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【推薦】家庭教育中存在的困惑
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育中存在的困惑，希望有所幫助！
1.期望值偏高
主要是指有些家長(zhǎng)不能從孩子的天資、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(zhǎng)等實(shí)際情況出發(fā)，為了實(shí)現(xiàn)其望子成龍的愿望，脫離實(shí)際地只憑主觀愿望對(duì)孩子提出不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)的要求。
孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好或較差，硬是要求其一定要達(dá)到多少多少分?jǐn)?shù)，達(dá)不到就要受到懲罰；孩子本來(lái)沒(méi)有某一方面的天資或特長(zhǎng)，卻硬要孩子往某一目標(biāo)努力，如學(xué)繪畫、學(xué)鋼琴，否則就要受到非正常的對(duì)待，等等。
這些都是期望值偏高而教育內(nèi)容又不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。有的家長(zhǎng)對(duì)幾歲或十幾歲的孩子容不得犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，一旦犯一點(diǎn)錯(cuò)誤或不如家長(zhǎng)心意就動(dòng)家法，就嚴(yán)懲不貸，等等，也是期望值偏高的表現(xiàn)。孩子畢竟是孩子。孩子有時(shí)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重過(guò)失，都是難免的。作為家長(zhǎng)，如果容不得孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，把孩子當(dāng)成“圣賢”來(lái)要求，就應(yīng)該反思一下，不然家庭教育必然會(huì)出問(wèn)題。
期望值偏高，脫離孩子的實(shí)際，就往往事與愿違。就容易把好事辦成壞事。期望值偏高，是家庭教育中存在的唯心主義，對(duì)搞好家庭教育有百害而無(wú)一利。
如果對(duì)孩子期望值偏高，而教育內(nèi)容又不恰當(dāng)，危害就會(huì)更大。如有些家長(zhǎng)不注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不去幫助孩子立志，并調(diào)動(dòng)孩子的積極性和奮斗精神，而硬性地規(guī)定孩子必須學(xué)會(huì)什么，或達(dá)到什么指標(biāo)，或考上什么學(xué)校，否則就要受到懲罰。
這些不切實(shí)際的要求，如同懸在孩子頭上的一把“尚方寶劍”，往往會(huì)給孩子在心理上造成巨大的精神壓力，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。這樣下去，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到不是好事而是壞事，不是奮斗目標(biāo)而是精神壓力。久而久之，就會(huì)使孩子的精神崩潰，完全失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，走上“破罐子破摔”的道路，或出現(xiàn)其他問(wèn)題。
2.當(dāng)代現(xiàn)狀
在我國(guó)當(dāng)代，有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子抱有很高的期望值，而在家庭教育中又不講究或很不講究教育方法，只憑著愛(ài)子疼女的一顆赤誠(chéng)之心來(lái)對(duì)子女進(jìn)行養(yǎng)育。嬌寵、溺愛(ài)與“恨鐵不成鋼”，喪失理智后的嚴(yán)懲，往往是其教育方法的兩個(gè)極端。
在平時(shí)，不能從嚴(yán)要求，又不進(jìn)行正面引導(dǎo)，一味嬌寵、溺愛(ài)，任其所為，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又恨得咬牙切齒，認(rèn)為不嚴(yán)懲不足以解心頭之恨，不能實(shí)現(xiàn)心理平衡，便喪失理智，以致造成悲劇。
這樣的教育方法，不是愛(ài)孩子，而是害了孩子。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有很高的期望值而十分疼愛(ài)孩子，平時(shí)盡一切努力滿足孩子物質(zhì)等方面的要求，要啥給啥。結(jié)果，慣壞了孩子，使其聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)意見(jiàn)，吃不得苦，只追求吃、穿、玩，不愿學(xué)習(xí)，不思進(jìn)��；
有些家長(zhǎng)，不讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)，甚至十多歲了，連孩子的衣服也不讓其自己洗，使孩子長(zhǎng)期過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，長(zhǎng)大后嬌氣十足，不但實(shí)際工作能力低，甚至連生活自理的能力也沒(méi)有或很缺乏。
期望值偏高，已脫離孩子的實(shí)際及青少年的正常成長(zhǎng)規(guī)律；教育方法不當(dāng)，又會(huì)把孩子引向邪路或推向絕路。二者結(jié)合在一起，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是錯(cuò)上加錯(cuò)，雪上加霜。這種教育方法是極其不利于孩子健康成長(zhǎng)的。
聰明的家長(zhǎng)，懂得教子藝術(shù)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的期望值應(yīng)該做到恰如其分或比較符合客觀實(shí)際，應(yīng)按照兒童及少年、青年的成長(zhǎng)規(guī)律及實(shí)際情況不斷地為孩子指點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，并提出合理要求。
對(duì)孩子的教育方法更應(yīng)講究藝術(shù)、方法和效果，既應(yīng)嚴(yán)格要求，又應(yīng)耐心說(shuō)服，既應(yīng)允許孩子犯錯(cuò)誤，更應(yīng)允許孩子改正錯(cuò)誤，有時(shí)還應(yīng)給孩子創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、條件和時(shí)間；教育孩子應(yīng)有耐心，絕不能只憑感情沖動(dòng)，更不能喪失理智，對(duì)孩子應(yīng)以鼓勵(lì)為主，批評(píng)、懲戒為輔；
鼓勵(lì)時(shí)，既應(yīng)看到自己孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，又要指點(diǎn)奮斗目標(biāo)，激發(fā)孩子的積極性，調(diào)動(dòng)其內(nèi)因，讓孩子自己去奮進(jìn)、去努力，而不能當(dāng)保姆，事事管著；批評(píng)、懲戒時(shí)，亦應(yīng)講究方式方法，尊重孩子的獨(dú)立人格，最好用談心的方法，講明是非利害，給孩子以發(fā)言權(quán)，并允許孩子申辯，也可用暗示的方法，讓孩子從其他壞典型中提高分辨是非正誤的能力，絕不可喪失理智地用拳腳相加的辦法來(lái)懲戒孩子。
教育孩子應(yīng)以攻心為上，為此應(yīng)掌握孩子的心理狀態(tài)和動(dòng)向。教育孩子，既應(yīng)尊重孩子的人格和獨(dú)立性，當(dāng)孩子的知心朋友，又應(yīng)維護(hù)父母的尊嚴(yán)，否則就不能教育好孩子。
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