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家庭教育小知識(shí)
家庭教育小知識(shí)1
家庭中的方方面面對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)及其人格的熏陶是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)把培植健全人格當(dāng)作家庭教育的中心,重視和加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行良好道德的培養(yǎng),戒除掉家庭教育中的會(huì)造成不良影響的行為,從而有效地建構(gòu)兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“十戒”,為保證孩子能在健康的心理環(huán)境下成長(zhǎng),家長(zhǎng)們不可不看呦!
在我國(guó)比較流行的家庭教育定義是三道教育,即為生之道,為人之道,為學(xué)之道。簡(jiǎn)稱為“3M”。即:
1.“為生之道”
以生命健康為核心,由生理保健(。、心理健康(樂)、安全適應(yīng)(安)等三大方面組成;
2.“為人之道”
以生命價(jià)值為核心,由生命角色(本)、人格人生(志)、處世修養(yǎng)(交)等三大方面組成;
3.“為學(xué)之道”
“為學(xué)之道”以生命智慧為核心,由三大方面組成。即:學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、自主專長(zhǎng)。
20xx年,中國(guó)青年教育學(xué)家趙雨林研究得出三道生命發(fā)展教育理論,指出,家庭教育是一項(xiàng)促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的'活動(dòng),可以幫助1~18歲的青少年自我增值。
根據(jù)三道生命發(fā)展教育理論,科學(xué)家設(shè)計(jì)出了3M家庭教育圖譜。該理論的設(shè)計(jì),為家庭教育提供了基本理論依據(jù)。為此,家長(zhǎng)可以依據(jù)科學(xué)、條理清晰地開展相關(guān)家庭教育活動(dòng)。
家庭教育的常見問題
在我國(guó),家庭教育很容易陷入以下難題:
1.過度保護(hù)
家長(zhǎng)如果過于重視滿足孩子表面需求,很容易忽視其心理需要。比如:玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來的天性,跑跑鬧鬧中難免可能受傷,此時(shí),父母如果因?yàn)榕潞⒆邮軅柚蛊渑軇?dòng)、玩耍,反而會(huì)適得其反,造成孩子體弱多病,同樣心智發(fā)展也會(huì)受影響。所以,家長(zhǎng)不能過度保護(hù),干預(yù)孩子的正常生活。
2.過分寵愛
在中國(guó),對(duì)子女過分寵愛是很多父母的通病,無論孩子有什么要求,家長(zhǎng)都會(huì)無條件滿足。長(zhǎng)此以往,小朋友無法抵抗挫折,容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。心理專家建議,父母在教學(xué)小朋友時(shí),一定要尊重他們的個(gè)性,既不能愛得“過火”,也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子,代替其完成任務(wù),而不讓孩子自己嘗試,其實(shí),孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
3.揠苗助長(zhǎng)
孩子心智成熟自有其規(guī)律,需要一定時(shí)間。而如今,很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上,拼命強(qiáng)迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫字……甚至超過了孩子的接受能力。長(zhǎng)此以往,對(duì)孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事,父母應(yīng)該有效率地引導(dǎo)孩子,征求孩子意見,而不是超前教育、拔苗助長(zhǎng)。
家庭教育小知識(shí)2
1、提供民主、和諧的家庭氣氛與支持性環(huán)境。讓孩子感受到親情的溫暖,激發(fā)其對(duì)家的向心力與榮譽(yù),以建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、父母對(duì)孩子的行為要關(guān)心。當(dāng)孩子顯示出特殊才華時(shí),要及時(shí)鼓勵(lì)輔導(dǎo);當(dāng)孩子有了一些不良行為跡象時(shí),要立即協(xié)助指導(dǎo)。
3、接受孩子的錯(cuò)誤和失敗。對(duì)孩子要有信心,孩子的信心是成功的.保證,在孩子錯(cuò)誤或失敗時(shí),父母要更具耐心,幫助他渡過難關(guān)。
4、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)生動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)意愿。設(shè)法引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,用贊美、鼓勵(lì)的方式,讓孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。
5、讓孩子有機(jī)會(huì)動(dòng)手做。親手做的學(xué)習(xí)效果往往比直接教導(dǎo)要好,設(shè)法指導(dǎo)孩子實(shí)際操作,享受動(dòng)手做的樂趣。
6、父母應(yīng)以身作則,樹立典范。有怎樣的父母就有怎樣的子女,做孩子的楷模,安排有意義的活動(dòng),親子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
7、容許孩子有不同的意見和新奇的想法。鼓勵(lì)孩子說出自己的意見及不平凡的想法,父母要能包容和接納。
8、維護(hù)孩子身心健康。身心的健康是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)是必須的。
9、提供孩子選擇的機(jī)會(huì),練習(xí)如何做選擇。讓孩子有機(jī)會(huì)參與家中重要的決定與討論,也讓孩子能自己選擇一些活動(dòng)。
10、教孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能。
家庭教育小知識(shí)3
一、蹲下來和孩子說話
當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛,讓自己與孩子處在同一高度上,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說話,孩子同樣聽你的話,而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?
二、保護(hù)孩子的自尊心
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他就會(huì)明白的,完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心,也可以在出門前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見爸爸搖頭,那就說明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了!
三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”,你幫他穿衣時(shí),他說“我自己穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式,不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出新的要求,幫助他成長(zhǎng),這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如,當(dāng)孩子過兩歲生日時(shí),你可以對(duì)孩子說:“寶寶又長(zhǎng)大一歲了,從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前,你可以對(duì)孩子說:“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了,從現(xiàn)在開始要自己一個(gè)人睡覺,學(xué)會(huì)蓋好被子!薄
五、相互間多多交流
不要只是一味想知道孩子的各種想法,也應(yīng)該把你的想法告訴孩子,比如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益
六、寶寶自己的事情自己做。
很多父母喜歡幫寶寶提前做好各種事情,認(rèn)為這是在減少寶寶不必要的麻煩,好讓寶貝有根多的時(shí)間做其他的事。殊不知,這卻是在制造麻煩,首先我們剝奪了寶寶動(dòng)手的能力,其次我們強(qiáng)化了寶寶的依賴性,以至于以后寶寶什么事情都要我們做的時(shí)候,我們又不耐煩。所以,父母應(yīng)該努力培養(yǎng)寶寶自己事情自己做的意識(shí),讓寶寶能夠做一些力所能及的事。
七、不要對(duì)寶寶干涉太多。
我們經(jīng)常用成人的眼光來看待寶寶的行為,并喜歡進(jìn)行“指導(dǎo)”。干涉的'太多只會(huì)讓寶寶反感、不安、煩躁,最后就是放棄。其實(shí)我覺得這個(gè)很容易做到,就是寶寶在專心的干事情的時(shí)候,我們只需要安靜的在旁邊待著就行,直到寶寶需要你。讓寶寶做自己想做的事情,更能培養(yǎng)寶寶的自主性。
八、學(xué)會(huì)理解寶寶的想法。
我們都知道一句話——“理解是相互的”,在教育寶寶時(shí),也是一樣的。在寶寶成長(zhǎng)的過程中,有時(shí)候并不能清楚的表達(dá)自己的意愿和需求,這就需要家長(zhǎng)的理解了。理解寶寶的初衷,理解寶寶的想法,反過來寶寶也會(huì)給你以回報(bào),這不僅僅能夠促進(jìn)寶寶語言能力的形成,更能夠促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系。
家庭教育小知識(shí)4
1、 根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn),逐步提出要求,從易到難,從簡(jiǎn)到繁。
2-3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng),如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所
2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。
如:最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里,便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便,洗臉巾要短且薄等。
3、教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能。
如:教孩子擦臉順序是:用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額,然后擦耳朵、耳背,最后擦頸部等。
4、要持之以恒,反復(fù)訓(xùn)練。
孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固,從而養(yǎng)成自覺愛勞動(dòng)的習(xí)慣。成人對(duì)孩子做得好的,要及時(shí)給予表揚(yáng),同時(shí)父母要以身作則,做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的.責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要,我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出:幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園,我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀,有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。
幼兒園家庭教育誤區(qū)
現(xiàn)在孩子都很幸福
現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好,甭提多幸福了。但幸福不幸福,只有孩子自己知道。在喬遷新居后,父母給孩子很多限制,墻上不許畫、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水,更不能領(lǐng)著同伴來胡鬧。要做不想做的事,被父母逼著哄著學(xué)畫畫、彈琴、上各種興趣班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要,這些需要沒有被滿足,那么即使錦衣玉食、玩具豐富,孩子也不會(huì)感到幸福,所以,幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應(yīng)該是快樂無憂的,但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱。父母應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn),肯定、鼓勵(lì)他表達(dá)情緒,幫助他調(diào)整情緒。
吃放穿衣大了就會(huì)
很多父母帶養(yǎng)孩子偏重控制,衣服穿得多但經(jīng)常感冒,吃飯追著喂直到跑不動(dòng),結(jié)果是長(zhǎng)大以后生存適應(yīng)能力差。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干,初期父母要容忍他的不利索不完美,父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手,逐步放開,只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月,沒有培養(yǎng)不出的生活能力。
家務(wù)活父母干就行
我們小時(shí)候都被父母安排著承擔(dān)一定的家務(wù),但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒人指望孩子能幫家里做事。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立,成功地構(gòu)筑自己的生活,而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳,4~5歲可以疊衣服、整理床鋪,6歲可以收拾桌子、整理房間,10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了,如收飯桌、倒垃圾?傊⒆邮羌彝コ蓡T,就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)。
誰惹你我打他
其實(shí)很多事情大人是不必急著擋在前面的,自己的事情讓他自己做,遇到能自己解決地的問題自己解決,自己的責(zé)任讓他自己承受,比如玩具弄丟了,不要急著給他買,讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了,不必掏錢給他賠,讓他自己出零花錢。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),這遠(yuǎn)比父母過后反復(fù)嘮叨效果要好得多。
完全講明主
以前做父母的容易簡(jiǎn)單粗暴,而現(xiàn)在的父母容易太講民主。父母作了一個(gè)決定,孩子尖叫為什么,你解釋,他再問為什么,你再解釋。其實(shí)他并不真的想尋求答案,而只是引誘你進(jìn)行一場(chǎng)辯論,而無論你表達(dá)得多么清楚,孩子總會(huì)有自己的理由。
其實(shí)民主是為了了解孩子的想法,并鼓勵(lì)他發(fā)表自己的意見,但并不意味著可以討價(jià)還價(jià),甚至遷就退讓。在這種情況下,父母只要不帶歉意與威脅地說明,“因?yàn)槲沂歉改福宰鰶Q定是我的責(zé)任”。大人想成熟的意見應(yīng)該要求他做而不是希望他做,當(dāng)你以懇求、交易、賄賂、威脅、講理的方式去對(duì)待他的.不合理要求時(shí),其實(shí)就是在鼓勵(lì)他不講理。
紅聯(lián)白臉相配合 一般的家庭通常是:祖輩寬容父母嚴(yán)格,爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達(dá)媽媽較真,因此在教育孩子的問題上常有分歧,于是就出現(xiàn)媽媽懲罰孩子爸爸替他放哨或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火,媽媽為孩子辯護(hù)。更有甚者媽媽重罰過后,爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞。長(zhǎng)此以往,孩子產(chǎn)生投機(jī)心理,知道要吃找奶奶,要玩找爸爸,要上街找媽媽,教育功效相互抵消。所以家庭在教育孩子的問題上要預(yù)先協(xié)商,達(dá)成一致,萬不可當(dāng)著孩子的面相互指責(zé),彼此都要主動(dòng)維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。還有的父母教育孩子是看心情,高興時(shí)孩子犯再大的錯(cuò)也能原諒,不高興時(shí)孩子一點(diǎn)小錯(cuò)也能無限上綱,揪住不放;或者一段時(shí)間放任自流、不聞不問,一段時(shí)間又事無巨細(xì)、棍棒相加,弄得孩子不去關(guān)注教育的內(nèi)容,而是小心地揣摩父母的情緒。須知一暴十寒是不可能養(yǎng)成好的態(tài)度習(xí)慣的,它需要親子雙方共同的意志努力。
家庭教育小知識(shí)5
一、在家庭教育中,最常用的方式是交談。交談的質(zhì)量,跟交談的藝術(shù)有密切關(guān)系。
交談,是在民主和諧的氣氛中,家長(zhǎng)與孩子之間的娓娓談心。交談的時(shí)機(jī)應(yīng)該是恰當(dāng)?shù),交談的話題應(yīng)該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前,家長(zhǎng)應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無拘無束地把心里話傾吐出來,然后,再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈(zèng)給孩子。通過家長(zhǎng)和孩子之間的思想交流,使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長(zhǎng)講、孩子聽,沒有反饋切磋,不能算是真正的交流。至于家長(zhǎng)借交談對(duì)孩子進(jìn)行挖苦訓(xùn)斥,抓住一件小事嘮叨不休,使孩子反感生厭,則更是不可取的了。
交談的藝術(shù),主要體現(xiàn)在交談時(shí)機(jī)的捕捉和交談方式的運(yùn)用上。一般地說,家長(zhǎng)和孩子雙方在情緒不佳時(shí),特別是在氣頭上,不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時(shí),不要交談;有局外人特別是有客人在場(chǎng)時(shí),請(qǐng)不要做批評(píng)性的交談;在飯桌上,在孩子睡覺前,也不宜做批評(píng)性的交談。家庭教育的特點(diǎn)是“遇物則誨”,所以教育的時(shí)機(jī)要靈活掌握,一切從教育的需要,特別是教育的效果出發(fā),以孩子能接受為準(zhǔn)則。交談的方式可以多種多樣,如漫談式、調(diào)查式、激勵(lì)式、嚴(yán)肅批評(píng)教育式等都可采用。其中的漫談式,即不拘時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,海闊天空、輕松愉快地交談,常常是孩子歡迎交談方式。
成功的交談,似春風(fēng)化雨,孩子是會(huì)受到教益的。
二、跟孩子一同活動(dòng)的藝術(shù)
家庭氣氛是實(shí)施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活動(dòng),就是創(chuàng)造家庭良好氣氛的有效做法之一。
在生活中,家長(zhǎng)跟孩子共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很多的。
跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的:春天的百花,夏日的蟬鳴,秋季的落葉,寒冬的白雪,對(duì)孩子都會(huì)有無窮的吸引力。家長(zhǎng)掐著時(shí)令帶孩子郊游,賞心悅目的自然景色會(huì)帶給孩子美好的遐想和憧憬,喚回家長(zhǎng)對(duì)童年趣事的回憶。共同的心境和語言,使長(zhǎng)幼之間的距離一下子消失了,多少教育內(nèi)容都可以在此時(shí)此刻進(jìn)行。
跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游,孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時(shí),若家長(zhǎng)能做精辟的講解,孩子是最為佩服;如顯知識(shí)不足,則會(huì)迫使家長(zhǎng)去翻書查資料,這更能贏得孩子的心。
跟孩子一起上街購物。孩子小的時(shí)候喜歡跟家長(zhǎng)逛商店,順便要點(diǎn)民愛之物,家長(zhǎng)可乘機(jī)介紹商品知識(shí),灌輸勤儉持家的道理。孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了,可以為家、為自己購物,家長(zhǎng)陪著當(dāng)參謀,邊買邊談,邊看邊談,邊走邊談,兩代人之間相互沒有戒備,是教育的好機(jī)會(huì)。
跟孩子一起娛樂。晚飯后,節(jié)假日,一家人各展特長(zhǎng),吹拉彈唱,談天說地,讓家庭充滿歡樂的氣氛,增強(qiáng)了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng)的內(nèi)容很多,共同活動(dòng)的目的是要消除代溝,融洽感情,寓教于樂活動(dòng)之中,讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動(dòng)中進(jìn)行。
三、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)
對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)也是很有學(xué)問的。
表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子,可以鼓勵(lì)孩子重復(fù)良好習(xí)慣形成;在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心,有利于培養(yǎng)孩子的自尊心和榮譽(yù)感,培養(yǎng)孩子自我約束的能力,還可以增強(qiáng)孩子的是非感,有助于父母與子女之間的情感的加深。
孩子改選履行了父母的要求、希望,可以給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子有了良好的行為表現(xiàn),雖只是苗頭,也可給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子完成了一件比較困難的事情,表現(xiàn)了勇敢的品質(zhì)或一定的毅力,也可得到父母的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì);孩子獲得了光榮稱號(hào),父母要給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式很多,應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。比如:夸獎(jiǎng)、贊許、點(diǎn)頭、微笑、親昵等,都能達(dá)到激勵(lì)孩子上進(jìn)的目的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要有,對(duì)年紀(jì)小的孩子,必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是很好的教育手段?梢再(zèng)送書籍、衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品等,但要慎用金錢,更不能讓孩子小小的年紀(jì),純凈的'心靈過早地染上銅臭氣。
家長(zhǎng)要把握住表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)。孩子興奮起來,來得快,去得也快,家長(zhǎng)要把握孩子的心理脈搏,該表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候要及時(shí),使他們良好的表現(xiàn)得以強(qiáng)化,得以鞏固。如果是馬后炮,就會(huì)削弱激勵(lì)作用。
再有,表揚(yáng)也好,獎(jiǎng)勵(lì)也好,都要實(shí)事求是,因?yàn)檫@是對(duì)孩子的一種評(píng)價(jià),要讓孩子在表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中去認(rèn)識(shí)自己。過高,容易讓孩子盲目滿足;過低,又不容易達(dá)到到激勵(lì)的目的。另外,表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),家長(zhǎng)的態(tài)度要真誠(chéng),最好不要事先許諾,一旦許諾就要守信;絕不能在獎(jiǎng)勵(lì)的程度上與孩子討價(jià)還價(jià)。
近幾年,有些“學(xué)者”把“賞識(shí)教育”稱為“萬能的教育”,并且說:“賞識(shí)孩子時(shí),可以無中生有!边@種說法是值得商榷的,想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學(xué)的。
四、向孩子道歉的藝術(shù)
在家庭生活中,家長(zhǎng)說錯(cuò)了話,辦錯(cuò)了事,甚至冤枉了孩子的事,是常會(huì)發(fā)生的,如何處理這樣的問題,實(shí)在也是家教的藝術(shù)之一。
家長(zhǎng)和孩子在家庭中應(yīng)當(dāng)是民主和平等的關(guān)系,家長(zhǎng)做了錯(cuò)事或錯(cuò)怪了孩子,是應(yīng)該主動(dòng)道歉的。這不會(huì)影響家長(zhǎng)的威信,更不會(huì)有損父母的尊嚴(yán);相反,會(huì)給孩子樹立有錯(cuò)就改的榜樣,會(huì)使孩子由衷地敬佩父母的品質(zhì)與修養(yǎng),從而更加信任父母,親近父母;父母的威嚴(yán)不僅不會(huì)降低,反而會(huì)更高,還會(huì)使家庭中形成一個(gè)寬松、和諧、民主的有利于孩子成長(zhǎng)的氣氛。
當(dāng)然,家長(zhǎng)道歉、認(rèn)錯(cuò),特別是向孩子道歉、認(rèn)錯(cuò),態(tài)度必須是誠(chéng)懇的,不敷衍,不找客觀原因,真誠(chéng)地去求得諒解。
五、寬容的藝術(shù)
寬容是指孩子做錯(cuò)了事之后,家長(zhǎng)以寬大的胸懷接納了孩子的過失,他們沒有過激語言的斥責(zé),也沒有窮追不舍的追究,這都會(huì)使孩子的內(nèi)心受到深深的自責(zé),并在悔恨、內(nèi)疚中對(duì)自己的過去進(jìn)行冷靜的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。
舉兩個(gè)例子來說明:
列寧8歲時(shí),隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶,當(dāng)時(shí)無人看見,查問原因時(shí)他害怕也沒承認(rèn)。細(xì)心的姑媽猜著準(zhǔn)是淘氣的列寧打的,不過媽媽一直保持沉默,等待著兒子民中萌發(fā)羞愧感。三個(gè)月后,媽媽親昵地?fù)崦鴥鹤拥念^,欲有所言,不料列寧失聲大哭,講出了打花瓶的事。媽媽安慰?jī)鹤,并寬容了他。媽媽知道兒子在這場(chǎng)內(nèi)心的道德斗爭(zhēng)中,美的、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)取得了勝利。
印度圣雄甘地,少年時(shí)染上了吸煙的壞習(xí)慣,進(jìn)而發(fā)展到偷錢買煙的地步。他深感痛苦和悔恨,便把自己墮落的過程詳細(xì)地寫在一個(gè)筆記本上,并鼓足勇氣把它交給了父親,渴望得到父親的教誨和懲罰。父親沒有責(zé)備他,只是久久地凝視著甘地,兩行熱淚滾滾落下。父親的寬容使甘地受到了極大的震動(dòng),從那以后,甘地痛改前非,走上了正路。
可見,寬容的確是效果很好的教育手段。應(yīng)用時(shí),建議注意以下幾點(diǎn):
實(shí)施寬容教育的前提,必須是孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),并深感內(nèi)疚、悔恨時(shí)方可運(yùn)用寬容手段。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備原諒孩子的過失時(shí),應(yīng)該從表情上、語氣上使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤很痛心,并相信自己能夠悔改。如列寧母親對(duì)列寧的撫摸,甘地父親的熱淚,都是對(duì)他們極好的教育。家長(zhǎng)不可取無所謂的態(tài)度,使孩子如釋重負(fù),沒有壓力,缺乏改正的決心。
寬容,是為了讓孩子形成良好的習(xí)慣和品德,而這種習(xí)慣和品德只有在實(shí)踐的鍛煉中才能產(chǎn)生和鞏固。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆幽臣聸]有干好,就再不讓孩子動(dòng)手參與了,允許孩子去干好的事情,也是對(duì)孩子的一種寬容。
寬容,絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育,旅途是家長(zhǎng)失職的表現(xiàn)。
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