高中語文學(xué)生日常學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的高中語文學(xué)生日常學(xué)習(xí)方法總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中語文學(xué)生日常學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
歸類總結(jié)，語文學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備要搞好
高中語文科目無非就是文言文，古詩詞鑒賞，成語的運(yùn)用，現(xiàn)代文的閱讀理解和等這幾項(xiàng)，因此需要真正的學(xué)好語文，就要可以把這些知識(shí)分塊整理，這個(gè)是學(xué)習(xí)高中語文的竅門。
只有方便自己的語文學(xué)習(xí)，才能得高分。因此初期的投資如果做好的話，在語文科目的學(xué)習(xí)上就會(huì)更加便捷，也會(huì)更有效。
而不是自己下定決心想要學(xué)好語文，就十分用功的翻書又看又背，這樣是十分不利于于自己的記憶的，沒有好的程序規(guī)范著自己，怎么才能有效率。
只會(huì)一邊浪費(fèi)著時(shí)間，一邊又在埋怨自己的語文科目分?jǐn)?shù)為什么沒有提升。而緣由單單是因?yàn)樽约簺]有取出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)高中語文科目知識(shí)進(jìn)行歸納分類，所以小編認(rèn)為，因小失大。
學(xué)習(xí)語文要吃透，不能似是而非
許多學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文就是這樣，大致的解題思路掌握了，就覺得自身可以學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容了。
但是通常再繼續(xù)遇到這樣的題型時(shí)，還是一樣的不知所措，不知要怎樣回答才是正確的。這便是沒有完全的掌握，無形中只會(huì)耽擱自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
所以不論是文言文還是古詩，記誦了就不要再忘記，免得之后還得再做二遍功，如此一來，語文科目高分?jǐn)?shù)只會(huì)離自己越來越遠(yuǎn)。
還有便是回答問題的竅門，通常教師都會(huì)告知大家固定的話術(shù)，所以只須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行回答就行了。
但是還是要勤加練習(xí)，似是而非換得的短促輕松會(huì)是以后加倍努力學(xué)會(huì)來的前奏，因此為了以后不那么來累，語文得高分，這些經(jīng)驗(yàn)與竅門一定要掌握。
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1、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)
大家都知道語文很重要，可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文并沒有盡心盡力，原因就在于大家都錯(cuò)誤的認(rèn)為語文科目拉分不大，得分卻較其他科目來說容易很多，從表面現(xiàn)象看來好像的確如此，但我們學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)對(duì)考試，語文是一門精粹的課程，學(xué)生們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)，是為了知識(shí)和語言的積累，自身修養(yǎng)的提高。
2、基礎(chǔ)的積累
高三語文學(xué)習(xí)攻略之重，貴在積累，學(xué)習(xí)語文屬于一個(gè)日積月累，循序漸進(jìn)的過程，勤讀書籍，認(rèn)真筆記，精于探索，不斷的積累，就能得到不斷的提升。每一棟高樓大廈的下面一定有打著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的樁架。
3、堅(jiān)持閱讀，求同存異
進(jìn)入高三就意味著更緊張的時(shí)刻到了，盡管如此，在平時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)閱讀頻率，從閱讀當(dāng)中獲得，如果沒有閱讀了，那么語文也就成為了一潭死水。在閱讀的過程中，學(xué)生要做到求同存異，由問題去尋找答案，并且要帶著疑問去學(xué)習(xí)。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)語文知識(shí)會(huì)有很大的幫助。
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1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。
明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后，就能夠摹擬課程表計(jì)劃好每日業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)劃表，用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時(shí)段，并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書籍，正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休，黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓(xùn)練或者課余閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計(jì)劃哪幾科學(xué)習(xí)，最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)填補(bǔ)調(diào)試時(shí)間點(diǎn)，給自己準(zhǔn)備一個(gè)填補(bǔ)時(shí)間。自然，在接下來的一二天內(nèi)擠出來時(shí)間比較好。
2、要確保合理的睡眠時(shí)間。
有了確保且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。
早晨盡可能不要太早起床，能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強(qiáng)度訓(xùn)練十幾分鐘，一天精神會(huì)非常好，晨讀一般計(jì)劃兩科朗誦、記誦（可偏重計(jì)劃語文科目、文、英文科，其他科也可計(jì)劃讀讀），盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費(fèi)過度的時(shí)間，不然對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶不好。
正午要盡可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。
為了能安心午休與避免午休過度，最好配個(gè)鬧鈴來提示自己。在家睡不著覺，可提前到學(xué)校，看一看一會(huì)書籍，隨后伏睡半個(gè)小時(shí)（冬季伏睡要留意防著涼）。
為何側(cè)重強(qiáng)調(diào)正午的午休要呢？大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒午休的時(shí)候，下午三點(diǎn)左右人坐著不動(dòng)易進(jìn)到淺睡狀態(tài)，上課專注力容易分散，加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計(jì)劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科，因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時(shí)間里，自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍，并且很難精通地應(yīng)用知識(shí)，所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。
此外，正午未午休，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時(shí)間渾家又會(huì)進(jìn)到淺睡狀態(tài)，而這一段時(shí)間是課余學(xué)習(xí)時(shí)間中邏輯計(jì)算邏輯思維高峰時(shí)段，在人有睡意時(shí)，這個(gè)高峰時(shí)段便容易被錯(cuò)過，這對(duì)數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6：00~8：00這一段時(shí)間內(nèi)，非常容易沖走一2個(gè)被試的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)耽擱思維的時(shí)間，使11：00之后無法睡著，這直接影響到睡眠。所以，很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會(huì)回到淡淡的睡眠狀態(tài)，很多學(xué)校經(jīng)常會(huì)計(jì)劃這一段時(shí)間的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。
長(zhǎng)久這樣下去，學(xué)習(xí)上不好阻止會(huì)泛著惡性循環(huán)情況，我也會(huì)體會(huì)自己總趕不上他人，數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會(huì)體會(huì)愈來愈費(fèi)勁，愈來愈心有余而力不足。很多父母覺得非常怪異，他們的小孩有個(gè)非常好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)科目，物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好？父母親碰面后，他們發(fā)覺他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。
晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃上要留意邏輯思維科（數(shù)、理、化）和識(shí)記科（語、英、史、地、生）插開，臨睡前不要計(jì)劃思維科訓(xùn)練與閱讀，只適合閱讀一些課余內(nèi)容，這樣容易睡著。
假如上課常打瞌睡，就說明時(shí)間計(jì)劃上肯定存在一定問題，學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)闆]有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。
假如發(fā)生這類狀況，一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與作息時(shí)間，在課堂上精神，可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識(shí)是靠課堂消化吸收的，30%知識(shí)才靠業(yè)余時(shí)間消化吸收。
假如體會(huì)一周學(xué)習(xí)很累，則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看電視或者去看一看電影，也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。
這樣做身心既可收獲豐富歇息，又可乘此機(jī)會(huì)觀察外面的世界，靠近自然界，從這當(dāng)中汲取靈感，尋得一些文章素材，收獲一些啟發(fā)，寫下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時(shí)間最好不要過長(zhǎng)時(shí)間激烈的活動(dòng)，非常容易引起自身體疲憊，也很難集中精力在課堂上，大大減輕課室消化吸收效果。
3、學(xué)會(huì)放棄架子向別人請(qǐng)教。
假如你遇上個(gè)人疑惑與深層次思考難以解決的問題，最好在同一天尋問學(xué)生或者教師，盡可能不要推遲到第二天。在一個(gè)人有了一種精神去沖破砂鍋到最后，比他人能了解更多的知識(shí)，最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先于他人。
4、力圖化他人的知識(shí)給自己的知識(shí)。
因此平常做完一道題后，何不問問其它學(xué)生，看她們有無想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法，有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。
即便他們一般做得比別人好，他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下自己的姿式，虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請(qǐng)教而獲得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些課余知識(shí)。
每日力圖抽一點(diǎn)時(shí)間看一二張含有數(shù)、理、化、語文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報(bào)刊或者網(wǎng)站些考題做。
盡可能運(yùn)用參考資料自學(xué)與解疑
在學(xué)習(xí)一章時(shí)，感覺不會(huì)很清晰，不要輕易地問教師的問題，可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄，自然比看不明白的多。
若還有不明白的地方，才思考問學(xué)生與教師。此時(shí)不要恐懼問學(xué)生與教師，看了參照書后就不清楚，通常更難了解的地方，教師會(huì)發(fā)覺這一點(diǎn)會(huì)愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方，隨時(shí)隨地都能找出，要是沒有參考資料，可向班上乃至教師借，借閱有關(guān)章節(jié)目錄，隨后盡早送還，不要耽誤太久。這樣，他人相信你，之后也可以再借。
6、掌握對(duì)比與選擇
學(xué)會(huì)對(duì)比與選擇：例如有條件，盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料，像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯(cuò)的數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料，了解對(duì)一些問題的差異角度與觀點(diǎn)，力圖在一些知識(shí)的理解上比學(xué)生甚至是教師都多，這樣才可以在專業(yè)知識(shí)和能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出他人。
7、盡可能超前學(xué)習(xí)
有可請(qǐng)教的地方與條件，盡可能爭(zhēng)取超前學(xué)習(xí)。
假期與假期通常有很長(zhǎng)自由時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是超前學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時(shí)間，大多數(shù)數(shù)人都能運(yùn)用這個(gè)時(shí)間填補(bǔ)自己漏洞，主攻幾個(gè)科目，大概學(xué)完一些科目，給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時(shí)間打下埋下伏筆，全方位提升自己的綜合能力。
最不可輕松荒廢掉的時(shí)間就是這個(gè)時(shí)間。我們都可以用參考資料自學(xué)，或是向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)一章或者幾章，遇上不明白的地方可以寫一段時(shí)間，之后問教師，教師肯定會(huì)看見你提前學(xué)習(xí)就能開心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時(shí)，你自然會(huì)比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時(shí)，通過比較學(xué)習(xí)，可填補(bǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。
8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。
9、俗話說得好：好記憶不如爛筆頭，哪科學(xué)習(xí)感覺比較費(fèi)勁，哪科就要多花一些時(shí)間做好相應(yīng)的筆記。
課后適度耗費(fèi)一些時(shí)間梳理一下筆記，教師當(dāng)日上課的情景便會(huì)從新出現(xiàn)出來，對(duì)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)的了解就會(huì)越發(fā)深層次，不明白在哪兒也很清晰。
此外，每日寫作業(yè)以前，先將筆記翻閱一下，哪兒卡住不明白，馬上問學(xué)生或者教師，不要把問題堆放太久。假如你在那個(gè)時(shí)候不能問教師，嘗試在第二天問教師。不要把問題堆得太久。不要怕問教師，學(xué)生有疑問問題問教師是理所當(dāng)然的.，不明白而不問，疑惑長(zhǎng)此以往堆成山，始終都難以超出他人�；A(chǔ)好的學(xué)生，遇上一些新難題、新問題也需適度進(jìn)行紀(jì)錄，盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上，得空就拿出來看看，切不可自行其是，不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問題長(zhǎng)期性累積下去，會(huì)限定自己知識(shí)了解與加強(qiáng)，甚至于會(huì)制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生，更有需要做詳盡的條記，力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書，以便隨時(shí)隨地查察。
10、掌握發(fā)散性邏輯思維，培養(yǎng)良好的標(biāo)注習(xí)慣
答題過程中不要滿足于給出回答，核心要清晰回答怎樣而來。
一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用，并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實(shí)驗(yàn)室與解決困難的記錄簿。
各別簡(jiǎn)易的問題僅能用回答來標(biāo)注，甚至于跳過，不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時(shí)間才可以確定回答的問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)（即批注）。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目，各別選擇題除標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)答案外，要力圖把每一題錯(cuò)的選擇項(xiàng)改為準(zhǔn)確的選擇項(xiàng)，或者指明錯(cuò)誤緣由，或者標(biāo)出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個(gè)問題去爭(zhēng)取發(fā)散的邏輯思維，努力用各類方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問題的人，應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問題，盡量多的寫一個(gè)問題，寫上一張白紙，貼在相應(yīng)的位置上，在練習(xí)本上，以便溫習(xí)參照。假如你這樣做，你會(huì)有更多的問題，并深深記牢它們。在將來，你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會(huì)輕松受到限定，你解決困難的能力會(huì)比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個(gè)問題上耗費(fèi)時(shí)間時(shí)，你可以在深層次地剖析與了解其它知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候投資你的時(shí)間，而你能把他人放到后邊。
11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，將書讀薄。
數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，力圖將書讀薄。
為達(dá)這個(gè)目的，學(xué)完一章后，盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點(diǎn)，中考（初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試）熱點(diǎn)話題是啥，解典型性題時(shí)有什么思路、方式與方法，應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時(shí)容易錯(cuò)在哪兒。通過總結(jié)，可提升溫習(xí)效果，真正把握解決困難的思路、方式與方法，最大程度地防止失誤。
12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。
掌握每一科學(xué)習(xí)方式，通過平常的訓(xùn)練，確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容，確定什么叫該記的，隨后有目的、有方位去看，并選擇題目加以練習(xí)，這樣才不至于對(duì)牛彈琴，在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用，但是要嘗試著應(yīng)用，經(jīng)一段時(shí)間做為試著時(shí)期，嘗試在一些方面進(jìn)行調(diào)試，讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。
13、懂得長(zhǎng)時(shí)記憶的方式。
從記憶角度看，量少且經(jīng)常性記憶可達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的實(shí)際效果。
13、想要高效長(zhǎng)久性記憶一些知識(shí)，力圖幾年乃至幾十年都不忘，非要采取停頓記誦不可（一些有利于加重記憶的方式也能相應(yīng)采取）。例如，要記誦某篇文章，可今日讀一次，明日讀一次，過一禮拜又讀一次，再過二禮拜又讀一次，隨后拖一兩月后加讀一次，有時(shí)間再隔一年乃至二年再讀一次，平常乘車或者行走無趣時(shí)也可讀一讀背背。這樣做，之后便是想淡忘也困難，學(xué)語文科目與英文就得接受這類要點(diǎn)，這二個(gè)科目從屬于語言科目，要靠平常累積，多看多讀多推想才會(huì)有深厚的文學(xué)類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時(shí)間而變，沒有必要采用這類記憶方式，但是可思考應(yīng)用簡(jiǎn)化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識(shí)記憶。
記誦語文科目、英文名作名著時(shí)，同桌可以互相提示性對(duì)背，可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力，成文中的主人公將我們想像，他們的情感表現(xiàn)出來，文章更加容易了解與記憶，在將來也非常好寫。單詞不可孤立地記誦，而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語感是十分重要的。
14、維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣
維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書本盡可能去看，興趣小組盡可能去參與，講座也盡可能去聽，有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識(shí)的人常常被使用。
15、推敲、檢測(cè)、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容
推敲、檢測(cè)、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫作業(yè)也好，打作文草稿也好，每一次做完了盡可能復(fù)查幾回，看有無錯(cuò)的地方，有無字詞匯用錯(cuò)或者寫錯(cuò)的，表述有沒有不妥或者不必要之處，有就馬上糾正或者加以簡(jiǎn)略。若錯(cuò)了許多地方，就馬上撕掉紙從新抄正過。草紙要一張當(dāng)作幾張用，并分區(qū)域進(jìn)行過程計(jì)算，以便復(fù)查。在你在課后無事可做的時(shí)候，你應(yīng)該思考在空白處寫出你用過的草稿。這好像要花許多時(shí)間，實(shí)際上，你的知識(shí)已不經(jīng)意地被加強(qiáng)了，培養(yǎng)了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣，之后做問題時(shí)，便會(huì)變得充分緊，讓人們天衣無縫。
在考試時(shí)，就能盡可能地把可拿分拿到手，并一生獲益于你的固執(zhí)與用心�；A(chǔ)較弱的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)這樣做。
16、多看名作名著，消化吸收精華為己所用。
多看名作名著，消化吸收精華為己所用多看些名作名著，多讀有利于身心的課余讀物，適度紀(jì)錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材，恰如其分地用來語文科目與英文作文上，可為文章出色。多加品位名作名著，了解筆者平生、文章批評(píng)，可消化吸收精華為己所用。
17、力圖能跳出來教師限定的圈子。
努力跳出來老師圈的范圍，通過閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)要點(diǎn)來填補(bǔ)一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點(diǎn)，未來不會(huì)遇上新的問題就不容易不知所措。在國(guó)內(nèi)作文寫作中，要懂得寫與寫，或是找一些類似的題目來訓(xùn)練寫作，盡可能不受教師的限定。
18、掌握油然而生
19、多動(dòng)手實(shí)踐，絕不做局外人。
多動(dòng)手實(shí)踐，將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做提升自己動(dòng)手技能的場(chǎng)所，絕不做局外人。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使自己有一雙靈敏的手，并根據(jù)實(shí)踐過程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感，想出各類方法加以解決，使自己變成全面發(fā)展的人。
20、增強(qiáng)五種類型練習(xí)。
�。�1）限時(shí)練習(xí)
在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時(shí)，對(duì)每一題分配相應(yīng)時(shí)間，盡可能在規(guī)定時(shí)間完成，最后才對(duì)回答，看自己完成訓(xùn)練的正確程度，查詢自己知識(shí)把握程度，迅速察覺自己?jiǎn)栴}所在，在最短期內(nèi)給予填補(bǔ)或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問題。
（2）試著練習(xí)
課堂上教師教授的方式與課后看見的方式，當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用，看自己方式是不是用得流暢，用得不流暢說明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力圖化他人方式給自己的方式。
�。�3）填補(bǔ)練習(xí)
不要練了一本練習(xí)冊(cè)便滿足了，最好多找些練習(xí)冊(cè)看一看，找一些新題做做，便于查詢來自己缺點(diǎn)這處，填補(bǔ)自己在一本練習(xí)冊(cè)上練習(xí)的缺點(diǎn)。
但是，最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊(cè)做為主練習(xí)本，其他訓(xùn)練不要題題都做，只須目的性練習(xí)就可以，大多感覺有顯著思路的題便可跳過去不做，不要無謂費(fèi)時(shí)。這樣做可有的放矢，到底我的精力是有限的。
�。�4）熱點(diǎn)練習(xí)
學(xué)會(huì)根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容，隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，確保每一次考試時(shí)能以平靜的心理狀態(tài)解題，獲得佳分?jǐn)?shù)。
�。�5）總結(jié)練習(xí)
軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后，考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練，建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問題，對(duì)典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結(jié)，軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容，反復(fù)反復(fù)后便可以將知識(shí)深切刻入腦海中，較長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無謂的訓(xùn)練，運(yùn)用好時(shí)間。
21、掌握運(yùn)用丟分緣由表來檢測(cè)、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)
同時(shí)，大家也可以給自己設(shè)計(jì)一份科目測(cè)驗(yàn)丟分緣由調(diào)查表，通過該表查詢丟分緣由及丟分之處，適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向，便于越發(fā)合理地計(jì)劃與分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)鍵的是要留意的是，一個(gè)錯(cuò)誤的決定得到準(zhǔn)確的回答亦是服從于委婉的損壞，不要嘗試為你的錯(cuò)誤找任意托詞。
22、要有隔段時(shí)間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。
能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí)，察覺自己幾個(gè)月來學(xué)習(xí)功效不怎么，沒有那類一天學(xué)會(huì)許多東西的感覺，就要好好地思考一下問題出在哪兒，隨后變動(dòng)學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式，再試它一二個(gè)月，最后你就會(huì)發(fā)覺某一種方法會(huì)十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好，切不好興趣上去就把時(shí)間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時(shí)間到薄弱的學(xué)科上。這樣做，盡管你所興趣的學(xué)科分?jǐn)?shù)有所減少（但是決不會(huì)減少許多，非常大程度上你還會(huì)維持著優(yōu)點(diǎn)），而其他科卻會(huì)升高較多，總的看來，落得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點(diǎn)對(duì)鄰近高考（高等學(xué)校招生考試）的高中三年級(jí)學(xué)生至關(guān)重要。
23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識(shí)主動(dòng)聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)，通過知識(shí)互補(bǔ)發(fā)覺自己學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)習(xí)能力。
你可以聯(lián)系一些學(xué)生，構(gòu)成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)科目的每一章知識(shí)被分為幾個(gè)塊，隨后每一個(gè)人都負(fù)責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過一段時(shí)間的總結(jié)，小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補(bǔ)。順就說一下，發(fā)覺了總結(jié)失誤，并增加了他們覺得可以填補(bǔ)的知識(shí)要點(diǎn)。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因?yàn)橹R(shí)塊感應(yīng)和互補(bǔ)的方法，不但可以減輕知識(shí)感到，感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺自己學(xué)習(xí)漏洞。
24、方案要有長(zhǎng)期與穩(wěn)定性。
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