- 相關推薦
全國中小學教師教育技術水平考試是什么
全國中小學教師教育技術水平考試是為提升教師專業(yè)素養(yǎng)而設。它考查教師對教育技術的理解與應用能力。通過該考試，教師能更好地將信息技術與教學融合，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。這不僅是對教師能力的檢驗，更是推動教育現(xiàn)代化的重要舉措，為培養(yǎng)新時代人才奠定基礎。
中小學教師資格考試筆試主要考核申請人從事教師職業(yè)所應具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識；科學文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科（專業(yè)）領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
筆試的題型分客觀題和主觀題�？陀^題為四選一的選擇題，主觀題題型包括：簡答、論述、解答、材料（案例）分析、課例點評、診斷、辨析、教學設計、活動設計、寫作等。
《綜合素質》主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。試卷共三大題：第一大題為單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分），第二大題為材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）；第三大題為寫作題（本大題共 1 小題，50 分）。
幼兒園《保教知識與能力》主要考查考生學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。試卷共五大題：第一大題為單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分），第二大題為簡答題（本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分），第三大題為論述題（本大題 1 小題，20 分），第四大題為材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分），第五大題為活動設計題（本大題 1 小題，30 分）。
具體考試內容與要求如下：
�。ㄒ唬⿲W前兒童發(fā)展
1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。
3. 了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4. 掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
5. 掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
6. 掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
7. 掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。
8. 理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9. 掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。
10. 了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
�。ǘ⿲W前教育原理
1. 理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。
2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。
4. 理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5. 理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。
6. 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。
7. 理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8. 掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9. 了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。
�。ㄈ┥钪笇�
1. 熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。
2. 了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。
3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。
�。ㄋ模� 環(huán)境創(chuàng)設
1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。
2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。
3. 了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。
4. 理解協(xié)調家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
（五）游戲活動的指導
1. 熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2. 了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。
�。┙逃顒拥慕M織與實施
1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動目標，設計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3. 理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。
4. 能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5. 在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。
�。ㄆ撸┙逃u價
1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。
小學《教育教學知識與能力》主要考查考生教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。試卷共四大題：第一大題為單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分），第二大題為簡答題（本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分），第三大題為材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分），第四大題為教學設計（本大題有 6 小題，任選 1 題作答，多答只按第 1 題計分，40 分�？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26 為中文與社會，27 為數(shù)學與科學，28 為英語，29 為音樂，30 為體育，31 為美術）。
具體考試內容模塊與要求如下：
�。ㄒ唬┙逃A
1. 了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。
2. 了解我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
3. 了解教育科學研究的基礎知識。
4. 了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。
5. 了解有關教育學、心理學的基礎知識。
6. 理解小學教育的基本特點。
7. 掌握小學教育研究的基本方法。
8. 掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。
9. 能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
�。ǘ⿲W生指導
1. 了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。
2. 了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。
3. 了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。
4. 了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。
5. 掌握指導小學生學習的主要方法。
6. 掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
7. 能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
8. 能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調發(fā)展。
(三)班級管理
1. 了解小學班級管理的一般原理。
2. 了解小學班主任的基本職責。
3. 了解小學班隊活動的基本類型。
4. 了解小學課外活動的基本知識。
5. 掌握小學班級管理的基本方法。
6. 掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
7. 能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。
8. 能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
�。ㄋ模⿲W科知識
1. 了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。
2. 了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。
3. 掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯(lián)。
4. 能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。
�。ㄎ澹┙虒W設計
1. 了解小學教學設計的基本原則、依據(jù)和步驟。
2. 了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。
3. 了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；。
4. 了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。
5. 理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內容的影響。
6. 掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。
7. 能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。
（六）教學實施
1. 了解小學課堂教學情境創(chuàng)設的基本方法。
2. 了解小學生學習動機激發(fā)的基本方法。
3. 了解小學課堂教學組織的形式和策略。
4. 了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。
5. 掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。
6. 掌握小學課堂教學總結的基本方法。
�。ㄆ撸┙虒W評價
1. 了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。
2. 了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。
3. 能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。
中學《教育知識與能力》主要考查考生教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理。試卷共四大題：第一大題為單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分），第二大題為辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分），第三大題為簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分），第四大題為材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）。
具體考試內容模塊與要求如下：
�。ㄒ唬┙逃A知識和基本原理
1. 了解國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2. 掌握教育的涵義及構成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡；理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關系；理解教育與人的發(fā)展的基本關系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素——遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。
3. 理解義務教育的特點；了解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。
4. 掌握有關教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。
�。ǘ┲袑W課程
1. 了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等。
2. 掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。
3. 了解課程目標、課程內容、課程評價等涵義和相關理論。
4. 了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。
�。ㄈ┲袑W教學
1. 理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質觀。
2. 熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），分析和解決中學教學實際中的問題。
3. 掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法；了解教學組織形式的內容及要求。
4. 了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。
�。ㄋ模┲袑W生學習心理
1. 了解感覺的特性；理解知覺的特性。
2. 了解注意的分類，掌握注意的品質及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習。
3. 了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。
4. 了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法。
5. 了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。
6. 了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。
7. 理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學。
�。ㄎ澹┲袑W生發(fā)展心理
1. 掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。
2. 了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。
3. 掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。
4. 掌握中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒調節(jié)。
5. 理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格。
6. 了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。
7. 了解中學生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往。
�。┲袑W生心理輔導
1. 了解心理健康的標準，熟悉中學生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等。
2. 理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。
�。ㄆ撸┲袑W德育
1. 了解品德結構，理解中學生品德發(fā)展的特點。
2. 理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。
3. 熟悉德育的主要內容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
4. 熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程），分析和解決中學德育實際中的問題。
5. 理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。
6. 了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導等的意義及基本途徑。
（八）中學班級管理與教師心理
1. 熟悉班集體的發(fā)展階段。
2. 了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設良好課堂氣氛的條件。
3. 了解課堂紀律的類型，理解課堂結構，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。
4. 了解班主任工作的內容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
5. 了解課外活動組織和管理的有關知識，包括課外活動的意義、主要內容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。
6. 理解協(xié)調學校與家庭聯(lián)系的基本內容和方式，了解協(xié)調學校與社會教育機構聯(lián)系的方式等。
7. 了解教師角色心理和教師心理特征。
8. 理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。
《學科知識與教學能力》主要考查考生相應學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。
【全國中小學教師教育技術水平考試是什么】相關文章：
全國中小學教師教育技術水平考試查詢官網(wǎng)入口10-18
全國中小學教師教育技術水平考試網(wǎng)登錄入口10-18
全國中小學教師教育技術水平考試報名網(wǎng)站登錄入口10-18
全國中小學教師教育技術水平考試證書查詢官網(wǎng)入口10-18
中小學教師教育技術水平考試證書查詢入口10-18
中小學教師教育技術水平考試考什么內容10-18
全國中小學繼續(xù)教育培訓總結01-02