就不害怕了,一下子精神了起來使得信心百倍。做完了題在觀眾席去等成績。
突然一位工作人員叫我上領(lǐng)獎臺,給我發(fā)上了獎狀,和獎牌在雷鳴般的掌上下我今年第一次哭了!
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