父母跟孩子開玩笑要適度
孩子在成長的過程中經(jīng)歷了學(xué)校教育和家庭教育，學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視，很多家長因?yàn)楹雎粤思彝ソ逃@一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子雖然有好的學(xué)習(xí)成績但是沒有好的品質(zhì)，下面和小編一起來看父母跟孩子開玩笑要適度，希望有所幫助！
人類心靈最敏感的角落
孩子的尊嚴(yán)很多家長都注意到，他們一歲多，甚至不滿一歲的寶寶就已經(jīng)有了自尊心。比如一個(gè)家長說：“我家寶寶晚上不睡覺，奶奶拍了她屁股一下她就哭起來。這么輕輕地拍一下屁股根本不痛的。想不到這么小的孩子就有了自尊心。”
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量�！奔议L可能知道不應(yīng)該當(dāng)眾打罵小孩子，但是他們往往不知道一些在他們看來只是一個(gè)很小的玩笑，在孩子那里卻看不出有什么好笑，甚至?xí)X得是對他的羞辱。
不可說的秘密
孩子的面子特別薄一次家長聚會(huì)中，大人們談起了尿床這個(gè)話題，把自己年齡尿床史當(dāng)笑話一樣說出來�？煽杀緛碓谝慌酝娣e木，可是當(dāng)他聽見大人們在談?wù)摗澳虼病�，便有些不好意思地挪到沙發(fā)角落里去了—可可經(jīng)常尿床�？煽傻陌职肿⒁獾娇煽傻奈恢靡苿�(dòng)，卻沒注意到他表情的不自然，反倒走過去一把將可可抱起來，說：“可可，你昨晚又在床上畫地圖了�！笨煽杉t著臉辯解：“我沒有！”旁邊的叔叔阿姨都笑了，一個(gè)靠近他的朋友刮著他的小鼻子說：“喲，這么大還尿床，羞羞羞！”可可的臉憋得更紅了，眼里一下子蓄滿了淚水，掙脫了爸爸的手跑進(jìn)房間躲起來。
我可以想象可可的內(nèi)心遭受了怎樣的打擊，他會(huì)覺得爸爸當(dāng)著這么多人的面把自己尿床的事說出來是一件很丟面子的事，因此而感到難堪，特別是還被人刮了鼻子，大家都在笑話他。這在大人看來實(shí)在只是一件小事，有些大人忽視了孩子已經(jīng)發(fā)展起來的自尊心，喜歡通過逗孩子的方式讓孩子難堪而取樂。殊不知孩子的自尊心在兩三歲左右開始發(fā)展起來，這時(shí)孩子的自我意識增強(qiáng)，但是自我調(diào)節(jié)能力還較差，自尊心容易受到傷害。當(dāng)受到批評或指責(zé)時(shí)，尤其當(dāng)眾受到批評時(shí)，孩子的情緒會(huì)變得十分低落。
可可不知道大人們無心批評他，這只是大人們無聊的游戲—當(dāng)眾揭孩子的短，讓孩子難堪�？煽捎X得“丑事”被說出來令他無地自容，別人都在嘲笑他，這可不是小事。這確實(shí)不是小事。這種讓孩子“當(dāng)面出丑”的做法實(shí)際上是對孩子人格的羞辱，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。他們可能對自己失去信心，產(chǎn)生自卑，畏縮不前，認(rèn)為在別人眼里自己是個(gè)“壞孩子”，并且與父母之間出現(xiàn)對立情緒。父母們還是把這些不可說的“秘密”藏起來，給孩子留一點(diǎn)“面子”。
被誤讀的玩笑
給，還是不給，這是個(gè)問題“把你的糖給叔叔吃�！币晃幌矚g孩子的朋友故意逗我的女兒。女兒緊緊地攥著手里的棒棒糖，不愿意給。這是她今天的'一根棒棒糖，特意留到下午才吃。女兒皺著眉頭很為難，因?yàn)槠綍r(shí)我都教育她要把自己的東西拿出來跟大家分享，但是她實(shí)在是不想與這位叔叔分享手里的糖。
朋友看出了她的為難，故意再一次索要：“給叔叔吃嘛，不要小器嘛�！迸畠焊訛殡y了。眼著著小家伙急得快哭了，我趕緊說；“寶寶你愿意把糖給叔叔吃嗎？”女兒搖了搖頭。我說：“既然不想給，那就不給叔叔吧。明天我們多帶些糖來大家一起吃�！迸畠哼@才如釋重負(fù)。這是大人們經(jīng)常跟小孩開的玩笑，他們原本不需要孩子手中的糖果、玩具，但故意作勢要拿走孩子手中的東西，或者問孩子索取，試探小孩子是否大方。這種玩笑在大人那里只是想和孩子增加親密感，多一些互動(dòng)。但是孩子不會(huì)把它當(dāng)玩笑，而是很認(rèn)真地思考這個(gè)東西要不要給，自己不想給怎么辦。
這類玩笑的結(jié)果往往是孩子做了一番激烈的思想斗爭后，好不容易把手里的東西拱手相讓，大人卻嘻笑著說：“叔叔不要，逗你玩呢，你自己吃吧�！比绻⒆咏�(jīng)常遇到這樣的情況，會(huì)讓他認(rèn)為說出來的話可以不去實(shí)現(xiàn)，不利于孩子正確價(jià)值觀的形成，容易養(yǎng)成說謊、任性、小器、自私的毛病。
令她難堪的贊美
當(dāng)你面對自尊心過強(qiáng)的孩子華子是我的朋友，她跟我說起小時(shí)候一件事，關(guān)于父親對她的贊揚(yáng)。
華子的表姐們經(jīng)常把穿不了的舊衣服給她，她也不會(huì)覺得這是一件丟人的事，反而有接受禮物的欣喜。一天，父親當(dāng)著他朋友的面夸華子：“這孩子挺樸素的，經(jīng)常穿別人給的舊衣服�！痹诂F(xiàn)在的我聽來，這完全是一句表揚(yáng)，可是華子當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)卻是羞紅了臉，甚至還泛著委屈的淚花。這件小事華子到現(xiàn)在還忘不了。華子是神經(jīng)特別敏感的人，從小自尊心就特別強(qiáng)。這類孩子往往有比常人纖細(xì)敏感的神經(jīng)，特別在意別人對自己的看法，用她自己的評價(jià)就是“自尊心過高”。
現(xiàn)在的家長喜歡給孩子來點(diǎn)挫折教育，從出發(fā)點(diǎn)來說這是好的。當(dāng)真正的挫折到來時(shí)，孩子不會(huì)那么不堪一擊。自尊心過高的孩子說到底還是有些不自信，因此過于敏感。家長應(yīng)該教孩子正確地認(rèn)識自己，在贊美孩子的同時(shí)也語氣緩和地指出孩子的不足和缺點(diǎn)，讓他意識到犯了錯(cuò)并不可怕，有缺點(diǎn)并不需要自卑，改正了就是好孩子。
一向重視自尊心培養(yǎng)的美國教育是以贊揚(yáng)、肯定為主的教育方式，“每個(gè)人都是贏家”是美國小孩從小得到的暗示。近來，有心理學(xué)家面對孩子自尊心過強(qiáng)的現(xiàn)象反思：應(yīng)該給孩子的自尊“放放氣”。一定程度的約束以及有建設(shè)性的批評，這些對孩子成長非常有益，能幫助他們建立正確平和的性格。
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