教育孩子有秩序感的方法和步驟

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看教育孩子有秩序感的方法和步驟，希望有所幫助！

　　教育孩子有秩序感的方法和步驟

　　(1)教育孩子在家里這樣做：

　　一是向父母說清楚自己的目標(biāo)，父母可以監(jiān)督和提醒，但有一點很關(guān)鍵，就是不要幫孩子做他忘記了的事情；

　　二是父母可以和孩子商定一些懲罰措施，可以由父母來懲罰，也可以由他們自己來懲罰，或者是以他們自己承擔(dān)后果來進行自然懲罰。比如約定如果回家后寫完作業(yè)忘記把作業(yè)本放回書包，父母可以不提醒他們，第二天也不能打電話請父母送作業(yè)等；

　　三是父母加入孩子的計劃，家庭成員相互監(jiān)督�？梢詤⒂^爸爸媽媽的房間，與自己房間的整潔程度進行對比；

　　四是做好自我管理，自己的事情自己做，不給父母添麻煩；

　　五是做到房間整潔，物品擺放有序，不亂扔亂放東西，用過東西之后放回原處。

　　(2)教育孩子在學(xué)校這樣做：

　　一是借用老師、同學(xué)的東西要及時歸還至原處；

　　二是運動之后要把運動器材放回原處；

　　三是在圖書室看書，看過的書要放回原處；

　　四是班級、學(xué)校的東西用完之后要放回原處；

　　五是在學(xué)校用餐后餐具要放回原處；

　　六是可以請老師監(jiān)督自己，和同學(xué)一起培養(yǎng)這個好習(xí)慣。

　　(3)教育孩子在其他公共場合這樣做：

　　一是要珍惜別人的勞動成果，不做破壞別人勞動成果的事；

　　二是在超市購物，要把不打算買的商品、購物車、筐等放回指定處；

　　三是在郵局或銀行填寫單據(jù)后將圓珠筆放回原處；

　　四是在書店看過不買的書要放回原處；

　　五是在圖書館或閱覽室，看過的書要放回原處。

　　拓展

　　怎樣培養(yǎng)孩子的秩序感

　　孩子的秩序感是客觀存在的，而且尤其存在的價值。那么，在教養(yǎng)過程中，我們應(yīng)該如何尊重孩子的秩序感，并因勢利導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮其教育作用呢？

　　1、提供井然有序的生活環(huán)境

　　給孩子創(chuàng)造一個井然有序的生活環(huán)境，是培養(yǎng)他們秩序感的前提。孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他們認識事物、熟悉環(huán)境，秩序感讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，并因此感到平靜和快樂。

　　井然有序的生活環(huán)境基本包括以下三個方面。

　　其一，規(guī)律的作息。對秩序的偏好使得孩子天生喜歡有規(guī)律的生活，家長不妨利用這一點，自孩子出生起，就為孩子安排一個科學(xué)合理且相對固定的作息時間表，并督促他們遵照執(zhí)行，這樣不僅有利于孩子的健康成長，還能為他們時間觀念的形成和生活習(xí)慣培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　其二，整潔有序的家庭環(huán)境。物品擺放有序的家庭環(huán)境更容易讓秩序敏感期的孩子感到舒適，對環(huán)境布局的“刻板”要求又使得孩子樂意維護這種整潔的格局，家長也可以借勢對孩子的收納習(xí)慣提出要求。首先，家長要以身作責(zé)，家里的各種物品要擺放整齊，使用完畢后須物歸原處，潛移默化地讓孩子發(fā)現(xiàn)/消防生活中的“秩序”。其次，家長還要耐心培養(yǎng)孩子歸置物品的技能，鼓勵他們呢自己動手收拾玩具、圖書、衣物等，讓他們在協(xié)同維護、整理環(huán)境的過程中養(yǎng)成歸位意識，學(xué)習(xí)自己收納物品。即使孩子表現(xiàn)得“笨手笨腳”、“越幫越忙”，也千萬不要斥責(zé)他們，而是要耐心指導(dǎo)，不斷表揚鼓勵。

　　其三，和睦的家庭氛圍。只有家庭成員之間和睦關(guān)愛、長幼有序，才能幫助孩子養(yǎng)成追求文明、秩序的美好心態(tài)。在育兒方面，家長要達成一致性，對待孩子方式不能總是變來變?nèi)�，那樣會造成孩子的困擾，讓孩子無所適從，破壞孩子的秩序感。

　　2、放手讓孩子做能做的事

　　上文有提到，家長會以安全、愛等為由包辦孩子的'一切，使孩子沒有機會參與到自己的生活中，既不知道處理事務(wù)的程序，也不知道物品如何使用，這顯然無益于孩子秩序感的建立。家長應(yīng)該學(xué)著放手，只是從旁協(xié)助孩子的成長。家長要知道：現(xiàn)在為孩子做的一切事情都是為了培養(yǎng)他成為一個“獨立的人”，要讓他離開大人的懷抱后也能夠獨立生活。

　　家長可以給孩子設(shè)置并提供許多成人實際生活中的真實物品，但尺寸大小要符合孩子使用，并嚴禁地考慮清楚如何給孩子示范操作步驟和要點。如使用取水杯倒水，使用抹布擦桌子，用安全菜刀切黃瓜等，一這些真實的日常生活中會接觸到的事情來讓孩子做練習(xí)。

　　孩子在這個參與的過程中就會知道：奧，原來這件事是這樣做的，先做什么，再做什么。孩子從中也會知道什么動作是具有危險性的，會更加懂得保護自己。這樣的練習(xí)不但能讓孩子了解處理事情的邏輯性，還能提高孩子的動手能力，幫助孩子建立獨立解決問題的意識，有利于孩子的能力儲備。

　　父母以身作則、言傳身教，給寶寶樹立一個獨立自主的好榜樣。如果家長就是一個動不動就尋求幫助的人，那就不要指望您的孩子能夠獨立自主。所以，先從您自己獨立自主做起。

　　有的職場媽媽在返崗上班后，為了減輕自己的壓力，采取了將孩子在外婆、奶奶和自己家輪流撫養(yǎng)的做法：奶奶養(yǎng)一周、外婆養(yǎng)一周、自己養(yǎng)一周，或者平時在外婆或奶奶家，周末接回自己家……殊不知，這是非常傷害孩子秩序感的做法。特別是對于嬰兒期的孩子來說，頻繁變換的生活環(huán)境，將使得孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗，進而沖擊他們對這個世界的安全感。所以，為了保護孩子的秩序感，在孩子出生后，最好讓他在一個相對穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長。

　　3、尊重孩子的秩序感

　　嬰幼兒期的孩子會對秩序產(chǎn)生一種近乎刻板、頑固的要求，玩具和圖書換了地方、別人坐了自己的座位、兩塊積木沒有擺放整齊……都會使他們大哭大叫。家長不要一味地批評孩子淘氣、任性，要知道這是他們正常的心理表現(xiàn)，因為他們認為生活是有序的，應(yīng)該是有固定樣子的，而這種秩序是恒定的、不容改變的。這個階段是孩子自律感及規(guī)則意識形成的重要階段，當(dāng)孩子因為某種“秩序”被打破而哭鬧時，家長要調(diào)整自己的心態(tài)，理解并盡量滿足孩子這一時期對事物固定秩序的特殊要求。

　　首先，要尊重孩子的物權(quán)敏感。孩子對特定物品的所有權(quán)產(chǎn)生敏感之后，家長就要注意尊重這種敏感，盡量不要混淆物品的所有權(quán)，至少不要在孩子的面前交換使用，更不要壓制孩子對區(qū)分所有權(quán)的主張，或是給孩子貼上“自私”、“小氣”的標(biāo)簽，而應(yīng)微笑看待。否則，孩子很容易獲得一種意識：物品的所有權(quán)是可以混亂的。這對于孩子發(fā)展自己的所有權(quán)意識并不是一件好事，容易使得他們長大后也不敢維護自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　其次，要理解孩子對程序的要求。當(dāng)孩子因為已經(jīng)習(xí)慣的或者頭腦中預(yù)期的程序被破壞而哭鬧時，家長要理解孩子對于秩序的強烈要求，耐心地處理問題�！爸貋怼蓖ǔＪ呛苡行У慕鉀Q對策，在無法“重來”的情況下，也要做好解釋工作。這樣做的時候，孩子可能并不會馬上買賬，依舊大哭大鬧，但這是一種健康的苦惱，孩子在宣泄的過程中，會慢慢明白，有些事情是不能重來的，家長只需要耐心傾聽孩子的哭聲、理解孩子的感受。其實，只要讓孩子明白家長你能夠理解他的感受，他就會多一份正規(guī)的勇氣，甚至還有可能啟動調(diào)理的思維，行為也會變得“正�！逼饋怼�

　　4、培養(yǎng)公共場所的秩序感

　　我們都是社會人，需要與人打交道，需要與人建立穩(wěn)定、和諧的關(guān)系，孩子也不例外。但孩子不知穩(wěn)定、和諧的關(guān)系在哪里，這就是需要父母率先示范。在外面，如果父母想什么、做什么都先替別人著想、考慮別人能不能接受，說話和做事都有分寸、有章法，讓人容易接受、愿意親近，就會容易幫助孩子自然的進入到一些交往的環(huán)境中。

　　每個公共場所都有它相應(yīng)的規(guī)章制度來要求大家自覺遵守。如乘坐公交車、要先下后上、文明禮讓；瀏覽公園，不能攀折花木、踐踏草坪；觀看電影，不可大聲喧嘩等等。每到一處，家長在以身作則的同時，還要向孩子講解相關(guān)的規(guī)定，讓他們懂得社會生活中存在著種種的秩序規(guī)則是需要遵守的。

　　有秩序的生活、學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣是從小培養(yǎng)起來的。如果孩子生活在批評的環(huán)境中，他就會學(xué)會指責(zé)；如果孩子生活在敵意的環(huán)境中，他就會學(xué)會”打架“；如果孩子生活在嘲笑的環(huán)境中，他就會自卑膽怯。反之，如果孩子生活在安全的環(huán)境中，他就學(xué)會和平友善；如果孩子生活在公平的環(huán)境中，他就學(xué)會了伸張正義；如果孩子生活在贊許的環(huán)境中，他就學(xué)會自強自愛。因此，家長要以真心和愛心讓孩子從小就感受秩序、喜愛秩序、遵守秩序，使”秩序感“成為孩子一生中必不可少的寶貴財富。

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