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小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法

時間:2022-09-22 20:02:04 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對于學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?以下是小編精心整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法15篇

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法1

  加大句型訓(xùn)練、減少語法講解。語法一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段,小學(xué)階段語法講解很少,甚至不講語法,外研版的五年級英語主要練習(xí)正在進(jìn)行時和將來時態(tài),語法知識點(diǎn)越來越多,教師講得好,就像是給學(xué)生一把鑰匙,學(xué)生對以前學(xué)過的語言現(xiàn)象會有更深的了解;但教得不當(dāng),學(xué)生則會感到枯燥無味,甚至對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

  對于語法教學(xué),我們應(yīng)該比較清楚地意識到學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了較多的句子,已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)五年級學(xué)生已有一定的認(rèn)知能力,并且觀察力、概括力有所發(fā)展,我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象自己來找出語言規(guī)律和特點(diǎn)。這比我們直接告訴、教授學(xué)生這是什么語法,那是什么語法要深刻得多。例如,英語中有很多句子都屬于同一句型,平時,注重多讀、多練這些句型,到了一定的階段后,再進(jìn)行歸納、總結(jié),學(xué)生較容易接受。再以此為結(jié)構(gòu)加入其它修飾成分,由淺入深,學(xué)生就會在不知不覺中,不斷地探索中慢慢地掌握。

  總之,在句型訓(xùn)練的同時,應(yīng)減少語法的講解,把語法體現(xiàn)在句子中以減少語法的枯燥性。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法2

  四年級是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過渡和連接階段,是非常重要的階段。在這個時期,已經(jīng)從單詞的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)移到句型的學(xué)習(xí)。在這個階段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然十分重要,學(xué)生在這個時期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡單的句型,因此可以給學(xué)生補(bǔ)充一些英語小短片,小歌曲,這楊不僅僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

  另外,在語言的訓(xùn)練上,我覺得可以采取以下措施:

  一、編故事提高語言能力。我認(rèn)為,英語中參雜漢語并不是不可取,因為畢竟英語是第二外語,又是初學(xué)。由于缺乏英語環(huán)境,往往使得他們感到英語很沒用,所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機(jī)會。

  二、見縫插針說英語

 。1)買東西的時候,可以提示小朋友說:Giveme...

 。2)每天吃飯前,可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,please.

  端菜的時候,或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.

  (3)看見不認(rèn)識的東西,可以問:What’sthis?

  一次上英語課,有同桌2個人都沒寫完作業(yè),我先問第一個學(xué)生,她回答說忘了做,再問她同位,

  那男孩說:Me,too.我不僅沒批評他,反而表揚(yáng)他會活學(xué)活用。

  三、寓教于樂。在課堂中多用些小游戲,能大大提高學(xué)生的興趣。也會起到事半功倍的效果。

  四、多多鼓勵表揚(yáng)。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法3

  學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的,策略的使用因人而異。

  在英語教學(xué)中,教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中,幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略,不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率,而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),

  以下提供了幾種學(xué)習(xí)英語有效的方法:

  (一)趣味學(xué)習(xí)法

  1.聽聽、說說、做做。在學(xué)完1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學(xué)習(xí)Body時,可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動作,邊重復(fù)身體部位名稱。如,老師說:Touch your mouth.同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說:Mouth, mouth, this is my mouth.這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力,又加深了同學(xué)的記憶。

  2.演演、說說、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)Animal時,可抓住每種小動物的特征,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。在學(xué)習(xí)時,還可以適時地學(xué)唱一些英語歌曲,既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后,可以學(xué)唱The days of the week.,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果。

  3.聽聽、說說、畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

  在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示了windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy在學(xué)My clothes時,同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動,既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(顏色、方位)。

  (二)單詞記憶法小學(xué)生記憶力好,如果方法得當(dāng),從小記熟一定量的單詞,那對他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。

  具體地講,有以下幾種途徑:

  1.編一段話。就是自編一段話,把學(xué)過的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個單詞,于是就中西結(jié)合,編了以下一段話:今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門口歡迎我呢。

  2.畫一幅畫。心理學(xué)告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認(rèn)識能力較差,而形象思維比較發(fā)達(dá),易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學(xué)習(xí)中,為了加強(qiáng)記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞后,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶。

  3.唱一支歌。對初學(xué)英語的孩子來說,有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞。

  4.做一個游戲。有一位教育家說:游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康。游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之,便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型This is a ,I think來猜禮盒里面的動物,猜對了,得一分。若猜對,裁判就說:Yes, it is.猜不對則說:No, it isnt.每個禮盒直至猜對為止,比賽就結(jié)束,兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的Guessing Game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語交際能力。

  5.形似記憶法比如look,see,eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?梢杂眯嗡频挠洃浄ā(圖片) pencil通常比pen長,所以pen后面長尾巴的就是pencil。 ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮。

  6.拼音記憶法Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為么哦--摸?梢越omorning一點(diǎn)提示。 Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為阿,也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。 four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--佛的諧音,就能分辨清楚。 sing----s+ing face----f+a==〉face

  7.詞首記憶法如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆。記住Open詞首是O,很關(guān)鍵。如:two,three/four,five Tips:建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,其余的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處。

  當(dāng)然掌握正確記憶單詞的方法也很重要:

  (1)首先學(xué)會拼讀單詞發(fā)音,學(xué)會拼讀字母組合的發(fā)音等。

  (2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)

  (3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶

  (4)進(jìn)行單詞測試,檢驗學(xué)習(xí)成果,把不會的單詞篩選出來,并進(jìn)一步記憶。

  (5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會的單詞,克服遺忘。每天堅持早晚各學(xué)習(xí)英語15分種,完全可以把所學(xué)課文及單詞背誦下來,使學(xué)習(xí)成績大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法4

  情趣調(diào)動

  根據(jù)三年級學(xué)齡特點(diǎn):生性活潑,記憶力強(qiáng),模仿能力好,具有一定的思想認(rèn)知能力和思維能力。首先我們當(dāng)老師的要情緒高,學(xué)生的情緒就高,恐怕我們當(dāng)老師的都知道,老師沮喪,同學(xué)們就沒精打采的。所以我們當(dāng)老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當(dāng)中去,充分的運(yùn)用手勢,動作,表情等,創(chuàng)造良好地語言環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。

  運(yùn)用賞識教育方法教學(xué)生

  大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚(yáng),換位思考,孩子也是一樣的。所以我們老師對學(xué)生要即時的肯定,鼓勵和表揚(yáng)。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  英語學(xué)科不同于其它學(xué)科,它有它的特性。

  首先給學(xué)生講一講學(xué)習(xí)英語的重要性,讓學(xué)生親近英語,告訴同學(xué)們,我們作為地球村的一員,英語是了解世界的工具,是通往世界的橋梁和紐帶,只有打好英語基礎(chǔ),才是地球村的方式,也是接近世界話語的一個路徑。

  其次:練一練口語,讓學(xué)生喜歡用英語進(jìn)行交流。交流時盡可能用簡單的話語,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語非常簡單,有成就感,這樣就由"要我學(xué)變成我要學(xué)。"

  再次:給每個同學(xué)取個英文的名字,然后用英語介紹自己,用學(xué)過的英語單詞介紹身邊常見的學(xué)習(xí)用品給同學(xué),和老師見面時用英語交流,讓英語走進(jìn)我們的生活,要學(xué)以致用。

  最后:講一講課堂指令,讓學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)。

  要想學(xué)好英語還必須掌握這四項技能;聽,說,讀,寫。

  在小學(xué)三年級,聽,說,讀相對于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內(nèi)容;上課時認(rèn)真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音,把好語音關(guān)。要敢于大聲的說,敢于提出疑問。

  課后認(rèn)真復(fù)習(xí),用好復(fù)讀機(jī)

  每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時,必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天,學(xué)生的反饋很重要,老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學(xué)好英語的保證。

  老師布置的作業(yè)要獨(dú)立認(rèn)真完成,聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼,唱一唱,這也可以增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  書寫

  和語文科目一樣。師者,人之模也。書寫對學(xué)生而言是一塊模塊,教師一定要示范到位,學(xué)生要觀察老師的板書,用英語本注意筆畫,筆順,字跡要規(guī)范,一定注意四線三格的用法。

  總之,小學(xué)三年級英語首先從興趣出發(fā),其次抓好聽,說,讀,寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣,就能為以后的英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法5

  最近有家長反映,他的孩子平時英語單詞聽寫成績還不錯,可一碰到英語的長句子聽寫,很多單詞都聽寫不出來,這讓他百思不得其解。“還是缺乏英語的語音語調(diào)訓(xùn)練!遍L江實(shí)驗小學(xué)的林怡老師用短短的一句話就點(diǎn)出了問題的癥結(jié)。

  “現(xiàn)今,很多孩子在學(xué)英語的過程中只注重背單詞、記句子,而缺乏對語音語調(diào)的重視,所以平時說的英語也都是‘中式’英語。其實(shí)英語的語調(diào)和漢語的語調(diào)是完全不同的!绷掷蠋煷蛄藗有趣的比方,英語的語調(diào)像一條絲帶,詞詞相連,讀音輕的可以輕到幾乎聽不清楚,沒經(jīng)過訓(xùn)練的人有時一句話就只能聽到幾個重讀的單詞。漢語的語調(diào)則像鋸齒,字字另起音,字字清晰。所以平時“中式”英語說多了的孩子一碰到地道的英語也就感到無所適從了。

  那么,該如何輔導(dǎo)孩子進(jìn)行語音語調(diào)的訓(xùn)練呢?林老師認(rèn)為,營造一個良好的英語環(huán)境很重要。家長除了可以用課本配套磁帶對孩子進(jìn)行英語熏陶外,還可以給孩子下載一些原版英文動畫片和一些好聽的英文歌曲,讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語語感。當(dāng)然,光聽是不夠的,還要讓孩子多說。在家庭聚會時,家長可以讓孩子演唱一些英文兒歌,或是有感情地朗讀英語小文,并適時給予鼓勵和贊揚(yáng),孩子在獲得肯定之后,他開口說英語的積極性也會大大提高。

  如果有機(jī)會,家長還可以帶孩子出國旅行,試著和外國人多接觸。林老師就舉了一個長江實(shí)驗小學(xué)學(xué)生的例子:“我們學(xué)校四年級學(xué)生小霏就隨她父母去過許多國家旅行。在旅行中,她媽媽就鼓勵小霏為全家人問路、買食物,而小霏也在與外國人的交流中口語能力有了很大程度的提高,發(fā)音語調(diào)也很地道!

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法6

  采用直觀法教學(xué)。常言道“眼見為實(shí)”,并且見到過的東西學(xué)生總是較容易接受的。雖說五年級學(xué)生在生理、心理上都起了很大變化,但他們在很多方面還保持著小學(xué)生的特性,所以我們在教生詞時應(yīng)盡量采用實(shí)物圖片或動作、表情等直觀的方法,以增加學(xué)生對某一單詞的印象;另一方面,五年級孩子都有了好勝、挑戰(zhàn)的性格,好表現(xiàn)自己,所以在訓(xùn)練時應(yīng)多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式,讓學(xué)生在討論、游戲和競賽中學(xué)到知識,一方面讓他們鍛煉自己的膽量,另一方面加大對英語知識的訓(xùn)練和運(yùn)用,讓他們有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。

  創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師總是希望在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生;學(xué)生也希望能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運(yùn)用。并且初中,特別是五年級的學(xué)生還是極其好動的。若要讓他們靜靜地呆上一節(jié)課,那是極其困難的,所以我們應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。比如說在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲,通過對一些英語歌曲的教學(xué),讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞、學(xué)到常見的語法和句型;通過游戲讓學(xué)生操練句型,學(xué)生會興趣盎然,句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然,在教學(xué)中要注意經(jīng)常地表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。

  如此,學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來,從而形成英語氣氛濃厚的課堂。因為“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系;依賴于一種和諧安全的課堂氣氛!

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法7

  理解而后能。

  對于一篇課文,首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點(diǎn)等等,說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì),而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

  要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語,有意義地背,言之有物,背之有理。

  所背的文章要典型而純。

  文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠(yuǎn)不忘,對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好

  原則先聽后。

  既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法,那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽,聽要聽原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽,直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的,但非常有效。

  從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)

  背課文比較艱苦,特別是一開始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得,慢慢增長,逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來越容易。

  背課文一天之際在于晨

  早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間,要充分利用。每天早起半個小時,大聲朗讀背誦,不但對英語,對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

  注意重點(diǎn)句型和單詞

  背課文不只是注重整體,對于單個重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

  及時復(fù)習(xí),多多重復(fù)。

  背誦的東西要及時重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記祝當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

  同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。

  這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來,真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來,這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來,轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時候,語言自然而然地脫口而出。

  每天回到家,應(yīng)該已經(jīng)會讀課文新授內(nèi)容。

  第一步,跟著磁帶熟讀后,看黃頁指讀。

  第二步,用單詞卡片來鞏固認(rèn)知。

  一般每天新授不會超過三句話或者四個生詞,因此不會占用很多時間。

  日積月累,貴在堅。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法8

  現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,一年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。甚至有許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí),如習(xí)慣于死記硬背,喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞,不會用英語交流,不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí),課后不復(fù)習(xí)等,家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前,許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí),盲目讓孩子參加英語培優(yōu),或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí),反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  學(xué)法的掌握,如同知識的獲得一樣,有一個從無到有,從少到多,從不會到會的發(fā)展過程。開始,在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中,主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問,怎樣執(zhí)筆寫字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時,——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明,這就需要家長時常的關(guān)注,以及老師偶爾的用一些新的創(chuàng)意來吸引孩子的注意力,只有老師和家長共同聯(lián)手才會打造出孩子美好的未來!

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法9

  背課文聽起來很可怕,每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認(rèn),背課文是學(xué)英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語的方法,筆者認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí),背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好,就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面,就這個方法體一些具體的建議。

  第一條原則:理解而后能背。

  對于一篇課文,首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,并以此為線索進(jìn)行記憶;還要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語,有意義地背,言之有物,背之有理。

  第二條原則:所背的文章要典型而純。

  文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠(yuǎn)不忘,對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。

  第三條原則:先聽后背。

  既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法,那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽,聽要聽原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽,直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的,但非常有效。

  第四條原則:從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)。

  背課文比較艱苦,特別是一開始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得,慢慢增長,逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來越容易。

  第五條原則:背課文一天之際在于晨。

  早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間,要充分利用。每天早起半個小時,大聲朗讀背誦,不但對英語,對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

  第六條原則:注意重點(diǎn)句型和單詞。

  背課文不只是注重整體,對于單個重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

  第七條原則:及時復(fù)習(xí),多多重復(fù)。

  背誦的東西要及時重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

  第八條原則:同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。

  這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來,真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來,這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來,轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時候,語言自然而然地脫口而出。

  以上是筆者對于少年兒童學(xué)英語當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個人的看法。當(dāng)然,學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī),最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要,往往能達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法10

 。ㄒ唬﹫猿致犝f訓(xùn)練,加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。

  每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀

  每天堅持20分鐘,關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅持練習(xí)的習(xí)慣。聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率,在英語學(xué)習(xí)過程中,一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時間。一方面,糾正自己發(fā)音的錯誤,大膽張口,學(xué)說一口地道的英語;另一方面,逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感。

  每天堅持背誦單詞。

  英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績好壞的一個標(biāo)志,掌握大量的單詞非常有助于外語的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí),詞匯為本。隨著詞匯量的增加,閱讀理解水平才有可能隨之提高。對小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類,對于一些不認(rèn)識的單詞,不必急于知道意思,先按照拼讀規(guī)則讀出來,做到“見詞讀音、聽音寫詞”。

  課文背誦。

  熟練背誦脫口而出,背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié),每天學(xué)到的課文要背誦,經(jīng)常復(fù)習(xí),增強(qiáng)熟練程度,以達(dá)到脫口而出的地步。

  抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。

 。ǘ┲贫ㄓ媱,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真審視自己,自己在哪方面薄弱,就從哪方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)。清理時態(tài)、語態(tài),熟練掌握動詞各種形式的作用。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時態(tài),同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時態(tài)、語態(tài)和動詞的各種形式,任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。

  (三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤,并找出犯錯誤的原因加以糾正,建議學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本。做題不在于多,而在于精,對于同類型的題,注意總結(jié)。把每次考試當(dāng)成一次檢測和學(xué)習(xí),錯了的題及時糾正,以免以后再犯錯。

 。ㄋ模┟刻煲黄涛拈喿x,每周一篇書面表達(dá)。六年級畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí),建議學(xué)生每天堅持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空,一方面增加詞匯量,另一方面提高做題速度及效率。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事,單詞不熟悉可以通過查字典來解決,用簡單的句型。每周寫一篇,及時讓老師修改。另外,建議學(xué)生多背誦一些出色范文。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法11

  一、以課堂教學(xué)為主,家庭學(xué)習(xí)為輔。

  心理學(xué)家經(jīng)過大量的研究指出,0-12歲是兒童語言發(fā)展的黃金期,要把握住兒童語言發(fā)展這一關(guān)鍵階段,在此時培養(yǎng)兒童語言能力可達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。由于在家庭中自己創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境有一定的難度,加之父母有能力輔導(dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的極為有限,英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),人和人之間的交際,及溝通是其主要形式,所以語言學(xué)習(xí)又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學(xué)習(xí)主要以課堂教學(xué)為主。除了在課堂上,孩子跟老師學(xué)習(xí)的具體詞匯,句型內(nèi)容外,在家庭中,父母一定要為孩子創(chuàng)設(shè)一定的聽力環(huán)境,每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間,這能極大的補(bǔ)充課堂時間的有限聽力,促進(jìn)兒童形成地道的語感及發(fā)音。跟據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,學(xué)習(xí)后的前三天是學(xué)習(xí)者的遺忘的關(guān)鍵時刻,為了能及時鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果,家長在家里要在學(xué)習(xí)后的前三天及時幫助孩子復(fù)習(xí),可以幫組孩子訂立學(xué)習(xí)時間表,每天讀10分鐘,兩天進(jìn)行一次聽寫等方式。

  二、以興趣為引導(dǎo),追求最大學(xué)習(xí)效果。

  由于兒童天性好動,注意力難持久,游戲是孩子的天性,為了保持兒童長久的英語學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提

  倡父母對孩子的學(xué)習(xí)有鼓勵,可以體現(xiàn)為語言鼓勵,物資鼓勵。另外,在家庭中也可以準(zhǔn)備經(jīng)典的視聽材料,如英文的經(jīng)典童話,卡通劇等。

  三、聽說領(lǐng)先,讀寫跟進(jìn)。兒童為英語的初學(xué)者,一定要以聽力為主導(dǎo),“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學(xué)實(shí)踐中,這一點(diǎn)尤為重要,能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)為語音語調(diào)準(zhǔn)確地道,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),識記快速,自信等特點(diǎn)。為以后的學(xué)習(xí)奠定了極好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)進(jìn)入提高階段時,再加以大量的詞匯,語法,及閱讀量,加強(qiáng)讀寫能力的提高。

  四、掌握方法,循序漸進(jìn)。由于沒有正確有效的學(xué)習(xí)方法,在英語學(xué)習(xí)中大量的兒童識記單詞困難,喪失了英語的學(xué)習(xí)興趣。由于英語單詞是拼音文字,記單詞的本質(zhì)就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母,及組合的發(fā)音,75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后,還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實(shí)到詞匯中去,那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時期為語言學(xué)習(xí)的黃金期,在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機(jī)會加強(qiáng)兒童的英語學(xué)習(xí),幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,并能在以后持之以恒,不斷鼓勵,激勵孩子的求知欲,這樣在學(xué)校和家長的共同努力下,一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。

  1、孩子背誦單詞的能力。英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗,我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的,這個問題每個人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級,每個孩子都能看書、讀報,具備看書、讀報能力至少需要認(rèn)識3000個漢字左右,而此時孩子會多少英語單詞呢,恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下:每天學(xué)會一個,每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學(xué)會1500個單詞,小學(xué)畢業(yè)時,詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會達(dá)到較高水平,考試成績也會名列前茅。

  2、學(xué)會音標(biāo),為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞,學(xué)會音標(biāo)很重要,會音標(biāo)對背單詞的好處:

  (1)自己會拼讀單詞發(fā)音,通過以音領(lǐng)意,幫助孩子背單詞

  (2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。

  3、正確背誦單詞的方法。

  正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法:

  (1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);

  (2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);

  (3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;

  (4)進(jìn)行單詞測試,檢驗學(xué)習(xí)成果,把不會的篩選出來,并進(jìn)一步記憶;

  (5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會的單詞,克服遺忘。范例:新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法,兩個月背誦500個初中單詞,英語考試成績名列前茅.

  4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。英語單詞會背后,特別容易忘掉,這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因,大量讀、背英語文章,可鞏固已經(jīng)記住的單詞,同時也能掌握相應(yīng)的語法,提高英語的聽力,可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

  5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語,缺少語言環(huán)境,這是事實(shí),然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充,例如新東方利用多媒體技術(shù),極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法12

  一、充實(shí)基礎(chǔ)

  1、單詞的記憶,F(xiàn)行課本的生詞量較大,單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會真正提高英語水平。語言的應(yīng)用是活的,要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。

  2、每天反復(fù)高聲朗讀課文,目的是培養(yǎng)自己的語感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后,很多常用句子會不自覺地脫口而出,所謂的“用英語思維”就會悄然而來。

  二、語言的輸入量對語言學(xué)習(xí)的重要作用

  語言的輸入包括聽和讀,F(xiàn)行大綱要求:能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語音材料,泛聽總量不低于40小時。要求:除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬字以上。

  1、只要有時間,你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么,這不要緊,因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂,你也在進(jìn)步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中,日積月累,你的聽力就會提高。切不可半途而廢。

  2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事,靠初三突擊是無濟(jì)于事的。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊和試題中的閱讀理解題來達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始,抓緊初二學(xué)期,根據(jù)自己的實(shí)際,選擇適合自己的閱讀材料,如:多讀外文報紙,多看原版作品(簡易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計算,每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞)。

  三、重視學(xué)習(xí)過程

  有些學(xué)生一談英語學(xué)習(xí)就是一味的`記單詞,大量做各種試題、練習(xí)冊,陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達(dá)到一個較低的層次,難以學(xué)以致用,無法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程,要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,首先是要通過聽和讀的渠道,擴(kuò)大英語的輸入量。地道的、先進(jìn)的英語輸入,對于擴(kuò)展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用,是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法13

  一、趣味重復(fù)法

  通過研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個問題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過的單詞有計劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。

  二、按音節(jié)記單詞

  要利用自然拼音的知識,并且按照音節(jié)對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語的影響。

  三、邏輯組記

  邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  四、對比記單詞

  英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞,我們可以通過對比、對照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)

  五、情景記單詞

  在不同的情景下,我們會用到不同的詞匯,通過情景分類有利于結(jié)合口語句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來,這樣記憶起來會更加方便。

  六、熟悉合成詞記單詞

  英語中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

  七、生活運(yùn)用

  小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法14

  【入門】

  第一、課前預(yù)習(xí)

  在每節(jié)課之前,快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破,課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書邊思考,對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn),在自己不理解的問題做上記號,以便上課時注意。

  第二、上課要認(rèn)真聽講

  凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由,學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

  因為每一個老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題,在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問,多思。并要學(xué)會給自己出題,要爭取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡便程度,這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

  第三、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

  課后一定要復(fù)習(xí),而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新的信息的同時,又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

  除了課后復(fù)習(xí)外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識系統(tǒng)化,條理化。在復(fù)習(xí)時,要注意以下幾點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),既要避免過度疲勞,又要適度提倡"過度復(fù)習(xí)"。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。"過度復(fù)習(xí)"是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記,達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞,背了五遍就能記住時,還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫"過度復(fù)習(xí)"。花的時間雖多了一點(diǎn),但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

  3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工,使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來,增強(qiáng)記憶。這樣,你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。

  【學(xué)習(xí)方法】

  在每一節(jié)課之前,一定要快速的預(yù)習(xí),這是一個好學(xué)生的普遍的做法,預(yù)習(xí)可以讓你在課堂上面抓住自己不會的地方有所突破,課下你就會覺得比較的輕松和愉快,合理的安排,預(yù)習(xí)的方法是因人而異的,不用太強(qiáng)求和別人一樣,有的學(xué)生是邊讀書邊思考,對于新的內(nèi)容會產(chǎn)生一定的興趣,有的學(xué)生是在預(yù)習(xí)的時候讀畫,圈點(diǎn),在自己不理解的問題上面畫上記號,以便上課的時候更加的注意。

  凡是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生,在課堂上面一定會全神貫注,目不斜視,高度的集中精力認(rèn)真的聽講。盡管新的課程提倡的就是自主的學(xué)習(xí),探究的學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)在的課程理念提倡的就是民主自由,學(xué)習(xí)的活動,應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程,學(xué)生平等參與課堂的教學(xué),應(yīng)該要認(rèn)真的聽講放在首位,特別是老師在講一些比較,細(xì)致的地方的時候,認(rèn)真的聽課是取得成功的第一步。

  在課后,大家一定要好好的復(fù)習(xí),而且一定要循環(huán)的復(fù)習(xí)每一個人大腦的儲存新的信息的同時,又要把先前的信息忘掉一部分只有循環(huán)的記憶,反復(fù)的復(fù)習(xí)才能夠把知識學(xué)習(xí)得更加的扎實(shí)和牢固,復(fù)習(xí)的方法一定要多樣化,復(fù)習(xí)不等同于簡單的重復(fù),而是需要適當(dāng)?shù)淖兓问,力求生動形象有趣和有效果,可以在運(yùn)用知識過程里面復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法15

  英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán),這一階段的教學(xué),教師應(yīng)給予足夠的重視,通過各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個字母對以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)字母階段,我們要利用一切可利用的資源,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。

  一、字母讀音教學(xué)

  1. 注重示范發(fā)音的正確性

  字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音,而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。

  因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音,糾正好自己的發(fā)音。

  在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀,觀察他們的口形,并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

  2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)

  受各地方方言的影響,學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。

  比如:南方人容易把A讀成/e/。

  因此,教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn),預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

  3. 強(qiáng)化個別字母教學(xué)

  盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握,但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。

  例如學(xué)生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆,對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。

  教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強(qiáng)這幾個字母的訓(xùn)練。

  4. 注重讀音歸類教學(xué)

  把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù),也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。

  為了使學(xué)生能更好得掌握,教師可采用“分家”游戲的方法,按“家族”將26個字母進(jìn)行分類記憶。

  首先將字母劃分為七個家族,再對號入座,最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶:

  A、H、J、K 是A 家族,A,A是族長。

  E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族長。

  /e/ 的家族沒有族長,它的成員有七位,F(xiàn)LMN,SX 和Z。

  U 的家族有三位,UQW,U,U是族長。

  I 的家族有兩位,IY,I,I是族長。

  (手勢指著自己)

  R 和O單獨(dú)住,它們自己是族長。

  5. 注重語音暗線的鋪墊

  在三年級下冊學(xué)生用書中,字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線,教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,并初步感知字母在例詞中的讀音,為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。

  比如講到字母Ee時,例詞是egg,elepghant,教師可突出字母E的發(fā)音。

  英語有48個國際音標(biāo),如果學(xué)生能在學(xué)習(xí) 26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素,將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、字母書寫教學(xué)

  字母的書寫過程要一步步進(jìn)行:先觀察性狀,再觀察筆順、占格情況,然后書空,使用活動手冊進(jìn)行描紅,最后達(dá)到仿寫。

  1. 字母認(rèn)讀的教學(xué)

  字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。

  有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。

  例如:彎彎的月牙(C)、一條小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。

  這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  同時,還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

  另外,還可以將字母的一部份遮住,讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。

  2. 字母書寫的教學(xué)

  字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。

  小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范,教師絕對不能馬虎。

  因為英語字母有印刷體和書寫體之分,所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆,教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

  (1)筆順教學(xué)

  教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。

  正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。

  但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響,錯誤書寫字母,因此教師要對容易出錯的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。

  如i和j都是后加點(diǎn),t先寫鉤,H先兩豎等。

  建議教師不妨采用漢語拼音的教法,使用一些形象的比喻,幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則,防止筆畫出錯。

  比如:H是一雙筷子拴根線,j是海豹頂皮球,i是小海獅頭上頂個球,t是傘把帶開關(guān)等。

  (2)格式教學(xué)

  字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點(diǎn),尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候,學(xué)生很容易混淆。

  這樣,教師要先清楚示范,提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。

  同時,教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。

  如:英語書寫,四線三格,大寫字母一二格,上不頂線是原則;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格,上面有 ‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無‘辮’無‘尾’中間格;“i,t”中上一格半。

  在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后,還要通過活動手冊上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。

  這里要注意的是,到一定階段的時候,教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上,甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

  三、操練

  字母操練我們還可以采用游戲的形式。

  1. “What’s missing?”游戲

  學(xué)了幾個字母以后,把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,然后抽去其中的一張,讓學(xué)生尋找:“What’s missing?”此時,學(xué)生注意力高度集中,急于表現(xiàn)自己,識記的效果就會很好。

  2. “左鄰右舍”游戲

  學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片,教師出示一個字母,讓學(xué)生找出它的左鄰右舍,請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上,其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。

  3. “Make letters”游戲

  讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母,或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

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