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讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議

時(shí)間:2022-04-25 09:40:42 家庭教育 我要投稿

讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議

  為什么孩子一提到玩就興致高漲,而一讓他學(xué)習(xí)就提不起勁來(lái),為什么孩子總是不喜歡學(xué)習(xí)呢?其實(shí),貪玩本來(lái)就是孩子的天性。下面和小編一起來(lái)看讓孩子渴望學(xué)習(xí)的十條建議,希望有所幫助!

讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議

  讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議 篇1

  1、傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

  初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣,他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng),并和他們討論學(xué)習(xí)生活,這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

  2、使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方

  進(jìn)了小學(xué),孩子每天都要學(xué)習(xí)做功課,他需要有一個(gè)好的環(huán)境,一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方,就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔,抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具:剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等,這樣當(dāng)他需要時(shí),立刻就能找到,不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè),心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適,孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  3、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

  當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高,他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),只要孩子端坐在書(shū)桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而總是催促孩子"坐好--開(kāi)始學(xué)習(xí)"。殊不知,這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn),任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái),厭惡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)切莫目興短淺,舍本逐末,不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間“年級(jí)*10分鐘”為宜,孩子做完功課就可以玩。

  4、鼓勵(lì)孩子獲得成功

  對(duì)孩子不提過(guò)高的要求,讓孩子獲得成功,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如,低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后,可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信,并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用,這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  5、試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題

  孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人,被近學(xué)習(xí),被迫考試,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),時(shí)間久了,孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以換一種方法,不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題,而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題,孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn),父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外,孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題,這對(duì)父母來(lái)說(shuō),就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng),在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法,孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外,這還有助于提高孩子的表達(dá)能力,滿(mǎn)足孩子的自尊心,學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。

  6、讓孩子做老師

  父母可以與孩子一起學(xué)習(xí),讓孩子做老師去教父母,試著交換一下教和被教的地位,孩子站在教方的立場(chǎng),會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí),為了使雙方明白,自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

  7、開(kāi)展競(jìng)賽

  "競(jìng)爭(zhēng)"是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿。比起一個(gè)人努力,不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng),可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起寫(xiě)作業(yè),看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象,暗下決心,爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。

  另外,孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并不限于和媽媽比賽背唐詩(shī),看誰(shuí)背得多、背得快。媽媽做家務(wù)還可以和孩子做作業(yè)比賽,如"媽媽擦玻璃,你完成這個(gè)練習(xí),看誰(shuí)做得快,現(xiàn)在開(kāi)始",這樣一來(lái),孩子為了戰(zhàn)勝母親,會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。

  8、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

  利用心理學(xué)戒煙的一種方法是,向家人或朋友公開(kāi)宣布:"我要戒煙了!"這樣做,會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí),馬上就會(huì)想到:"是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱"可者"太沒(méi)出息了",因此就能堅(jiān)持到底:"無(wú)論如何,一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。"制定讀書(shū)計(jì)劃也是同一個(gè)道理,不要只自己暗下決心,而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布:"我要如何如何用功了。"這樣,才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

  9、利用"報(bào)酬效應(yīng)"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  在做功課時(shí),有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí),就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后,以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的`欲望,就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái),你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí),并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

  10、和孩子討論他的將來(lái),可激發(fā)他讀書(shū)的意愿

  每個(gè)孩子,都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。做父母的,不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望,不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí),讓孩子了解,為了自己的將來(lái),目前辛苦讀書(shū)是必要的,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性

  讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議 篇2

  一、進(jìn)行賞識(shí)教育,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子走向成功。

  賞識(shí)教育,是樹(shù)立孩子自信心,鼓勵(lì)孩子成功的前提。我家一貫采取賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法教育引導(dǎo)孩子,讓她正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足,樹(shù)立自信,戰(zhàn)勝困難,最終到達(dá)成功的彼岸。在我們家中專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)立了“成功箱”,記錄孩子成功的事例,珍藏孩子的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀,以此來(lái)鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信,敢于走向成功。

  二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  習(xí)慣是人們長(zhǎng)期從事某種活動(dòng)形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成,人們就會(huì)自然而然地去做,否則就會(huì)感到不適。因此,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要。在教育孩子過(guò)程中,首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度作風(fēng),經(jīng)常檢查孩子是否專(zhuān)心讀書(shū),是否按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)是否工整,對(duì)學(xué)習(xí)能否知難而上,持之以恒;第二抓作業(yè),察看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè),做作業(yè)前是否復(fù)習(xí),做完作業(yè)后是否檢查,對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了,作業(yè)本是否整潔;第三抓能力,察看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫(xiě)作、運(yùn)算的能力;第四抓技能技巧,察看孩子的作業(yè)是否格式正確,寫(xiě)字是否又好又快,學(xué)習(xí)方法是否正確,學(xué)習(xí)效率如何。

  當(dāng)然,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:從“強(qiáng)制”入手,嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細(xì)觀察、隨時(shí)糾正;具體指導(dǎo),一點(diǎn)一滴地糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,發(fā)揮模仿優(yōu)勢(shì);因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì),使之鞏固,逐漸形成習(xí)慣;不斷提出新要求,要勤檢查,勤督促,及時(shí)鼓勵(lì),提出要求;創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,讓孩子在書(shū)桌上學(xué)習(xí),給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、與老師搞好配合。

  我感到世界上再?zèng)]有比老師更無(wú)私了!他們總是想把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生,而從來(lái)不考慮索取回報(bào)。有時(shí),學(xué)生上課交頭接耳、不認(rèn)真聽(tīng)講等,作為老師,從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的前提出發(fā),對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。此時(shí),家長(zhǎng)不能采取無(wú)所謂的態(tài)度,應(yīng)抓住時(shí)機(jī)配合老師教育孩子,坐下來(lái),心平氣和地與孩子交談、溝通,弄清事實(shí),了解孩子犯了什么錯(cuò)誤,孩子的態(tài)度如何,不能在學(xué)校老師說(shuō)一個(gè)樣兒,回家后家長(zhǎng)又說(shuō)另一個(gè)樣兒,對(duì)老師的批評(píng),孩子一時(shí)想不通,家長(zhǎng)就不要“強(qiáng)按著牛頭喝水”,可以拖一拖,給孩子一段時(shí)間思考,進(jìn)行妥善處理,幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因和危害,教育孩子正確理解老師的批評(píng),并改正錯(cuò)誤。

  四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

  責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí),就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。但是,孩子做事往往更多地重視行為過(guò)程本身,而不太重視行為的結(jié)果。因此,要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,必須讓他們養(yǎng)成對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。訂立責(zé)任合同,讓孩子明白該做什么、怎樣做,否則將會(huì)受到哪些懲罰。讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。當(dāng)要孩子記住做某事時(shí),與其大人經(jīng)常提醒,還不如讓孩子自己記下要做的事情,這樣孩子也慢慢地學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

  孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé),才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。讓孩子對(duì)自己某些行為造成的不良后果設(shè)法補(bǔ)救,如小孩損壞了別人的玩具,一定要讓孩子買(mǎi)了還給人家,也許對(duì)方會(huì)認(rèn)為損壞的玩具沒(méi)多少錢(qián),或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事,或者不好意思收下孩子的賠償,但家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持讓孩子給予對(duì)方補(bǔ)償,這樣可以讓孩子知道,誰(shuí)造成不良后果,就該由誰(shuí)負(fù)責(zé)。當(dāng)然,父母在家中要為孩子樹(shù)立好的榜樣,“言必行,行必果”,這樣才能有威信要求孩子負(fù)責(zé)任,才能讓孩子有模仿對(duì)象。

  五、藝術(shù)地夸孩子。

  好孩子是夸出來(lái)的,這話一點(diǎn)也不假,可真要想把孩子夸好,還得做到以孩子為本,講究夸的藝術(shù)?浜⒆右幸粋(gè)積極的態(tài)度,夸孩子不是為了滿(mǎn)足大人的某種心理需要,而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。有的家長(zhǎng)因?yàn)榘滋烀ぷ,下班忙家?wù),在繁忙勞累的狀況下,與孩子交流時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,嫌他們啰嗦,就隨便回應(yīng)孩子幾句愛(ài)聽(tīng)的話,以便擺脫孩子的糾纏,這樣,容易將錯(cuò)誤的言行進(jìn)行肯定,造成誤導(dǎo);也可能對(duì)應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠,影響了孩子的積極性。所以,夸孩子要做到不管在什么情況下,都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn),耐心傾聽(tīng)他們的講述,并理解他們的思想活動(dòng),然后,再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)。同時(shí),也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

  夸孩子要適時(shí),采用事前夸,使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo),并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣,提高自主行動(dòng)的能力;事中夸,培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神;事后夸,培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力,提高自我教育的心理素質(zhì)?浜⒆右m度,做到語(yǔ)言適度、真誠(chéng)。對(duì)不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)。語(yǔ)態(tài)適度,夸孩子要表現(xiàn)出熱情。特別是低幼年齡的孩子,在口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí),可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語(yǔ)言強(qiáng)化夸的效果,夸孩子的熱情態(tài)度,能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。

  夸與獎(jiǎng)相結(jié)合。通過(guò)經(jīng)常性的表?yè)P(yáng),使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、丑,對(duì)培養(yǎng)情操,提高品德,能起到很好的作用。如果將表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì),以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。雖然,給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),卻是一種需要,一種滿(mǎn)足,甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

  讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議 篇3

  一、對(duì)孩子總是抱有欣賞的態(tài)度

  在和這些父母交往的過(guò)程中,你會(huì)感覺(jué)到他們對(duì)自己孩子的欣賞有時(shí)候讓你動(dòng)容,比如這些孩子在家里都有自己的小名,父母叫的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)你會(huì)感覺(jué)到這些小名就是專(zhuān)屬于父母的。別人叫的時(shí)候會(huì)黯然失色。他們?cè)谡務(wù)撟约汉⒆拥臅r(shí)候也絕不斥責(zé)和抱怨,即使自己的孩子相貌并不出眾,有時(shí)候考得也不好,但他們從沒(méi)有抱怨,很平靜地幫助孩子分析問(wèn)題。欣賞并不等于不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),而是來(lái)自?xún)?nèi)心的一種默默支持,一種心照不宣的力量。在和這些父母接觸中,我能感覺(jué)到自始至終父母都對(duì)自己的孩子有一種永不枯竭的欣賞的力量在存在。

  二、原則性強(qiáng),不輕易因人因事而改變自己的主張

  孩子該干什么不該干什么,父母清清楚楚,并且立下規(guī)矩。絕不會(huì)輕易改變的。

  比如,該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,一定要寫(xiě)作業(yè),該讀書(shū)的時(shí)候,一定要讀書(shū),不會(huì)因?yàn)榻裉焓侵苣┗蛘呓裉烨闆r特殊就有所改變。尊敬父母,不撒謊,誠(chéng)實(shí),如果違反絕不輕饒,這是一條做人的底線。

  三、善于經(jīng)營(yíng)自己的家庭

  一個(gè)良好的家庭氛圍,是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),縱觀這些父母的家庭,家庭氛圍和諧溫馨。

  父母之間很少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),孩子在這樣的家庭中感覺(jué)到溫暖和依靠。母親往往在家庭當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用,她們把家打掃的干干凈凈,整理的整整齊齊。

  不在乎穿多貴的衣服,用多貴的東西,關(guān)鍵在于把孩子大人都打扮的利利落落。

  四、明事理,舉止穩(wěn)重,樸素低調(diào)

  父母都很通情達(dá)理,善解人意。

  對(duì)問(wèn)題的看法往往非常折中,不偏激不固執(zhí),舉止穩(wěn)重,談吐優(yōu)雅,不給人盛氣凌人的感覺(jué),很少在別人面前夸耀自己家庭和收入。

  五、關(guān)心但絕不溺愛(ài)自己的孩子

  他們對(duì)于自己的孩子很關(guān)心,但對(duì)于孩子的不合理能斷然拒絕,而絕不后悔,對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤也不會(huì)姑息遷就。

  六、父母配合默契

  教育孩子的問(wèn)題上,一唱一和配合默契,一個(gè)唱紅臉的一個(gè)必須要唱白臉,父母不要互相拆臺(tái),互相指責(zé),這是大忌,曾親眼見(jiàn)過(guò),一個(gè)孩子不聽(tīng)母親的話,和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),做父親嚴(yán)厲斥責(zé)他這種行為,孩子歪著頭不服,父親過(guò)去就踹了一腳。

  孩子掉淚,但父親并沒(méi)有妥協(xié)。嚴(yán)肅指出他的行為是不當(dāng)?shù)。做母親的馬上給她說(shuō)道理,兩個(gè)人配合默契。很快孩子不再固執(zhí)已見(jiàn)。

  七、工作認(rèn)真,踏實(shí)

  父母對(duì)于生活和工作的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響著孩子,縱觀這些父母不但在教育孩子上是成功的,對(duì)待工作也是認(rèn)真踏實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。在單位上干得也很出色?芍^工作生活兩不誤。

  八、定時(shí)定點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

  每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,并且能定時(shí)定點(diǎn),孩子做完作業(yè),要檢查一遍,有時(shí)間陪著孩子讀讀書(shū),即使自己不讀書(shū),也會(huì)陪在孩子身邊。

  我看到他們家里都有自己的書(shū)桌,每天有一段時(shí)間是雷打不動(dòng)的作業(yè)讀書(shū)時(shí)間,父母都會(huì)放低說(shuō)話的聲音或關(guān)閉電視,以免影響孩子的學(xué)習(xí)。

  九、對(duì)網(wǎng)絡(luò)不精通,除了上網(wǎng)查資料意外,從不在網(wǎng)上消遣

  說(shuō)起來(lái)可能不大相信,這些父母都不大精通網(wǎng)絡(luò),對(duì)網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有好感,可能是他們平時(shí)就忙于家務(wù)無(wú)暇上網(wǎng)吧。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)除了用來(lái)查閱相應(yīng)的資料,完成工作當(dāng)中必須的材料外,幾乎不在網(wǎng)絡(luò)上消遣,耗時(shí)間,打游戲。

  相比較有的父母一有空就上網(wǎng)消遣,形成鮮明對(duì)比,孩子愛(ài)玩游戲,很多都是收到父母的影響。

  十、關(guān)注孩子的飲食健康,燒得一手好菜

  讓孩子渴望學(xué)習(xí)的建議 篇4

  一.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方

  人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,孩子當(dāng)然也不例外,來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感,促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,直至養(yǎng)成好性格,

  二.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反

  父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式,父母應(yīng)該冷靜處理,不要總和孩子“頂!倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

  三.學(xué)會(huì)寬容和忍讓

  寬容是一道美麗的風(fēng)景,能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人,確實(shí)是一個(gè)高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風(fēng)景,寬容更是一種能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個(gè)容器,當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候,仇恨就會(huì)被擠出去,我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟,才能讓仇恨沒(méi)有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。

  四.遇事允許孩子申辯

  申辯也是一種權(quán)利,有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子,父母怎么講,孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒,為謊,推脫責(zé)任埋下惡根,孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程,也是父母交流的過(guò)程,如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論,孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

  五.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要

  作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué),也能夠自食其力。

  六.沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂如何教育的父母

  家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏,任其高飛,線繩終端不離手心才踏實(shí),而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo),渴望飛翔,家再溫暖,也總是孩子練飛的首站,而不是他飛翔的天空,不能將其終生關(guān)在小天地里,家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的,而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

  七.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣

  “興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā),才能讓孩子樂(lè)學(xué),現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象,那就是小小年紀(jì),大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí),很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何,好象是學(xué)的內(nèi)容越多,孩子就離成才就越近,完全不考慮孩子是否愿意去學(xué),有沒(méi)有興趣,結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián),浪費(fèi)經(jīng)歷,更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光,所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn),加以引導(dǎo),然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油,讓他們?nèi)紵饋?lái),這樣才會(huì)獲取更加的效果。

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