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家庭教育雙減觀后感

時(shí)間:2023-02-13 14:09:53 家庭教育 我要投稿

家庭教育雙減觀后感范文(通用36篇)

  在觀看完一部作品以后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎?下面是小編精心整理的家庭教育雙減觀后感范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

家庭教育雙減觀后感范文(通用36篇)

  家庭教育雙減觀后感 篇1

  看了這次的視頻,收獲頗豐,最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。

  除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外,家庭也是重要的一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境的場(chǎng)所,具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。

  孩子的青春期是十一二歲到十七八歲之間,這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子,他們可以宣泄的空間更少了,在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小伙伴們一起出去摘東西吃,而他們卻是回到家中,面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨(dú),缺少玩伴。他們失落,因?yàn)殡y得的周末不是在補(bǔ)習(xí)班就是在去補(bǔ)習(xí)班的路上。他們迷茫,因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí),不懂得自身的價(jià)值感在哪。

  所以,家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用,我們可以用家庭的凝聚力,讓孩子體會(huì)到家庭的快樂(lè)與溫暖;用傳教的方式教會(huì)孩子們?nèi)绾卧诿鎸?duì)壓力時(shí)解決困難;用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格,不會(huì)輕易被壓力壓垮。

  關(guān)于如何保護(hù)家庭環(huán)境方面,現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭的.過(guò)于冷漠,家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì)遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠,家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn),放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng),這樣孩子看起來(lái)很自由,但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài),對(duì)于成績(jī)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突,家長(zhǎng)太管孩子了,往往適得其反,意見(jiàn)不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái),最好的辦法就是多溝通,少說(shuō)教。溝通是雙向的,雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲,毫無(wú)保留,而說(shuō)教則是家長(zhǎng)單方面的教訓(xùn)孩子,孩子在長(zhǎng)大了之后該懂的道理早就懂了,說(shuō)多了也嫌煩。

  家庭教育,家庭環(huán)境,由我們每個(gè)家長(zhǎng)共同守護(hù)。

  家庭教育雙減觀后感 篇2

  孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)》的家庭教育講座,雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),卻讓我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙,可塑性極強(qiáng),小學(xué)的六年是孩子成長(zhǎng)的黃金階段。每個(gè)父母對(duì)孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”,可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,讓我感觸良多,主要有以下幾點(diǎn):

  一、做個(gè)會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)

  之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著想,穿衣吃飯出行游玩,事無(wú)巨細(xì)的給他一切,其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽?zhuān)且部倳?huì)覺(jué)得孩子還小,有一些小問(wèn)題是難免的,直到聽(tīng)了講座之后我才明白,孩子需要的不是這些,他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(zhǎng)的空間,每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間,不要去打破它,不要把自己認(rèn)為好的東西交付給孩子。

  二、家庭教育的重要性

  家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。覺(jué)得把孩子送到學(xué)校,交給老師就萬(wàn)事大吉了。孩子在學(xué)校五天,好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習(xí)慣丟的一干二凈,只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能更好的成長(zhǎng)。

  三、父母要以身作則

  孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,可在孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)卻看著電視、打著游戲,孩子的'心里會(huì)怎么想,能感覺(jué)到平衡嗎?每次別人問(wèn)起:你家孩子你滿(mǎn)意嗎?回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之,有人問(wèn)你家孩子對(duì)爸爸媽媽的滿(mǎn)意嗎?捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì)怎么回答?所以,家長(zhǎng)要以身作則,要求孩子不做的,首先自己不做。

  四、加強(qiáng)與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴

  要善于傾聽(tīng),傾聽(tīng)孩子身上所發(fā)生的一切,和孩子多聊聊天,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么,孩子樂(lè)意向父母傾訴,父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以,孩子玩耍你在看手機(jī),這是看護(hù)不是陪伴,總結(jié)為:“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。

  五、學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子,提高孩子的心理素養(yǎng)

  對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞,不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn),“你能行”,“你真棒”,在父母的鼓勵(lì)下,孩子會(huì)覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好,在鼓勵(lì)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng)的改變。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)也要多多注意,同一句話(huà)不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同,這就是語(yǔ)言的魅力。

  六、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人,人亦能改變環(huán)境,尤其對(duì)孩子而言,有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦,才能使孩子感受到愛(ài)的存在,家的溫暖,孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō):“讓自己快樂(lè)是一種美德,讓別人快樂(lè)是一種公德”。我覺(jué)得很對(duì),只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)他才不會(huì)抗拒所有的一切。

  家庭教育雙減觀后感 篇3

  10月28日下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì)議室里座無(wú)虛席。家長(zhǎng)們有幸受學(xué)校邀請(qǐng),聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師、培訓(xùn)師、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)”家庭教育講座,各位家長(zhǎng)專(zhuān)注聆聽(tīng)、積極互動(dòng)、認(rèn)真筆記,獲益頗豐。

  講座中,張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例,向各位家長(zhǎng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟:

  1、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)比孩子的學(xué)習(xí)更重要

  孩子是每個(gè)家庭的希望,所以我們把更多的注意力放在孩子身上,關(guān)注孩子的成績(jī)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,正因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注造成了很多意識(shí)不到的問(wèn)題,而我們的用心良苦,往往達(dá)不到想要的結(jié)果。聽(tīng)了張老師的講座,我茅塞頓開(kāi),其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀,我們是忽視了自己的`成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),造成了一定程度的焦慮。

  2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要

  在日常的生活中,注意樹(shù)立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人,自己先做一做。善于學(xué)習(xí),懂得孩子發(fā)展的規(guī)律,滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的保障,愛(ài)自己、愛(ài)家人,在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象,營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍,使孩子獲得安全感、幸福感。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育,杜絕過(guò)度溺愛(ài),教會(huì)孩子任何情況下都不能傷害自己,不破壞環(huán)境,不傷害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰。

  3、學(xué)會(huì)真正的愛(ài)孩子

  因?yàn)槎,所以慈悲!天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母,但是我們的方式是否正確?要做到在同一時(shí)間,同一空間,和孩子做同一件事,做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀念,改掉焦躁的習(xí)慣,改變語(yǔ)言模式,努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂、健康的身體、會(huì)探索的孩子,而不是聽(tīng)話(huà)的孩子。

  短短兩個(gè)小時(shí)的講座,家長(zhǎng)們聽(tīng)的津津有味,許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂,感慨良多。借用張志剛老師的話(huà)“讓自己快樂(lè)是一種美德,讓別人快樂(lè)是一種功德!”讓我們從愛(ài)自己、快樂(lè)自己開(kāi)始,做一名愿意學(xué)習(xí)、愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng),從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)!

  家庭教育雙減觀后感 篇4

  孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長(zhǎng)不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候,孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長(zhǎng)說(shuō)的哪種人物,就會(huì)有沮喪和自悲感,嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中,分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀的方法!

  一、創(chuàng)造逆境,磨礪孩子的毅力

  不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),可以制造一些挫折,考驗(yàn)孩子的'毅力。

  二、讓孩子從克服小困難開(kāi)始

  對(duì)孩子的要求要嚴(yán),讓孩子克服困難,逐漸加大,而且必須堅(jiān)持到底,直到有效為止。

  三、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉

  根據(jù)孩子的特點(diǎn),父母可以通過(guò)講故事,看電影,參加烈士紀(jì)念館,閱讀書(shū)籍等,讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,啟發(fā)自我教育,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。

  四、愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合

  正確的愛(ài)孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼?ài)孩子,必須將愛(ài)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,孩子當(dāng)然會(huì)苦一些,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦,過(guò)于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依賴(lài)性強(qiáng)的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來(lái)幸福與否,更受其性格的影響。

  五、幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

  理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo),在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺(jué)追求,父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),確定理想,并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會(huì)因?yàn)樽x了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(zhǎng)大了當(dāng)作家,因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,也可能因?yàn)橛龅揭粋(gè)可親可愛(ài)的老師,便立志自己長(zhǎng)大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵(lì)他們積極向上的雄心壯志,隨著年齡的增長(zhǎng),根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢(shì)的顯現(xiàn),再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

  六、注意從日常小事培養(yǎng)

  滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養(yǎng)孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。

  家庭教育雙減觀后感 篇5

  感謝學(xué)校搭建平臺(tái),給家長(zhǎng)們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)完專(zhuān)家講座,真是受益匪淺。

  家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要基石。作為家長(zhǎng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢,充滿(mǎn)包容和愛(ài)的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng)。努力做到:

  1、多陪伴,多理解孩子。家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì)讓孩子減少焦慮,消除孤獨(dú),喜歡與我們?cè)谝黄。理解?huì)促進(jìn)溝通,讓孩子感到溫暖、幸福。

  2、多溝通,少說(shuō)教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧,和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的`保障。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),多和孩子交流,讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)愛(ài)。

  3、制定規(guī)則,管理好手機(jī)與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識(shí)。特別是手機(jī)和不健康的讀物,會(huì)影響孩子的身心健康。制定規(guī)則,會(huì)促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不迷戀,不越界,形成積極、健康的心理特征。

  4、和孩子一起面對(duì)壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體,會(huì)遇到許多壓力。作為家長(zhǎng),不能忽視,不能責(zé)怪,要和孩子一起面對(duì),并教會(huì)孩子在壓力面前不抱怨,不逃避。必要時(shí),學(xué)會(huì)求助。只有家長(zhǎng)的接納與幫助,才能最大程度的保護(hù)孩子,提高孩子的心理彈性。

  愿我們通過(guò)學(xué)習(xí),成為更好的家長(zhǎng)。愿我們的學(xué)習(xí),成就更好的孩子!

  家庭教育雙減觀后感 篇6

  通過(guò)觀看王殿軍專(zhuān)家的講座,我深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。而我們作為孩子的第一任老師,行為舉止更是深深地影響著孩子,我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己,更要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)好孩子,如何教育好孩子。家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的道路上環(huán)境是最為重要的.因素—親子環(huán)境。

  當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為家長(zhǎng),應(yīng)該怎么做呢?我們有一個(gè)通病就是責(zé)罵,比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō):“你怎么每次都這樣粗心?”這樣的話(huà)語(yǔ)是亂貼標(biāo)簽的。孩子如果常常挨罵的話(huà),就會(huì)失去自信心,總覺(jué)得自己什么都做不好。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候,首先要記住我們是期望他更好,教育專(zhuān)家提出這樣的建議:“孩子,剛才發(fā)生了什么?你很難過(guò),對(duì)嗎?為什么會(huì)這樣子呢? 讓孩子思考后想辦法去解決它,并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的,而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。

  父母有一顆平常心,父母心態(tài)如何,直接影響孩子的,凡是心態(tài)好的父母,無(wú)論孩子考出多么糟糕成績(jī),我們應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(zhǎng)大,總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

  在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間,尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子,教給孩子良好的自我管理習(xí)慣和培養(yǎng)良好的發(fā)展意識(shí),這樣才能讓他們受益一生 。

  家庭教育雙減觀后感 篇7

  今天有幸觀看了王琨老師的家庭教育講座,真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題,向家長(zhǎng)們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師,其一言一行都在影響著孩子,家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),養(yǎng)和育同樣重要。

  那么,作為家長(zhǎng)我們?cè)撊绾慰茖W(xué)、正確地教育孩子呢?下面我將觀看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。

  首先,我從“喚醒的力量”和“發(fā)現(xiàn)的力量“中學(xué)習(xí)到我們要正確的認(rèn)識(shí)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,愛(ài)不是把籃子裝滿(mǎn),而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子,就要培養(yǎng)孩子的“六觀”:?jiǎn)拘押⒆拥慕】涤^,培養(yǎng)孩子旺盛的生命力;喚醒孩子的人生觀,讓孩子有夢(mèng)想有志向;喚醒孩子的財(cái)富觀,不懂錢(qián)的孩子沒(méi)有未來(lái);喚醒孩子的價(jià)值觀,讓孩子懂得為人處世;喚醒孩子的愛(ài)情觀,讓孩子懂得底線(xiàn)、操守和原則;喚醒孩子的世界觀,讓孩子多經(jīng)歷、多體驗(yàn)世界。父母不要一味地去批評(píng)孩子,要發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn),幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),陪伴孩子、懂得孩子。

  其次,我從“榜樣的力量”中認(rèn)識(shí)到父母言傳身教的重要性。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造積極交流的溝通氛圍、要說(shuō)話(huà)算話(huà),守時(shí)守信。家長(zhǎng)要教孩子懂得敬畏,教會(huì)孩子為人處世的.規(guī)則、做人做事的規(guī)則、社會(huì)道德的規(guī)則,父母囂張,孩子則張狂,父母謙和,孩子則謙卑,父母失德,孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛(ài)、孝順長(zhǎng)輩。

  然后,我從“愛(ài)的'力量”中了解到孩子不聽(tīng)話(huà)發(fā)脾氣,最重要的原因是沒(méi)有感受到愛(ài)。很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)自己很愛(ài)孩子,那么怎么愛(ài)才是正確地愛(ài)孩子呢?我們要全然地愛(ài)孩子,孩子在父母心中就應(yīng)該全是優(yōu)點(diǎn),用包容和鼓勵(lì)讓孩子感受到父母的愛(ài),做一個(gè)內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì),孩子自然就會(huì)陽(yáng)光開(kāi)朗。

  最后,我從“相信的力量”中學(xué)習(xí)到父母要相信孩子,父母輸入什么,孩子就是什么,鼓勵(lì)能讓白癡變天才,批評(píng)能讓天才變白癡。你罵孩子,孩子不會(huì)停止愛(ài)你,但會(huì)停止愛(ài)自己。永遠(yuǎn)不要去打擊批評(píng)謾罵你的孩子,不管孩子有什么表現(xiàn),有什么地方不如別人,他(她)也是你獨(dú)一無(wú)二的孩子,所以一定要去相信孩子、鼓勵(lì)孩子、支持孩子。

  家長(zhǎng)愛(ài)孩子就要履行一種教育的責(zé)任,讓我們共同努力踐行家庭教育,教會(huì)孩子懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立。

  家庭教育雙減觀后感 篇8

  隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)大會(huì)議室里一陣陣掌聲的響起,我知道這次的講座讓到場(chǎng)的家長(zhǎng)們都受益匪淺。當(dāng)然我也覺(jué)得收獲頗多,我很榮幸作為五三班家長(zhǎng)參加張老師的講座,很早就知道張老師在社會(huì)享有很高的聲譽(yù),親身經(jīng)歷才知道果然名不虛傳。接來(lái)下我從下面幾點(diǎn)談下心得吧!

  在“該不該打孩子”方面,家長(zhǎng)們都給出了不同的見(jiàn)解,有些認(rèn)為犯錯(cuò)誤就該打,有些人為不該打,在張老師通過(guò)擺事實(shí)講道理循序漸進(jìn)的分析下,我明白了可以打孩子也是有前提的:第一,在不生氣的時(shí)候打;第二,必須讓周?chē)沫h(huán)境保持統(tǒng)一;第三打完后要及時(shí)和孩子溝通,讓孩子知道犯了錯(cuò)誤是要承擔(dān)后果的。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好,總覺(jué)得孩子是自己的,想打就打,我是家長(zhǎng),孩子要無(wú)條件的聽(tīng)話(huà),最后是孩子害怕了,而不是孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。我也知道了,孩子的話(huà)要積極的回應(yīng),回應(yīng)代表了對(duì)孩子的關(guān)注,而不是想理就理他,不感興趣就不回應(yīng)那,那樣會(huì)傷害孩子。

  “望子成龍,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的夙愿,都想把自認(rèn)為最好的愛(ài)給與孩子,但很多時(shí)候我們的愛(ài)成了偏激的愛(ài),成了孩子成長(zhǎng)路上的枷鎖。孩子不愛(ài)吃青菜的時(shí)候我就會(huì)吼孩子,“你要補(bǔ)充維生素啊,吃青菜皮膚變白啊”通過(guò)張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物,孩子通過(guò)咀嚼可以促進(jìn)大腦發(fā)育,對(duì)于偏食不必太放心上。我們都希望孩子長(zhǎng)大“孝順”,張老師告訴我們“孝道”更是我們?cè)诤⒆由砩蠎?yīng)該灌輸?shù)乃枷,他通過(guò)自己的親身感受說(shuō)明了什么是“孝”,“孝”的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負(fù)擔(dān)的接受,要想盡辦法讓父母放心!

  “因?yàn)槎,所以慈悲”現(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力大,任務(wù)重,家長(zhǎng)們也是想盡一切辦法督促孩子學(xué)習(xí),孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)在一邊看著,表面上是重視孩子學(xué)習(xí),豈不知道孩子對(duì)家長(zhǎng)的這種行為很抵觸的,我們只用給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃即可。孩子的心里是純潔美好的,我們盡可能在孩子面前多說(shuō)些美好和善的東西,不能把自己心中的負(fù)面信息帶給孩子,在家庭成員中,我們要把家里每人對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給孩子,在老師那里,我們要把老師對(duì)孩子的'喜愛(ài)和無(wú)私傳遞給孩子!芭惆槭亲铋L(zhǎng)情的告白”不是我們帶孩子出去玩了一天,自己在扣手機(jī)孩子在玩就是陪伴,不是父母躺在病床上,自己在跟前坐了片刻,有事了就走就是陪伴,真正的陪伴是“同一個(gè)時(shí)間,同一個(gè)地點(diǎn),做同一件事”,我們要懂得孩子的需求,要理解孩子的心聲,才能把最合適的愛(ài)帶給他。

  “改變就在一瞬間,成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺(jué)得愧對(duì)孩子的太多,孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)總是拿攻擊性的語(yǔ)言批評(píng)他,今天才知道那不是批評(píng),而是傷害,攻擊性的語(yǔ)言帶給孩子的不是滿(mǎn)滿(mǎn)的能量,積極性的爆發(fā),而是負(fù)面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍,你笨哦”,何嘗不顛倒下順序換成“你不笨,是這道題得練好幾遍”“什么都不能跟人家比,誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用啊”何嘗不換成“沒(méi)有誰(shuí)能像你一樣啊!不用什么都跟人家比”同樣的一群數(shù)字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果,好孩子是夸出來(lái)的,我們要讓孩子知道自己是最棒的,是世界上獨(dú)一無(wú)二的,這樣孩子才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)去生活。

  “把受傷的權(quán)利還給孩子”未來(lái)的社會(huì)升學(xué)就業(yè)壓力更大,不是孩子掌握了一技之長(zhǎng)就可以高枕無(wú)憂(yōu)了,我們要給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)系統(tǒng),要給孩子一顆受挫的心,要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰(zhàn)自己,迎難而上,如何用一顆積極陽(yáng)光的心態(tài)在社會(huì)上立足。

  讓自己快樂(lè)是一種美德,讓別人快樂(lè)是一種功德,我們要學(xué)習(xí)的還很多很多,唯愿我們都做一個(gè)正能量的家長(zhǎng),在家長(zhǎng)成長(zhǎng)之路上,我們永不掉隊(duì)!

  家庭教育雙減觀后感 篇9

  家庭教育是一門(mén)集多種學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。做好家庭教育可以使孩子健康成長(zhǎng)、陽(yáng)光成長(zhǎng),是每個(gè)家長(zhǎng)的義務(wù)。每個(gè)家長(zhǎng)都要積極的、認(rèn)真的學(xué)習(xí),學(xué)好學(xué)會(huì)家庭教育這門(mén)學(xué)問(wèn),培養(yǎng)出積極向上、樂(lè)觀生活、關(guān)愛(ài)生命的孩子。

  什么是生命的`意義?世界的每一生命都是一個(gè)奇跡,生命的整個(gè)旅程是不容易的。然而生命有自己的智慧,在不同的環(huán)境中生命又是積極向上的、向善的,生命本身有希望、有潛能向好處發(fā)展、進(jìn)化。

  生命教育是家庭教育的一部分。

  首先是安全教育。對(duì)孩子進(jìn)行自身保護(hù)安全教育。從小要對(duì)孩子進(jìn)行形象的具體的安全教育,遠(yuǎn)離明火,防觸電,外出遵守交通規(guī)則等等。

  其次是能力教育。對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)應(yīng)急能力教育。應(yīng)對(duì)疫情是一次對(duì)孩子很好的考驗(yàn)和教育,應(yīng)對(duì)在家上網(wǎng)課,戴口罩,與他人相處等等生活能力。

  三是道德教育。對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)生命教育。無(wú)論是人,還是動(dòng)植物,都有生命,生命至上,生命來(lái)之不易,生活不易,我們都有責(zé)任去保護(hù)生命,使其走完生命的整個(gè)歷程。

  家庭教育雙減觀后感 篇10

  今天,我和媽媽一起觀看了《好家風(fēng)是良好的家庭教育》直播課,起初我對(duì)于什么是“家風(fēng)”并不了解,觀看直播后,我似懂非懂,媽媽耐心的給我舉了“曾子殺豬”的例子。

  一天,曾子的妻子要上街。他的小兒子哭鬧著要跟著去,曾妻被鬧得沒(méi)辦法,就對(duì)孩子說(shuō):“好孩子,你留在家里,我回來(lái)給你殺豬吃。”孩子終于留在了家里。過(guò)了一會(huì),妻子回來(lái)了,曾子去準(zhǔn)備殺豬。他的妻子連忙上去制止他說(shuō):“我剛才是和孩子鬧著玩的,你怎么真的要?dú)⒛?”曾子認(rèn)真地對(duì)她說(shuō):“孩子是不能欺騙的,今天你說(shuō)話(huà)不算數(shù),騙了孩子,明天孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊話(huà),糊弄你。再說(shuō)了,母親欺騙了孩子,孩子就會(huì)在心里覺(jué)得母親的話(huà)不可靠,你以后再對(duì)他進(jìn)行教育,他也許就不會(huì)聽(tīng)了。這樣做,對(duì)我們的`孩子是沒(méi)有什么好處的!弊詈,曾子還是堅(jiān)持把豬殺了。父母要孩子做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,那么他們首先也要當(dāng)個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的父母,一諾千金。

  我懂得好家風(fēng)就是以身作則!凹绎L(fēng)正,則后代正,則源頭正,則國(guó)正!奔绎L(fēng)是一個(gè)家的一種道德標(biāo)準(zhǔn),就如同糧食一般,是一種必不可少的成分。在我的家里,也有家風(fēng),它教會(huì)了我如何做一個(gè)善良的、有誠(chéng)信的人。

  人要有誠(chéng)信,媽媽經(jīng)常教育我要誠(chéng)信待人。記得有一次,我和好朋友約好了一起去學(xué)校打球,可是天有不測(cè)風(fēng)云,中午卻下起了大雨,本來(lái)我把這事忘了,一看到下雨了才想起約好了的事情,我趕忙穿上鞋準(zhǔn)備走,可我又想:如果我去了,那個(gè)同學(xué)沒(méi)去怎么辦?媽媽說(shuō):“你還是去吧!假如你不去,她去了怎么辦?那同學(xué)們一定會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)不守信的孩子!薄昂冒,我去!钡搅藢W(xué)校,雖然那個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái),但我放心多了,因?yàn)槲沂且粋(gè)守信的孩子。

  著名法國(guó)作家羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng),一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī),沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格,都是融入成長(zhǎng)過(guò)程的建材,使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染, 左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響,除有形的模仿以外,更重要的是無(wú)形的塑造。”從而也足見(jiàn)家風(fēng)的重要了。父母的一些舉動(dòng),總能影響我們。優(yōu)秀的品質(zhì),就是從中培養(yǎng)起來(lái)的。這就是我家的家風(fēng),它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì),這樣的家風(fēng),值得傳揚(yáng)!

  家庭教育雙減觀后感 篇11

  爸爸這個(gè)陳教授講得挺好,里面實(shí)例很多,而且他的思維觀念也很新鮮,據(jù)他講,好多方法都是他自己琢磨出來(lái)的。陳教授不是學(xué)院派,是個(gè)實(shí)干家。印象深刻的有這么三個(gè)事例:一是女生染頭發(fā),陳教授沒(méi)有生硬地規(guī)定就是不行,染可以,考進(jìn)前五名;二是游客總是到果園把里面弄得亂七八糟,主人想了個(gè)辦法,弄個(gè)牌子寫(xiě)著如若被毒蛇咬傷,醫(yī)院離此二十公里,這樣再?zèng)]游客敢進(jìn)去了;三是陳教授講他自己當(dāng)年入伍超齡,他想辦法做到了看似不可能的事。

  我覺(jué)得這個(gè)陳教授不簡(jiǎn)單,首先他頭腦活絡(luò),善于思考,特別是通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題;其次陳教授是個(gè)敢想敢干有魄力的人,從一個(gè)普通的鐵路工人成就了今天的一番事業(yè),的確不簡(jiǎn)單,善于利用一切可用的資源成就自己,就是他說(shuō)的要善于整合資源吧;還有就是陳教授把自己投資兩個(gè)億的學(xué)校捐給社會(huì),也說(shuō)明他是個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。最后他說(shuō)的話(huà),雖然不是第一次聽(tīng)說(shuō),但也的確如此,成功的`人總是在困難面前積極地想著對(duì)策,他們可能會(huì)一個(gè)困難想到三個(gè)解決辦法,再?gòu)闹羞x優(yōu),不善于動(dòng)腦的人,可能一個(gè)辦法都想不出來(lái),或者總是寄希望于別人替自己解圍,永遠(yuǎn)掌握不了生活的主動(dòng)權(quán),的確那些失敗者總是在為自己找理由或者是抱怨上天不公,從沒(méi)在自己身上找找原因。

  辦法總比困難多。這是我經(jīng)商的弟弟常說(shuō)的話(huà),我覺(jué)得很有的道理。人生之中出現(xiàn)困難那是太正常的事了,關(guān)鍵是出現(xiàn)困難該怎么辦。一個(gè)困難出現(xiàn),我們起碼要想到兩至三條應(yīng)對(duì)之策。而且也要培養(yǎng)自己孩子這方面的能力。陳教授提到孩子懂得愛(ài)父母,也就是感恩教育,也是大有必要。懂得愛(ài)別人,特別是父母的孩子,才會(huì)具有健全的人格,成功之后才會(huì)走上更高的境界。

  家庭教育雙減觀后感 篇12

  今天上午收看了王琨老師主講的《中小學(xué)生家庭教育》節(jié)目,主要闡述了影響孩子一生的三大教育,家長(zhǎng)給予孩子的五大力量,以及如何喚醒孩子的六種觀念。講座圍繞著家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,聯(lián)系生活實(shí)例,貫穿古今中外,內(nèi)容深入淺出,在家庭教育層面為大家傳道授業(yè)解惑,也使我們家長(zhǎng)受益良多。

  父母作為孩子人生的第一顆扣子,家庭教育至關(guān)重要,榜樣的.力量不容小覷,在世界觀、價(jià)值觀和人生觀的引導(dǎo)上舉足輕重。自古以來(lái),父母普遍對(duì)孩子持有非常高的教育期望,大多懷揣著“望子成龍”“望女成鳳”的目標(biāo)。但試以反問(wèn),父母是否達(dá)到了孩子的期望呢?孩子為何會(huì)從兒時(shí)的崇拜父母演變?yōu)榍啻浩诘哪娣锤改改?自己是一個(gè)好榜樣嗎?這些問(wèn)題直逼內(nèi)心、句句入骨,讓我對(duì)“榜樣”二字有了更深的理解與感悟,更體會(huì)到了父母作為“榜樣”在孩子心中的分量。

  身為一名高一學(xué)生的家長(zhǎng),高中三年是一段特殊卻又精彩、艱難卻又重要的人生旅途,我們需要陪伴孩子共同度過(guò)、共同成長(zhǎng)、共同成就。一方面,我們要爭(zhēng)做好榜樣!盎畹嚼,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)是全家的功課,在周末陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,讀讀經(jīng)典名著,看看中外史書(shū),學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提供濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍,給予孩子內(nèi)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在雙減政策和高考改革背景下,學(xué)生內(nèi)卷、家長(zhǎng)雞娃應(yīng)成為過(guò)去式,德智體美勞的全面發(fā)展已不是素質(zhì)教育的口號(hào),我們家長(zhǎng)更需要在家庭教育中踐行落實(shí),做到誠(chéng)實(shí)守信、以身作則,好好學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體,溫和謙卑、循循善誘,尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。另一方面,我們要尋找好榜樣。歷史上與生活中不乏值得尊敬與崇尚的好榜樣,偉大的開(kāi)國(guó)元首、抗疫的醫(yī)護(hù)人員、英勇的消防官兵以及辛勤的農(nóng)場(chǎng)園丁等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人價(jià)值可能沒(méi)有受到足夠的重視。私以為為孩子樹(shù)立勞動(dòng)的榜樣十分關(guān)鍵,這也是在學(xué)校教育中無(wú)法涉及的,我們應(yīng)在家中教育引導(dǎo)孩子崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。

  家庭教育雙減觀后感 篇13

  孩子是每個(gè)生靈賦予其父母的偉大杰作。然而,我認(rèn)為,任何一幅作品都不是一蹴而就的,是需要精心雕琢、打磨和時(shí)間的累積的。當(dāng)我們都感嘆時(shí)間都去哪兒了的時(shí)候,驀然回首,看一看即將奔赴20xx年高考的高三學(xué)子們。哦!時(shí)間,他累積成了價(jià)值。

  在漫長(zhǎng)的培育路上,我們需要正確的認(rèn)識(shí)自家孩子,他屬于什么個(gè)性,從他的習(xí)慣、脾性入手,正確引導(dǎo),不能急躁,躁了也沒(méi)有用,不能解決他的需求,而你還氣得渾身發(fā)抖。這里有個(gè)小案例,一個(gè)小朋友,幼兒園剛放學(xué),見(jiàn)到媽媽第一眼就說(shuō):你給我買(mǎi)玩具,必須得買(mǎi),現(xiàn)在,立刻馬上。讀懂孩子的家長(zhǎng)肯定知道,哦,這怕不是在園子里受到了委屈吧,趕緊解決其需求,孩子高興了,自信心滿(mǎn)血;換作不懂孩子的家長(zhǎng),買(mǎi)什么買(mǎi)?回家。此刻孩子又拗不過(guò)大人,只好傷心地回家,但他心里是不服的。

  家庭教育當(dāng)中,榜樣的力量是很大的。一直以來(lái),只要是關(guān)于孩子的活動(dòng),我都積極參與,不在于父母能把這件事情做得多么好,而是在乎你做不做這件事情的態(tài)度。孩子他都看在眼里,家長(zhǎng)努力參與了,孩子內(nèi)心想著我也一定能達(dá)成。我們從幼兒園開(kāi)始,我就有一本日記本,叫作《我寫(xiě)的你的日記》,用來(lái)記錄每天孩子口述的一些事情。直到上小學(xué)就交到了他自己的手上,從一天一句,從不會(huì)寫(xiě)的`字用拼音代替……一直到現(xiàn)在,我看到了一本《十年日記》續(xù)集。我想這是我有代入式陰謀的榜樣取得的成果。

  講座講到,系統(tǒng)地培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子,還需要從六觀入手:健康觀,培養(yǎng)孩子旺盛的生命力;人生觀,讓孩子有夢(mèng)想,有志向;財(cái)富觀,讓孩子更好地規(guī)劃未來(lái);價(jià)值觀,能讓孩子更好為人處事;還要喚醒孩子的愛(ài)情觀,讓其懂得底線(xiàn)、操守和原則;世界觀,讓孩子多經(jīng)歷、多去體驗(yàn)。畢竟觀世界才能有世界觀。

  春已暖,讓我們筑起保障屏障,陪同孩子們備戰(zhàn)20xx高考,讓我們攜手一起向未來(lái)!

  家庭教育雙減觀后感 篇14

  最近我讀了家庭教育觀的一些資料,覺(jué)得很有感觸,資料中的內(nèi)容廣泛而又平易近人,涉及家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但卻沒(méi)有一般教育理論那么高深莫測(cè),很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

  先生說(shuō)小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的,不知什么是好什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響一方面受環(huán)境的約束,受教育的支配。小的時(shí)候,環(huán)境中最重要的因素是父母,教養(yǎng)重要的因素,恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識(shí)之豐富,思想之發(fā)展與否,良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。作為一個(gè)未來(lái)的幼兒教師,我對(duì)此觀點(diǎn)十分認(rèn)可,特別是以下幾個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。

  一、把握好愛(ài)孩子和管孩子之間的度。

  不管該書(shū)發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在,過(guò)分溺愛(ài)和專(zhuān)制式的嚴(yán)管教始終是兩種普遍存在的錯(cuò)誤態(tài)度和做法。前者是對(duì)孩子無(wú)原則的愛(ài),它有損于孩子的身心發(fā)展,因而他強(qiáng)調(diào)對(duì)子女要愛(ài)護(hù),但絕不要溺愛(ài)。當(dāng)看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應(yīng)該做的事情的現(xiàn)象,他指出家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子生活、自立和做人,而不是代孩子吃苦。因此,提出活教育中的兩個(gè)原則凡是孩子自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。同時(shí)他也指出,家庭教育中的專(zhuān)制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的,這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化,父母要平等對(duì)待小孩,尊重小孩的人格。他特別強(qiáng)調(diào)做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩作伴侶,認(rèn)為這是家庭教育民主化的一個(gè)表現(xiàn)。他認(rèn)為父子作伴游戲的好處很多,既可以溝通父子間的情感,增加家庭中的天倫之樂(lè),又可以利用作伴機(jī)會(huì)教育孩子,還可以發(fā)現(xiàn)孩子不好的行為和思想,及時(shí)加以糾正。

  二、孩子是父母的鏡子

  多次告誡家長(zhǎng)做父母的`教養(yǎng)子女第一條原則,就是要尊重以身作則這條原則。在嬰幼兒期,父母是孩子心目中的理想人物,他們的一舉一動(dòng)都直接或間接影響小孩,即使進(jìn)了幼兒園,老師和父母對(duì)于小孩子具有平均的力量,但由于兒童與父母相親的愛(ài)力深,相處時(shí)間長(zhǎng),他們對(duì)兒童的影響仍然特別大,往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育,卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此,做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(zhǎng)的自我教育,自我成長(zhǎng)的過(guò)程。為了教育孩子,我們應(yīng)該盡可能地放棄無(wú)規(guī)律的生活,隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。

  三、保持教育的一致性

  保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀點(diǎn),我覺(jué)得這里的一致性應(yīng)該是一種比較寬泛的概念,不僅指家園或家校教育的一致性,也指家長(zhǎng)教育的一致性做父母、祖父母的對(duì)于幼兒的教育應(yīng)有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致,寬嚴(yán)不同,孩子就無(wú)所適從,甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長(zhǎng)輩,甚至虛偽等流弊,非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  家庭教育既是一個(gè)古老的課題,又是一門(mén)嶄新的學(xué)問(wèn)。陳先生對(duì)家庭教育理論的研究和實(shí)踐,為中國(guó)現(xiàn)代家庭教育理論奠定了科學(xué)的基礎(chǔ),提供了具體的方法,為我們將來(lái)做一名合格并且優(yōu)秀幼兒教師的提供了向?qū)А?/p>

  家庭教育雙減觀后感 篇15

  教育一直是大家最為關(guān)注的民生話(huà)題,關(guān)于何為減負(fù)、如何減負(fù)的探討和嘗試更是從未停止。日前,中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知,更是激起了社會(huì)方方面面的漣漪。

  作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng),同時(shí)又作為教育工作者的自己,更是百感交集。

  當(dāng)教育部揮動(dòng)“雙減”魔法棒的那一刻起,孩子們像是被解除了咒語(yǔ)的小精靈一樣,終于從林林總總的課外班中解脫出來(lái),沒(méi)有每日打卡的束縛,沒(méi)有疊加的課外作業(yè),取而代之的是有趣的課后社團(tuán)活動(dòng),與大自然的親切接觸,更加快樂(lè)地感受著成長(zhǎng)的幸福。

  雙減政策對(duì)于學(xué)生真正意義上的減負(fù)和推動(dòng)教育公平都起著非常重要的作用!靶(nèi)提升”+“校外減負(fù)”,這兩個(gè)中心思想無(wú)疑是對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意力放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。

  家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢?

  作為家長(zhǎng),我會(huì)在今后的教育過(guò)程中,首先做個(gè)有準(zhǔn)備的家長(zhǎng),“雙減”政策不僅只是學(xué)校的事情,更是需要家庭積極配合,密切關(guān)注。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解政策,了解學(xué)校學(xué)生的變化,及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài),做好相關(guān)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

  其次我需正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策!半p減”政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān),但同時(shí)也對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求,無(wú)形中增加了老師的壓力。

  作為家長(zhǎng),更要加強(qiáng)與學(xué)校和老師的溝通和交流,相互理解,相互尊重,共同落實(shí)好“雙減”政策,為了孩子快樂(lè),健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

  不可否認(rèn),我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,但其實(shí)我們更需要接受孩子的平凡。不是所有的人都是愛(ài)因斯坦,也不是所有的人都能成為魯迅,不是嗎?所以,別讓孩子成為沒(méi)有思想的優(yōu)秀楷模,有趣的靈魂,活躍的思想更重要。

  想要做到讓孩子真正成長(zhǎng),真正優(yōu)秀,做到真正的減負(fù),就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。

  作為家長(zhǎng)的我們,更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的.興趣和愛(ài)好,且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解,去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)是引導(dǎo)而非干預(yù),作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”,學(xué)會(huì)放手讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí),讓孩子成為身心健康,全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,讓教育回歸本真,這應(yīng)該是我們一起努力的方向。

  作為最了解孩子的人,父母更要高質(zhì)量的用心陪伴孩子,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,參加適合自身特點(diǎn)的文體活動(dòng),養(yǎng)成積極向上的健康心理。同時(shí),家長(zhǎng)要有與學(xué)校,老師并肩前行的自覺(jué)擔(dān)當(dāng),充分相信老師的專(zhuān)業(yè)精神,與老師保持良好的溝通。家校攜手同心合力,為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年,燦爛的少年時(shí)光,不畏未來(lái),勇往直前。

  家庭教育雙減觀后感 篇16

  首先感謝河南省教育廳關(guān)工委組織舉辦了“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”,使得孩子在學(xué)校教育外的家庭教育方面,更具有指導(dǎo)性、建設(shè)性的系列內(nèi)容。

  教育是千百年來(lái)不變的問(wèn)題,不僅僅是知識(shí)的傳承,更重要的是還關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起,知識(shí)改變的不僅僅是個(gè)人的命運(yùn),更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。而對(duì)于教育問(wèn)題上,雖然我們每個(gè)人不可能像老師一樣教書(shū)育人,事實(shí)上,每一位父母,都是孩子的第一位老師,每一位父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的影響。而不同家庭的教育方式則直接影響到孩子日后的成長(zhǎng)。

  對(duì)于孩子的教育問(wèn)題,父母應(yīng)該盡量做到這些,并且學(xué)會(huì)言傳身教,以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣和建立一個(gè)健康的環(huán)境。

  父母是孩子人生道路上的第一任老師,是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人,熱愛(ài)孩子是父母的天職,但怎樣去愛(ài),如何教育卻要講究方法,而不能蠻干,既不能過(guò)于寵愛(ài),又不能過(guò)于嚴(yán)苛,要保持適度原則,以免過(guò)而不及。并且在任何情況下,家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語(yǔ)言和方式去傷害孩子。應(yīng)給予更多的肯定和贊揚(yáng)以及鼓勵(lì),讓孩子變得更加自信,對(duì)生活充滿(mǎn)希望。

  聽(tīng)了講座,我們家長(zhǎng)受益匪淺,感悟頗深:十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。培育社會(huì)棟梁、讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)更是我們共同的心愿。

  愿我們攜起手來(lái),認(rèn)清形勢(shì),把握大勢(shì),積極作為,理性作為,共同做好“雙減”工作,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的'幸福!

  此次講座,幫助我們家長(zhǎng)減緩“起跑落后”的教育焦慮,為老師的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn),有效助力學(xué)!半p減”工作的落實(shí)。

  “雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭三方力量,形成相互理解、相互支持的“三位一體”育人格局;精心組織實(shí)施“雙減”工作,務(wù)求取得實(shí)效,共同推動(dòng)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  我們一起努力讓孩子從過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),還給孩子自由探索的時(shí)間,發(fā)掘孩子的興趣和特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展,助力孩子輕裝前行。

  家庭教育雙減觀后感 篇17

  在20xx年11月18日,我校組織教師和家長(zhǎng)共同觀看了由河南省教育廳劉林亞主講的《雙減”政策解讀》講座。對(duì)于“雙減”政策后的新變化、新沖擊、新挑戰(zhàn),劉巡視員分享了自己的一些看法:無(wú)論教師團(tuán)體還是家長(zhǎng)朋友都應(yīng)該“積極作為、理性作為、科學(xué)應(yīng)對(duì)”。

  學(xué)校組織的這次《“雙減”政策解讀》講座學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)們明析了家庭教育的方向,理清了家庭教育的思想和理念,對(duì)提高家庭教育指導(dǎo)者服務(wù)專(zhuān)業(yè)化水平,推進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、家庭教育工作的深入開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。

  我是一位兩個(gè)女孩子的父親,老大在一中理科班今年上高二,老二今年新初一,孩子們的教育是隨著時(shí)間變化而逐漸理性的,“雙減”政策的實(shí)施,無(wú)疑是一場(chǎng)推動(dòng)減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。為落實(shí)“雙減”政策,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、五育并舉的目標(biāo),家長(zhǎng)參與學(xué)生、學(xué)校教師三方團(tuán)隊(duì)變中求新,我們身為家長(zhǎng)要樹(shù)立榜樣還要密切加強(qiáng)聯(lián)系,建立家庭教育新模式。

  一是要積極參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng),主動(dòng)與老師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

  二是按時(shí)更新育兒觀念。了解孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律,提升自身育人素質(zhì)和能力,理性規(guī)劃孩子未來(lái)發(fā)展方向,不盲目送孩子參加校外培訓(xùn)。

  三是融洽家庭氛圍,細(xì)心關(guān)注孩子思想情緒變化,傾聽(tīng)孩子心聲,做孩子的朋友,形成良好溝通互動(dòng)模式,幫助孩子拍猶解難。

  四是要指導(dǎo)孩子合理用好在家時(shí)間。督促孩子按時(shí)就寢,確保充足睡眠,適度安排家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,開(kāi)展親子閱讀等。

  五是加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)行為,這里要特別提醒廣大家長(zhǎng)朋友們。

  六是嚴(yán)格落實(shí)疫情防控相關(guān)規(guī)定,堅(jiān)決防止和杜絕送孩子或請(qǐng)家教參與變相違規(guī)學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn),避免疫情傳播和擴(kuò)散。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,望子成龍,望女成鳳,是家長(zhǎng)的殷切期望,培育社會(huì)棟梁,讓孩子健康快樂(lè)的.成長(zhǎng),更是我們的共同心愿。愿我們攜起手來(lái),認(rèn)清形勢(shì),把握大勢(shì),積極作為,理性作為,共同做好雙減工作,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,童年的幸福。

  我們始終堅(jiān)信:培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)力,助力孩子樂(lè)學(xué)、善思,才能打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,讓孩子健康成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)不再迷茫。

  行勝于言。在提升孩子自主學(xué)習(xí)力的道路上,我們積極配合學(xué)校工作,堅(jiān)持家校共育,積極探索,奮勇前行……

  家庭教育雙減觀后感 篇18

  通過(guò)學(xué)校組織觀看“雙減”講座,詳細(xì)聽(tīng)取了河南省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)楊雄等教育大咖對(duì)“雙減”政策、“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策等詳細(xì)解讀,讓我對(duì)“雙減”政策有了更加深刻的認(rèn)識(shí),“雙減”之后,家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策的介紹讓我對(duì)于“雙減”后孩子的學(xué)習(xí)有了信心與方法,同時(shí)也摒棄了以前偏頗的“校內(nèi)學(xué)習(xí)+校外培訓(xùn)”的內(nèi)卷教育理念。

  作為一名五年級(jí)孩子的媽媽?zhuān)蚁衿渌议L(zhǎng)一樣“望子成龍、望女成鳳”,看到其他家長(zhǎng)為了孩子脫穎而出報(bào)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外各種各樣的'校外培訓(xùn)班,唯恐自家孩子輸在起跑線(xiàn)上,希望孩子通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  孩子周一到周五在學(xué)校學(xué)習(xí),周六和周日在校外培訓(xùn)班加班加點(diǎn)學(xué)習(xí),可是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有顯著提高,眼睛的度數(shù)卻在一年年增長(zhǎng),孩子臉上的

  笑容也逐漸減少,每天看起來(lái)都是疲憊的樣子。作為孩子家長(zhǎng),我看在眼里、痛在心里,可看到周?chē)募议L(zhǎng)都是如此“雞娃”,我默默地讓孩子承受了這個(gè)年紀(jì)不應(yīng)承受的生理及心理的雙重壓力。

  “雙減”政策的落地,讓我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家教育部門(mén)對(duì)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生生理及心理的重視與關(guān)注。該項(xiàng)政策更大作用地著眼于學(xué)校教育,倡導(dǎo)回歸學(xué)校教育的本位,落實(shí)五育并舉的教育方針,在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)盡應(yīng)教,著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)水平、創(chuàng)新思維等,精簡(jiǎn)作業(yè)練習(xí),提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,在學(xué)習(xí)中享受知識(shí)的樂(lè)趣。

  同時(shí)“雙減”政策的公布,為超速、超載的校外培訓(xùn)亂象按下了暫停鍵,希望教育部門(mén)能大力推廣這項(xiàng)政策的執(zhí)行,讓孩子有更多的時(shí)間擁抱自然,鍛煉身體,提升藝術(shù)修養(yǎng),結(jié)交良師益友,塑造健全的人格。

  “少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”教育改革,我們不是旁觀者,而是親歷者,作為家長(zhǎng)的我們,我希望大家都能積極配合學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,做好家庭教育,并與學(xué)校教育做到有機(jī)配合,有效的協(xié)同育人,同孩子一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法、重視知識(shí)的遷移與整合,學(xué)習(xí)ACE策略,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、助力孩子創(chuàng)新思維,幫助孩子構(gòu)筑一個(gè)自己的系統(tǒng)的知識(shí)體系,讓孩子擁有真正意義上的獨(dú)立的自我發(fā)展的人格。

  同時(shí)讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、樂(lè)于研究,真正成為國(guó)家需要的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型復(fù)合人才,為國(guó)家的科技振興、繁榮昌盛奉獻(xiàn)青春年華!

  家庭教育雙減觀后感 篇19

  今天,作為幼兒園中班孩子的家長(zhǎng),在線(xiàn)上收聽(tīng)了由省教育廳、省教育廳關(guān)工委舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”中劉林亞巡視員的講座,深入的了解到了“雙減”是什么、對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的影響又有哪些,而作為家長(zhǎng),應(yīng)該在“雙減”政策中扮演什么樣的角色都值得我深思。

  經(jīng)過(guò)視頻的學(xué)習(xí),了解到其實(shí)我們家長(zhǎng)原來(lái)存在一個(gè)普遍的誤區(qū)就是——把“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”當(dāng)成“家庭教育”的核心。

  在這樣的認(rèn)知下,家長(zhǎng)只要聊起孩子的教育問(wèn)題,就是學(xué)什么知識(shí),報(bào)什么班,參加什么考試。家長(zhǎng)的身份變成“學(xué)習(xí)監(jiān)督員”或者“助教”,有的家長(zhǎng)甚至還成為“老師”,和孩子的相處都圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行?此坪秃⒆拥幕(dòng)不少,但基本上都是在討論和督促學(xué)習(xí)。

  殊不知,“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”只是家庭教育的一部分,甚至是一小部分,如果沒(méi)有搞清楚家庭教育到底是什么,會(huì)錯(cuò)過(guò)孩子寶貴的成長(zhǎng)期,造成失誤和留下遺憾。

  經(jīng)過(guò)對(duì)劉林亞巡視員講座的學(xué)習(xí),我們首先要教會(huì)孩子如何成為一個(gè)能在社會(huì)上獨(dú)立、保持身心健康、體會(huì)到幸福的人。

  如果這個(gè)根基缺失,知識(shí)和技能就會(huì)成為不穩(wěn)固的`空中樓閣。家庭教育的核心是教會(huì)孩子如何生活、如何做人、如何解讀世界。而家庭教育的形式也絕不是上課教學(xué),而是滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化。

  最后,我想說(shuō):“雙減”之后,成績(jī)將不再是判斷孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn),等待他們的是另一條全新跑道!暗轮求w美勞“全面發(fā)展,對(duì)孩子的教育,除了課本上的知識(shí),更多來(lái)自家庭、社會(huì)。我很期待看到更多卓越的孩子涌現(xiàn)出來(lái):他們不僅好學(xué)樂(lè)思,還擁有陽(yáng)光的心態(tài)、強(qiáng)大的審美力!從這一刻起,我將和孩子一起努力奔赴這美好的未來(lái)了。

  家庭教育雙減觀后感 篇20

  通過(guò)觀看中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、上海社科院青少年研究所原所長(zhǎng)楊雄做《“雙減”后家庭所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策》講座,我更多的了解到了“雙減”政策,并真心支持“雙減”工作的開(kāi)展。

  楊雄老師主講的題目是關(guān)于“雙減”政策出臺(tái)背景下,如何使家庭教育不焦慮?

  確實(shí)啊,自從“雙減”政策出臺(tái)后,孩子不去輔導(dǎo)班,沒(méi)有了課外老師的教育,我一下子緊張的不得了。我就特別焦慮,我們家的家庭教育會(huì)影響孩子未來(lái)的發(fā)展。所以我得知楊雄老師講座的主題就是解決家庭教育焦慮的時(shí)候,我就像是抓住了“救命稻草”,全程都在很認(rèn)真的聽(tīng)楊老師的這次講座。楊老師先講了自己對(duì)“雙減”的理解,他說(shuō):

  “‘雙減’政策不是國(guó)家要改變什么,而是要回歸到我們‘五育’并舉的教育方針,所以‘雙減’不是改變,它是回歸,讓學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活”。

  我聽(tīng)到這話(huà)后想了想覺(jué)得的確如此。想想自己上學(xué)時(shí)候雖然條件艱苦,德智體美勞這些素質(zhì)教育在我上學(xué)的.時(shí)候都有體現(xiàn),現(xiàn)在我家孩子平時(shí)在學(xué)校接受學(xué)校教育,在校外我給孩子報(bào)的有課外知識(shí)的輔導(dǎo)班,而沒(méi)有其他的東西。這對(duì)孩子的發(fā)展是有影響的。

  在“雙減”政策下,我們作為家長(zhǎng)要怎么配合這項(xiàng)政策,能怎么做又該如何做的問(wèn)題,楊老師給了家長(zhǎng)一劑定心丸。

  我也認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在教育孩子做人方面上增加了任務(wù),然而這一項(xiàng)任務(wù)就是家庭教育的魅力。

  就像楊雄老師說(shuō)的,家庭教育方面減的過(guò)程中,有些方面是要加,比如說(shuō)讓孩子大量空出來(lái)的時(shí)間,怎么走向社會(huì),樹(shù)立勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩社會(huì)、敬畏天地的意識(shí),如何學(xué)會(huì)生活管理風(fēng)險(xiǎn)管理,提升兒童的自我保護(hù)意識(shí),提升心理彈性。

  我也通過(guò)楊老師的話(huà)想到:當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的功課時(shí),其實(shí)孩子的心理是很脆弱的,遇到挫折無(wú)法應(yīng)對(duì)就止步不前,甚至是想放棄。

  協(xié)助學(xué)校和老師培養(yǎng)孩子直面困難的`勇氣,在“雙減”背景下,減的同時(shí)是我們家長(zhǎng)應(yīng)該加的東西。

  家庭教育雙減觀后感 篇21

  今天觀看了河南省教育廳關(guān)工委舉辦的“河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座”,由省教育廳二級(jí)巡視員--劉林亞主講。

  雖然這個(gè)講座的時(shí)長(zhǎng)只有20多分鐘,但能體會(huì)到省教育廳重視和落實(shí)“雙減”政策的決心和立場(chǎng)。

  “雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)校教育要求更高。

  要想減負(fù)不減質(zhì),對(duì)每一位中小學(xué)教師而言,是巨大的挑戰(zhàn)。

  教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求,以生為本,因材施教,設(shè)計(jì)分層作業(yè),提升質(zhì)量。課后服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。對(duì)每一位家長(zhǎng)朋友而言,在家培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好、體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

  “雙減”政策落地,教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加,老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個(gè)人生活,也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)—減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

  作為家長(zhǎng),要清醒地認(rèn)識(shí)到,“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。

  校外減負(fù)了,比拼的'就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通,深入了解孩子的情況,尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí),學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間,和老師建成協(xié)同育人共同體。

  孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

  加油吧!爸爸媽媽們!

  家庭教育雙減觀后感 篇22

  今天觀看了河南省家庭教育系列講座第二講:楊雄教授的《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》,感觸很深,受益匪淺。

  國(guó)家的雙減政策出臺(tái),課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)停課了,學(xué)科類(lèi)輔導(dǎo)沒(méi)有了,孩子放學(xué)后沒(méi)有作業(yè)了,但是我們家長(zhǎng)確實(shí)焦慮了。聽(tīng)了楊雄教授的講座,我清楚了雙減政策的出臺(tái)的背景,也更深入地認(rèn)識(shí)了雙減政策,找到了自己作為家長(zhǎng)焦慮的原因。

  我知道了雙減政策不是改變,它是回歸,讓學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的教育方針,就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的健康的孩子,這就是教育的本質(zhì),我們的教育要回到原來(lái)的本位上,讓每一個(gè)兒童全面的健康的成長(zhǎng),不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

  我明白了進(jìn)入了新時(shí)代,家庭教育的重要性至少與學(xué)校教育是可以相提并論的。家庭教育的重心就是生活教育,就是要養(yǎng)成教育,使孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)合格的公民。然后在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中掌握一門(mén)生存的技巧,能夠適應(yīng)社會(huì),尊重生命。特別在義務(wù)教育階段,主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的'引導(dǎo)教育,主要的任務(wù)是生活教育,這就是學(xué)校教育和家庭教育在雙減背景下各自的分工與功能。

  雙減政策出來(lái)以后,要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,減輕家庭的養(yǎng)育焦慮,但是雙減不是一減了之,雙減也不是家長(zhǎng)就完全躺平,要樹(shù)立孩子的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)他孝敬父母、感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)生活管理,提升自我保護(hù)意識(shí),提升他的生命教育的質(zhì)量。

  培養(yǎng)孩子未來(lái)發(fā)展需要理性的選擇,更要聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。我們家長(zhǎng)要對(duì)孩子有持續(xù)性關(guān)注,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識(shí),參加系統(tǒng)性專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo),更新自己的知識(shí),跟得上社會(huì)的進(jìn)步,跟得上孩子成長(zhǎng)的腳步,我們才不會(huì)太著急和迷茫。

  在家庭教育中,孩子和父母互相在影響,互相在激勵(lì)成長(zhǎng)。我們要和孩子能夠成為朋友,能夠和孩子進(jìn)行平等的溝通,和孩子一起成長(zhǎng),一起正向發(fā)展,這是構(gòu)建和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)吧。

  家庭教育雙減觀后感 篇23

  最近認(rèn)真聽(tīng)了河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座,其中中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)上海社科院青少年研究所原所長(zhǎng)楊雄老師《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》的講座對(duì)我的啟發(fā)最大,對(duì)雙減政策有了更深刻的理解,也對(duì)孩子未來(lái)的家庭教育有了更清晰的認(rèn)知。

  當(dāng)前家長(zhǎng)心態(tài)各不相同,開(kāi)心、焦慮、迷茫、觀望,大多還是出于對(duì)雙減政策的理解不到位。

  “雙減”真正減什么?“雙減”政策不是要改變、而是讓教育回歸本位。義務(wù)教育本質(zhì)不是篩選,而是讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。因此,雙減政策的落實(shí)需要讓家庭教育回歸生活。

  “雙減”后更加凸顯家庭教育的重要性,在A1時(shí)代,家庭教育重要性已超過(guò)學(xué)校教育。義務(wù)教育階段“雙減”是要減輕孩子學(xué)業(yè)壓力,減輕家長(zhǎng)養(yǎng)育焦慮。但“雙減”決不是一減了之,也不是家長(zhǎng)可以完全“躺平”、“刀槍入庫(kù),馬放南山”!半p減”政策出臺(tái)后,有些要減,有些要加;有些要降維,有些則要升維。

  作為家長(zhǎng)首先要調(diào)整自身觀念!半p減”后,在立德樹(shù)人,五育并舉的大主導(dǎo)思路下,作為家長(zhǎng),要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀,擺脫“功利化、短視化”等違背教育規(guī)律、盲目從眾的教育行為,賦予家庭教育更具科學(xué)理性、更具反思覺(jué)察、更具長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的眼光和智慧。要認(rèn)清形勢(shì),更多堅(jiān)持“長(zhǎng)期主義”價(jià)值取向,才能降低內(nèi)卷、減輕焦慮。

  其次,要重視對(duì)孩子的核心價(jià)值觀教育和心理教育。孩子本身對(duì)于一些潛在的誘惑和外界環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)缺乏判斷和抵抗力,出現(xiàn)了一些令人詫異的做法,在這些錯(cuò)誤三觀的引導(dǎo)下,長(zhǎng)大成人后是可悲的。為了加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育,父母在家庭教育要對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)和教育。同時(shí)也要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,提升隱私保護(hù)、心理彈性,加強(qiáng)生命教育,助力孩子的健康成長(zhǎng)。

  再次,作為家長(zhǎng)要和學(xué)校配合好,融入家校社三位一體協(xié)同一致、密切配合的教育生態(tài)圈,千萬(wàn)不要把人生看成是一場(chǎng)又一場(chǎng)錦標(biāo)賽,人生是馬拉松,不是短跑比賽,不應(yīng)該用“競(jìng)爭(zhēng)”思維去對(duì)待人生。在AI時(shí)代,幫助孩子掌握方法比知識(shí)更重要,不僅僅要下載知識(shí),更要遷移知識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí),深入社會(huì)實(shí)踐,才能讓孩子真正成長(zhǎng)為符合未來(lái)社會(huì)的.需要的人才。

  最后,在家庭教育中建立良好的親子關(guān)系。高質(zhì)量的陪伴不意味著在接送孩子上課、陪聽(tīng)課、輔導(dǎo)作業(yè)上付出大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)。真正關(guān)注子女內(nèi)心成長(zhǎng)的溝通和交流才是最有價(jià)值的投入,花在孩子身上的時(shí)間永遠(yuǎn)不浪費(fèi)。

  作為家長(zhǎng),要多注意觀察和共情孩子每天的情緒感受,圍繞他遇到的困惑進(jìn)行開(kāi)放性討論,支持他通過(guò)反思去嘗試解決問(wèn)題,給予孩子被尊重、被關(guān)愛(ài)、被接納、被鼓勵(lì)的感受,幫助孩子內(nèi)心堅(jiān)定自信,才能快樂(lè)成長(zhǎng)。

  雙減政策剛開(kāi)始,但教育之路任重而道遠(yuǎn),作為新時(shí)代的家長(zhǎng),也會(huì)在實(shí)踐中不斷調(diào)整家庭教育策略,配合好學(xué)校教育,讓孩子更好的成長(zhǎng)。

  家庭教育雙減觀后感 篇24

  有幸聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,可以說(shuō)給家長(zhǎng)們解了燃眉之急,也給迷茫的家長(zhǎng)們指明了方向。

  “雙減”政策實(shí)施以來(lái),作為家長(zhǎng)的我也是充滿(mǎn)了焦慮和疑惑,焦慮的是少了補(bǔ)課渠道,孩子要怎么鞏固學(xué)科知識(shí)?疑惑的是,作業(yè)少了,孩子回家后干什么?看了講座后,我徹徹底底地明白了:再好的學(xué)校和老師,再多的補(bǔ)課與培訓(xùn),都替代不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。

  “雙減”,不減父母的責(zé)任,曾幾何時(shí),家長(zhǎng)們都把教育孩子的責(zé)任全部放在了學(xué)校,交給了老師,殊不知,家長(zhǎng)在家給孩子怎樣的教育,才最終決定了孩子會(huì)成為怎樣的人,這也是:“有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎么樣的孩子”這個(gè)道理。作為家長(zhǎng),我們除了給予孩子豐富的物質(zhì),還有陪伴的責(zé)任,還有嚴(yán)格管教的義務(wù),更有樹(shù)立理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。

  父母之愛(ài)子,當(dāng)為計(jì)深遠(yuǎn)!

  “雙減”,不減孩子的成長(zhǎng)。“雙減”減去的是孩子的壓力,增加的是孩子更廣闊的成長(zhǎng)空間。試問(wèn),我們要的是一個(gè)身體孱弱的學(xué)霸,還是要一個(gè)健康快樂(lè)、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代新人?當(dāng)今的社會(huì)不再是“唯分?jǐn)?shù)論”,更不是當(dāng)初擠“獨(dú)木橋”的時(shí)代,我們要的是健健康康、受到全面教育的人。在課余時(shí)間,我希望自己的孩子能好好鍛煉身體,閱讀書(shū)籍,參與各種活動(dòng),提升藝術(shù)修養(yǎng),全面發(fā)展。

  這需要作為家長(zhǎng)的我們有更大的'擔(dān)當(dāng)!

  “雙減”,增加家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變。每天下班后,我們面對(duì)的不再是輔導(dǎo)孩子成堆作業(yè)的煩惱,而是有了更多親子交融的時(shí)光,以往,這是一種奢侈品,如今,這是一種日常中的平常。但是作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)借著“雙減”的東風(fēng),做好孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成,做好陪伴,當(dāng)好孩子思想的引領(lǐng)者。

  作為家長(zhǎng),我們?nèi)艄饷,孩子就不?huì)處在黑暗之中。

  總之,“雙減”不是減法,家長(zhǎng)應(yīng)有更高的覺(jué)悟,做孩子人生成長(zhǎng)道路上的進(jìn)步“加法”。

  讓我們一起努力,為家庭責(zé)任加戲。

  家庭教育雙減觀后感 篇25

  20xx年11月18日,做為開(kāi)封縣街小學(xué)家長(zhǎng)的我,聽(tīng)了一堂為學(xué)生家長(zhǎng)寬心、給家長(zhǎng)指路的優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)課堂,這就是河南省教育廳主辦的《河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí),家庭教育系列講座》第一講“雙減”政策解讀。主講人是河南省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞。他在短短二十分鐘內(nèi),將中央“雙減”宏觀政策指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,并就我省“雙減”政策落實(shí)方案、措施逐條解讀,從政策出發(fā)點(diǎn)、措施目的、方法步驟一一詳盡說(shuō)明。對(duì)我省近幾個(gè)月“雙減”政策工作推進(jìn)情況,措施落實(shí)成效等方面,向家長(zhǎng)全面反饋,并就下步工作部署重點(diǎn),推行階段、方向目標(biāo)進(jìn)行了通報(bào)。

  通過(guò)官方的權(quán)威發(fā)聲,給家長(zhǎng)們吃一顆“定心丸”,讓我們每一位家長(zhǎng)不再盲目聽(tīng)從網(wǎng)絡(luò)輿論,做為孩子家長(zhǎng),我認(rèn)為我們要理性作為、科學(xué)應(yīng)對(duì),適應(yīng)國(guó)家政策,給政策時(shí)間和耐心,相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)會(huì)統(tǒng)籌合力,逐步完善“雙減”后配套的資源優(yōu)化整合,給孩子們創(chuàng)造更加健康科學(xué)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)之路。

  我家孩子所在的開(kāi)封縣街小學(xué),在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的前提下,為保證教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與專(zhuān)注度,老師們提升課堂學(xué)習(xí)效率,做到重點(diǎn)突出、形式多樣、精選精煉,從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),減量不減質(zhì),消除了“雙減”政策帶給我們家長(zhǎng)的焦慮。孩子放學(xué)回家時(shí)作業(yè)已經(jīng)大部分完成,翻開(kāi)作業(yè)本,看到上面老師的批改和孩子的糾錯(cuò),我們家長(zhǎng)的格外滿(mǎn)意和放心。

  這次的講座,也讓我想起了我們開(kāi)封縣街小學(xué)的辦學(xué)特色:大愛(ài)文化引領(lǐng),多彩活動(dòng)育人?h街小學(xué)百年名校的教育理念引領(lǐng),校內(nèi)常年組織豐富多彩的'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各項(xiàng)比賽,“活動(dòng)育人”早已扎根學(xué)校多年。我們的孩子早已通過(guò)參加活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體驗(yàn)生活、感受人文,促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、努力自我實(shí)現(xiàn)、提高創(chuàng)新能力。無(wú)人機(jī)、航模、合唱、陶瓷、足球、乒乓球等多彩的社團(tuán)活動(dòng),使孩子全面、多元化的發(fā)展,還節(jié)省了家庭育兒支出費(fèi)用。最近校內(nèi)組織的足球聯(lián)賽、啦啦操比賽等一次次的團(tuán)體比賽,激發(fā)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),積極地面對(duì)挫折,建立強(qiáng)大的自信心,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了凝聚力。

  通過(guò)這次的“雙減”政策解讀講座,我們家長(zhǎng)更加理解國(guó)家政策的初衷和苦心,我們要培養(yǎng)的是身心健康、思想獨(dú)立、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者,擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的接班人,我們要相信老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),多跟老師溝通,培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好,尊重孩子的個(gè)性和天分。每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子,要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,專(zhuān)注練習(xí),鼓勵(lì)不斷發(fā)展,享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè),逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng),引導(dǎo)孩子自我實(shí)現(xiàn)。我們要和孩子一起終身學(xué)習(xí),更新自己的教育理念,陪伴孩子共同成長(zhǎng),家校共育,靜待花開(kāi)。

  家庭教育雙減觀后感 篇26

  今年下半年,“雙減”成了熱詞。學(xué)校作業(yè)少了,學(xué)科類(lèi)補(bǔ)習(xí)班沒(méi)了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)回到學(xué)生手中,毋庸置疑,這是件大好事,但對(duì)于作為父母的我們來(lái)說(shuō),減負(fù)不意味著減責(zé),如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的能力,管理和督促孩子的建康成長(zhǎng),仍是家長(zhǎng)必須承擔(dān)的責(zé)任。那家長(zhǎng)該如何提高教養(yǎng)孩子的能力呢?今天聽(tīng)了焦雪景老師的視頻課,感覺(jué)大受啟發(fā)。

  “雙減”政策重點(diǎn)不在減,而是背后的增:增加孩子的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是影響孩子一生的能力,注意力則是學(xué)習(xí)能力中的重要組成部分。焦老師從根本上分析力孩子注意力不集中的四個(gè)原因,并提出了行之有效的解決辦法,幫助家長(zhǎng)緩解了在家教育孩子方法不得當(dāng)所帶來(lái)的焦慮。

  除去直觀的方法介紹,我對(duì)于焦老師直面問(wèn)題根源,抓住解決問(wèn)題關(guān)鍵的方法十分欽佩。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該想到的是找到出現(xiàn)問(wèn)題的根源然后解決問(wèn)題,而不是針對(duì)問(wèn)題表象,簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥管教了事。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,會(huì)有他自己獨(dú)特的性格與特點(diǎn),從問(wèn)題表象出發(fā),追根溯源,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵,將系統(tǒng)的理論轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù),這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng),在對(duì)孩子的督促管理中需要不斷提高的能力。

  焦老師在今天的講座中還提到了孩子自主閱讀的問(wèn)題。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”焦老師提出了閱讀三個(gè)原則:

  1、讓孩子對(duì)讀書(shū)有一個(gè)美好的感覺(jué)。

  2、形成家庭讀書(shū)的氛圍。

  3、讀書(shū)的`形式多樣化,讓孩子有興趣。

  作為一名五年級(jí)孩子的媽媽?zhuān)乙幌驅(qū)⒆拥拈喿x持大力支持態(tài)度,但是今天焦老師強(qiáng)調(diào)的提升閱讀能力的方法,卻讓我看到了自己的不足。作為家長(zhǎng),習(xí)慣于用成人的眼光去限定孩子閱讀的范圍,哪些該讀,哪些讀了對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。過(guò)于功利現(xiàn)實(shí)的閱讀框架反而讓孩子失去了閱讀美好的感覺(jué),影響了孩子閱讀的興趣。而且總是以孩子大了為理由,不再與孩子共讀,失去了很多與孩子溝通交流的機(jī)會(huì)。

  “雙減”政策實(shí)施后,孩子們有了大把的時(shí)間閱讀。我們作為家長(zhǎng),也要定期抽出時(shí)間和孩子一起閱讀,享受美好的親子時(shí)光,既培養(yǎng)了孩子的閱讀能力,又增進(jìn)了自然的親子交流。還可以和孩子一起探討書(shū)中的情節(jié),借此機(jī)會(huì)幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),樹(shù)立正確的三觀,一舉三得。

  “雙減”政策的落地,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力有了進(jìn)一步的要求,也對(duì)家庭教育,對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求。用焦老師的話(huà)講,這就要求做家長(zhǎng)要懂教育,要了解教育的規(guī)律,掌握科學(xué)的教育方法,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)有辦法,不慌亂,做好孩子的定海神針,孩子才能有力量去提高自己。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們,必須要和孩子一起學(xué)習(xí),提高教養(yǎng)孩子的能力,才能真正地讓自己和孩子一起感受到“雙減”政策帶來(lái)的真正福利。

  家庭教育雙減觀后感 篇27

  11月18日晚,我和孩子通過(guò)河南省教育網(wǎng)公眾號(hào),觀看了河南省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞《“雙減”政策解讀》,感觸頗多,現(xiàn)將心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、始終保持平和心態(tài),養(yǎng)育心態(tài)平和的孩子

  “雙減”政策落地伊始,恐慌、擔(dān)憂(yōu)、喜悅、期待,各種聲音此起彼伏。孩子未入校前,我曾經(jīng)親眼看到鄰居和孩子輾轉(zhuǎn)于各種輔導(dǎo)班。孩子揉著惺忪睡眼一邊作著奧數(shù)題,一邊背著abc,家長(zhǎng)也叫苦連天!半p減”落地,許多學(xué)科類(lèi)輔導(dǎo)班退出市場(chǎng),身邊的朋友心態(tài)平和了,孩子快樂(lè)了,家長(zhǎng)幸福了。大家一致認(rèn)為:人生路漫漫,絕不是提前學(xué)習(xí)就能快人一步,最重要的是提升孩子的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。大家相互提醒:人生是一段長(zhǎng)跑,希望我們和孩子都能放平心態(tài),快樂(lè)成長(zhǎng),幸福生活。

  二、始終提升綜合水平,養(yǎng)育綜合素質(zhì)高的孩子

  “雙減”以后,現(xiàn)有的作業(yè)布置更加合理,如何利用好空余時(shí)間,是擺在家長(zhǎng)面前的重要問(wèn)題。“雙減”不是停止學(xué)習(xí),而是合理學(xué)習(xí),減的`是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),加的是家庭幸福。晚飯后,我們會(huì)督促孩子下樓和同齡孩子一起進(jìn)行體育鍛煉,跳繩、拍球、捉迷藏,你追我趕,院子里一片歡聲笑語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,孩子會(huì)拿出她心愛(ài)的《米小圈上學(xué)記》,自己先磕磕巴巴的讀一遍,我們?cè)僦v一遍。有時(shí)候,她會(huì)突然說(shuō)出幾個(gè)出乎我們意料的成語(yǔ),自己創(chuàng)作一篇幽默風(fēng)趣的故事,逗得我們開(kāi)懷大笑,這都是閱讀的功勞。重拾體育和閱讀,是“雙減”政策給我們的“福利”,堅(jiān)持鍛煉、堅(jiān)持閱讀,將會(huì)讓孩子受益終生!半p減”以后,親子關(guān)系更和諧,父母和孩子幸福感“雙加”。我們時(shí)常提醒自己:只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,無(wú)法適應(yīng)社會(huì),只有綜合素質(zhì)高的孩子,未來(lái)才能成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材!

  三、始終常懷感恩之心,養(yǎng)育身心健康的孩子

  我和孩子父親是雙職工,雙方老人都因?yàn)楦鞣N各樣的原因,無(wú)法幫我們帶孩子。孩子在幼兒園大班時(shí),我聽(tīng)小學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)每天上午十點(diǎn)多、下午三四點(diǎn)就放學(xué)了,一天四次接送,我曾經(jīng)焦慮的無(wú)法入睡。幸運(yùn)的是,孩子趕上了“雙減”,中午可以在學(xué)校吃飯,下午放學(xué)可以參加內(nèi)容豐富多彩的課后延時(shí),大大減輕了我們的負(fù)擔(dān),讓我們可以安心工作。學(xué)校利用現(xiàn)有的條件,盡最大努力為我們提供延時(shí)服務(wù)。老師犧牲她們的休息時(shí)間,盡最大能力幫助我們克服困難。心懷感恩,將讓我們培養(yǎng)出感恩的孩子,也將督促我們更加努力工作,為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

  孩子是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,是我們的掌中寶。孩子的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)全社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力。感謝“雙減”政策,它督促我們放平心態(tài),提升水平,做合格父母,還孩子幸福童年,奠定孩子一生快樂(lè)基礎(chǔ)。

  家庭教育雙減觀后感 篇28

  現(xiàn)階段國(guó)家提出的“雙減”政策,可能很多人還在迷茫,我們能看到的可能是校外輔導(dǎo)班的整頓,孩子們的延時(shí)服務(wù),那究竟什么是“雙減”減的是什么?有什么樣的意義呢?我們家長(zhǎng)又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?以下是我的理解。

  “雙減”直觀上是針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),雙減本質(zhì)上要減四個(gè)方面:一是要減掉校外培訓(xùn)對(duì)國(guó)家教育體系的干擾,二是要減除校外培訓(xùn)給家庭帶來(lái)的負(fù)擔(dān)甚至利益侵害,三是減掉不合理課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)造成的嚴(yán)重影響,四是減除學(xué)校教育弱化立德樹(shù)人根本任務(wù)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)以分?jǐn)?shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)師生的不良傾向。

  1、調(diào)整家長(zhǎng)的.教育觀念。

  “雙減”政策下家長(zhǎng)陷入慮和恐慌,或許是適應(yīng)了先前的教育模式,作為70、80后的家長(zhǎng)們,我們都是從高考的“獨(dú)木橋”中“擠”過(guò)來(lái)的,面對(duì)社會(huì)的責(zé)任和家庭的壓力,希望孩子能成為知識(shí)型人才,比如:公務(wù)員、事業(yè)單位等。而對(duì)于技能型人才,家長(zhǎng)更多的是害怕孩子吃苦、被別人職業(yè)歧視,所以,改變自己的心態(tài)就更加的重要。

  在未來(lái)的社會(huì)中,知識(shí)型人才和技能型人才擁有相同的社會(huì)地位和福利保障,物競(jìng)天擇,適者生存,不管哪個(gè)領(lǐng)域,哪個(gè)行業(yè),機(jī)會(huì)面前的人人平等,自己強(qiáng)才是真的強(qiáng)。

  2、家長(zhǎng)要切實(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃和幫助。

  家長(zhǎng)幫助孩子提高聽(tīng)課效率,爭(zhēng)取在課上把老師講解的知識(shí)點(diǎn)消化吸收到位,這樣做就能減輕課后自學(xué)的負(fù)擔(dān),避免學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。要引導(dǎo)并和孩子共同克服學(xué)習(xí)困難,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),宣泄心理壓力,倡導(dǎo)“家庭同父母與孩子同學(xué)共進(jìn),倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師與孩子建立起和諧、親密的人際關(guān)系”。

  3、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。

  主要手段是發(fā)展藝體愛(ài)好與特長(zhǎng),堅(jiān)持體育鍛煉,堅(jiān)持廣泛、深刻的閱讀,順應(yīng)孩子成長(zhǎng),讓他們擁有身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。藝術(shù)和體育以及閱讀都是直達(dá)精神世界的教育途徑和手段。孩子們把體育技能和藝術(shù)技能訓(xùn)練當(dāng)作生活的一部分,以此改善自己的生活狀態(tài),振奮精神、陶冶情操。

  4、家長(zhǎng)要落實(shí)生活教育

  生活教育是學(xué)習(xí)和掌握生活技能?梢砸蠛⒆觽兠恐苡刑烊尕(fù)責(zé)家人的飲食起居,獨(dú)自在家時(shí)衣食住行無(wú)障礙,自己的衣物自己洗,會(huì)收納雜物、整理家務(wù)、參與討論家庭重要事項(xiàng)等。

  在雙減政策下,家長(zhǎng)們不僅要改變自己的心態(tài),也要為孩子進(jìn)行合理的規(guī)劃,促使其成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

  家庭教育雙減觀后感 篇29

  我們每個(gè)做父母的都希望孩子將來(lái)能成才。也許從小孩子的一出生,就想著他(她)在每個(gè)方面都出類(lèi)拔萃,父母的希望總是好的,然而,由于不同年齡、不同年級(jí)小孩的心理特征不同,可采取教育的方法也要因時(shí)因人而異,方式不盡相同。下面,結(jié)合自己的經(jīng)歷和及同事的經(jīng)驗(yàn),談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):

  一、學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗(yàn)

  俗話(huà)說(shuō):“教育者必先受教育”。我們不能套用父母教育我們的老方法,我平時(shí)通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)以及向家教成功的同事請(qǐng)教,學(xué)到了一些方法,我感到,當(dāng)今時(shí)代有很多育兒方式讓我們選擇,但不管是看到國(guó)外的蒙特梭利教育,還是看到遠(yuǎn)古孟母三遷的故事,我們也只能從中得到一點(diǎn)啟示和在自己育兒教育上有一點(diǎn)借鑒,因?yàn)槊總(gè)孩子的個(gè)體是有差異的。

  二、保持健康心態(tài)

  要想讓孩子擁有健康的心理,我們做父母的,要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象,努力保持一顆平常心,既關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù),又不能以偏蓋全,要關(guān)心孩子的內(nèi)心,“蹲下身子”,和孩子做朋友,遇到不如意的事,家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子,其實(shí),我們?cè)S多家長(zhǎng)早體會(huì)到這些因素對(duì)于一個(gè)人走向成功之路,也很需要,甚至非常關(guān)鍵。

  三、注重培養(yǎng)習(xí)慣

  我覺(jué)得要讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。英國(guó)有句諺語(yǔ):“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)!笨梢(jiàn)習(xí)慣對(duì)人的一生有著舉足輕重的作用。我主要在時(shí)間安排、書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、自我檢查等方面給予引導(dǎo)和督促。同時(shí),利用各種機(jī)會(huì),教孩子學(xué)習(xí)知識(shí)要靈活運(yùn)用,不要死記硬背,學(xué)會(huì)舉一反三。

  四、堅(jiān)持鼓勵(lì)為主

  我曾捫心自問(wèn),孩子的心智猶如一張白紙,如何才能在上面畫(huà)出最美的`圖畫(huà)?面對(duì)家長(zhǎng)的呵斥與責(zé)罰,孩子茫然的目光與呆滯的動(dòng)作,不僅讓我們感到無(wú)助,有時(shí)還會(huì)有一絲無(wú)能掠過(guò)心頭。專(zhuān)家說(shuō)得好“孩子是夸出來(lái)的!”孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要鼓勵(lì),我感到,每次父母贊許的`眼神都是小孩進(jìn)步的助推器,父母的真誠(chéng)夸獎(jiǎng)是增添他自信的磚石。

  家庭教育雙減觀后感 篇30

  作為學(xué)生家長(zhǎng),我們?nèi)绾紊钊肜斫鈱W(xué)校的教育理念和教學(xué)方法?我們?nèi)绾卧谛碌恼弑尘跋屡浜蠈W(xué)校實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)?如何更好地實(shí)現(xiàn)家校共建,為國(guó)家培養(yǎng)更多積極向上、德才兼?zhèn)涞南乱淮?我認(rèn)為,“雙減政策”就是一份愛(ài)的粘合劑,將學(xué)校教育與家庭教育更加緊密地聯(lián)系在一起,成為命運(yùn)共同體!

  下面我想通過(guò)一名家長(zhǎng)的視角,從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)潞河中學(xué)附屬學(xué)!半p減政策”下教育理念和措施的認(rèn)識(shí),同時(shí)結(jié)合自身體會(huì)談?wù)劶彝ソ逃c學(xué)校教育如何做到相得益彰:

  一、堅(jiān)持陪伴,送給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。

  優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的,幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的,陪伴是既要陪伴孩子享受成功,更要陪伴孩子面對(duì)失敗!半p減”政策之后,孩子的作業(yè)在學(xué)校課外延時(shí)服務(wù)時(shí)間基本都可以完成,所以回家后家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間明顯增多,每天晚飯后我們可以利用散步時(shí)間和孩子談心,了解學(xué)校里發(fā)生的事情,及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),幫助孩子學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。孩子也有與父母溝通的時(shí)間和意愿,滔滔不絕地講起學(xué)校發(fā)生的有趣的事情或者不開(kāi)心的遭遇。有效的溝通充分搭建起了學(xué)校與家庭共建的橋梁。

  二、堅(jiān)持親子閱讀,引導(dǎo)孩子思考并探索世界。

  閱讀對(duì)孩子的益處不言而喻,短期來(lái)看閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,交際能力,大語(yǔ)文的應(yīng)試能力,長(zhǎng)期來(lái)看“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,讀書(shū)塑造氣質(zhì),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),帶孩子發(fā)現(xiàn)更廣闊的人生!半p減政策”實(shí)施后,通過(guò)親子閱讀我感受到了繪本里的人物帶給孩子的樂(lè)觀積極態(tài)度,帶給孩子對(duì)日常事物和內(nèi)心想法流利的表達(dá)和敏銳的感知。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的沃土,家庭是孩子棲息的港灣,學(xué)校、家庭是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地,家校攜手,營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

  三、堅(jiān)持體育鍛煉,磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  孩子成長(zhǎng)的路上需要?dú)v練,而體育能給予孩子的是意志的磨練、是精神品質(zhì)的提升、是氣質(zhì)的養(yǎng)成。體育終將是孩子成長(zhǎng)路上一筆寶貴財(cái)富!“雙減政策”落地后,學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定,開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,積極引導(dǎo)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);在家庭教育環(huán)節(jié)中,家長(zhǎng)角色回歸,堅(jiān)持每天帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)運(yùn)動(dòng),跑步、跳繩、游泳、羽毛球、乒乓球等等,孩子可以選擇以自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng),孩子不僅增強(qiáng)了體質(zhì),而且在堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志!

  四、堅(jiān)持積極參加勞動(dòng),培養(yǎng)孩子的生活技能。

  為全面貫徹落實(shí)“雙減政策”,響應(yīng)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程”的號(hào)召,潞河中學(xué)附屬學(xué)校把加強(qiáng)勞動(dòng)教育擺在重要位置,努力培養(yǎng)孩子正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì),學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),如大掃除、布置美麗教室等等,將勞動(dòng)教育融入日常學(xué)習(xí)與生活中,幫助孩子提升勞動(dòng)技能,為孩子全面發(fā)展助力。在家庭教育環(huán)節(jié)中,由于減負(fù)政策的實(shí)施,家長(zhǎng)有了更多的時(shí)間與孩子共同體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),通過(guò)言傳身教,培育優(yōu)良家風(fēng),培養(yǎng)孩子生活自理意識(shí)和能力,使孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),參與家庭事務(wù)管理,比如整理自己的房間、擺放物品、打掃衛(wèi)生等等,使孩子熟練掌握這些生活必備的`勞動(dòng)技能,養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣;有時(shí)間還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物,種一些綠植美化家庭環(huán)境;大一點(diǎn)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,學(xué)會(huì)使用廚房電器,增強(qiáng)家庭責(zé)任感,為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)?傊,“雙減”背景下,家校共育,充分為勞動(dòng)教育做“加法”。

  五、堅(jiān)持興趣培養(yǎng),將愛(ài)好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)。

  為了全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì),嚴(yán)格落實(shí)教育“雙減”政策,學(xué)校在加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量的同時(shí),優(yōu)化課程資源,開(kāi)展了以興趣為主導(dǎo)的特色社團(tuán)活動(dòng),促進(jìn)了孩子全面發(fā)展,挖掘了更多潛能,為孩子創(chuàng)造了良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。家庭教育環(huán)節(jié)中,家長(zhǎng)得以停下匆忙的腳步,重新認(rèn)識(shí)才藝興趣的重要意義,給孩子創(chuàng)設(shè)更為安全、更為個(gè)性化的探索空間,使興趣與藝術(shù)成為陪伴他們一生的朋友,為他們形成健康人格、感受生活之美、創(chuàng)建生命意義培育豐厚的土壤。

  “雙減政策”,家校共贏!讓我們攜起手來(lái),同心同行,立德樹(shù)人,五育并舉為孩子們撐起一片寬廣而湛藍(lán)的天空!

  家庭教育雙減觀后感 篇31

  “媽媽?zhuān)姨貏e喜歡上學(xué),學(xué)校有好多好朋友,在學(xué)校特別開(kāi)心……”,“媽媽?zhuān)裉煺n上寫(xiě)字我寫(xiě)的不對(duì),我要多練習(xí)一下……”,“媽媽?zhuān)业耐瑢W(xué)認(rèn)識(shí)好多字,看過(guò)好多書(shū),我也要多認(rèn)字,我已經(jīng)背下來(lái)很多詩(shī)了……”20xx年9月1日,我的女兒正式成為潞河中學(xué)附屬學(xué)校一名一年級(jí)的小學(xué)生,這樣的話(huà),她每天都會(huì)說(shuō)很多很多,我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變,這一切無(wú)不得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的默默付出和精心教導(dǎo),老師們?cè)诼鋵?shí)“雙減”政策的過(guò)程中,通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的“減和增”,讓我們收獲了一枚“快樂(lè)、進(jìn)取”的“小豆包”。

  一、“雙減”,減的是課業(yè)負(fù)擔(dān),增的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)

  身邊的同事都很羨慕我,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)雞飛狗跳寫(xiě)作業(yè)的可怕場(chǎng)景,相較以往,“換一種學(xué)習(xí)方式”,是我最大的感觸。沒(méi)有了機(jī)械重復(fù)作業(yè),如何讓孩子掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)呢?我想,這不光光是每個(gè)家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題,也是擺在老師們面前的首要問(wèn)題。就像孫校長(zhǎng)之前在一次講話(huà)中談到,學(xué)校通過(guò)“高站位”、“提質(zhì)量”、“減負(fù)擔(dān)”、“保服務(wù)”等一系列統(tǒng)籌規(guī)劃和具體措施,真正做到了讓孩子學(xué)得會(huì)、學(xué)得好、學(xué)得足。通過(guò)與孩子的溝通和觀察,我感覺(jué)到,老師們充分利用課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率,將學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)融匯到課堂中,讓孩子們?cè)谡n堂上牢固掌握知識(shí);課后,更多的是一些類(lèi)似“成果展示”的視頻錄制,讓孩子們熟練掌握所學(xué)知識(shí)。班主任王蕾老師,還特別關(guān)注到家長(zhǎng)們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)方面的困惑,利用休息時(shí)間召開(kāi)“即時(shí)家長(zhǎng)會(huì)”,及時(shí)解答家長(zhǎng)們的關(guān)切問(wèn)題,注重構(gòu)建家校合作的和諧關(guān)系。特別是“雙減”政策以來(lái)學(xué)校推出的早晚延時(shí)托管服務(wù),切實(shí)解決了家長(zhǎng)們的現(xiàn)實(shí)困難,但老師們卻在課內(nèi)課外付出了更多的時(shí)間和精力,老師們這份無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng),讓每一位家長(zhǎng)深深感動(dòng)。

  二、“雙減”,減的是應(yīng)試枷鎖,增的是素質(zhì)搖籃

  雖然按照“雙減”政策,一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè),沒(méi)有卷面考試。但是,孩子所在班級(jí)的各科老師通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置和安排,充分運(yùn)用兒童心理不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我深刻的體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣漸入佳境。課堂上通過(guò)課外書(shū)分享,孩子發(fā)現(xiàn)和別的同學(xué)的閱讀差距,從而孩子從內(nèi)心希望自己多讀書(shū);通過(guò)當(dāng)小老師,訓(xùn)練孩子的答題邏輯和表達(dá),鞏固孩子們掌握的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn);通過(guò)小禮物獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子們你追我趕的學(xué)習(xí)熱情……孩子們何其幸運(yùn),在初入學(xué)海時(shí),遇到好的老師和積極向上的集體,埋下一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的種子,養(yǎng)成一個(gè)有利學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),一年級(jí)2班還開(kāi)展了班級(jí)文化主題活動(dòng),通過(guò)“勤奮學(xué)習(xí)我能行”、“安全環(huán)保小達(dá)人”等活動(dòng),讓孩子們養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí),熱愛(ài)公益的良好習(xí)慣,潛移默化中弘揚(yáng)正能量,形成積極向上的精神面貌,促進(jìn)孩子整體素質(zhì)的提升。

  三、“雙減”,減的是焦慮內(nèi)卷,增的是快樂(lè)夢(mèng)想

  “一個(gè)對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng),必須真正參與到孩子德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中”,培養(yǎng)孩子,絕不僅僅是報(bào)幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班,把孩子扔給學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那么簡(jiǎn)單!半p減”大背景下,該如何成為一名負(fù)責(zé)任家長(zhǎng),與學(xué)校教育形成合力,共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展?學(xué)校的“家校共育未來(lái)線(xiàn)上主題溝通會(huì)”為學(xué)校和家長(zhǎng)架起了溝通、學(xué)習(xí)的橋梁,專(zhuān)家老師從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),分析這個(gè)階段孩子心理狀態(tài)和認(rèn)知能力,向家長(zhǎng)講授實(shí)用的指導(dǎo)方法和技巧,讓我很受感觸、很有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己的教育方式、方法也有新的.思考。沒(méi)有了參加各類(lèi)輔導(dǎo)班的“盲目搶跑”,我們應(yīng)該更加側(cè)重孩子“心智”的培養(yǎng),搞清楚孩子的“成長(zhǎng)法則”,讓孩子發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自我,并且鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)、興趣,讓他們走上一條自我發(fā)展的道路。對(duì)于充裕的課后時(shí)間,我的孩子非常高興,因?yàn)樗纳顣?huì)更加豐富多彩,比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動(dòng),或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務(wù)勞動(dòng),亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進(jìn)行一些社交往來(lái)……總之,她的童年注定是五彩斑斕,她的夢(mèng)想也注定是多彩多姿!

  輕裝上陣學(xué)本領(lǐng),天高海闊任翱翔。讓我們?cè)凇半p減”政策的東風(fēng)下,架起“家校共育”的船帆,乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

  家庭教育雙減觀后感 篇32

  近期收到孩子所在體育路小學(xué)老師所發(fā)的關(guān)于河南省教育廳關(guān)工委家教指導(dǎo)中心等有關(guān)單位舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”,觀看了河南省教育廳巡視員劉林亞主講的《“雙減”政策解讀》,作為一名家長(zhǎng),有以下感觸:

  一是提升家長(zhǎng)育兒知識(shí),提高教育認(rèn)知水平。以素質(zhì)教育為根本,家庭教育是終身教育,又是學(xué)校教育的基礎(chǔ),也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,教育培養(yǎng)孩子是一門(mén)很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常艱辛的過(guò)程,良好的.育兒觀念,需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,才能真正幫助孩子提升求知、交友、做人等,使孩子的自信強(qiáng)大起來(lái),轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)唯一的傳統(tǒng)教育觀念,著重提高孩子的綜合素質(zhì)。

  二是配合老師積極開(kāi)展家庭教育,加強(qiáng)與老師溝通,積極參加家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),以及思想情緒變化,在家里積極開(kāi)展家庭學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),保質(zhì)保量完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù),配合老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)孩子錯(cuò)題進(jìn)行輔導(dǎo)講解,提升作業(yè)質(zhì)量。

  三是重點(diǎn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)行培養(yǎng),想方設(shè)法引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)愛(ài)好特長(zhǎng),只有孩子感興趣,孩子才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),在學(xué)中做,做中學(xué),不斷探索豐富學(xué)生的課余生活。

  四是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。性格決定命運(yùn),習(xí)慣決定性格。良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等。愛(ài)玩是孩子的天性,及時(shí)制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)行為,在雙休日和節(jié)假日規(guī)定游戲時(shí)間等等。

  五是合理安排在家的時(shí)間。保證充足的睡眠,適度的參與家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,做好勞動(dòng)教育,養(yǎng)成自立的生活習(xí)慣。

  “雙減”指的是義務(wù)教育階段減少學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān),也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期,釋放孩子的天性,讓孩子享受成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè),為孩子德智體美勞全面發(fā)展而努力!

  家庭教育雙減觀后感 篇33

  11月18日接到學(xué)校通知,觀看了河南省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞“雙減”政策解讀。坦率的說(shuō),作為一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng),我們對(duì)于國(guó)家“雙減”政策并不是十分了解,通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,結(jié)合孩子的具體情況,家長(zhǎng)在家庭中要做到以下幾個(gè)方面:

  1、積極做好家校溝通。家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師,積極主動(dòng)了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn),在家跟孩子做好溝通與調(diào)整,讓孩子有良好的狀態(tài)參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中。

  2、理性的看待孩子的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)方面做到不攀比,調(diào)整好自己的心態(tài),理性規(guī)劃孩子未來(lái)的發(fā)展方向,不盲目送孩子參加校外培訓(xùn),減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)。

  3、認(rèn)真的.跟孩子溝通。了解孩子的需求與愛(ài)好,找到孩子發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,讓自己主動(dòng)學(xué)習(xí)成為良性習(xí)慣。

  4、少指責(zé)、少動(dòng)口。全過(guò)程的增加對(duì)孩子的陪伴,多關(guān)注孩子思想情緒變化,做孩子的朋友。以身作則做好家庭榜樣,樹(shù)立積極向上的良好心態(tài),帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、合理安排在家的時(shí)間。保證充足的睡眠,適度的參與家務(wù)勞動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,做好勞動(dòng)教育,養(yǎng)成自立的生活習(xí)慣。

  十年樹(shù)木百年樹(shù)人,孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的一致愿望,我們要認(rèn)清形勢(shì),把握大勢(shì),積極的配合學(xué)校和國(guó)家做好孩子的教育與成長(zhǎng),讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,童年的幸福。

  家庭教育雙減觀后感 篇34

  三年級(jí)暑假?lài)?guó)家出臺(tái)了“雙減”政策,對(duì)于我們這些八零后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),有些羨慕,有些困惑,也有些不知所措。羨慕現(xiàn)在的孩子真是幸福,“祖國(guó)媽媽”站出來(lái)為孩子撐腰、吶喊“減壓”,比起我們小時(shí)候,真的更像祖國(guó)的花朵。困惑的是,上有政策,下面的對(duì)策到底是什么,學(xué)校怎么變,輔導(dǎo)班怎么變,孩子的學(xué)習(xí)生活到底會(huì)有什么改變。與此同時(shí),最大的感受還是不知所措,作為家長(zhǎng),通過(guò)各種渠道解讀政策,從文字層面到內(nèi)涵外延,領(lǐng)會(huì)國(guó)家從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃暮诵哪康暮蛻?zhàn)略意義,作為小家庭,如何正確認(rèn)知大基調(diào),并配合學(xué)校、社會(huì)把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成祖國(guó)真正需要的人才,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考,在思考中探索,在探索中不斷修正,幾個(gè)月的時(shí)間,作為家長(zhǎng)的我有了一些收獲,下面淺談幾點(diǎn)感受。

  一、雙減:減出松弛快樂(lè)的童年

  雙減政策落地后,學(xué)?焖僮龀隽朔磻(yīng),上學(xué)時(shí)間錯(cuò)后了,孩子每天都可以“睡飽了”;放學(xué)時(shí)間彈性了,解決了很多家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu);孩子回家沒(méi)有作業(yè)了,劍拔弩張的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)減少了,感覺(jué)家長(zhǎng)和孩子都進(jìn)入了比較松弛的狀態(tài)。

  說(shuō)心里話(huà),我的孩子屬于比較貪玩的小朋友,他活潑開(kāi)朗,能言善辯,我對(duì)于他的教育一度比較糾結(jié),既希望他擁有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)童年,又希望他在學(xué)習(xí)上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結(jié)讓我的心態(tài)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越失衡,時(shí)而警醒自己不要成為雞娃的家長(zhǎng),時(shí)而又忍不住向大眾靠攏報(bào)各種輔導(dǎo)班,偶爾孩子會(huì)跟我說(shuō)“媽媽?zhuān)憧次叶嗝Π ,我又?huì)陷入深深的自責(zé)。

  我們見(jiàn)過(guò)太多中規(guī)中矩的孩子,老師眼里的好學(xué)生、家長(zhǎng)眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”,這些孩子的成績(jī)真讓人羨慕。毫不自謙的說(shuō),我曾經(jīng)也是“別人家的孩子”,保送重點(diǎn)中學(xué)、考211大學(xué)、讀專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的研究生……但現(xiàn)在的我,不知道為什么,發(fā)自?xún)?nèi)心的不愿意讓我的孩子重蹈自己的“成功之路”,不想讓他像我一樣長(zhǎng)大。我的小學(xué)從一二年級(jí)開(kāi)始,作業(yè)寫(xiě)到九十點(diǎn)鐘,早早的就在中指磨出了繭子,沒(méi)有時(shí)間上唱歌跳舞畫(huà)畫(huà)這些興趣班,雖然我非常喜歡并且擅長(zhǎng)。我覺(jué)得自己的童年是在媽媽嚴(yán)厲的管教下,“刻板”的化繭成蝶,雖然結(jié)果很好,但過(guò)程真的很乏味、很痛苦。所以,我希望我的孩子擁有快樂(lè)、豐富多彩的童年,我希望獨(dú)生子女的我和獨(dú)生子女的他成為最好的、無(wú)話(huà)不談、最交心的朋友,我希望和他一起走名山大川、看海闊天空,獵宇宙之奇妙,品舌尖之美味。

  雙減政策的出臺(tái)終于給了我不再糾結(jié)的信心,讓我堅(jiān)定了自己的教育理念,在必要的學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),讓孩子增加“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”的機(jī)會(huì),無(wú)論通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū),還是走萬(wàn)里路,我們的孩子太需要一個(gè)充滿(mǎn)想象、可以發(fā)散思維的'大腦,甚至可以無(wú)厘頭,可以天馬行空,畢竟擁有一個(gè)有趣的靈魂,對(duì)于未來(lái)的人生都是最大的財(cái)富。

  二、雙減:需要配套的評(píng)價(jià)體系確!皽p出實(shí)效”

  落實(shí)雙減政策不是一刀切的減少孩子學(xué)習(xí)時(shí)間,減少課外班數(shù)量,減少家長(zhǎng)課業(yè)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)這幾個(gè)表象問(wèn)題,我個(gè)人認(rèn)為這是對(duì)整個(gè)教育體系的一次深刻變革,是重塑育人理念的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。所以,全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是確保雙減政策減出實(shí)效的根本保障。

  孩子的教育長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是掌握安身立命之本領(lǐng),智商、情商、逆商、財(cái)商等等,越全面,生命大概率會(huì)越精彩。所以該讓孩子學(xué)些什么,在哪個(gè)階段來(lái)學(xué),其實(shí)是很值得深入思考的。但有時(shí)恰恰是帶有壟斷性質(zhì)的評(píng)價(jià)體系扭曲了教育初衷,限制了孩子們多學(xué)科學(xué)習(xí)、多學(xué)科探索的機(jī)會(huì)。譬如我家小朋友對(duì)計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人這些腦洞大開(kāi)的學(xué)科很有興趣,我們也在校外報(bào)了輔導(dǎo)班,但一度我會(huì)因?yàn)樗Z(yǔ)數(shù)外這些學(xué)科的成績(jī)不理想而質(zhì)疑課外課學(xué)習(xí)的必要性,曾經(jīng)猶豫要不要停了這些興趣班,讓孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)校內(nèi)學(xué)科。雙減政策再度給了我信心,讓我們看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心,一系列政策正在逐步引導(dǎo)教育回歸本源,弱化考試成績(jī)、弱化排名、弱化貼標(biāo)簽,鼓勵(lì)孩子們更多元化的學(xué)習(xí),學(xué)校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇,課余時(shí)間孩子也可以在自己喜歡的方面學(xué)有所長(zhǎng)。

  曾經(jīng)的考試、排名、升學(xué)讓家長(zhǎng)無(wú)比焦慮,恨不得自己上輔導(dǎo)班、自己刷題,替孩子考試,去爭(zhēng)取更好的教育資源。作為家長(zhǎng),我特別希望真正客觀、全面的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)應(yīng)用盡快出臺(tái),敦促我們的家、校共同培養(yǎng)出擁有健全人格、懂得感恩、真愛(ài)生命、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心的國(guó)之棟梁。

  三、雙減:不減學(xué)的“本能”,要符合能量守恒定律

  雙減政策出臺(tái),很多家長(zhǎng)和小朋友都?xì)g天喜地,學(xué)習(xí)時(shí)間少了,作業(yè)少了,考試少了,學(xué)習(xí)顯得“不應(yīng)該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員,他平時(shí)自律性比較差,缺乏自我管理、自我約束能力,“雙減”之后不能很好的分配自己的時(shí)間,覺(jué)得沒(méi)有作業(yè)就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲,或者在網(wǎng)上刷一些感興趣的小視頻,我知道在當(dāng)今這個(gè)娛樂(lè)快消、信息快消的年代,電子游戲、熱搜新聞都會(huì)成為同學(xué)圈子的談資,也是他們獲得知識(shí)不可或缺的渠道,小朋友們聚在一起也會(huì)聊到這些。但我對(duì)孩子這方面的要求還是很有底線(xiàn)的,從保護(hù)視力、精神鴉片等多個(gè)維度教育孩子,要求他最小限度的通過(guò)這些電子產(chǎn)品達(dá)到娛樂(lè)效果。

  “雙減”減出來(lái)的時(shí)間,我希望孩子能更多的用來(lái)運(yùn)動(dòng)、閱讀、走出去增長(zhǎng)閱歷。我們定了家庭日,戶(hù)外采風(fēng),孩子學(xué)習(xí)攝影,留下童年一個(gè)個(gè)精彩的瞬間;我們定了體能提升計(jì)劃,跑步、游泳、跳繩、打球,希望孩子能有個(gè)健康的體魄;我們定了親子閱讀時(shí)間,每天睡前、每個(gè)周末,我都會(huì)陪著孩子沉醉在我們各自喜歡的書(shū)籍里,孩子學(xué)的“本能”不該削弱,而是要延展外延、縱深內(nèi)涵。

  能量守恒定律告訴我們,能量不會(huì)自生自滅,它只會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,且能量總量保持不變。在我看來(lái),雙減政策前后對(duì)于孩子“學(xué)本領(lǐng)”也應(yīng)該遵循能量守恒定律,不是不學(xué)了,也不是少學(xué)了,而是要更全面的學(xué),更多元化的學(xué),讓每個(gè)小朋友都順應(yīng)自己的花期,綻放出最嬌艷的自己。

  以上是我對(duì)雙減政策實(shí)施后的幾點(diǎn)感受,不到之處還請(qǐng)斧正。

  家庭教育雙減觀后感 篇35

  “雙減”是今年的十大網(wǎng)絡(luò)熱詞,相信社會(huì)上的每一個(gè)人都關(guān)注著教育的變革,家長(zhǎng)們更是隨時(shí)關(guān)注著各類(lèi)的新聞和改革的措施,經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和體會(huì),我也和其他家長(zhǎng)一樣,逐漸從焦慮不安中走出,切實(shí)的體會(huì)到了“雙減”的益處。

  “不談作業(yè)母慈子孝,一談作業(yè)雞飛狗跳”,這是雙減之前的生動(dòng)寫(xiě)照。面對(duì)著眾多的社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),聽(tīng)著“高、大、尚”招生宣傳,以及這些機(jī)構(gòu)引以為傲的提分方法,家長(zhǎng)們毫無(wú)抵抗力,生怕自己的孩子輸在了起跑線(xiàn)上,大多數(shù)孩子從出生開(kāi)始,就奔波在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路上,從小學(xué)一直到高中,培訓(xùn)班已經(jīng)成為學(xué)生們的必需品。面對(duì)著越來(lái)越高的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),看著周?chē)暮⒆佣荚谂Φ膶W(xué)習(xí),家長(zhǎng)們也不得不跟上大部隊(duì),讓自己的孩子也參加各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),以達(dá)到平衡,但是這樣真的對(duì)孩子好么?

  當(dāng)下的教育提倡核心素養(yǎng)的教育,什么是核心素養(yǎng)?我認(rèn)為是拋開(kāi)知識(shí)層面的內(nèi)容,最后給學(xué)生留下了些什么。做為畢業(yè)多年的“老學(xué)生”,現(xiàn)在回想起來(lái),高中的知識(shí)還能記得多少?大學(xué)的回憶里又有多少知識(shí)層面的內(nèi)容?但是真正讓我們受益匪淺的其實(shí)是正確的價(jià)值觀,是每個(gè)學(xué)科影響我們處理問(wèn)題的思想和方法,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中累積和提升的能力,是我們成長(zhǎng)中建立的正確是非觀念和對(duì)事物的真知灼見(jiàn)。而盲目的內(nèi)卷給孩子們帶來(lái)了什么?一年級(jí)讀了三年級(jí)的課,六年級(jí)初中課都上完了,家長(zhǎng)通過(guò)讓孩子提前學(xué)習(xí)從而提高競(jìng)爭(zhēng)力,還有一些機(jī)構(gòu)直接教給孩子們答題的技巧,傳授得分的方法,這是我們真正想要的`教育么?繁重的補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān),讓孩子們沒(méi)有了娛樂(lè)的時(shí)間,沒(méi)有了鍛煉身體的時(shí)間,沒(méi)有提升生活能力的鍛煉機(jī)會(huì),也沒(méi)有了跟家長(zhǎng)溝通的空閑,只有會(huì)得分的“機(jī)器”。

  “雙減”政策是通過(guò)優(yōu)化作業(yè)的布置,減輕孩子們的課余負(fù)擔(dān),提升他們的綜合素養(yǎng),及時(shí)的緩解學(xué)習(xí)壓力,讓孩子們真正的全面發(fā)展。

  學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地。家庭教育是孩子成長(zhǎng)中重要的教育,優(yōu)秀的父母,不在于給孩子報(bào)了多少補(bǔ)習(xí)班,而在于是否真正的參與了孩子的健康成長(zhǎng),減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)。在這半年中,沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班的打擾,沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),看似孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間少了,可是站在家長(zhǎng)的視角,卻發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)帶給我了驚喜,這些成長(zhǎng)是補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)不了的,是作業(yè)解決不了的成長(zhǎng)。

  在眾多“雞娃”家長(zhǎng)的推動(dòng)下,我曾經(jīng)盲目的跟從,生怕自己的孩子落下,也沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)每個(gè)孩子之間的差異性,也沒(méi)有尊重過(guò)孩子的意愿,只是家長(zhǎng)覺(jué)得有必要學(xué)習(xí)一些知識(shí),就盲目的逼著自己的孩子接受。但是我忽略了,每一個(gè)孩子都是有思想的寶貝,都存在著他們自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和略顯弱勢(shì)的不足之處,接受能力存在著很大的差異,而灌輸式的教育或者是要求過(guò)高,不是每一名孩子都能接受,這樣就讓本來(lái)對(duì)世界有很強(qiáng)探索欲望的孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)索然無(wú)味,沒(méi)有興趣,扼殺了他們對(duì)知識(shí)的渴望,本應(yīng)該是積累認(rèn)知的階段,卻被無(wú)情的繁重學(xué)習(xí)打亂,F(xiàn)在的我,及時(shí)的調(diào)整了心態(tài),適當(dāng)?shù)姆怕_步,帶領(lǐng)孩子欣賞學(xué)習(xí)路上的風(fēng)景,因?yàn)樽蠲赖娘L(fēng)景在路上。每一名孩子都是一朵花,只是花期不同。有的花一開(kāi)始就燦爛綻放,有的花則需要漫長(zhǎng)的等待。我們?cè)陟o待花開(kāi)的過(guò)程中,需要給這粒小種子陽(yáng)光的照射,雨露的滋潤(rùn),肥沃的土壤,只有這樣,小種子才會(huì)慢慢生長(zhǎng),綻放出美好的未來(lái)!

  “雙減”下孩子的學(xué)習(xí),更多的是靠孩子的自驅(qū)力,但是培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主的孩子,首先得在家庭教育環(huán)境中學(xué)會(huì)親子教育,給孩子一種良性教育,在生活中應(yīng)該是付出時(shí)間和愛(ài)心的教育。孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,我放心的交給了學(xué)校,現(xiàn)在我更多關(guān)注的是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣,品德行為,身體素質(zhì),以及辨別是非等方面。

  在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了單純的用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)孩子的時(shí)代,作為家長(zhǎng)我更加關(guān)注孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理等方面的能力。要讓孩子真正成長(zhǎng)、真正的優(yōu)秀,真正的實(shí)現(xiàn)減負(fù),就需要讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被趕著學(xué)習(xí)。首先,應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理,我和孩子一起制定了一張每周的時(shí)間表,因?yàn)楹⒆舆小,對(duì)時(shí)間沒(méi)有什么觀念,而時(shí)間又是做事情的基礎(chǔ)保障,所以孩子根據(jù)自己的喜好,把自己的時(shí)間都合理安排好,能夠規(guī)劃和統(tǒng)籌好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,又能夠克制自由散漫,幫助她形成習(xí)慣。其次作為家長(zhǎng)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,在生活中觀察事物和現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子在頭腦中質(zhì)疑“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象”,在疑惑中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去學(xué)習(xí),去解決問(wèn)題,在周而復(fù)始的過(guò)程中學(xué)到知識(shí),提高技能。興趣是最好的老師,把家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)變成孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí),可能這個(gè)過(guò)程的效率不會(huì)很高,孩子在解決問(wèn)題過(guò)程中會(huì)走彎路,但是這種過(guò)程中的收獲,是任何方式都替代不了,我在此過(guò)程中扮演引路人、傾聽(tīng)者和加油打氣的朋友,學(xué)習(xí)的路上適當(dāng)放慢腳步,會(huì)發(fā)現(xiàn)在過(guò)程中的景色別有一番風(fēng)味。最后,為了拓展孩子的知識(shí)面,提高她認(rèn)知的能力以及對(duì)事物的思考,閱讀是必不可少的。我給孩子準(zhǔn)備了很多不同類(lèi)型、不同方面的書(shū)籍,雖然現(xiàn)階段沒(méi)有很高深的理論,但是也能引發(fā)孩子的思考和形成正確的價(jià)值觀,所以每天我的孩子會(huì)有40分鐘的閱讀時(shí)間,之后利用碎片時(shí)間我會(huì)和她溝通書(shū)中的一些內(nèi)容,會(huì)跟她討論我的一些觀點(diǎn),積少成多,時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)自己形成閱讀的習(xí)慣。

  在品行方面,我比較用心。在學(xué)習(xí)知識(shí)之前,必須讓孩子學(xué)會(huì)做人!半p減”下,孩子有更多的時(shí)間參與家庭的勞動(dòng)、與家長(zhǎng)溝通和交流,與小朋友共同玩耍,在過(guò)程中體會(huì)與他人的相處之道,增長(zhǎng)生活的能力,不做只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。

  孩子的空閑時(shí)間多了,我經(jīng)常利用節(jié)假日,帶孩子參觀各種場(chǎng)館、展覽、觀看演出,親近自然等,參觀游歷,拓寬視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也是戶(hù)外運(yùn)動(dòng),提高身體的素質(zhì),做到身心健康。這都是以前沒(méi)有時(shí)間去做的事情。在這個(gè)過(guò)程中,孩子的審美能力提升了,也對(duì)民樂(lè)產(chǎn)生了很大的興趣,主動(dòng)提出去學(xué)習(xí)古箏,沒(méi)有家長(zhǎng)的逼迫,沒(méi)有雞飛狗跳的戰(zhàn)場(chǎng),有的是孩子的主動(dòng)和興趣。

  在當(dāng)今快節(jié)奏的生活和工作中,我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了忙碌,習(xí)慣了做事情的目標(biāo)性,可是在忙碌的同時(shí),我們也忽略了自己的感受,淡化了生命的意義。但是孩子們不應(yīng)該重蹈覆轍,應(yīng)該提升自己的內(nèi)驅(qū)力去合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,適當(dāng)?shù)姆怕约耗_步,感受學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,體會(huì)學(xué)習(xí)的真正含義,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  家庭教育雙減觀后感 篇36

  11月18日,為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“雙減”和“五項(xiàng)管理”等工作部署要求,聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,省教育廳二級(jí)巡視員劉林亞對(duì)我省“雙減”政策進(jìn)行解讀。

  在解讀中,進(jìn)一步闡述了“雙減”工作的意義重大、任務(wù)艱巨。

  著重講了“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展,‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出。

  接著講了我省把“雙減”工作作為重大民生工程,抓緊抓牢“雙減”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),建立協(xié)調(diào)機(jī)制,轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等重要舉措,并對(duì)抓好“雙減”工作給予科學(xué)合理的意見(jiàn)建議。

  聽(tīng)了后我很受啟發(fā)教育,也有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、我省落實(shí)“雙減”工作非常重視。

  “雙減”工作是是事關(guān)黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興、增進(jìn)人民福祉的一項(xiàng)大事,各地各部門(mén)要提高站位,深化認(rèn)識(shí),將中央這一重大決策部署落到實(shí)處。

  河南省高度重視雙減”工作,要求全省上下把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好。第一時(shí)間組建“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,成立工作專(zhuān)班,綜合推進(jìn)。在全省率先建立省級(jí)“雙減”工作平臺(tái),全面構(gòu)架了組織管理體系,健全了協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。

  目前,全省18個(gè)地市均圍繞提供校內(nèi)周末服務(wù)、整治學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)、合理利用校外資源、創(chuàng)新培訓(xùn)收費(fèi)模式等內(nèi)容開(kāi)展“雙減”工作。

  二、我省“雙減”工作措施實(shí)在。

  “雙減”工作是小切口大改革、小抓手大民生。近年來(lái),在中央、省、市的統(tǒng)一部署和要求下,河南省切實(shí)把“雙減”工作當(dāng)成大事中的大事,站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)和考量,通過(guò)一系列實(shí)實(shí)在在的舉措,力求從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  一是持續(xù)優(yōu)化,課后服務(wù)“全覆蓋”。在全省所有義務(wù)教育公辦中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)公辦學(xué)校全覆蓋、城鄉(xiāng)全覆蓋、有需求學(xué)生全覆蓋。

  二是轉(zhuǎn)化教育“理念新”。根據(jù)全省的實(shí)際情況及時(shí)對(duì)中小學(xué)作業(yè)改革方面進(jìn)行了有效探索與實(shí)踐,相繼推出了“四個(gè)100%”來(lái)促進(jìn)作業(yè)提質(zhì)增效。

  三是經(jīng)費(fèi)落實(shí)“保障足”。全面啟動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建。實(shí)施“新優(yōu)質(zhì)初中”項(xiàng)目,培育創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大,有力保障全省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,我們省保障率達(dá)到65%以下,在全國(guó)都比較靠前,這是讓人感到比較欣慰的.一件事。

  四是校外治理“出重拳”。面向社會(huì)公布全市各地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問(wèn)題舉報(bào)電話(huà)和郵箱,及時(shí)向省轄市、縣(區(qū))下發(fā)督辦函,開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),對(duì)非法培訓(xùn)辦班形成了有效震懾。

  三、我省“雙減”工作指導(dǎo)有力。

  一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。河南省加強(qiáng)黨對(duì)“雙減”工作的領(lǐng)導(dǎo),黨委、政府把“雙減”工作作為重大民生工程,列入重要議事日程,進(jìn)一步細(xì)化具體任務(wù)、完成時(shí)限、責(zé)任單位,項(xiàng)目化、清單化、責(zé)任化推進(jìn)“雙減”工作。

  二是強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。教育部門(mén)切實(shí)抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),會(huì)同有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管,指導(dǎo)學(xué)校做好“雙減”有關(guān)工作。各相關(guān)部門(mén)和中小學(xué)校主動(dòng)領(lǐng)責(zé)、主動(dòng)進(jìn)位,各司其職、協(xié)同聯(lián)動(dòng)。

  三是強(qiáng)化督查考核。切實(shí)用足用實(shí)督查利劍,對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的地方、單位、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人依法依規(guī)嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)。

  四是加強(qiáng)輿論正面引導(dǎo)。積極發(fā)揮輿論陣地,提高對(duì)“雙減”工作的思想認(rèn)識(shí),形成全社會(huì)共同推進(jìn)“雙減”工作的強(qiáng)大合力。

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