現(xiàn)代家庭教育的九個誤區(qū)
家庭教育對孩子的成長十分重要，會影響孩子一輩子的發(fā)展。下面和小編一起來看現(xiàn)代家庭教育的九個誤區(qū)，希望有所幫助！
家庭教育的第一個誤區(qū)是，家長對孩子偏重智力方面的開發(fā)，輕視情商教育。
智商主要衡量一個人思維是否敏捷，對問題的分辨、思維能力好不好。而情商主要衡量一個人對情緒的控制能力、掌握能力和對外界事物的承受能力。
現(xiàn)代心理學的研究成果發(fā)現(xiàn)，孩子最終能不能成長為一個比較出色的、有成就的人，常常不完全決定于智商，還決定于情商。
父母從小可能舍得對孩子的繪畫、音樂、書法、數(shù)學等方面花大力氣進行教育投資，可是，對于孩子情商教育卻不太注意。要把單純的智力開發(fā)的培養(yǎng)模式，轉變成一個完整智商與情商共同開發(fā)的模式，這需要家長在根本上轉變認識。
家庭教育的第二個誤區(qū)是，許多父母在培養(yǎng)孩子的過程中，常常只注意生理健康，忽略了心理健康。
致使一些孩子考入大學離開父母后，會產(chǎn)生精神上的休克狀態(tài)，覺得沒有安全感，產(chǎn)生各種精神障礙。一些報道說，有些中學生離開父母甚至不敢獨自睡覺。
這都與家庭從小不注意孩子的心理健康有關系。
一對夫妻最近告訴我一件大喜事，孩子因為發(fā)明創(chuàng)造方面的特長，已被一所著名大學破格錄取。面對同樣喜氣洋洋的孩子，我的第一個告誡是，上大學后一定要住在學校，要盡可能脫離父母的照顧，像成年人那樣面對生活和應對社會，以便讓自己的人格也和優(yōu)異的智商一樣，得到飛速的成長和發(fā)展。
家庭教育的第三個誤區(qū)是，家長未能指導孩子在獲得成功的同時，保持人生的自在狀態(tài)。
許多孩子長大了，身體健康，學習也不錯，但是承受著很高的心理壓力與負荷。
如何讓孩子一方面能夠很好地完成學習任務，同時人生不被毒化，處在一種健康陽光的自在狀態(tài)中，也是家長們應當重視的。
家庭教育的第四個誤區(qū)是，如何處理好孩子適應社會的能力與道德教育的關系。
中國正經(jīng)歷一個社會轉型期，孩子們面對的社會是比較復雜的。一方面父母應該培養(yǎng)孩子的道德意識，要崇高、正直、善良，具有關心他人的品質。另一方面，家長又面臨著一個問題：在復雜的社會環(huán)境中生活，孩子首先要有適應能力，才談得到有所作為。
那么，什么樣的教育才能使孩子既具備高尚的道德體系，同時又有恰當?shù)膽兡芰δ兀?/p>
絕不能造成兩個極端。一個極端是，孩子沒有道德感，成長為一個混世魔王。另一個極端是，孩子很善良，但是對社會的復雜一無所知，毫無適應能力，這樣的孩子走上社會后，會處處受到傷害。這也是失敗的教育。
正確處理孩子對社會的適應能力與道德教育的關系，是家庭教育的重要課題。
家庭教育的第五個誤區(qū)是與我們的文化相聯(lián)系的。
中國是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，那么，家庭教育與我們的文化傳統(tǒng)、與開放引進的世界文化的關系到底是什么？作為家長，怎樣判斷中國和世界文化的優(yōu)劣之處？如何把東方文化與西方文化的優(yōu)秀之處整合到孩子身上？
許多家長對目前面臨的文化大背景常常是缺乏思考的，是在無所作為和不知不覺中就把它們良莠不分地傳給了孩子。
此外，家長的生活方式、生活態(tài)度對孩子潛移默化的影響，也屬于一種文化影響。
家庭教育的第六個誤區(qū)是，許多家長往往用自己的思維、想法代替孩子的思維與想法。
很多父母以為很了解孩子，但實際上與孩子很少精神上的溝通。
他們只關心孩子的學習成績，身體是否健康。孩子有了歡樂、苦惱和遇到的問題，首先希望交流的是自己的同學，他們覺得父母不了解自己，他們和家長之間是有距離的。
如何更好地了解孩子，是一門藝術。能不能做好父母，能不能完成家庭教育這個歷史使命，很重要的一點是，能不能特別深入地了解孩子的思想。
孩子正在成長，他稚嫩的心理每天面對大量新鮮的生活，其心理活動與成年人是有差異的。如果父母不能設身處地替孩子思考，不能進入孩子對事物觀察的眼光時，對孩子的判斷總是打上成人的主觀鏡頭，難免用有色眼鏡看待孩子。只要父母對孩子的判斷有出入，哪怕是一點點，就與事實是不相符的。一個事物本來是7，你非說是10，差了3，就已經(jīng)面目全非了。這種眼光下，父母對孩子施加的種種教育、約束和引導，許多必然是不合適的，效果也不會好。孩子往往也會對這種教育產(chǎn)生逆反心理。
家庭教育的第七個誤區(qū)是，愛的誤區(qū)。
愛是重要的教育內容。在這個世界上，很多奇跡是靠愛來創(chuàng)造的。
然而，并不是所有的愛都能夠產(chǎn)生良性的效果。
溺愛就是一種非常錯誤的愛�，F(xiàn)在全世界都注意到了中國家長對孩子的溺愛，小皇帝式的家庭位置和幾代親長的溺愛方式是很出名的事情了。這樣的愛對孩子的心理、性格會產(chǎn)生什么樣的影響，有沒有害處？很多家長已經(jīng)有感覺了。
但是，我們現(xiàn)在不應該只是一般地意識到溺愛的有害，應該把各種各樣的愛分析一下。正確的愛、對孩子有益的愛、父母負責任的愛應該是怎樣的？在自己的家庭教育中，哪些是正確的愛，哪些是錯誤的、對孩子有害的愛？
在這個世界上，如果父母對子女的愛，出發(fā)點和愛的方式都很得體，都很中肯，它所產(chǎn)生的力量是很大的。反之，如果愛的出發(fā)點、方式方法不妥當，副作用也相當可怕。
家庭教育的第八個誤區(qū)是，忽視心理暗示的運用。
在家庭教育中，有很多內容屬于心理暗示范疇。
一個孩子可能不知不覺地受到某件事情的影響，并成為終生的烙印。比如父母這段時間因為生活中有些不順，成天愁眉苦臉，孩子情緒也會受影響，健康狀態(tài)更不會好。因為家長的情緒、父母的言談舉止對孩子有潛移默化的影響。這種影響叫做心理暗示。
一個正準備考大學的女孩很苦惱，她在信中告訴我，在她上小學的時候，表妹到家里來玩，母親對她說，你看，你就不如表妹長得漂亮，學習就不如表妹好。這也許是家長無心之舉，并不懂得這樣的暗示對女孩的成長造成多大傷害。母親這樣的說法后來重復過幾次，在孩子心中成了惡性的心理暗示，使她對外界環(huán)境產(chǎn)生某種排斥和敵視心理。久而久之，女孩得了心理疾病。她的癥狀嚴重到什么程度？她常常只能用目光盯視自己的鼻尖，不敢看別人的面孔，更不敢同學們交流。這種行為障礙使她不能正常學習和正常生活。
父母對孩子講的某些話可能自己看來無所謂，但是對孩子的`影響卻可能是很深刻的。
父母要學會的，是如何用心理暗示的方式，對孩子產(chǎn)生正面的影響，而不對孩子產(chǎn)生負面的影響。有些時候家長對自己日常言行中反復重復的東西不自覺，一次兩次沒事，多了以后，就在孩子心中輸入一個程序了。就像電腦一樣，一旦輸入了某個程序，到時候就要按程序反應。很多成功人士談到童年，都提到父母對他們潛移默化的影響，好的影響能使他具備好的素質，好的性格，并獲得終生奮斗的力量。要把現(xiàn)代心理學、教育學和各方面有益的東西引進我們的家庭教育，在孩子身上輸入好的程序，不輸入不好的程序。
現(xiàn)代家庭教育的第九個誤區(qū)是，許多父母忽略了對自己人生的重新塑造。
一方面對孩子是寵愛、溺愛；另一方面，在愛孩子的時候，犧牲了自己的事業(yè)、時間、健康。
我認為，一味地對孩子溺愛、寵愛，同時犧牲了自己的人生這樣一種家庭教育方式，對子女和父母本人都不好。你教育孩子要有信心，教育孩子要有競爭意識，教育孩子要敢想敢做、有創(chuàng)造性，要知道，對孩子最重要的教育是你的身教而不是你的言教。如果你教育孩子成為有創(chuàng)造性的人，有承受能力的人，有種種社會應變能力的人，可你自己的生活很消極，很頹廢，沒有理想和事業(yè)，那么，你的生活方式本身對孩子就形成了一個特別不好的身教。
正確的觀念是，當自己有了孩子之后，不但不應該覺得人生已經(jīng)無所追求，恰恰要有一個概念，孩子的出生與成長使自己更年輕了，從現(xiàn)在開始要和孩子一起重新活一遍。
就因為你想培養(yǎng)孩子懂音樂，你可以從培養(yǎng)孩子的興趣開始，使自己真正喜歡音樂。就是因為你要培養(yǎng)孩子學好外語，你就可以和孩子一起學習這門知識。就因為你要培養(yǎng)孩子微笑樂觀的好性格，你自己就不應該一天到晚愁眉苦臉。你想讓孩子有創(chuàng)造性，有遠大的目標和追求，你的生活就要不斷地創(chuàng)造和爭取。這樣做的結果，孩子會以父母為榜樣。
父母也會在孩子的成長過程中得到激勵，與孩子一起成長。
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