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家庭教育心得

時(shí)間:2021-10-10 16:42:09 家庭教育 我要投稿

家庭教育心得(匯編15篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的家庭教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

家庭教育心得(匯編15篇)

家庭教育心得1

  通過(guò)本次家庭教育演講,我從中收益很多,覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育欠缺很多,沒(méi)有能夠正確的把握教育孩子的方向。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到,當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。

  1、營(yíng)造家庭氣氛

  通過(guò)學(xué)習(xí),明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng),尤其現(xiàn)在的孩子一家一兩個(gè),將其視為家中寶。以前總覺(jué)得家里孩子是主要的,老公是次要的,聽(tīng)了老師的演講,覺(jué)得老師說(shuō)的確實(shí)有道理。一個(gè)家庭夫妻關(guān)系和諧了,家庭才能和諧,才能給孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。就象老師說(shuō)的,即便某一方給予孩子再多的滿足,也給不了孩子均一的愛(ài)。作為家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約和一些好的習(xí)慣。同時(shí),我認(rèn)為在家庭教育中,對(duì)孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)需要和他用心溝通,在談心中了解他內(nèi)心,并逐步引導(dǎo)正確的方向。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家。

  2.家庭、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合

  家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然,學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)應(yīng)積極地投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。孩子在校的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比在家多些,與同學(xué)、老師相處的時(shí)間長(zhǎng),而且每個(gè)孩子在家和在學(xué)校表現(xiàn)的會(huì)不一樣。通過(guò)與老師的溝通能夠?qū)⒆诱莆盏母嘈,了解孩子的?xí)性、表現(xiàn),及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。

  3、培養(yǎng)孩子自理能力

  家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣極為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此,我總希望兒子現(xiàn)在開(kāi)始,讓他干一些力所能及的家務(wù)活。如:整理書架、洗紅領(lǐng)巾、洗襪子、收拾桌子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不一定能夠干好,因此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們,讓他們自己找原因,這次做不好,下次努力就行。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。

  今后的教育中,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)積極配合學(xué)校的教育,使孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),并教育成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才!

家庭教育心得2

  俞敏洪,這個(gè)響徹云霄的名字,2009年CCTV年度經(jīng)濟(jì)人物頒獎(jiǎng)詞這樣評(píng)價(jià)他:一個(gè)曾經(jīng)的留級(jí)生,讓無(wú)數(shù)學(xué)子的人生升級(jí);他從未留過(guò)洋,卻組建了一支跨國(guó)的船隊(duì)。他用26個(gè)字母拉近了此岸和彼岸的距離。胸懷世界,志在東方,以下內(nèi)容為俞敏洪與家長(zhǎng)們分享家庭教育的心得:

  我之所以能夠在這談?wù)劶彝ソ逃男牡,確實(shí)是因?yàn)槲医佑|的孩子太多了。從我在北大開(kāi)始教書,一直到后來(lái)辦新東方,到現(xiàn)在從新東方走出去的700多萬(wàn)學(xué)生。我看到過(guò)很多幸福的學(xué)生,也看到了很多被耽誤的學(xué)生;看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o(wú)比的幸福,也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥?我看到很多貧困家庭最后因?yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M心幸福;我也看到很多億萬(wàn)富翁的家庭,最后因?yàn)楹⒆訂?wèn)題父母甚至患上精神分裂癥。好多父母都和我說(shuō),俞老師,我把我所有的錢都捐給你,只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子。我常常對(duì)他們說(shuō),現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)已經(jīng)太晚了,因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_(kāi)始到18歲就基本定型了,所有的事情都要在18歲以前做完。

  中國(guó)有句古話說(shuō):3歲看大,7歲看老,F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)處于巨大的轉(zhuǎn)型期中,從農(nóng)業(yè)社會(huì)一下進(jìn)入了商業(yè)社會(huì)。而現(xiàn)在的中國(guó)對(duì)商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識(shí)又不完整,中國(guó)人在商業(yè)社會(huì)里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是。很多小企業(yè)都陷入這樣一個(gè)慌亂中間,而在這樣一個(gè)慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子?比如說(shuō)我們教育孩子誠(chéng)懇,但孩子誠(chéng)懇后又在外面受別人欺負(fù);我們教育孩子善良,結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會(huì)的認(rèn)可。我們就會(huì)反思,是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn),是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。我們成人做的一些事情,有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西,對(duì)孩子本身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成帶來(lái)重大影響。因此,我們教育孩子的方針出了問(wèn)題。

  家庭教育的頭等大事人品教育

  現(xiàn)在的中國(guó)進(jìn)入了對(duì)家庭教育非常復(fù)雜的時(shí)代,社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn),家庭里面有標(biāo)準(zhǔn),而且,這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō),我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名,孩子只要能考上北大、清華就算成功,到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn),但在我看來(lái),都是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。為什么錯(cuò)誤,因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長(zhǎng)有很多標(biāo)準(zhǔn),比如說(shuō)人品是否高潔是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),有沒(méi)有吃苦精神、有沒(méi)有勤奮精神是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),有沒(méi)有摔倒在地上敢于爬起來(lái)的精神也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì),把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分,成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn);孩子五六歲會(huì)彈鋼琴,就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。我們中國(guó)的成人世界里從不以一個(gè)人擁有多少真心朋友作為成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)人有錢,有地位,有財(cái)富。

  我自己深深的陷入到這樣的痛苦之中,許多人見(jiàn)到我后對(duì)我說(shuō)的第一句話是: “俞老師,你現(xiàn)在也進(jìn)入中國(guó)富豪榜了!”沒(méi)有人會(huì)說(shuō):“俞老師,你的人品不錯(cuò)!钡诙涫牵骸澳阕鳛樾聳|方的掌門人,新東方很賺錢啊!奔偃缯f(shuō)有一天新東方倒閉了,我一分錢都沒(méi)有了,還有人認(rèn)為我是一個(gè)成功者嗎?如果我成了一個(gè)身無(wú)分文,必須要靠自己的力氣賺錢的人時(shí),還會(huì)有人過(guò)來(lái)告訴我:“俞老師,你真是一個(gè)了不起的人物!蹦菚r(shí)候我才覺(jué)得這個(gè)人是我真正的朋友,真正認(rèn)可了我的成功。我本人認(rèn)為自己是一個(gè)成功者,不是因?yàn)槲矣行聳|方,我賺了錢,而是我有一個(gè)做人的基本準(zhǔn)則,我始終認(rèn)為我是一個(gè)善良的人,我是一個(gè)心中沒(méi)有邪惡念頭的人,從小到大,我沒(méi)有做過(guò)一件傷害別人的事情。當(dāng)然有時(shí)候話語(yǔ)上一不小心說(shuō)了一句傷害別人的話,這是有可能的。有些話脫口而出,別人會(huì)覺(jué)得不舒服,我可以向他表示道歉,但是傷天害理的事情我肯定沒(méi)有做過(guò)。

  我覺(jué)得我成功的第二點(diǎn),在于我非常愿意去幫助別人。其實(shí)一個(gè)人無(wú)論在什么地位都是可以幫助別人的。我現(xiàn)在有條件可以向甘肅的地震災(zāi)區(qū)捐款300萬(wàn)元,可以為甘南建造一所新東方希望小學(xué),我很樂(lè)意去幫助他們。當(dāng)我們什么都沒(méi)有的時(shí)候,你也可以幫助別人。大家都認(rèn)為做事情需要自己有才能,但還有另外一種辦法,我舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。我從小就特別熱愛(ài)勞動(dòng),我干農(nóng)活,干家務(wù)活,我在 14歲的時(shí)候,就獲得了我們縣里的插秧冠軍,17歲時(shí),我是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機(jī)手,我父母的勤勞帶動(dòng)我的勤勞。我這個(gè)人成績(jī)一直不好也不壞,老師根本就不關(guān)心我。但我想引起老師和同學(xué)的注意,所以我從小學(xué)一年級(jí)起就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天為宿舍打掃衛(wèi)生,這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外,我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水,把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了,最后還出現(xiàn)這樣一種情況,有的時(shí)候我忘了打水,同學(xué)就說(shuō):“俞敏洪怎么還不去打水?”但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情,因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué),互相幫助是理所當(dāng)然的。有人說(shuō)我傻,有人問(wèn)我這樣打水有什么好處。我相信好處是會(huì)有的,你做一件善事,它的回報(bào)今年可能會(huì)出現(xiàn),也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事,當(dāng)天就要求回報(bào),那你一定是個(gè)勢(shì)利眼,也是個(gè)心胸狹窄的人。你不要求回報(bào),回報(bào)也會(huì)來(lái)。當(dāng)你有困難的時(shí)候,周圍的人都覺(jué)得你是好人,他們能不伸手幫你嗎?當(dāng)然,我打水的時(shí)候并沒(méi)有想到我有困難時(shí)他們會(huì)來(lái)幫我。但是10年后的1995年,新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模,我希望找合作者,就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。那我為了誘惑他們回來(lái)特意換了一大把美元,每天在美國(guó)非常大方地花錢,想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢,我想大概這樣就能讓他們回來(lái)。后來(lái)他們回來(lái)了,但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō):“俞敏洪,我們回來(lái)是沖著你過(guò)去為我們掃了4年的地,打了4年水!彼麄冋f(shuō):“我們知道,你有這樣的一種精神,所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝!边@些人的加入奠定了新東方發(fā)展的基礎(chǔ),新東方才會(huì)不斷地做大,做成美國(guó)的上市公司,做成了今天的規(guī)模。

  從我的經(jīng)歷我想告訴父母,如果你的孩子沒(méi)有教育好,在外惹是生非,別人指責(zé)你的孩子時(shí)就會(huì)說(shuō):“這個(gè)孩子家教不好!”他們不會(huì)說(shuō)老師沒(méi)教好,新東方外語(yǔ)沒(méi)教好,叔叔阿姨沒(méi)教好,人家會(huì)說(shuō):“有其父必有其子,有其母必有其女!”你的孩子沒(méi)出息,問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題,一定是父母種下的根源。孩子的成功與否,與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德,是否把孩子的人品和道德教育好,是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物,他的一輩子就會(huì)活得特別順利。父母親可以想一下,你們是想做一個(gè)倍受歡迎的人,還是一個(gè)處處被防范的人?好多家長(zhǎng)無(wú)形中都在教孩子小家子氣,教孩子占便宜,教孩子怎樣想辦法超過(guò)別人,把別人踩在腳下,最后的結(jié)果是,孩子不明白在這個(gè)世界上怎樣生存。你給孩子什么東西,孩子未來(lái)就是什么樣的人。

  我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等,但我從來(lái)不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣,而我剛剛相反,我女兒第15名我很高興,我每次都會(huì)對(duì)女兒說(shuō):“你看你們班40個(gè)同學(xué),你15 名,后面還有25個(gè)人,你多厲害!”從孩子一輩子的角度來(lái)說(shuō),你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞,進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué),沒(méi)有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的,是與他為人處事有關(guān)系的人品問(wèn)題。人品的樹(shù)立來(lái)自于榜樣的力量,父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒(méi)有效果,是因?yàn)楦改笡](méi)有做到。比如說(shuō),家長(zhǎng)一邊打麻將,一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí),孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說(shuō):“老子沒(méi)出息,你也想跟老子一樣沒(méi)出息嗎?”孩子就會(huì)想,你說(shuō)你沒(méi)出息,那打麻將時(shí)我看你也挺開(kāi)心,你沒(méi)上大學(xué)也挺開(kāi)心,為什么非要我上大學(xué)呢?父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹(shù)立榜樣方面遇到很多問(wèn)題,我的工作是要用電腦的,但是我打開(kāi)電腦,我女兒就會(huì)以為我在做其他的事情。雖然我對(duì)女兒講我是在工作,但是我女兒不相信。沒(méi)辦法,后來(lái)只要我女兒學(xué)習(xí),我就拿一本書在我女兒旁邊看,這樣一來(lái),就有一個(gè)規(guī)矩感在里面,榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。

  我的父母對(duì)我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的,但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染,成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個(gè)木工,是架大梁的,他是我們那方圓15里的專家。我父親是一個(gè)一高興就可以不要工錢的人,因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家?qǐng)喝酒,我父親一喝高興就不要錢了。因?yàn)橥夷貌换劐X,我母親就跟我父親打架,我父親長(zhǎng)得很壯,我母親很瘦小,結(jié)果每次都是我母親打我父親,父親從來(lái)不還手。我從父親那里學(xué)到,不管別人說(shuō)什么,他都特別的無(wú)所謂,任何時(shí)候都不傷害我的母親。我母親屬于個(gè)性特別剛強(qiáng)的人,有時(shí)候說(shuō)的話我聽(tīng)著都挺難受,但我父親從來(lái)沒(méi)有還過(guò)嘴。所以呢,我老婆怎么訓(xùn)我,我都是不回嘴的,我覺(jué)得我應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。父親的大度變成了我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我母親帶給我的東西更多,有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會(huì)的。第一,要勤勞勇敢。城市里的家長(zhǎng)讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。好多人會(huì)說(shuō),我們孩子連學(xué)習(xí)功課都忙不過(guò)來(lái),怎么勤勞勇敢啊?家務(wù)我都幫他做完了,他怎么勤勞勇敢啊?雖然我現(xiàn)在條件很優(yōu)越,但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個(gè)時(shí)候,你不勞動(dòng)的話,就餓死了,農(nóng)村的環(huán)境注定不需要我父母說(shuō)我就會(huì)去做。

  我母親帶給我的第二點(diǎn),要樂(lè)于助人。我母親是一個(gè)特別喜歡幫助別人的人,小時(shí)候有兩件事給我印象最深。第一件事情,有一次下大暴雨,我當(dāng)時(shí)八、九歲,這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時(shí),家家戶戶都曬著玉米,我母親帶著我姐姐,我,我父親,我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了,等到要收我們家的稻谷時(shí)發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。當(dāng)時(shí)我很不理解,母親就給我講了兩點(diǎn),首先,別人有困難的時(shí)候你就要去幫助人家,他們家里沒(méi)有人,如果我們不幫他們收,他們家一年的糧食就會(huì)淋濕。其次,如果鄰居之間相處得不好,是不可能在遇到困難的時(shí)候互相幫助的。我母親用實(shí)際行動(dòng)告訴了我“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話。第二件事情,有一年糧食欠收,我們家就剩下不到20斤的糧食,母親居然分出一半的糧食送到鄰居家,當(dāng)時(shí)我很不愿意,而母親卻說(shuō):“沒(méi)事,我們家人少,還可以用菜摻著米吃,鄰居家人多又沒(méi)有米,不分給他們米會(huì)有人被餓死的。”從此那戶人家和我們的關(guān)系就特別好,經(jīng)常主動(dòng)幫我們收割,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們是好人。到現(xiàn)在,我母親都是我們村最受尊敬的人。

  做任何一件事情,你都要想一想,我有沒(méi)有傷害別人。比如說(shuō),我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說(shuō)鄰居和同事的壞話,而且說(shuō)的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過(guò)這樣的情況,我們議論東家長(zhǎng)西家短,哪個(gè)人人品好,哪個(gè)人人品不好,哪個(gè)人小氣,哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué);貋(lái),跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好,哪個(gè)同學(xué)不好,哪個(gè)同學(xué)小氣,哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。我跟女兒說(shuō)不能說(shuō)同學(xué)的壞話,同學(xué)天天跟你在一起,她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn),你放在心里,更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問(wèn)一句:“你跟媽媽在一起的時(shí)候,不也議論很多叔叔阿姨嗎?我為什么不能說(shuō)同學(xué)的壞話?”一句話讓我無(wú)言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩,在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn),一定要說(shuō)對(duì)方的好話。

  培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛(ài)心心情教育

  如上所述,現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品,第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就比較內(nèi)向,是一個(gè)很文靜的孩子,我兒子就很外向,每天都要爬上爬下好幾次,我女兒做事情慢條斯理,我兒子就比較急躁,這些都是天生的不同。除此之外,孩子的智商也不同,我目前還沒(méi)有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處,因?yàn)樗麄兡挲g差距比較小。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況,在一個(gè)班里,有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名,他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間,甚至后面。在這樣的情況下,家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦?孩子是有區(qū)別的,但是只要你的孩子沒(méi)到白癡水平,只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課,就能夠做出重要的大事來(lái)。比如胡雪巖只上了兩個(gè)月的學(xué),但最后變成了最厲害的商人,而且還心懷大志,這就是很好的例子。

  我是中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng),這個(gè)協(xié)會(huì)有一千多個(gè)企業(yè)家,北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個(gè),剩下的全是普通高校畢業(yè)的,甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專生、中專生等等,但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分,不能決定一切。

  我們家長(zhǎng)必須有一個(gè)本領(lǐng),在任何情況下,既能督促孩子進(jìn)步,又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興,得最后一名也高興,讓孩子覺(jué)得活在世界上很美好,培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛(ài),是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。美國(guó)電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》里的男主角是美國(guó)最有錢的人士之一,但他曾經(jīng)也是窮光蛋,家里貧困,沒(méi)上過(guò)大學(xué),靠推銷東西為生。有一次他在紐交所門前碰到了一個(gè)滿面笑容的人,那個(gè)人是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人,他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福,于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人,那個(gè)人開(kāi)始看不起他,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害,而這個(gè)人恰巧也有同樣的愛(ài)好,于是被這個(gè)人的魔方技巧深深的吸引了,他們兩個(gè)也成為了好朋友。這個(gè)人因此獲得了機(jī)會(huì),變成了美國(guó)最有名的股票經(jīng)紀(jì)人,實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。

  這個(gè)電影是根據(jù)真人真事改編的,在影片的最后,這個(gè)人用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述他自己的故事。他啟發(fā)我們每一個(gè)人,真正的幸福不是別人送來(lái)的,而是自己努力爭(zhēng)取來(lái)的。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分嬌慣的,孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具,家長(zhǎng)不買他就不走,最后家長(zhǎng)沒(méi)辦法只能給買了。于是孩子就有了這樣的心理,只要他堅(jiān)持家長(zhǎng)就會(huì)讓步。我在給兒子買東西前,會(huì)分析他要的東西是否合理,如果不合理就堅(jiān)決不買,如果合理也不能輕而易舉的給他買,我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買。比如我女兒在國(guó)外上學(xué)時(shí),班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦,但是用筆記本電腦會(huì)比較方便,而且家里也不缺錢,不給她買也不對(duì)。我就告訴她,爸爸一定給你買,但是你要知道,這個(gè)世界上沒(méi)有白白得來(lái)的東西,你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了,需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來(lái)30篇新東方的英文勵(lì)志文章,就給她買。結(jié)果兩個(gè)星期不到,她就背得滾瓜爛熟了,我就給她買了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理,也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。

  給予適當(dāng)鼓勵(lì),激發(fā)無(wú)限潛力鼓勵(lì)教育

  關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問(wèn)題,我先講一個(gè)故事。美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家,上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候,他的物理成績(jī)很差,只考了8分。物理老師找他談話,讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好,老師特別聰明,他告訴這個(gè)學(xué)生,別的同學(xué)都是60分及格,你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格,很容易,于是就答應(yīng)了,結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分,老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他,因?yàn)檫是不及格的分?jǐn)?shù)。這個(gè)老師很聰明,她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法,上次考了90,這次還是 90,一減就是0,上次95,這次93,一減就是﹣2,這樣減到最后,就一個(gè)同學(xué)剩下了20分,就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫在黑板上,問(wèn)了個(gè)問(wèn)題:“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大?”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某,這是一個(gè)鐵的事實(shí),因?yàn)橹挥兴粋(gè)人進(jìn)步了20分。這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩,而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái),他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的,我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情,孩子就覺(jué)得有廣闊進(jìn)步的空間,從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理,并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

  老師的教育方式十分重要,但是家長(zhǎng)的教育方式更重要,因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。

  我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名,你怎么對(duì)待你的孩子呢?大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了,但是沒(méi)有辦法,他就考了0分你怎么辦呢?你還不斷的傷害他,到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想,第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎?絕對(duì)不是!就像我剛才說(shuō)的,只要把孩子教育好了,不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候,我第一年沒(méi)考上,第二年沒(méi)考上,第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年,我在北大畢業(yè)的時(shí)候,我們?nèi)?0個(gè)同學(xué),我是全班倒數(shù)第五名,但成績(jī)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。

  人的成長(zhǎng)是一輩子的事情,絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要,但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一,但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn),更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害,因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋(gè)第一名。如果一個(gè)班里有40名學(xué)生,難道除了第一名,其余的39個(gè)孩子都是笨蛋嗎?都是失敗者嗎?絕對(duì)不是!所以我有一種自我解嘲說(shuō)法:其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易,因?yàn)樗叩煤苄量,往前面一看,一個(gè)追趕的人都沒(méi)有,往后面一看,全班都在追自己,追的自己半死不活,所以第一名沒(méi)有什么好當(dāng)?shù)摹.?dāng)最后一名多幸福呀,往前一看,都是被自己追的半死不活的人,往后一看,一個(gè)追自己的人都沒(méi)有,你想這種生活多瀟灑呀!

  當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說(shuō),你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一,下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二,這次他考20分,下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬(wàn)不要說(shuō)你的孩子,這次考了60分,你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門。你這么說(shuō),有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué),但有的孩子拼了命也到不了90分,那他怎么辦呢?難道真的不讓他進(jìn)家門么?你肯定讓他進(jìn)家門,你讓他進(jìn)家門就意味著你說(shuō)話不算數(shù),孩子以后就知道了,我爸爸媽媽是說(shuō)話不算數(shù)的,那我以后就無(wú)所謂了,他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門,父母就這么被孩子刺中了。

  所以做父母的一定要記清楚,絕對(duì)不能讓孩子吃住你,絕對(duì)不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動(dòng)物是一模一樣的,現(xiàn)在很多做父母的還不如動(dòng)物園的馴獸員。馴獸員馴動(dòng)物有兩種方式,第一,鼓勵(lì),絕對(duì)的鼓勵(lì);第二,限定,甚至是懲罰。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)馴養(yǎng)海豚的馴獸員,為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出,并從那么高的圈鉆過(guò)去?他說(shuō)其實(shí)海豚開(kāi)始是不會(huì)做的,他先把這個(gè)圈放在水里面,被訓(xùn)的海豚誰(shuí)鉆過(guò)去就給它一條魚吃,沒(méi)鉆過(guò)去的就不給吃。海豚也不笨,很快明白了吃魚的方法,后來(lái)海豚就形成了一種條件反射。當(dāng)然動(dòng)物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆,比如說(shuō)我告訴你,這個(gè)圈你鉆過(guò)去,我就讓你上北大,你肯定就鉆過(guò)去了,因?yàn)槟阒肋@個(gè)東西對(duì)你有利。海豚不會(huì)知道利益的關(guān)系,但是海豚明白一個(gè)道理,只要我鉆過(guò)這個(gè)圈我就有魚吃,沒(méi)鉆過(guò)去就會(huì)挨餓。緊接著馴獸員就把這個(gè)圈提出水面一半,讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了,只能跳過(guò)去。逐漸的,圈被不斷提高,大概要提10-20次,需要一年左右的時(shí)間,海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒(méi)有注意,在看海豚表演的時(shí)候,凡是從那個(gè)圈跳過(guò)去的海豚一定會(huì)游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚吃,因?yàn)樗烂看翁^(guò)去都能吃到東西。

  從上面海豚的例子中家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理,鼓勵(lì)和限定在教育孩子的過(guò)程中十分重要。比如說(shuō)孩子得了0分,你要鼓勵(lì)孩子下次考到10分,那孩子一想,考到10分還是挺容易的,你就可以加些條件。比如說(shuō)這個(gè)孩子愛(ài)吃麥當(dāng)勞,你就可以把它當(dāng)成一種誘惑,答應(yīng)孩子考到10分,就帶他去吃麥當(dāng)勞,然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說(shuō)你的孩子考了60分,你千萬(wàn)不要說(shuō)下回你要考到90 分,或者把孩子臭罵一頓。你要對(duì)孩子說(shuō),60分已經(jīng)不錯(cuò)了,下回你能不能考到70分,我不把你跟班里的同學(xué)比,我只看你今天要比昨天進(jìn)步,你明天要比今天進(jìn)步,這個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點(diǎn),你都要鼓勵(lì)他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時(shí)候,你要告訴孩子,這次可能是偶然的失誤,爸爸媽媽支持你,千萬(wàn)不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  在鼓勵(lì)的同時(shí),父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌,我老婆每天就讓他吃很多,把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法,就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌,而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多,不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他,那個(gè)長(zhǎng)的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘,半小時(shí)看了100多次?偹惆镜桨胄r(shí)了,迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí),就變成看十幾次了,到了第三天就變成看兩三次了,到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃,就玩去了,等到他想起來(lái)吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。只要是正確的事情,父母都要鼓勵(lì)孩子,同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后,父母一定不能隨便更改,更改就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

  最后我要談家長(zhǎng)會(huì)犯的另外一種毛病,叫做才能綜合癥。父母特別想讓孩子變成小天才,其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國(guó)父母會(huì)犯兩個(gè)毛病,第一,凡是自己不會(huì)的東西會(huì)讓孩子會(huì),希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長(zhǎng)就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè),沒(méi)有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長(zhǎng)。我女兒很喜歡彈鋼琴,從5歲就開(kāi)始彈,彈著彈著就變味了,一級(jí)一級(jí)的考上去,每個(gè)星期都要上課,每次都坐一個(gè)小時(shí)不能動(dòng),結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了,而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。我問(wèn)我老婆,你的孩子在10歲的時(shí)候就過(guò)了鋼琴十級(jí),請(qǐng)問(wèn)她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴?如果她10歲以后不學(xué),那從她1歲到10歲學(xué)鋼琴有什么用?你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的鋼琴家,那么你讓孩子10歲就通過(guò)十級(jí)考試是沒(méi)有道理的。第二,你讓孩子這么學(xué),讓她對(duì)鋼琴失去興趣了,她根本就不愛(ài)彈鋼琴了。我和女兒說(shuō),爸爸不強(qiáng)迫你學(xué),也不讓你考級(jí)。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會(huì)演奏樂(lè)器,演奏樂(lè)器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級(jí),而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來(lái)你一定會(huì)進(jìn)入社交圈,如果你能在朋友唱歌的時(shí)候進(jìn)行鋼琴伴奏,這樣你會(huì)得到別人的尊敬。如果你不想學(xué),能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的,作業(yè)做累了,就彈半小時(shí)鋼琴。這以后她每個(gè)禮拜跟老師學(xué)一次,學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來(lái)越濃了。

  綜上所述,家庭教育最重要的是人品教育,其次是心情教育,第三是鼓勵(lì)教育。最后一點(diǎn),家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)吃苦。

  最后我想告訴家長(zhǎng)朋友們,你把所有的一切,你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子,你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。你只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)成功的人,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)追求自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感,你的孩子才會(huì)獲得真正的幸福。

家庭教育心得3

  在孩子來(lái)到的日子里,享受著孩子帶給我無(wú)窮的快樂(lè),我不由得也深深得地感覺(jué)到了自己的責(zé)任。

  天下父母心是一樣的,都希望自己的孩子成才、成人,我們或許不能擁有前者,但我們必須把握后者,這樣我們的社會(huì)才會(huì)更和諧、更美好!

  現(xiàn)在丟下孩子給父母離家打工的是普遍現(xiàn)象,而我卻依然把孩子接在身邊讀書,我愿意放棄別的,卻絕不能放棄我孩子所需要的……!從我女兒一年級(jí)第一天放學(xué)起,我每天都檢查她的作業(yè)。女兒從小寫字很工整,反應(yīng)也快,只是不夠細(xì)心,特別是數(shù)學(xué)。

  有一次因?yàn)檫@個(gè),我狠狠地打了她,后來(lái)她很怕我,做好的作業(yè)明明知道答案也不敢大聲說(shuō)出來(lái),我意識(shí)自己的行為過(guò)激了,于是我找個(gè)機(jī)會(huì)很溫和的對(duì)她說(shuō):“媽媽那天確實(shí)很生氣,只顧自己發(fā)泄,也不管你有多痛,今天我想讓你也打媽媽幾下,也打在臉上,也像媽媽媽那樣狠,讓媽媽也體會(huì)一下你那時(shí)的痛!迸畠翰桓蚁嘈诺匦ν,我很認(rèn)真地說(shuō):“真的。打,媽媽不怪你。”我閉上了雙眼,只聽(tīng)啪、啪兩下,我睜開(kāi)眼看著臉上帶有歉意的女兒,摸了摸那真有點(diǎn)發(fā)麻的臉,一下子抱住了女兒:“媽媽跟你說(shuō),媽媽下次盡量地好好指導(dǎo)你,只要你不犯大的錯(cuò),媽媽就不會(huì)打你這么狠!迸畠厚R上也乖乖地說(shuō):“我下次也會(huì)注意的!焙髞(lái)再也沒(méi)有那樣打過(guò)她。

  不過(guò)我倒覺(jué)得在孩子小的時(shí)候,還沒(méi)有自自制力的情況下適當(dāng)?shù)赜命c(diǎn)“武力”還是可行的,但又須要把握那個(gè)度,有時(shí)候我看見(jiàn)我女兒背書似乎很吃力,一遍又一遍地讀,我就想陪女兒一起感受。我們一起讀、一起背,看誰(shuí)背得快,首先要理解其內(nèi)容、含義,就不那么難了,我很慶幸記憶力不減當(dāng)年,我女兒也不甘示弱。關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題,她有不會(huì)的就問(wèn)我,其實(shí)有的我也不是一看就會(huì),但我會(huì)很認(rèn)真地去思考,直到解出為止。每當(dāng)解出來(lái),我故意在女兒面前流露出“一種成功的喜悅”,女兒就會(huì)很不服氣,寧可自己冥思苦想,也不輕易地來(lái)問(wèn)我。

  至于作文方面,我也給她買了作文選,好像也沒(méi)多大幫助,無(wú)奈之下,干脆,我和他一起寫,看看我寫的會(huì)不會(huì)給她點(diǎn)啟發(fā)。她看了之后還挺高興地表?yè)P(yáng)了我:“媽媽,沒(méi)想到你的文采還不錯(cuò)。”女兒說(shuō)的我有點(diǎn)不好意思:“媽媽只是初中畢業(yè),也沒(méi)有多少文化,但我覺(jué)得有人說(shuō)作文,作文,作到頭疼,其實(shí)不是這樣,作文很簡(jiǎn)單,只是寫出你內(nèi)心里真實(shí)的話語(yǔ)!迸畠喝粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在女兒的《我的媽媽》這篇文章中,我看到了女兒那發(fā)自內(nèi)心的話,不僅寫出了她的真實(shí)感受也流露對(duì)媽媽的感恩之心。其實(shí)我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩拒絕抱怨,抱怨的人生是灰色的,不抱怨的人是最快樂(lè)的,沒(méi)有抱怨的世界是最美好的世界。

  女兒到了考試的時(shí)候,我卻又那么一點(diǎn)點(diǎn)小緊張,盡管女兒在班上名列前茅。有一次期末考試,平常都考95向上的,那一次才考了89分。我強(qiáng)壓住心中的怒氣,望著已經(jīng)嚇得不知所措的女兒:“怎么回事?”女兒小聲地說(shuō)“粗心了!彼职肿哌^(guò)來(lái)扯著女兒的手偷偷朝我擠擠眼示意我繼續(xù)忍住!跋麓巫⒁恻c(diǎn),考個(gè)最好的讓你媽媽高興高興,我們的女兒是最棒的。”到了第二學(xué)期,女兒果真考了年級(jí)第一名。因此,孩子的失誤我不去過(guò)分地譴責(zé)她,而是幫她一起找原因,找到了并解決了,然后再去鼓勵(lì)她,對(duì)孩子一定要信任,更要有信心。

  慢慢的孩子長(zhǎng)大了,更懂事了,我們之間的話題也跟多了,有是我就把女兒當(dāng)成大人一樣看待,我說(shuō)一些簡(jiǎn)單的事情讓女兒替我分析、做主,女兒那一本正經(jīng)的一套一套的令我心中暗喜“靠譜”。說(shuō)實(shí)在的,有時(shí)我都自愧不如。我禮拜天經(jīng)常要加班,我女兒還會(huì)幫我做家務(wù),當(dāng)我下班回到家,看到家里干凈整潔,還會(huì)接到女兒遞過(guò)來(lái)的一杯熱水時(shí),所有的疲勞一掃而盡。那時(shí)的感覺(jué)就兩個(gè)字“幸!。更讓我感動(dòng)的是有一次由于加班晚,第二天還沒(méi)起床,我女兒煎了雞蛋、下了面條端到我床前,輕輕地說(shuō):“媽媽,祝您生日快樂(lè)!笨粗畠弘p手捧著那煎得有點(diǎn)糊的雞蛋,我激動(dòng)得眼睛有點(diǎn)模糊,這輩子我還沒(méi)吃過(guò)這么好吃的生日早餐。我曾和我女兒開(kāi)玩笑地說(shuō):“你說(shuō)上帝怎么會(huì)賜給我你這樣的一個(gè)好禮物呢?”女兒自豪地答:“這就叫上‘天有眼唄’!焙呛恰

  一晃女兒小學(xué)畢業(yè)了,女兒以三個(gè)A+的成績(jī)考了鎮(zhèn)新中學(xué),回顧女兒小學(xué)階段所努力取得的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班級(jí)干部”“硬筆書法”獎(jiǎng)和昆山市“小孝星”“四好少年”榮譽(yù),面對(duì)這些我跟女兒講了我的感受—那是一九九五年,我在昆山的一個(gè)小型服裝廠(鐵牛襯衫廠)打工,那時(shí)我擔(dān)任組長(zhǎng),由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,我的工作還很順利,在一次參加“昆山市十佳外來(lái)青年的評(píng)選中”,我被評(píng)上了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)覺(jué)得有什么,我想,我只是眾多的外來(lái)工的一份子,認(rèn)真工作是我們的本分,我倒是很感激昆山市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們外地人的厚愛(ài),這段經(jīng)歷我是想告訴我女兒,人人都要盡心盡力地去做好自己的本分,或許在不知不覺(jué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)或給予肯定,而這些并不重要,重要的是我們要堅(jiān)持不懈地走向自己的目標(biāo),感受自身的價(jià)值和意義!

  初一的家長(zhǎng)會(huì)上,好多家長(zhǎng)都在抱怨孩子不那么聽(tīng)話了,到了什么所謂的叛逆期了。我想所謂的叛逆期從另一方面看其實(shí)是孩子長(zhǎng)大了,有了自己的主觀意識(shí)和判斷力,作家長(zhǎng)的似乎也應(yīng)該反省一下自己,我們說(shuō)的、做的相對(duì)來(lái)說(shuō)正確嗎?或是我們的方法好嗎?為此我特地去書店買了這方面的書,關(guān)于青春期孩子的教育,從中我學(xué)到了很多,也提高了自身的素質(zhì)。我經(jīng)常找合適的機(jī)會(huì)和女兒談心,在一次和女兒的談心中,我真誠(chéng)地對(duì)女兒說(shuō):“孩子,你上初中了,學(xué)習(xí)上媽媽也幫不上多大的忙了,有疑問(wèn)多問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師,但在生活中有什么困擾的事一定要告訴媽媽,把媽媽當(dāng)成你最好的朋友好嗎?”女兒依偎在我身邊:“我會(huì)的——媽媽——你是世上最好的媽媽!”我不禁感慨——世上的媽媽都是一樣的。

家庭教育心得4

  由一個(gè)我們?nèi)粘I钪泻懿黄鹧鄣男±娱_(kāi)始,為你一層層揭開(kāi)“教育地圖”,靜下心,慢慢看……

  逆向提問(wèn)的.回答思路

  有位深圳的媽媽對(duì)我說(shuō),她6歲的兒子看起來(lái)總是暈暈乎乎的,說(shuō)話莫名其妙,有時(shí)候會(huì)讓人哭笑不得。我問(wèn)她具體的情況,她舉了兩個(gè)例子。

  比如,媽媽開(kāi)車的時(shí)候,母子倆曾有這樣的對(duì)話。

  兒子:“媽媽,車燈為什么會(huì)閃?”

  媽媽:“要變道。”

  兒子:“為什么變道就閃呢?”

  媽媽說(shuō):“要讓后面的司機(jī)知道!

  兒子:“為什么要讓后面的司機(jī)知道?”

  媽媽:“我們要變道了,當(dāng)然要讓后面的司機(jī)知道呀!”

  孩子又重復(fù)了一句:“為什么要讓他們知道呢?”

  媽媽覺(jué)得孩子有點(diǎn)不可理喻。還有的時(shí)候,他坐在車上說(shuō):“再有1000米就到北京啦!

  在媽媽看來(lái),孩子的話純屬胡說(shuō)八道。

  聽(tīng)完,我問(wèn)媽媽:“關(guān)于開(kāi)車變道的事情,你覺(jué)得孩子是故意搗亂,還是真的不懂呢?”媽媽說(shuō):“他應(yīng)該懂了吧,我已經(jīng)說(shuō)得很明白啦。”是的,我們以為自己說(shuō)得很明白,孩子就應(yīng)該懂,其實(shí)并沒(méi)有解開(kāi)孩子心中的疑團(tuán)。聽(tīng)了媽媽的描述,我對(duì)媽媽說(shuō):“估計(jì)孩子沒(méi)有理解變道和閃燈之間的關(guān)系,一個(gè)6歲的孩子,沒(méi)有開(kāi)車的經(jīng)驗(yàn),他的理解非常簡(jiǎn)單:變道就變道吧,為什么要閃燈呢?還要讓后面的司機(jī)知道,關(guān)他什么事兒?”媽媽說(shuō):“看來(lái)他可能真的不知道。”變道的時(shí)候要閃燈,讓后面的司機(jī)有心理準(zhǔn)備,避免發(fā)生碰撞——對(duì)成人來(lái)說(shuō)這是常識(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是新知識(shí)。那么,如果用講解常識(shí)的方法去講解新知識(shí),孩子肯定會(huì)覺(jué)得云里霧里。

  我告訴這位媽媽,對(duì)于新知識(shí),我們不但要讓孩子知道“是什么”,還要讓他理解“為什么”,這才算真的講明白了。比如這個(gè)交通規(guī)則,你前面給他講了半天,只是回答了“是什么”——變道要閃燈,但沒(méi)有回答“為什么”——變道與閃燈之間的關(guān)系。

  媽媽問(wèn)我怎樣才能讓孩子明白,我告訴她一個(gè)思路。我們不妨逆向提問(wèn):“如果我們不閃燈,后面的司機(jī)不知道我們要變道,假設(shè)他又開(kāi)得很快,會(huì)怎樣呢?”孩子思考一下通常能想出答案——發(fā)生碰撞。然后可以問(wèn)孩子:“兩車碰撞在一起,是不是很危險(xiǎn)?車會(huì)受損,人也會(huì)受傷吧?有什么辦法能避免碰撞呢?用招手的辦法有用嗎?用喊話的方法能聽(tīng)見(jiàn)嗎?你還能想出更好的辦法嗎?”這樣慢慢引導(dǎo),孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),閃燈是最安全、最有效、最聰明的方法。然后我們還可以引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察:除了變道閃燈,還有什么時(shí)候要閃燈?每種閃燈的含義是什么?道路上方的各種標(biāo)志,以及路面上各種線分別是什么意思?為什么要這樣呢?沒(méi)有會(huì)怎樣?通過(guò)這一系列的觀察和討論,孩子不但了解了完整的交通規(guī)則,還理解了每項(xiàng)交通規(guī)則背后隱藏的智慧和祝福。孩子自然會(huì)認(rèn)識(shí)到,交通規(guī)則是保護(hù)大家的,他也會(huì)更愿意主動(dòng)遵守交通規(guī)則。

  你有沒(méi)有扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力

  我們都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí),卻常常忽略另一個(gè)問(wèn)題:有的孩子很想好好學(xué)習(xí),也付出了很多時(shí)間與精力,結(jié)果卻差強(qiáng)人意。也就是說(shuō),光有學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠,還要有與之相匹配的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)孩子都有天然的好奇心,這是學(xué)習(xí)能力的發(fā)源地,從出生的那一刻,學(xué)習(xí)就開(kāi)始了,孩子在一刻不停地探索這個(gè)世界。遺憾的是,這種探索的本能常常被人為扼殺。學(xué)習(xí)能力最大的殺手,就是輕視孩子的“為什么”,漠視孩子的困惑。孩子小的時(shí)候常常會(huì)問(wèn)一些可笑的甚至沒(méi)法回答的問(wèn)題,比如:鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呀?長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)呀?石頭為什么沒(méi)有腿呀?人為什么會(huì)死呀?星星為什么那么小呀?土里為什么能長(zhǎng)出小草和大樹(shù)呀……

  被孩子問(wèn)煩了,我們常常敷衍孩子說(shuō)“本來(lái)就是那樣的”,這等于沒(méi)有回答。有一次鵬鵬小朋友問(wèn)他媽媽:“自行車的輪子為什么會(huì)轉(zhuǎn)呀?”媽媽告訴他:“因?yàn)檩喿邮菆A的!蔽野l(fā)現(xiàn)鵬鵬仍然一臉困惑地站在那里,我就走過(guò)去問(wèn)鵬鵬:“你是不是想知道,你只是踩了踏板,為什么輪子就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?”鵬鵬使勁地點(diǎn)頭。于是我把自行車倒過(guò)來(lái),然后用手搖動(dòng)踏板,讓鵬鵬觀察發(fā)生了什么。他饒有興趣地看了很久,眼睛里閃耀著好奇的光芒,我告訴他,與車輪和踏板固定在一起的零件,叫作齒輪,帶動(dòng)兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的,是鏈條。

  我沒(méi)再多說(shuō)什么,但我相信,以后他上物理課學(xué)到齒輪的時(shí)候,一定會(huì)想起這一幕。再比如,孩子問(wèn)“鳥(niǎo)為什么會(huì)飛”,如果告訴孩子“因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀”,這只是回答了最表層的問(wèn)題。其實(shí)我們還可以就此引申出很多有意思的話題。比如,家里養(yǎng)的鴨子也有翅膀,為什么飛不起來(lái)呢?不妨引導(dǎo)孩子觀察各種鳥(niǎo),慢慢孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn),這與鳥(niǎo)的翼長(zhǎng)和體重都有關(guān)系。其實(shí),這個(gè)話題已經(jīng)靠近了空氣動(dòng)力學(xué)。另外,不同的鳥(niǎo),飛的高度和姿態(tài)也都不一樣,有的鳥(niǎo)還有特殊的本領(lǐng),比如滑翔、懸停、俯沖、翻飛等。如果孩子感興趣,可以更細(xì)致地了解不同的鳥(niǎo)類,由此孩子便會(huì)對(duì)動(dòng)物學(xué)產(chǎn)生好感,并驚嘆于造物的神奇。

  陪孩子一起來(lái)織網(wǎng)吧

  學(xué)習(xí),往往都是從有價(jià)值的問(wèn)題開(kāi)始的。我曾經(jīng)向許多媽媽建議,當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候,除了認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真回答以外,不妨做一些統(tǒng)一規(guī)格的卡片,回答不了的“為什么”先記錄下來(lái),并放在一個(gè)專門的盒子里,做成一個(gè)儲(chǔ)蓄“為什么”的銀行,這是最好的教科書。其實(shí)每個(gè)孩子都是哲學(xué)家,他們常常問(wèn)出一些非常深刻、非常核心的問(wèn)題,而且覆蓋范圍非常廣泛,幾乎囊括了天文、地理、生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、歷史等人類的全部學(xué)科。這些“為什么”也是最好的知識(shí)路線圖。我們不妨和孩子一起去追蹤答案,開(kāi)始知識(shí)的發(fā)現(xiàn)之旅,帶著問(wèn)題去閱讀、上網(wǎng)查找資料、請(qǐng)教老師和親人朋友,每尋找到一個(gè)答案,就記錄在卡片后面,并慶祝每個(gè)并不新鮮的“新發(fā)現(xiàn)”。通常,一個(gè)“為什么”解決了,又會(huì)生出許多新的“為什么”,通過(guò)追蹤這些“為什么”,慢慢就織成了一張完整的知識(shí)網(wǎng)。這個(gè)“織網(wǎng)”的過(guò)程是主動(dòng)的、愉悅的,充滿了探索新知的樂(lè)趣。并且這些知識(shí)都是融會(huì)貫通的,孩子通過(guò)探索得到答案,既知其然,又知其所以然。而且孩子上學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn),課本上的知識(shí)他早就思考過(guò),甚至發(fā)現(xiàn)他自己當(dāng)前的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課堂的內(nèi)容。

  當(dāng)然,和孩子一起探索的過(guò)程,也是對(duì)我們的耐心和好奇心的考驗(yàn)。孩子的好奇是全方位的,而我們的好奇,往往隨著年齡的增長(zhǎng)而流失,我們更關(guān)注“有用的”和“需要的”內(nèi)容。與孩子相比,我們的好奇心已經(jīng)嚴(yán)重萎縮。所以我們不要用自己的認(rèn)知界限去框定孩子,而應(yīng)跟隨孩子好奇的腳步,單純地去體會(huì)那些“沒(méi)用的”知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。另外,隨著孩子知識(shí)面的擴(kuò)展,如果我們希望與孩子有交集,哪怕部分地參與孩子的探索,對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn),也是個(gè)技術(shù)活兒,這不但需要耐心,還需要毅力。當(dāng)然,這也是一種精神上的陪伴,是一種高質(zhì)量的陪伴。

  相反,如果我們輕視孩子的“為什么”,敷衍孩子的問(wèn)題,甚至阻止孩子問(wèn)“沒(méi)用的”、考試不考的問(wèn)題,那么孩子探索的鏈條便會(huì)出現(xiàn)斷裂,因此失去學(xué)習(xí)的靈魂——主動(dòng)探索的精神。當(dāng)孩子進(jìn)入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),就成了一個(gè)被灌輸、被填充的知識(shí)容器,只會(huì)機(jī)械地記憶結(jié)論,很難洞悉知識(shí)之間的深層聯(lián)系。如果僅僅把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦里,不能靈活運(yùn)用,那不是真正的知識(shí),而是知識(shí)的“殘骸”。許多家長(zhǎng)抱怨孩子“被動(dòng)、不自覺(jué)”,我們不妨回頭看看,是否做到了珍視孩子的好奇心,是否認(rèn)真對(duì)待了孩子五花八門的“為什么”。沒(méi)有了主動(dòng)探索的精神,學(xué)習(xí)注定會(huì)成為苦差事。

  也許你會(huì)問(wèn),既然書本上都有答案,我們直接告訴孩子結(jié)論,不是最高效的學(xué)習(xí)方式嗎?確切地說(shuō),這是高效的儲(chǔ)存知識(shí)的方式。學(xué)習(xí),至少包括儲(chǔ)存知識(shí)和發(fā)展能力,從某種意義上說(shuō),發(fā)展能力是更核心的目標(biāo)。能力的發(fā)展是在探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)探索的過(guò)程會(huì)綜合運(yùn)用并提升一個(gè)人的觀察能力、理解能力、分析能力、概括能力、溝通能力、表達(dá)能力等各項(xiàng)能力,相當(dāng)于讓孩子重走了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識(shí)的路徑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話:“什么是教育?當(dāng)你把學(xué)校教給你的一切知識(shí)都忘掉,剩下的就是教育!闭n本上那些知識(shí),就算忘了也可以很快查閱到,最關(guān)鍵的是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)獲取學(xué)習(xí)的能力。這便是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

  等出來(lái)的契機(jī)

  常?吹揭恍┘议L(zhǎng)硬生生地給孩子灌輸一些知識(shí),孩子卻很排斥。其實(shí)這主要是因?yàn)闆](méi)有把握好教育的契機(jī)——我們想講的時(shí)候,并不是孩子想學(xué)的時(shí)候。教育的契機(jī)通常是等來(lái)的——當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候,當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,當(dāng)孩子感到好奇的時(shí)候,機(jī)會(huì)便來(lái)了。以前文中那個(gè)6歲的男孩為例,如果家長(zhǎng)心血來(lái)潮教他長(zhǎng)度單位,會(huì)顯得很突兀,孩子也會(huì)感覺(jué)很枯燥。他說(shuō)“再有1000米就到北京啦”,也許是說(shuō)著玩,也許他并不懂得1000米有多遠(yuǎn)。我們不妨以此為切入點(diǎn)。比如,車再向前走一段,可以問(wèn)問(wèn)孩子:“到北京了嗎?你能說(shuō)說(shuō)1000米有多遠(yuǎn)嗎?”從孩子的回答中,我們便可以判斷出他是真不知道,還是說(shuō)著玩。平時(shí)在開(kāi)車的過(guò)程中,可以告訴他,1000米大約有多遠(yuǎn)。

  在此基礎(chǔ)上可以引申出一個(gè)長(zhǎng)度游戲,比如,你知道1米有多長(zhǎng)嗎?1厘米又是多長(zhǎng)?如果孩子不知道,可以找一把尺子和孩子玩測(cè)量長(zhǎng)度的游戲,比如,和他一起量桌子有多高、窗戶有多寬、走廊有多長(zhǎng),或者30米可以幾步走完。為了增加趣味性,還可以先估計(jì)后測(cè)量,和孩子一起互相出題互相驗(yàn)證。總之,這個(gè)游戲玩過(guò)了,孩子對(duì)千米、米、分米、厘米都能有概念,也能估算出一些東西的大致長(zhǎng)度。這不恰好是數(shù)學(xué)課上要學(xué)的內(nèi)容嗎?我們通過(guò)游戲在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)已經(jīng)教會(huì)了孩子,等孩子再學(xué)習(xí)的時(shí)候便不會(huì)有陌生感。如果一個(gè)新知識(shí)里面包含了孩子熟悉的內(nèi)容,就特別容易使其產(chǎn)生共鳴。既然孩子提到了北京,不妨拿出地圖讓孩子找找北京在哪里,看看深圳與北京之間的距離有多遠(yuǎn)。如果去北京,要經(jīng)過(guò)哪些省份、哪些城市,這也能讓孩子間接地了解地理知識(shí)。

  許多孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)痛苦,是因?yàn)楫?dāng)前的教育體制壓抑了孩子自由探索的空間。另外班級(jí)授課制雖然高效,卻很難照顧到每位學(xué)生的個(gè)性和興趣點(diǎn)。學(xué)校當(dāng)天教授的內(nèi)容很難與孩子想學(xué)的內(nèi)容相吻合。而家里則是最適合因材施教的地方,千萬(wàn)不要把家里弄成第二個(gè)應(yīng)試教育的舞臺(tái)。因此我不主張把學(xué)習(xí)和生活割裂開(kāi)來(lái),也不主張把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),我們完全可以在生活中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和契機(jī),恰到好處地點(diǎn)撥孩子。通過(guò)游戲,無(wú)須正襟危坐,孩子在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)知識(shí)了。沒(méi)有痕跡、沒(méi)有負(fù)擔(dān)、沒(méi)有意識(shí)的學(xué)習(xí),才是學(xué)習(xí)的最高境界。我們往往忽略了生活的契機(jī),卻要花費(fèi)金錢和時(shí)間,依賴興趣班培訓(xùn)某種單項(xiàng)能力,真是舍近求遠(yuǎn)。

  孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是每個(gè)家庭都必然要經(jīng)歷面對(duì)的,是偷不了懶的事,假如你今天偷懶了,那么早晚有一天會(huì)還回來(lái)!

家庭教育心得5

  我以前一直抗拒使用智能手機(jī),但自20xx年因?yàn)楣ぷ餍枰坏貌粨Q成智能手機(jī)后,我也走過(guò)一些彎路。曾寫過(guò)一篇《手機(jī)啊,手機(jī)》,記敘自己的心路歷程。

  手機(jī)是高科技的一種代表,已廣泛普及到生活的方方面面,客觀地講如果離開(kāi)手機(jī),我們的生活真是寸步難行。如同所有高科技一樣,手機(jī)也是一把雙刃劍。在具體與學(xué)校交往中,我積累了一些真實(shí)的案例,記敘下來(lái)供家長(zhǎng)參考。

  首先,家長(zhǎng)要管好自己的手機(jī)。

  這是一個(gè)發(fā)生在我身邊的故事。有位學(xué)生,早晨按時(shí)起床,偷著拿母親的電話給老師發(fā)了條請(qǐng)假短信,然后刪除短信,并把老師的電話托入黑名單。老師收到請(qǐng)假短信后,立即回電話進(jìn)行核實(shí),但怎么也打不進(jìn)去。此時(shí),孩子已經(jīng)一頭鉆進(jìn)網(wǎng)吧在游戲中逍遙開(kāi)去。老師非常敬業(yè),隔段時(shí)間聯(lián)系一次,盲音;再隔段時(shí)間聯(lián)系,仍然是盲音……越是盲音心底越毛!好在老師靈機(jī)一動(dòng),借同事的手機(jī)聯(lián)系,終于真相大白。家長(zhǎng)立即出動(dòng),從網(wǎng)吧里把孩子揪出來(lái)。

  其次,家長(zhǎng)盡量使用一個(gè)電話號(hào)碼與老師聯(lián)系。

  這是一個(gè)我親身經(jīng)歷的故事。早晨起床,我忙忙乎乎地出門,正下樓梯,電話鈴響。掏出手機(jī)一看,是陌生號(hào)碼,接通:“老師好,我是某某某的媽媽。孩子今天身體不舒服,發(fā)高燒,嘔吐,我給孩子請(qǐng)一天假!”這還有啥說(shuō),孩子病情如此嚴(yán)重,當(dāng)然得準(zhǔn)假了:“好的。你們要親自在家監(jiān)護(hù)啊,好好養(yǎng)病!”

  掛斷電話,我邊走邊琢磨,總覺(jué)得有些不對(duì)勁。我拿出手機(jī)翻看家長(zhǎng)通訊錄,發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)在手機(jī)上記錄了孩子家長(zhǎng)的三個(gè)電話,怎么又冒出一個(gè)新電話?我內(nèi)心猶豫起來(lái),要不要核實(shí)一下?

  因?yàn)樾乃蓟秀保聵翘莸奈乙荒_踏空,一下子飛出去了,栽倒在路道里。我顧不上鉆心的痛,覺(jué)得兆頭不好,還是核實(shí)一下為妙。于是,我回?fù)軇偛诺碾娫挘骸澳愫?我找某某某家長(zhǎng)!”

  “你打錯(cuò)了!”

  “你是哪位?”

  “我是賣放心早餐的!”

  于是,我十萬(wàn)火急地與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)把學(xué)生抓回來(lái)。事實(shí)是孩子出5塊錢,給自己雇傭了一個(gè)臨時(shí)媽媽給老師請(qǐng)假。孩子父親氣極,罵曰:“我啥時(shí)候允許你給我找個(gè)媳婦?”

  這些案例當(dāng)然是個(gè)例,但出現(xiàn)這樣一例都會(huì)把我們折騰得夠戧。幸運(yùn)的是我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),也沒(méi)有出現(xiàn)極大惡果。因此,我們要求家長(zhǎng)請(qǐng)假時(shí)必須采取“微信+電話”模式,雙管齊下,目的就是保證不出問(wèn)題,萬(wàn)望家長(zhǎng)理解并堅(jiān)持執(zhí)行。

  再次,管好孩子的手機(jī)。

  開(kāi)學(xué)至今,我們班已經(jīng)沒(méi)收了六部手機(jī):課間玩耍1部,課堂翻看3部,運(yùn)動(dòng)會(huì)1部,考場(chǎng)1部。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校下發(fā)紀(jì)律要求,制訂了六條紅線,嚴(yán)格規(guī)定不許帶手機(jī)到校,凡觸犯這六條紅線者一律嚴(yán)懲!栋嗉(jí)公約》的末尾我用黑體字標(biāo)明:“違犯學(xué)校六條紅線者,除接受學(xué)校處理外,班級(jí)期末考核直接評(píng)定D等!币蟛豢芍^不明,要求不可謂不嚴(yán),家長(zhǎng)知道,學(xué)生清楚,但為什么屢禁不止?

  我也能體諒家長(zhǎng)的苦衷,家長(zhǎng)也為此苦不堪言。近期,我在班級(jí)重點(diǎn)治理課堂犯困打瞌睡現(xiàn)象,并要求家長(zhǎng)與學(xué)生寫出整改方案。方案反饋,絕大多數(shù)白天萎靡不振的原因都是手機(jī)鬧的,家長(zhǎng)痛心疾首:

  “其主要原因是晚上作業(yè)期間門一關(guān)閉,就在里面一邊看手機(jī),一邊寫作業(yè),造成作業(yè)完成太晚,睡眠不足,導(dǎo)致上課睡覺(jué)!

  “從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,回家后就把手機(jī)拿上了,說(shuō)查英語(yǔ)單詞,一直到晚上睡覺(jué)12點(diǎn)左右才交給家長(zhǎng)。”

  “高一以來(lái),因?yàn)樵谧鲎鳂I(yè)時(shí)玩手機(jī)經(jīng)常和我發(fā)生沖突。”

  “睡得較晚,1點(diǎn)左右睡覺(jué)。歸結(jié)原因有二:一是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致寫作業(yè)速度較慢;二是玩手機(jī),導(dǎo)致寫作業(yè)不專心。經(jīng)觀察,寫作業(yè)不?词謾C(jī),一會(huì)兒和同學(xué)聊會(huì)天,一會(huì)兒刷會(huì)微博,一會(huì)兒看會(huì)騰訊新聞、八卦……寶貴的時(shí)間,就這樣悄悄流逝了!

  “晚上玩手機(jī)玩游戲,不按時(shí)休息,導(dǎo)致睡眠不足!

  ……

  這是家長(zhǎng)知道孩子有手機(jī)的情況,還有一種情況是孩子跟家長(zhǎng)玩智商。下面是家長(zhǎng)告訴我的一個(gè)故事。

  家長(zhǎng)得知孩子在學(xué)校聽(tīng)課狀態(tài)極差,便要求孩子交出手機(jī)。孩子極為大方地交出一個(gè)小米手機(jī)。家長(zhǎng)以為此事得到解決,松下一口氣。但我觀察到孩子的精神狀態(tài)并沒(méi)有什么好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)百思不其解,直到課堂上被老師沒(méi)收了一個(gè)小米手機(jī)。我把手機(jī)照片發(fā)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)死活不相信:“他才上交了一部手機(jī),這肯定不是他的。”孩子回家后,信誓旦旦地說(shuō)是借同學(xué)某某某的。家長(zhǎng)與家長(zhǎng)一溝通,真相大白:孩子在網(wǎng)上花20元錢,買了一個(gè)廢手機(jī)交給家長(zhǎng)。

  想想我都替家長(zhǎng)覺(jué)得累,更別說(shuō)我要整天面對(duì)一群孩子了。有一位同事講述他管理兒子手機(jī)的經(jīng)歷:“我都砸了他無(wú)數(shù)個(gè)手機(jī)。你都不敢放他出去。他說(shuō)周末出去會(huì)會(huì)同學(xué),這是人之常情吧!可是一出去,他就借一部同學(xué)的手機(jī),晚上偷偷地玩……甚至都不敢跟家人相聚。前幾天回了趟老家,爺爺給了200塊,姑姑給了200元……加上他自己的零花錢,他又買了一部手機(jī)!甭(tīng)著這些故事,我也快瘋了!

  “如果想毀掉一個(gè)孩子,你就給他一部手機(jī)!边@不是我說(shuō)的,是網(wǎng)上特別流行的一句話,大家可以搜出來(lái)讀一讀。

  要補(bǔ)充的一點(diǎn)是,手機(jī)沒(méi)收后個(gè)別學(xué)生有事沒(méi)事就到我這兒來(lái)軟磨硬泡,理由冠冕堂皇,語(yǔ)氣哀婉懇切,什么周末臨時(shí)使用周一保證交回,什么手機(jī)卡特別重要必須拿回……我為此專門在微信群里發(fā)布一個(gè)通知:“凡在學(xué)校沒(méi)收的手機(jī),手機(jī)和手機(jī)卡不能現(xiàn)在領(lǐng)回,必須到高考結(jié)束后才能領(lǐng)取!

  20xx年10月15日星期日,家中

  附:

  手機(jī)啊,手機(jī)

  新學(xué)初,新領(lǐng)導(dǎo)不停地督促我換手機(jī)。教室見(jiàn)面教室里建議,廁所遇見(jiàn)廁所鼓勵(lì),走廊碰到走廊批評(píng),簡(jiǎn)直無(wú)孔不入。或慷慨激昂,,或痛心疾首,或聲情并茂,其情之切足以感天動(dòng)地。我有點(diǎn)動(dòng)搖了!我一直把守護(hù)直板按鍵式手機(jī),當(dāng)作守護(hù)傳統(tǒng)文化一樣堅(jiān)持著。

  一位年輕的同事勸我:“金老師,你今年才四十出頭,人生還長(zhǎng)著,不能過(guò)于排斥新生事物。你今天接受微信、智能手機(jī),就相當(dāng)于十五年前接受電腦、網(wǎng)絡(luò)一樣,是大勢(shì)所趨。你可以不玩,但你不能不會(huì)!”我一想,也對(duì),我可以不玩呀!

  于是我擁有了生平第一部智能手機(jī)。我用笨拙的手指滑動(dòng)屏幕,我虛心請(qǐng)教周圍的人。慢慢地,我的手指變靈巧了,我的智商提高了,我的生活豐富了——我用手機(jī)上網(wǎng),查閱資料;我下載了各種客戶端,聽(tīng)歌,看電影;我開(kāi)通了網(wǎng)上支付寶功能,各個(gè)銀行卡都開(kāi)通了網(wǎng)上銀行,我可以坐在家里的沙發(fā)上輕松地轉(zhuǎn)賬,躺在床上愉快地下訂單購(gòu)物;我上手機(jī)QQ,在地鐵上查看自己的空間有沒(méi)有留言和關(guān)注;我開(kāi)通了微信,在公交上抱著無(wú)限好奇的心理嘗試著新的功能……

  不多久,我的眼睛首先向我發(fā)難——眼睛干澀,迎風(fēng)流淚。醫(yī)生開(kāi)了幾種眼眼藥后,語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑:“少看點(diǎn)電子屏幕,讓眼睛多休息。這可能是最有效的藥物!”

  可我已經(jīng)限入其中無(wú)法自拔。好幾個(gè)微信群等我去留言,去回復(fù),生怕有所疏漏,耽誤了正事;好幾個(gè)郵箱須得時(shí)時(shí)刻刻地查看,機(jī)會(huì)可能稍縱即逝;好多天下大事,等著我去瀏覽,去關(guān)注,去評(píng)論,刻不容緩。我還要在手機(jī)上練習(xí)中國(guó)象棋,努力提高自己的棋藝,提前預(yù)防老年癡呆;走在回家的路上要觀看NBA,科比的傷勢(shì),老馬刺能不能戰(zhàn)勝年輕的勇士和老鷹,這都是我必須了解的。睡前最后一件事是看會(huì)兒電視劇,醒來(lái)的第一件事是查看有沒(méi)有最新的消息。走在路上,我得用手摸著手機(jī),提防小偷把我手機(jī)偷走;只要稍微有點(diǎn)空閑,比如蹲個(gè)廁所,等個(gè)車,候個(gè)人等等,我都會(huì)情不自禁地摸出手機(jī)滑拉兩下……我腰更酸,背更痛。我沒(méi)有了思考的時(shí)間,生活中的所有空閑都被手機(jī)填得滿當(dāng)當(dāng)?shù)。我更累,更忙。中午在操?chǎng)上跑步我忙著接電話,晚上在小區(qū)散步我忙著回短信,好容易湊齊幾個(gè)哥們吃個(gè)夜市,我忙著分享照片。

  “老爸,你這是玩物喪志!”正在備戰(zhàn)高考的女兒用我說(shuō)過(guò)的話批評(píng)我,如同一記警鐘,震得我一下子想起了購(gòu)買智能手機(jī)時(shí)的誓言:“手機(jī)是工具不是玩具!我給你們示范一下,什么叫有效利用高科技!”結(jié)果,不到半年功夫,我徹底淪為高科技的奴隸。

  正說(shuō)著,一個(gè)陌生的號(hào)碼打入電話。我一接,原來(lái)是推銷裝修房子的。虛以應(yīng)付幾句,我掛斷電話,果斷地把號(hào)碼拖入黑名單。一查黑名單,長(zhǎng)長(zhǎng)一溜,好幾百個(gè),這可能是智能手機(jī)帶給我的唯一好處,免除了許多無(wú)端騷擾!

  學(xué)生易梅:我們要學(xué)會(huì)接受新事物,因?yàn)樗梢詭Ыo我們太多意想不到的東西,帶著我們?nèi)タ词澜纭M瑫r(shí),它也在毒害我們,眼睛越來(lái)越差,頸椎越來(lái)越疼,還有人與人之間越來(lái)越冷漠,走路玩手機(jī),吃飯玩手機(jī),說(shuō)話玩手機(jī),連好不容易的回家看看也手機(jī)不離手,這就是我們這些俗人沒(méi)有把握好度!我也同樣深受其害!不過(guò)好在我走了出來(lái),知道用書籍來(lái)替換它!同時(shí)要感謝你,一直以來(lái)要求我,提醒我!讓我不再是手機(jī)控了!

家庭教育心得6

  俗話說(shuō):“家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范”。所以,良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候,我就非常重視孩子的家庭教育,當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī),讀幾首兒歌,熟悉幾個(gè)漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會(huì)孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然,對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō),空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會(huì)接受,所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

  (一)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

  家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)別人和愛(ài)自己。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài),會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠,越來(lái)越自私?吹竭^(guò)許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問(wèn)題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài),試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài),他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎?所以,一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂的生活。

  (二)父母要以身作則

  在家庭教育中,父母就是孩子的模范,父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候,可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次,涵涵犯了錯(cuò),我狠狠的訓(xùn)斥了他,還說(shuō)了一些重話,說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題,可是后來(lái)他居然學(xué)會(huì)了這句話,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔,也很難過(guò),懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話,難過(guò)的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話,所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,我們做家長(zhǎng)的一定要謹(jǐn)言慎行,對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行,不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

  (三)獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

  孩子做對(duì)了,我們要積極的夸獎(jiǎng),孩子做錯(cuò)了,我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度,適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子,可是我覺(jué)得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候,他玩積木,本來(lái)是搭錯(cuò)了,可是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì),本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯(cuò),而且變得還特殊固執(zhí),我再怎么說(shuō)他還是不聽(tīng)不接受,這就讓我想到,假如在他第一次搭的時(shí)候,我就給他糾正,也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種情況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度,假如批評(píng)過(guò)度,甚至打孩子,慢慢的孩子就會(huì)變得反叛,當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服,而且就事說(shuō)事,不能翻舊賬,最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理,結(jié)果他還是我行我素,后來(lái)聽(tīng)了專家的建議是讓你說(shuō)的話孩子更能接受,不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且,在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候,你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的,所以我的做法就是冷處理,讓孩子自己去鬧,家長(zhǎng)可以做個(gè)冷眼旁觀,等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思,冷靜下來(lái)的時(shí)候,我們?cè)谌ジf(shuō)道理,這樣反而更能讓他接受,假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那,只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止,那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng),轉(zhuǎn)移孩子的注重力,這樣做也許效果會(huì)更好。

  (四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人

  讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人,首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候,我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō),這么小的孩子能有什么意見(jiàn),其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個(gè)個(gè)體的人,他也有思想,所以我們更要尊重他。例如,涵涵每次出門都會(huì)帶玩具,剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,可是這樣就會(huì)鬧好久才干出門,雖然玩具是放下了,可是會(huì)哭好久,此刻想想,那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。后來(lái),我就跟涵涵商議,剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具,漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議,而且變得更聽(tīng)話了。即使在外面,涵涵和小朋友相處的時(shí)候,我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人,比如看到別的小朋友的玩具,自己想玩的時(shí)候,我就會(huì)教他你跟小朋友商議,“等你不玩的時(shí)候可以把玩具給我玩一會(huì),好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候,我就會(huì)教他:“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì),好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿,不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤,和朋友的小孩一起玩的時(shí)候,看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候,我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩,所以后來(lái)涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣,即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭,我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊,我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果,雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖淡,涵涵已經(jīng)慢慢好了,但是對(duì)我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。

  (五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

  在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯,雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的,所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了,而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自己做,比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,假如你總是阻止他干活,他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果,比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。

  (六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn),涵涵也跟著看電視看多了,后來(lái)覺(jué)得不能再這樣,所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書,即使不看書也會(huì)看報(bào)紙,這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀,雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō),行千里路勝讀萬(wàn)卷書,所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的,但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的,多讀多聽(tīng)肯定是有好處的,要害是涵涵很喜愛(ài)這些,我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。

  (七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子

  涵涵的爸爸經(jīng)常在外地,涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸,所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì),不過(guò)分的寵他溺愛(ài)他。例如,當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候,我從來(lái)都不扶他起來(lái),總是激勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái),然后拍干凈身上的土。假如摔破了,即使心里心疼,也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了,只要不是很嚴(yán)重,基本上不哭,反而安慰我說(shuō):“媽媽,我沒(méi)事!”雖然看似我冷血,但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò),尤其是對(duì)一個(gè)男孩子,一定要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格,不能懦弱。

  以上就是我對(duì)家庭教育中的一點(diǎn)心得,還是那句話,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格,沒(méi)有萬(wàn)能的教育,只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐,有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的,就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧!

家庭教育心得7

  給孩子最必需的教育,是為人父母的責(zé)任!

  我生在學(xué)校,長(zhǎng)在學(xué)校,工作在學(xué)校。另外還有十年商界打拼的經(jīng)歷,看過(guò)了太多的教師和商界“成功人士”在子女教育上例子,基本上是失敗的多,成功的很少!

  不由得感慨良多:中國(guó)的大多數(shù)為人父,為人母者,在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,頗有一些眼光短淺和自以為是,而且逃避責(zé)任,導(dǎo)致在子女教育上的災(zāi)難。

  說(shuō)家長(zhǎng)們的眼光短淺,是因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不會(huì)多看幾年,用孩子現(xiàn)在發(fā)生的行為去推導(dǎo)幾年,十年,二十年后可能出現(xiàn)的結(jié)果。因此在行為上不能做到防微杜漸,把自己不喜歡出現(xiàn)的局面早早地控制住!

  比如:孩子剛生下來(lái)的幾年內(nèi),父母?jìng)兤毡檎J(rèn)為自己的孩子是天才,把全世界全部給他都不過(guò)分。這時(shí)候的父母是驕傲的,自豪的,絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為自己的兒女將來(lái)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

  上了小學(xué): 發(fā)現(xiàn)孩子有不少缺點(diǎn),但是并不嚴(yán)重,抱著“樹(shù)大自然直”的觀點(diǎn)自欺欺人。

  心想問(wèn)題會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大自動(dòng)解決,有些擔(dān)憂,但是并不著急!家長(zhǎng)們?yōu)榘押⒆铀偷綄W(xué)校去,甚至給孩子找了名校而心安理得,不再關(guān)心孩子的內(nèi)心要求,也不注意孩子發(fā)生的不良變化,已為逃避思考問(wèn)題,所以家長(zhǎng)們往往錯(cuò)過(guò)最佳的教育時(shí)機(jī)。

  上了初中: 開(kāi)始出現(xiàn)一系列的問(wèn)題,著急了:希望得到“專家”的指導(dǎo),病急亂投醫(yī)。但是仍然不能痛下決心,不能采取有效的措施!縱然此時(shí)還有機(jī)會(huì),但家長(zhǎng)并不能真正抓住幾乎是最后的教育良機(jī),指望靈丹妙藥,不反思自己的教育缺失,自然沒(méi)有作用。

  到了高中: 家長(zhǎng)承認(rèn)教育失敗,唯一的期望,就是孩子能夠過(guò)上正常人的生活,早年的明星夢(mèng)早已忘記。

  此時(shí)愿意花大錢來(lái)解決問(wèn)題,想辦法通過(guò)各種努力把孩子送進(jìn)大學(xué),或者送到國(guó)外,一廂情愿地以為,只要愿意花錢,就能解決問(wèn)題。

  結(jié)果是花錢帶來(lái)了更多的問(wèn)題!現(xiàn)在很多三流的大學(xué)里,擠滿了這種家長(zhǎng)花錢來(lái)上學(xué),自己騙自己的學(xué)生。他們的大學(xué)四年,除了吃喝玩樂(lè),什么都沒(méi)有學(xué)到。

  終于:孩子畢業(yè)成人,終于發(fā)現(xiàn)一事無(wú)成!不僅無(wú)法承擔(dān)工作的責(zé)任,連基本的生活習(xí)慣都有問(wèn)題,在個(gè)性格心理上都有嚴(yán)重的缺陷。此時(shí),孩子就是家長(zhǎng)的心病!無(wú)論自己多么成功,但是面對(duì)一個(gè)失敗的孩子,唯有嘆息!

  這樣的例子并非個(gè)別,在我的身邊俯拾即是。很多大學(xué)教師的孩子,批量地出現(xiàn)這樣的情況;也有很多商界的朋友,出現(xiàn)這種情況幾乎更是一種普遍性。更有不少父母,犧牲自己的事業(yè),想辦法陪讀,希望能夠挽救萬(wàn)一。

  可是,為什么不早一點(diǎn)想辦法?在最容易的年齡,在孩子上小學(xué)的時(shí)候,就把教育的基礎(chǔ)打好?

  父母?jìng)兘?jīng)常自以為是,對(duì)一些很重要的問(wèn)題不僅不認(rèn)真思考,反而按照自己自以為是的想法亂做,直到出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題為止!

  一:父母?jìng)儠?huì)為了職稱,晉級(jí),為了生意場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)等,積極努力地進(jìn)修和學(xué)習(xí)?墒菍(duì)于關(guān)乎自己一生幸福快樂(lè)的子女教育問(wèn)題,卻從來(lái)不去研究和學(xué)習(xí),以為自己天生就懂怎樣做父母。憑一些自己認(rèn)為“理所當(dāng)然”的概念來(lái)養(yǎng)育孩子,成敗完全就是賭博:可是孩子的一生難道是可以用來(lái)賭的嗎?

  二:逃避責(zé)任的家長(zhǎng):

  家長(zhǎng)也不是不知道中國(guó)的教育體制有很大的問(wèn)題,也不是不知道周圍朋友孩子教育的失敗,但是家長(zhǎng)很少會(huì)認(rèn)為自己的孩子將來(lái)也會(huì)出問(wèn)題,他們很自負(fù)地認(rèn)為:這些都是“別人的故事”,絕對(duì)不會(huì)發(fā)生在自己身上。

  直到有一天開(kāi)始痛苦地發(fā)現(xiàn):自己成為了家長(zhǎng)們教育失敗的案例!

  三:天真地以為花錢就能解決問(wèn)題:

  孩子小的時(shí)候,沒(méi)有時(shí)間,也沒(méi)有心思陪伴孩子,就用大把地給孩子花錢來(lái)彌補(bǔ)自己的教育責(zé)任。面對(duì)長(zhǎng)大一些后在學(xué)習(xí)上,心理上有問(wèn)題的孩子,大把地花錢把孩子送到貴族學(xué);蛘吒纱嗨统鰢(guó)。

  豈不知如果錢能夠解決問(wèn)題,洛克菲勒也不需要從小嚴(yán)格(甚至是苛刻)地訓(xùn)練自己的孩子了!金錢可以買到利益,也會(huì)買來(lái)災(zāi)難,全看您怎么使用!我認(rèn)識(shí)一些朋友,花大價(jià)錢把孩子送進(jìn)“貴族學(xué)!,得到的是一個(gè)只會(huì)吃喝玩樂(lè)的混混。

  就算你把孩子送出國(guó)(有些老板把孩子送出國(guó),每年開(kāi)銷一百萬(wàn)以上),培養(yǎng)出來(lái)的也是“留學(xué)垃圾”。花錢買不來(lái)好孩子,只有智慧才能夠帶來(lái)收益!

  正是基于以上的想法,很擔(dān)心自己犯其他父母犯的錯(cuò)誤,擔(dān)心我的自以為是和目光短淺斷送了孩子的未來(lái),同時(shí)也斷送自己的晚年生活,所以自己才從正在發(fā)展頂峰的企業(yè)商務(wù)中果斷退出,開(kāi)辦家庭學(xué)堂教子。我打算為孩子付出十年,其實(shí)也是為了自己,為了我十年之后自由自在的生活,不要被孩子牽累:

  我的一個(gè)長(zhǎng)輩,面對(duì)孩子教育的失敗飽嘗痛苦,早早去逝。

  還有一個(gè)極寵孩子的朋友,卻不得不面對(duì)任性的孩子無(wú)法管束,直到玩丟了自己的性命,咽下晚年喪子的悲痛。

  血的教訓(xùn)就在眼前。我自設(shè)學(xué)堂教子,不指望孩子成名成家,只是希望他生活幸?鞓(lè),能夠自立自強(qiáng)。這一切,都需要我能夠在孩子最需要關(guān)注的青少年時(shí)期,給與他最有價(jià)值的教育,盡為人父母的責(zé)任。從五歲到十五歲,這是人一生中最重要的十年。如果這十年調(diào)整得好,一生無(wú)憂也!

家庭教育心得8

  之前,在新浪微博上,一則“別人家的孩子”的微博就有一萬(wàn)六千多條,并且衍生出不同的版本。其中之一是這樣的:從小我就有個(gè)夙敵叫‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲,不聊QQ,不喜歡逛街,天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看,又聽(tīng)話又溫順,次次考試年級(jí)第一。研究生都考上了,一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯,會(huì)家務(wù),會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……這個(gè)小段子引起了廣泛共鳴。別人的孩子如此優(yōu)秀,自己的孩子呢?自己的孩子其實(shí)也優(yōu)秀,只是我們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。要知道,每一個(gè)孩子都是“別人家的孩子”,他們都有各自的閃光點(diǎn),也有各自的缺點(diǎn)。作為教師和家長(zhǎng)的我們,需要做的是竭力尋找他們的閃光點(diǎn),真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。

  我們往往會(huì)認(rèn)為孩子需要的教育是訓(xùn)導(dǎo)與懲罰,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處看在眼里、喜在心里,但要不動(dòng)聲色;而對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé),甚至懲罰。我們忽略了孩子的心理,他們會(huì)失落,會(huì)傷心,而在長(zhǎng)期的抱怨和批評(píng)中,他們會(huì)喪失自尊和自信,甚至可能產(chǎn)生一些不良行為。

  一次表?yè)P(yáng)可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,在孩子的成長(zhǎng)中,我們不能吝惜贊美之詞,要肯定孩子的長(zhǎng)處,放大孩子的優(yōu)點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信心,讓肯定與賞識(shí)成為開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)造力、加速孩子成長(zhǎng)的催化劑,使孩子在肯定和賞識(shí)中變得越來(lái)越優(yōu)秀。

  著名“知心姐姐”盧勤有一次去中央電視臺(tái)談“怎樣教育淘氣的孩子”,一個(gè)看上去挺“蔫”、好像并不淘氣的男孩坐在那兒。一開(kāi)拍這個(gè)挺“蔫”的男孩子沖著鏡頭說(shuō)了一句特別精彩的話:“每次我爸說(shuō)我的時(shí)候,都要說(shuō):瞧人家孩子怎么怎么好,瞧你怎么怎么差,瞧人家孩子多聰明,瞧你多笨……我心里很不服氣,我老想你要覺(jué)得人家孩子好,你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了,干嘛給我當(dāng)爸爸!”聽(tīng)了這話,孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一樣,嘴咧得老大一句話也說(shuō)不出來(lái)。

  等節(jié)目錄制完成之后,孩子的爸爸流著淚來(lái)找“知心姐姐”說(shuō):“我是一個(gè)司機(jī),就這么一個(gè)兒子。我對(duì)他那么好,掙錢全是為了他,他憑什么這么冤枉我?”盧勤說(shuō):“您愛(ài)您的孩子,可是您的孩子不知道。您沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)和賞識(shí),您賞識(shí)的只是別人家的孩子。所以,您的孩子認(rèn)為您不愛(ài)他。”其實(shí),這種煩惱的孩子和家長(zhǎng)為數(shù)并不少。許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位,不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn),而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處去比較自己孩子的短處,越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人家的孩子。

  家長(zhǎng)和教師總是能一眼就能洞察別家孩子或者是別班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),卻對(duì)自家孩子或?qū)W生的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀,卻對(duì)自家孩子吝惜一句真心的贊美。把自己的孩子當(dāng)成“別人家的孩子”來(lái)看待,多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn),多給予贊美之詞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得開(kāi)心了,對(duì)學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。

  由于家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等眾多原因,每個(gè)孩子的發(fā)展速率、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面都不盡相同,因此孩子即時(shí)的、外顯的行為沒(méi)有優(yōu)劣之分。聰明的家長(zhǎng)和老師都是不斷的表?yè)P(yáng)孩子,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),他的自我意識(shí)最初是通過(guò)成人的評(píng)價(jià)獲得的。而對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的獨(dú)特之處,會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)你充滿感激。

  別人家的孩子也是孩子,我們看到的只不過(guò)是那個(gè)孩子優(yōu)秀的一面,其實(shí)有時(shí)候我們需要想一想,在其他的父母眼里,我們的孩子也是“別人家”那個(gè)優(yōu)秀的寶貝。我們需要轉(zhuǎn)化我們的思想,讓關(guān)注的眼光回到自己孩子的身上,去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們充滿自信地成長(zhǎng)。

家庭教育心得9

  雞蛋,從外打破,是食物;從內(nèi)打破,是生命!學(xué)習(xí),從外打破,是壓力;從內(nèi)打破,是成長(zhǎng)!家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索和他們的相處方式,做到有的放矢,才能真正成為孩子的成長(zhǎng)助力。家長(zhǎng)的終極任務(wù)不是培養(yǎng)自己想象中的孩子,而是幫助他們成為更好的自己。

  一、點(diǎn)燃價(jià)值感,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

  很多家庭的孩子不會(huì)做家務(wù),孩子的任務(wù)就只是學(xué)習(xí),其他的事都不用管。在這種情況下,孩子的成績(jī)只要出現(xiàn)點(diǎn)兒波動(dòng),父母責(zé)備孩子的理由就更充分了:“在家里,讓你干別的了嗎?讓你做過(guò)飯嗎?讓你洗過(guò)碗嗎?……”家長(zhǎng)在否定孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),把孩子的一切都否定了,似乎除了學(xué)習(xí)這一件事,他沒(méi)有其它任何的價(jià)值。

  作為孩子前行路上的引路人,我們需要點(diǎn)燃孩子心中的價(jià)值感,而不是整天澆熄他們心中的火焰。怎樣才能點(diǎn)燃孩子內(nèi)在的價(jià)值感?就是你要提供孩子做事的機(jī)會(huì),讓他們感受到自己是對(duì)家庭,對(duì)社會(huì)是有用的人。還記得第一次家長(zhǎng)會(huì)上,班主任夏玉豹老師分享的關(guān)于當(dāng)代教育改革家魏書生任教育局長(zhǎng)時(shí),要求盤錦市的學(xué)生都要回家做家務(wù)的演講視頻。魏局長(zhǎng)用實(shí)踐中的例子告訴我們,常干家務(wù)的孩子大多智力更好,思維更活躍,遇到困難點(diǎn)子多,組織能力也普遍很強(qiáng)。孩子們承擔(dān)家務(wù)的過(guò)程正是鍛煉他們責(zé)任感和意志力的過(guò)程,這種責(zé)任感和意志力會(huì)潛移默化地滲透到他們每天的學(xué)習(xí)中,自動(dòng)內(nèi)化為良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),這不正是我們家長(zhǎng)所希望看到的嗎?

  二、培養(yǎng)成長(zhǎng)心態(tài),正視失敗挫折

  孩子從小學(xué)步入梅中這個(gè)優(yōu)秀的大家庭,融入七(8)這一團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小家庭,是何其的幸運(yùn)。每天放學(xué)回家的飯桌上,神采飛揚(yáng)地描述著她白天經(jīng)歷的精彩瞬間——親切幽默的夏老師數(shù)學(xué)課上綻放光彩,學(xué)識(shí)淵博的張老師引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái),風(fēng)趣可愛(ài)的楊老師一口純正流利的倫敦腔,令她折服;班主任夏老師每周用心地增加“班級(jí)之星”的種類,希望每個(gè)同學(xué)的努力都能被看到;同學(xué)生病,夏老師自己掏錢買東西,讓她們代表班級(jí)去探望……孩子在這樣一個(gè)溫暖有愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)著,著實(shí)讓家長(zhǎng)感到放心和暖心。

  進(jìn)入初中,孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)節(jié)奏與小學(xué)相比還是有著較大改變的。頻繁面對(duì)不同的挑戰(zhàn),孩子們會(huì)獲得成功、失利、挫折等各種體驗(yàn),遭遇負(fù)面情緒的情況往往會(huì)大概率發(fā)生。如何疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒,釋放不同程度的壓力,是我們家長(zhǎng)需要共同關(guān)注的。首先,我們無(wú)需“雪上加霜”地對(duì)已成定論的結(jié)果予以評(píng)判與指責(zé),除了徒增孩子的挫敗感外,對(duì)已然無(wú)助的孩子們來(lái)說(shuō)毫無(wú)幫助。我們需要引導(dǎo)孩子知道,遭遇困難和挫折正是自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),要從過(guò)程中體驗(yàn),從經(jīng)驗(yàn)中積累,逐漸養(yǎng)成成長(zhǎng)型心態(tài),這樣才能積極地指引他們調(diào)整狀態(tài),放下包袱,迅速?gòu)拇煺壑小罢尽逼饋?lái),更加從容地應(yīng)對(duì)“明天”的挑戰(zhàn)。一個(gè)具有終身成長(zhǎng)心態(tài)的人,會(huì)覺(jué)得每一次的經(jīng)歷都是自己寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  三、放低家長(zhǎng)姿態(tài),陪伴孩子一起成長(zhǎng)

  在家長(zhǎng)眼中,孩子的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的。孩子不愛(ài)說(shuō)話,家長(zhǎng)希望他外向;孩子外向了,家長(zhǎng)又覺(jué)得太調(diào)皮了;孩子很乖,但不愛(ài)學(xué)習(xí);愛(ài)學(xué)習(xí),可怎么沒(méi)朋友;……家長(zhǎng)的擔(dān)心和焦慮無(wú)窮無(wú)盡。在家庭教育里,孩子就是你心的鏡子,你嚴(yán)肅,她緊張;你快樂(lè),她不慌;你幸福怡然,她自在溫暖。嚴(yán)苛的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出包容的孩子,急躁的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出心態(tài)平和的孩子,所謂相由心生,家長(zhǎng)保持良好的心境(鏡),用陪伴和耐心靜待花開(kāi),允許他們用自己的方式慢慢成長(zhǎng),或許不同于你的設(shè)想,但定會(huì)有不一樣的驚喜。

  在焦慮式“內(nèi)卷”日趨嚴(yán)重的教育環(huán)境下,愿我們家長(zhǎng)用接納和包容的心態(tài),陪伴孩子去邂逅更加篤定的自己,收獲屬于成長(zhǎng)的明天!

家庭教育心得10

  我是兩個(gè)孩子的媽媽,隨著大女兒成為一年級(jí)小學(xué)生,我也第一次成為了小學(xué)生媽媽,自此我感覺(jué)肩上的責(zé)任更沉重了。我女兒叫小包子,今年九月入學(xué),經(jīng)歷了各種期待、憧憬和好奇,逐漸從幼兒園的玩耍過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,跌跌撞撞地通過(guò)各種測(cè)試,迎來(lái)了人生第一次期中考試,與此同時(shí)人生第一次家長(zhǎng)會(huì)如期而至。一天放學(xué)回來(lái),小包子懵懂卻很期待地說(shuō),媽媽,下周三開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。然而,臨近家長(zhǎng)會(huì)那天,她突然變得好忐忑,媽媽,如果開(kāi)會(huì)時(shí)老師說(shuō)我做得不好了,你回來(lái)會(huì)批評(píng)我嗎?我說(shuō)不會(huì)啊,我會(huì)尋找原因幫你以后做好。話雖這么說(shuō),聽(tīng)到她這么問(wèn),反倒我內(nèi)心開(kāi)始有些不安了,莫不是她在學(xué)校表現(xiàn)不好才這么擔(dān)心的吧?

  一路上我思索家庭教育是什么?家長(zhǎng)會(huì)的意義是什么?我想應(yīng)該是通過(guò)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,然后尋求適合孩子的改進(jìn)方法,最終幫助孩子進(jìn)步全面發(fā)展吧。去學(xué)校的路不長(zhǎng),我卻想了很多很多,當(dāng)下,我首先要放下焦慮,正視優(yōu)缺點(diǎn),才能去引導(dǎo)孩子。我腦中想啊,不論發(fā)生什么,她做得有多么糟糕,也一定會(huì)找到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處,回到家通過(guò)描述細(xì)節(jié)對(duì)她在校的努力進(jìn)行肯定,讓她對(duì)自己在學(xué)校更有信心,讓她知道她的努力和成績(jī),校長(zhǎng)、老師還有爸爸媽媽都看得到;對(duì)于缺點(diǎn)不足,不做言語(yǔ)上評(píng)判,靜下心來(lái)把老師的意見(jiàn)和自己的方法傳授給她,給予她時(shí)間和空間,讓她不急不燥循序漸進(jìn)成長(zhǎng)進(jìn)步。教育好比是種樹(shù),需要長(zhǎng)期的培育,急不得。

  出門之前她告訴我說(shuō),媽媽,你要坐在我的座位,我的位置是左手邊第三排第四個(gè)。所以來(lái)到教室我迅速找到了位置坐下來(lái),我拿出本子寫下來(lái)第一句話:用清晰的語(yǔ)言指引媽媽快速找到座位。因?yàn)闆](méi)有上過(guò)幼小銜接,在語(yǔ)文方面,她拼音和書寫都不自信,數(shù)學(xué)方面,她非常有信心,意料之中數(shù)學(xué)楊老師表?yè)P(yáng)名單中提到了她的名字,于是,我又寫下了第二句話:數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題。班主任方老師說(shuō)看看自己孩子的書桌上,桌子里面是否干凈整潔。我檢查書桌后,寫下第三句話:講衛(wèi)生,書桌干凈,文具擺放整齊。后來(lái)我逐漸寫下了很多,遵守紀(jì)律,樂(lè)于助人,積極參加學(xué)校的活動(dòng)等等。關(guān)于老師講評(píng)和叮囑的內(nèi)容我仔細(xì)記錄下來(lái)。我知道問(wèn)題集中到寫字這方面了,作業(yè)本上多次被老師評(píng)改為:書寫不認(rèn)真,不整潔。我知道她喜歡在作業(yè)本上亂寫亂畫,模仿老師評(píng)語(yǔ)等等,寫得很潦草速度也慢,怎么辦呢?我想家長(zhǎng)會(huì)也許是個(gè)契機(jī),我想到她前兩天比較配合去寫字,字跡有些許進(jìn)步。趁機(jī)善意地杜撰了一句,寫字有進(jìn)步了更認(rèn)真了,并做了重點(diǎn)標(biāo)記。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,我回到家她早已熟睡了。第二天一早,她果然問(wèn)我開(kāi)會(huì)的情況,我拿出記錄本,我說(shuō),你看媽媽把老師說(shuō)的內(nèi)容都寫了下來(lái)。然后我逐條讀給她,并生動(dòng)地進(jìn)行了解釋。在去學(xué)校路上,我還不經(jīng)意地說(shuō)說(shuō)那些她做得好的方面。聽(tīng)完之后,她眼睛里泛著欣喜的光。我想這個(gè)策略應(yīng)該會(huì)成功,這些看似很普通的話語(yǔ)給了她觸動(dòng)和鼓舞。

  為了盡快解決問(wèn)題,本著實(shí)事求是的原則,我和班主任老師溝通,她這兩天寫字確實(shí)略有進(jìn)步,能否給她一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng),感覺(jué)她對(duì)自己語(yǔ)文太不自信了,需要借助老師的一點(diǎn)力把她推入良性循環(huán):老師看到了我有進(jìn)步,我會(huì)更加努力讓老師看到。方老師特別的善解人意,我們達(dá)成共識(shí)去幫助她。晚上放學(xué),我告訴小包子,方老師說(shuō)明天要專門檢查你的作業(yè),因?yàn)槔蠋熆吹侥銓懽诌M(jìn)步了,所以,看看明天你能不能寫得更好,進(jìn)步更大。果然,希望親耳聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),尤其如果在很多同學(xué)面前。她晚上第一次特別認(rèn)真的寫完了作業(yè),覺(jué)得不好看的擦了重新寫了,直到自己滿意為止。你發(fā)給他都想著作業(yè)得“優(yōu)”,有強(qiáng)烈的動(dòng)力之后,態(tài)度也變得積極了,她好像突然被拉動(dòng)了哪根弦,一下子會(huì)寫好很多的筆畫了,寫的字標(biāo)準(zhǔn)多了。我一個(gè)字一個(gè)字地講解哪些筆畫寫得很到位,哪些不足需要改進(jìn),她都開(kāi)心地接納了,因?yàn)樗鳂I(yè)要得優(yōu)秀。很欣慰她在這么段時(shí)間內(nèi)能有所改變。

  夜深人靜的時(shí)候,我一個(gè)人坐在沙發(fā)上,回顧這兩天的事,有種很踏實(shí)的感覺(jué),一塊石頭好像落地了。每個(gè)人都期待自己的努力能得到別人認(rèn)可,然后自我肯定自我鞭策。通過(guò)多次實(shí)踐,我更加堅(jiān)信教育主旋律是要善于發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)點(diǎn),而不是放大缺點(diǎn)。不禁感慨,道理懂得很多,書也看過(guò)很多,但是真的是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行”,這次總算是終于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了一把。

  第三天早上,我說(shuō),你是不是很期待方老師看到你的作業(yè)呢?小包子興奮地說(shuō):是呢,不光如此,昨天詹老師說(shuō)要認(rèn)識(shí)我,她特意拿起我的姓說(shuō),你上課積極舉手,回答問(wèn)題,我一定要認(rèn)識(shí)你,哇,你叫千惠呀,我記住了。有一次升國(guó)旗儀式前,我撿起來(lái)掉在地上的東西,被詹老師看見(jiàn),她也表?yè)P(yáng)我呢!聽(tīng)到這么一小段描述,我眼眶微微濕潤(rùn),詹老師觀察仔細(xì),善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),她用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)肯定孩子的行為,卻給了孩子以勇氣、信心和無(wú)盡的動(dòng)力,我想這種被尊重和被認(rèn)可的感覺(jué)種在她的心里,一定會(huì)影響她一生。不禁感慨老師們和家長(zhǎng)們或許有意或許無(wú)心的話語(yǔ),帶給孩子的影響是多么深遠(yuǎn)啊。聽(tīng)完她的話,我說(shuō),你上課表現(xiàn)那么好,贏得老師的肯定,媽媽向你學(xué)習(xí),媽媽也給詹老師寫寫我們的故事吧,讓詹老師也愿意認(rèn)識(shí)媽媽。于是,趁著微微夜色提筆記錄這家長(zhǎng)會(huì)前后的趣事,以及我和孩子的共同成長(zhǎng)。

  有時(shí)候她說(shuō)喜歡星期三,因?yàn)槊佬g(shù)和英語(yǔ)老師會(huì)給她很多的鼓勵(lì),她說(shuō)喜歡體育和數(shù)學(xué)課,因?yàn)樗偸悄茏龅煤芎,這些感覺(jué)讓她非常自信。而學(xué)習(xí)上,她這么多次考試只得一個(gè)100分,知識(shí)上能力上確實(shí)存在許多不足,但是學(xué)校里優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)秀老師讓她得到自信、陽(yáng)光的性格,所以在我總是心存感激,由衷地感謝那些知遇之恩,感謝成長(zhǎng)路上,那些為孩子們點(diǎn)亮希望,給予鼓勵(lì)的良師,那些發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),寬容缺點(diǎn)的益友。教育影響并改變?nèi)说囊簧,?jiān)定而和善地引導(dǎo),真誠(chéng)而真實(shí)地鼓勵(lì),讓教育像和風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,讓教育是一盞明燈,照亮前行的路。好的教育不光需要好的老師,也需要好的家庭環(huán)境。為此,為人母者,肩上的擔(dān)子沉甸甸,家長(zhǎng)會(huì)后,收獲良多,無(wú)數(shù)心底的感動(dòng)匯成一句話:不吝惜我們的鼓勵(lì),用好“鼓勵(lì)”這把鑰匙,點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情,開(kāi)啟孩子的心靈之門。

家庭教育心得11

  父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。從最初受到父母的啟蒙教育,到現(xiàn)在教育自己的女兒,人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生,F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

  學(xué)會(huì)做人是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格,決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪,對(duì)父母沒(méi)有感情,對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人,充分尊重和理解孩子,無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤,要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則,讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下,從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展,最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想總是有差別的,為生活所迫我們漂泊在外,有些事情哪能盡如人意!

  家長(zhǎng)是鏡子!疤觳拧辈荒軇(chuàng)造,但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng),以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。

  孩子也是老師。家長(zhǎng)也應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守,善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等,他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì),作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),不可忽視、指責(zé)、抑制,以至于扼殺。

  尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體,是人類靈魂的工程師,更是孩子們幸福的締造者,心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深,我的孩子屬于留守兒童,尊師敬親的感情較薄弱,學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定,但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬,那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

  今后,我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才,以上心得體會(huì),只是我一人之見(jiàn)。

家庭教育心得12

  當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì)的未來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑浮N覀冏鳛楦改,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知,家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

  第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書,讓她自己學(xué)會(huì)看,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

  第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,注重德育的培養(yǎng)幼兒家庭教育心得體會(huì)5篇。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

  第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

  上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得,現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng),我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定要取得成功,走向輝煌。

家庭教育心得13

  為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實(shí)踐和,更重要的是探索和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循孩子的個(gè)體差異,所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同,所以我期望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題,多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康(生理和心理)成長(zhǎng),穩(wěn)步成才!

  走進(jìn)教育之門,我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái),雖然我是滄海一粟,但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自我微弱的光和熱。所以,我會(huì)把自我的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅。

  0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝},我們的早教工作應(yīng)當(dāng)是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自我的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應(yīng)當(dāng)為自我喝彩!可是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因?yàn)樗贿m合孩子!我開(kāi)始思考新的航向。

  孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫忙別人,還會(huì)關(guān)心別人,異常善解人意,在別人發(fā)生矛盾時(shí),總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間,我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)本事。從事多年語(yǔ)文教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的,記憶字詞,閱讀理解,會(huì)話寫作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開(kāi)始。

  孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書,一開(kāi)始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對(duì)讀書還是蠻有興趣,就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個(gè)暑假過(guò)去了,孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,剛開(kāi)始出聲,之后默讀,漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)……

  有一天,兒子心血來(lái)潮,大講他的故事會(huì),原先他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,一些描述的詞語(yǔ),四字詞語(yǔ),成語(yǔ)竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭!

  會(huì)閱讀了,沒(méi)有拼音的故事書也能流利的讀下來(lái),還能發(fā)表一下評(píng)論呢!

  之后,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),引導(dǎo)他早期寫作。日記是孩子每一天晚上的必修課,由不明白如何寫到每一天自我堅(jiān)持寫,使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程:……我是男子漢!……我很勇敢!……我很堅(jiān)強(qiáng)!……自我評(píng)價(jià)和自我覺(jué)醒立刻在日記里呈現(xiàn)出來(lái),這也是我們始料不及的!

家庭教育心得14

  閱讀并非孩子天生就會(huì)的。必須經(jīng)過(guò)后天的熏陶和培養(yǎng),孩子才能真正走上閱讀的道路。下面我們一起看看這篇《教育孩子,我選先難后易》。

  今天看到一篇文章很有感觸,大概意思是教育孩子,有先易后難,有先難后易,你總要選擇一個(gè)。提醒家長(zhǎng)要教育好自己的孩子,就要在讀書的最初階段培養(yǎng)好各方面的好習(xí)慣,不要等到到了初中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題,再著急上火已經(jīng)來(lái)不及了。文中用一個(gè)例子——乖巧的女兒小學(xué)時(shí)沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí),到了中學(xué)學(xué)習(xí)吃力卻很無(wú)奈,家長(zhǎng)著急,孩子自己也著急。然后作者著重講了一下如何培養(yǎng)孩子一回家就寫作業(yè),自己的事情自己做等好習(xí)慣。

  這里我非常認(rèn)同作者的觀點(diǎn),先難后易,在孩子成長(zhǎng)的最初階段去幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣,這樣才能在以后的學(xué)習(xí)生活中無(wú)往不勝,漸漸地,家庭教育就能變得簡(jiǎn)單而流暢。但是我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漏洞。作者在需要養(yǎng)成的習(xí)慣中,注重的是生活習(xí)慣,自覺(jué)作業(yè)的習(xí)慣等,卻忽視了一個(gè)重要的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣決定了今后孩子的學(xué)業(yè)能否漸漸變得輕松自如。

  先舉個(gè)栗子。那是我教過(guò)一個(gè)學(xué)生,當(dāng)時(shí)是六年級(jí)了,很多孩子抱怨作業(yè)多,功課壓力大,而她成績(jī)優(yōu)異,學(xué)起來(lái)輕松自如。她上學(xué)從來(lái)都是輕裝上陣,從未見(jiàn)她背過(guò)像龜殼一般的書包。她的課本作業(yè)本全都放在學(xué)校的柜子里,作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)在學(xué)校完成,即使哪天有沒(méi)有完成的作業(yè),也都是少量的,放學(xué)回家時(shí)小書包里只有一兩本書和一個(gè)水壺,輕松愉快好像是去郊游。課外班呢,只有一個(gè)英語(yǔ)班。在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)寫出了一本書《M之女》,情節(jié)曲折,故事美好,扣人心弦。并非自費(fèi)出書,而是正式出版,每年她都能收到出版社給的版權(quán)費(fèi);蛟S你會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子是天才吧,錯(cuò)了,并沒(méi)有什么天才,只是因?yàn)樗母改甘菒?ài)讀書的人,她幸運(yùn)地生在了一個(gè)書香家庭。據(jù)媽媽介紹,在她幼年的時(shí)候,經(jīng)常看到爸爸媽媽伏案讀書、寫作,在她的幼年記憶中,讀書這個(gè)舉動(dòng)已經(jīng)深入骨髓,成為了家常便飯一樣正常的事情。她也有幸成長(zhǎng)為了一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。閱讀給她帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)絕對(duì)不僅僅表現(xiàn)在寫作出書上,更讓很多家長(zhǎng)羨慕的是,到了初中,當(dāng)然是高手如云的重點(diǎn)中學(xué),她仍然名列前某,輕輕松松拿下年級(jí)第二名的佳績(jī)。不僅學(xué)習(xí)上輕松,她做人方面也非常成功,在班里是相當(dāng)受歡迎的人物,幽默風(fēng)趣,口才了得,經(jīng)常能用語(yǔ)言化解一些小爭(zhēng)執(zhí);對(duì)人性有深度思考和認(rèn)識(shí),但對(duì)每個(gè)人都平和坦誠(chéng),從不會(huì)得罪任何人,即使是很極品的同學(xué)。所以她朋友很多。

  這是真實(shí)案例。目前她一邊讀書一邊還在創(chuàng)作新的作品;蛟S這位小才女在很多家長(zhǎng)的眼中只能被看做是“別人家的孩子”。但是在我十幾年的教學(xué)生涯中教過(guò)的這類學(xué)生中并非少見(jiàn)。是否出書先不說(shuō),但是讀書習(xí)慣好,愛(ài)讀書會(huì)讀書的孩子,學(xué)習(xí)都是非常輕松自在,為人處事都駕輕就熟,很少有心智不成熟的表現(xiàn)。尤其是到了小學(xué)高年級(jí)和初中以后,更加凸顯出了這種能力在孩子身上留下的深深烙印。

  那到底是什么讓他們那么受到上帝的寵愛(ài)?

  我覺(jué)得是閱讀習(xí)慣為他們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的門。讓他們的心在閱讀中得到滋養(yǎng)和潤(rùn)澤,讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。

  他們通過(guò)閱讀培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)能力,比如專注,專注地讀一本書,多遍地讀一本書,多本地讀一個(gè)作者的作品。在閱讀的同時(shí),預(yù)測(cè)、分析、思考、評(píng)價(jià)、比較、聯(lián)系、論證、得出結(jié)論、形成思想……這種學(xué)習(xí)能力不是任何老師能教會(huì)學(xué)生的,而是學(xué)生在閱讀中不斷自然而然地習(xí)得的。這種學(xué)習(xí)能力必然遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,影響巨大。

  在孩子上學(xué)的最初幾年,家長(zhǎng)的主要任務(wù)就是協(xié)助孩子培養(yǎng)ta的母語(yǔ)閱讀習(xí)慣,只有母語(yǔ)閱讀跟上了,母語(yǔ)學(xué)好了,其他的各個(gè)學(xué)科才能跟隨之齊頭并進(jìn),并讓孩子的頭腦呈現(xiàn)獨(dú)立思考、善于分析等優(yōu)良狀態(tài)。記得笑來(lái)老師在一篇文章中提到,英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到了瓶頸無(wú)法突破,不要再?gòu)挠⒄Z(yǔ)上找原因,到別處找一找鑰匙,就會(huì)發(fā)現(xiàn):原來(lái)本身ta的母語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好嘛,英語(yǔ)怎么可能精進(jìn)呢。確實(shí)如此。母語(yǔ)的習(xí)得水平直接影響著英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等各科學(xué)習(xí)的習(xí)得水平。而母語(yǔ)的表達(dá)能力更加直接影響到其他各科,甚至以后走上工作崗位以后的各種表現(xiàn)。

  在孩子讀書最初的幾年,想要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣確實(shí)不容易。因?yàn)檫@個(gè)年齡是愛(ài)玩的年齡,是喜歡熱鬧的年齡,讓他沉靜下來(lái),陷入書本描寫的世界,不經(jīng)歷一番苦心孤詣怎么行呢。但是這份苦心千萬(wàn)不要讓孩子感覺(jué)到,讓孩子領(lǐng)會(huì)到的只應(yīng)該是讀書的快樂(lè)與成就感?嘈,由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)就好了。先難后易,時(shí)間不會(huì)虧欠用心的家長(zhǎng)。

家庭教育心得15

  隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了,送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,置身煥然一新的教室,還留存著濃濃的愛(ài)意,我倍感欣慰!是啊,長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備,凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血!

  家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,它是架起家校溝通的橋梁,也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上,重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊,讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)光里,學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大,幾易其稿,反復(fù)修改,最后完成了一份令自我和家長(zhǎng)滿意的答卷。

  首先,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生,學(xué)校先組織了群眾的會(huì)議,具體介紹了學(xué)校的基本狀況和詳細(xì)要求和紀(jì)律,充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開(kāi),由班主任老師針對(duì)不一樣的狀況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn),還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都個(gè)性的用心和支持。

  在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn),此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理,重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。

  2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng),來(lái)鍛煉孩子的自理潛力,讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。

  3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

  從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看,本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功,有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,透過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。

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