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新高一的學生應該如何學好語文

時間:2020-12-19 09:45:10 學習方法 我要投稿

新高一的學生應該如何學好語文

  學習方法,并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,因個人條件不同,時代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來看新高一的學生應該如何學好語文,希望有所幫助!

新高一的學生應該如何學好語文

  一、心態(tài)調(diào)整。

  首先,熟知盲點。即了解初高中語文課標的要求差異及變化,做到心中有數(shù),明確銜接過渡的著力點。

  初、高中語文,考查的重點基本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運用和作文這五個方面。

  與初中語文相比,高中語文學習的難度明顯在增加了。其具體變化情況簡要歸類如下:

 、僬Z法修辭進考查要求。

  初中對語法、修辭、文言文詞法、句法等知識,側(cè)重于了解,教學中淡化且不作為考查內(nèi)容;而在高中則重在運用,對語言知識的要求較高,教學中強化且作為重要的考查內(nèi)容。

 、谠姼栝喿x增加了難度。

  從初中的了解到高中的學習,從初中的重在考查積累,到高中強化理解分析,體現(xiàn)了初高中詩歌學習的變化。

 、畚难晕拈喿x要求提高。

  初中強調(diào)“理解文言文基本內(nèi)容”,淡化詞法、句法考察;而高中則要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文,用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”,并力爭在實踐中一反三,能力要求明顯增強。

 、苄略鼍x的閱讀要求。

  初中現(xiàn)代文閱讀僅僅要“熟練運用略讀、瀏覽”,“能提出自己的看法和疑問”;而高中則要能根據(jù)閱讀的不同目的、閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽法,“作出自己的分析和判斷”,并從不同角度評價、質(zhì)疑。

 、菡n外練筆要求數(shù)量陡增。

  初中要“課外練筆不少于一萬字”;高中則要“課外練筆不少于二萬字”。課外練筆新增一萬字。

  總之,“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”,是制約初高中語文學習銜接的“瓶頸”、“盲點”。為此,在初高中語文學習銜接時,同學們要加以重視。

  其次,擺渡自我。

  記得有這樣一則故事:一天,徒弟們懇請大師表演“移山大法”。大師欣然應允,開始打坐。可是數(shù)個時辰過去,山仍巋然不動。面對疑惑不解的弟子,大師不慌不忙地說:“山不過來,我就過去。”

  世上本沒有什么“移山大法”,面對瞬息萬變的客觀現(xiàn)實形勢,“刻舟求劍”,穿新鞋走老路的做法已經(jīng)行不通了。此時,需要適時改變我們自己。“不用揚鞭自奮踢”。較為常見且實用的做法有:

 、抛龊眯膽B(tài)“擺渡”,提前“上崗”。

  作為剛剛從中考戰(zhàn)場上走下來的初三同學,大都會產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的思想,認為中考已經(jīng)過去了,可以痛痛快快地玩一陣啦!這種思想或現(xiàn)象的產(chǎn)生屬于人之常情,是完全可以理解的。但是,同學們也應該更為清醒地認識到,中考既是一個“中轉(zhuǎn)站”,同時也是一個“加油站”。它承前啟后,是高中學習生活的“前奏”或“序幕”。同學們可以利用中考后的暑假時間,調(diào)整好自己的心態(tài),盡早實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

 、埔罁(jù)差異“擺渡”,有的放矢。

  高一語文學習既是初中語文學習的延續(xù)與跨越,又是高中語文學習的起跑線,起著初中語文學習向高中語文學習過渡、銜接的橋梁作用。所以,同學們應該主動地去了解初高中語文學習的特點差異,并在此基礎(chǔ)上,初步摸索到適合自己的語文學習方式、方法,牢牢把握住高中語文學習的主動權(quán)!安淮驘o準備之仗”。

  初高中語文學習存在四個方面的明顯差異:

 、俪踔袀(cè)重于“識記”,高中側(cè)重于“理解”;

 、诔踔袕娬{(diào)知識考查立意,高中強調(diào)能力考查立意;

 、垭y度不同。中考是水平性考試,語文試題難度低,高考是選拔性測試,語文試題難度大;

 、軐W習方法不同。初中教師的教學方法與高中教師的教學方法存在一定的差異,初中語文學習主要是“接受式”學習,而高中語文學習則強調(diào)“自主學習”。

  ⑶強化預習“擺渡”,轉(zhuǎn)變學習方式。

  初中語文學習是以獲得知識為主,屬于“被動”學習;高中語文學習則以探究性獲取為主,屬于“主動”學習。新課程倡導“自主、探究、合作”的學習方式,這對即將進入高一學習的同學來說提出了一個新的課題。高中語文教學,立足于在教師指導下學生主動獲得知識和能力的思想,教師的教學職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,他們不再是簡單地“奉送真理”,而是教給學生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這是一個從“授魚”向“授漁”轉(zhuǎn)變的質(zhì)的飛躍。

  為此,同學們應盡早養(yǎng)成良好的預習習慣。

  “預習是訓練閱讀的最主要的階段”。

  預習以“定向預習”為主,切忌“遍地撒網(wǎng)”。暑期預習更要針對薄弱環(huán)節(jié),運用“勾畫圈點”“看注釋”等方法來培養(yǎng)自學能力。如,文言文的預習,要做到字字實,句索要旨,預習重點應放在實詞、虛詞和文言句式理解及翻譯等雙基知識上。

  ⑷瞄準盲點“擺渡”,完善知識儲備。

  配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》、《語文基礎(chǔ)知識手冊》等語文學習等工具書。養(yǎng)成正確使用字典、辭典的好習慣。

  畢達哥拉斯說:“自制是世界上最強大的力量和財富!彪x開了“自主學習”的學生,既走不遠,也學不好。同學們要重視自主學習能力的培養(yǎng),為實現(xiàn)初高中語文學習擺渡自我,順利適應高中語文學習而奠定良好的堅實的心理與技能基礎(chǔ)。

  二、要點。

  本著提高“聽、說、讀、寫”語文綜合素養(yǎng)的思想,關(guān)注主干知識要點。主干知識:知識范圍涉及語言運用、文言文閱讀、小說散文閱讀、詩歌鑒賞和作文等五個方面的內(nèi)容。

  語言運用,著重于成語、語病、標點、對聯(lián)等最為基礎(chǔ)的語文知識;語法知識,重點關(guān)注文言詞法、句法和常見常用修辭;閱讀理解,重點關(guān)注文言文的“意譯”,散文閱讀側(cè)重分析結(jié)構(gòu)和梳理思路,小說閱讀側(cè)重人物形象分析;關(guān)注新聞,主要包括新聞播報和新聞閱讀;詩歌鑒賞,側(cè)重意象把握及鑒賞角度;作文方面,重點解決審題立意和素材料理等關(guān)鍵問題。

  下面僅以成語為例子,解說如何學習掌握“要點知識”,希望對同學們有所幫助。

  1. 梳理成語知識

  正確使用成語,是語言表達的基本要求!叭f辨義為先”,F(xiàn)實生活中因不明成語特性而誤用的現(xiàn)象隨處可見。成語也有“脾氣”,也有“生活習性”,需要同學們?nèi)ナ煜ぁ⒗斫、把握。成語的“脾氣秉性”呈現(xiàn)為以下方面:

  成語有謙敬。成語也有謙詞和敬詞之別。有些成語是謙詞,只適用自己;有些成語是敬詞,只適于別人。如果辨析不清,就會導致謙敬錯位。如“拋磚引玉”謙辭;“不恥下問”敬辭。

  成語有感情。成語本身具有褒貶之意,講究“喜、怒、哀、樂”等人之常情。其感情色彩分為褒義、中性和貶義三方面,其中“貶詞褒用”或“褒詞貶用”是訓練、考查的重點。

  成語有性別。即成語有性別歧視,也講男女授受不親。有些成語只用于男性,或只用于女性,或用于夫妻之間。如果把握不準,就會造成誤用。如“舉案齊眉”,適用于夫妻之間。

  成語表數(shù)量。即成語也有“集體”與“個體”之分。如“莘莘學子”,指眾多的學生,其前面不能再用數(shù)量詞修飾限制,其后面,也不能再用“們”來表示多數(shù)。

  成語有兼職。即成語具有多個義項,多種色彩,身兼數(shù)職。如“燈紅酒綠”,①多用來形容尋歡作樂的腐化生活(用此意時為貶義詞);②也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華熱鬧的景象(用此意時為中性詞)。

  常見的“兼職成語”集錦可圈可點,秀色可餐,數(shù)米而炊,燈紅酒綠,平鋪直敘,潔身自好,淋漓盡致,想入非非,貪多務(wù)得,乘風破浪,百花齊放,不翼而飛,美輪美奐,呆若木雞,左右逢源,陳陳相因,分道揚鑣,劍拔弩張,另眼相看,若即若離,作繭自縛,拖泥帶水,粉墨登場,另起爐灶。

  2. 熟知誤用類型

  成語誤用常見類型:“望文生義”,“誤用褒貶”,“疊床架屋”,“謙敬錯位”,“前后矛盾”,“不合邏輯”,“搭配不當”,“不合語境”,“以偏概全”。

  3. 總結(jié)規(guī)律方法

  造成成語誤用的根本原因是不熟悉成語意思及使用特性,造成“詞義”理解、“語境”判定“失真”。可采用“猜謎語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法,豐富積累成語,在關(guān)注成語的整體意義的基礎(chǔ)上,細心弄清成語中某些字的“古義”,如“屢試不爽”的“爽”(差錯)等,扎實強化詞義理解;經(jīng)常做些成語題目,提高識別語境的能力。

  4. 遷移訓練鞏固。

  可采用“猜謎語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法,豐富積累成語;經(jīng)常做些成語題目,提高識別語境的能力。

  三、方法措施。

  俗話說:“劈柴不照紋,累死劈柴人!泵献釉疲骸笆卤赜蟹,然后可成!边@里所說的方法,主要是指學習方法。作為一名提前上崗的“高考預備役戰(zhàn)士”,不妨從以下方面做好初升高臨近開學前的語文學習準備工作:

  ⑴制訂學習計劃,確保語文銜接的針對性和實效性。

  高中語文共有五本必修教材,其中高一四本,占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看,高中語文知識都明顯多于初中,單純的想把學習重心放在高二或高三的想法,是非常幼稚的,而且還會給以后的語文學習造成很大的負擔。

  為此,同學們可采取“四定法”制定個人暑期學習計劃。所謂“四定法”,即定向、定量、定時、定法!八亩ā敝幸貏e強調(diào)“定量”與“定時”,此兩點是落實“循序漸進”復習策略,提高暑期補習效率的關(guān)鍵因素。

  “定向”,即補什么。補漢語語法知識。漢語語法知識包括古代漢語和現(xiàn)代漢語兩類語法知識。即補初中語文教學中被淡化的“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”等內(nèi)容,使弱化了的語法知識重新被我們重視起來,并加以修補和強化。

  “定量”,即補多少。根據(jù)《高中語文課程標準》教學要求,針對《初中語文課程標準》教學所欠缺的知識進行增補訓練時,要立足于基礎(chǔ)性運用的原則,尤其是因初中與高中的`要求不同而對高一新生高中語文學習造成困難的語法知識等內(nèi)容。從現(xiàn)代漢語的詞、短語、句子、修辭等內(nèi)容補起,明確梳理短語的結(jié)構(gòu)、句子成分及結(jié)構(gòu)類型、常用修辭手法等內(nèi)容。

  “定時”,即用多少時間完成。針對補習的漢語語法內(nèi)容和數(shù)量多少,結(jié)合自身學習需要,科學設(shè)計補習時間安排表。因人而異,重在有效。

  “定法”,即如何補。相傳,古代有一中醫(yī)為病人看病,一直不得其法。有一次無意中按到病者患處,病者隨即大聲呼喊“啊!”中醫(yī)對此加以針灸,痛癥果然得以緩解。于是這些特殊的痛點便被稱為“阿是穴”。在此,我們不妨借鑒中醫(yī)看病的做法,尋找同學們的知識缺陷這一“阿是穴”,對癥下藥。即“頭疼治頭”、“腳疼治腳”,不搞“一刀切”,以便使同學們的語文知識補習富有針對性和實效性。

 、其仭奥贰贝睢皹颉。有人曾說:“初高中語文是個‘同心圓’,只是半徑大小不同!贝嗽挼莱隽顺醺咧姓Z文的聯(lián)系與差別。其實,高中語文學習并不可怕,“溫故”而“知新”,即可輕松搞定。人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

  從初中語文知識的結(jié)構(gòu)層次來看,六冊教材的每個單元、每篇課文前面都有簡明的內(nèi)容介紹和預習提示,課后的研討與練習設(shè)計較為全面,且富有層級;課文之間穿插介紹了閱讀、寫作、語法知識;每個單元后面設(shè)計有“口語交際”“寫作”“綜合性學習”,很好地體現(xiàn)了初中語文教學對語文基礎(chǔ)知識及“聽、說、讀、寫”能力的重視與培養(yǎng)。

  同學們可以利用業(yè)余時間,借閱高一上學期語文教材尤其是必修一教材,翻看目錄,按照文體和知識點的分布來繪制高中語文必修一的“知識樹”;同時,做好初高中語文教材中相關(guān)文章及作者的專題“對位”工作,以便更好地溫故知新,學以致用。如,初中階段學過魯迅先生的小說《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》、散文《雪》《風箏》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》、議論文《中國人失掉自信力了嗎》等文章,通過這樣的“對位”復習,既熟悉了小說、散文、議論文等文體知識,了解了文章布局寫法,又為高中語文學習提供了便利條件,“一石多鳥”。

 、钦莆湛茖W的語文學習銜接過渡方法。

  一要重視閱讀記誦之功,增厚語文積淀!靶赜腥f卷詩書,筆下才有錦繡辭章”!疤觳懦鲇谇趭^,知識在于積累”。沒有“量”的積累,怎會有“質(zhì)”的飛躍?同學們在日常的生活或?qū)W習過程中,要養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習慣,運用科學的閱讀方法,“提起要,鉤其玄,悟其理,品其味”,課內(nèi)課外有機結(jié)合,在閱讀中學會借鑒與消化吸收。要盡量把自己所背誦的古代詩文及名言名句,合理地融入到自己閱讀寫作之中,以便更好地提高“課外練筆”的質(zhì)量。

  二要抓住老師的手,學會聽課。初高中語文老師講課風格存在明顯的不同,尤其是同學們剛剛升入高一的前一、兩個月,會普遍感到不適應。為此,同學們必須有一個正確的認識,入鄉(xiāng)問俗,“到什么山唱什么歌”,及早適應高中語文老師的教學方法。

  三要上好開學第一堂語文課。第一堂語文課是升入高中后師生的“第一次親密接觸”。語文老師精心準備,介紹語文學科特點、課程教學計劃和自己講課風格。老師們使盡“渾身解數(shù)”,把自己認為行之有效的學習方法或竅門淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同學們要用心傾聽老師的講解,以便讓自己跟隨老師的思想“登堂入室”,把握高中語文的學習的“脈搏”。

 、确e極參加各種活動,盡早融入新的集體。從初中進入高中,是人生的一個重要轉(zhuǎn)折時期,將會面對新的環(huán)境和許多陌生的面孔,同學之間比較生疏,此時,應主動參加些語文課外活動,這樣,既熟悉了新的環(huán)境,減少了陌生感,又展示了個人才華,提高了自身語文學習實踐能力,進而為順利跨過“初升高”這道人生門坎奠定良好的語文基礎(chǔ)。何樂而不為呢?

  每逢新生入校,一般都要舉行自我介紹、“我愛我家”、“慶祝教師節(jié)”等活動,同學們要積極參加,并做好充分準備。“自我介紹”,是同學們進入高一后的第一次登臺“亮相”,大家務(wù)必高度重視,用心準備。

 、勺⒅貢捊涣鳎岣哒Z言表達能力。同學們在注重自我外在形象時應主動與父母、老師、同學、師兄、師姐交流,收集學習初高中語文的經(jīng)驗體會,提高自己說話、傾聽的能力。

  下面僅以文言文“猜讀詞義”為例子,解說如何掌握學習方法,希望對同學們有所幫助。

  所謂“猜讀”,即指在讀書的過程中,依據(jù)已知的信息內(nèi)容,去推斷未知的信息內(nèi)容。猜讀,絕不是信馬由韁,更不是胡思亂想,而是一種合乎情理的推理過程。正確使用猜讀法,有利于促進閱讀與思考的深入結(jié)合,給你的閱讀插上聯(lián)想、想像的翅膀,幫助我們擺脫“山窮水復”的窘境,邁向“柳暗花明”的前景,進而提高閱讀的技能。猜讀的“八個錦囊”如下:

 、爬米中尾伦x詞義。漢字是表意文字,是音、形、義的結(jié)合體,每個漢字都是由一些零部件(形旁)按一定的組合規(guī)律構(gòu)成的。漢字的形旁都具有明確的意義指向。如,“貝”與財物有關(guān),“戈”與兵器有關(guān),“讠”(即“言”)與人的說話行為有關(guān)。這就為我們推斷詞義提供了具體憑借。如“水中藻、荇交橫”。(《記承天寺夜游》)“荇”字屬于合體字,“艸”是形旁,據(jù)此可知“荇”是一種草,再看前面的語境,“荇”應是一種“水草”。

 、评谩岸弊植伦x詞義。虛詞“而”有一種用法,表并列關(guān)系,我們可以利用“并列結(jié)構(gòu)”來猜讀詞義。如,“中峨冠而多髯者為東坡”。(《核舟記》)“而”表并列關(guān)系,“多髯”意思是長著很多胡子,是動詞短語,據(jù)此可知,“而”前面的“峨冠”應是名詞活用為動詞,解釋為“戴著高高的帽子”。這句話的意思是“中間戴著高高的帽子并且長著濃密胡須的人是蘇東坡”。

  ⑶利用語法猜讀詞義。這里說的語法是就句子成分而言的。現(xiàn)代漢語主語、賓語一般由名詞或代詞充當,謂語一般由動詞或形容詞充當,定語一般由名詞、代詞或數(shù)量詞充當,狀語一般由副詞充當。利用這些知識也可以猜讀陌生實詞的詞義。如,“是日更定,余拏一小船,獨往湖心亭看雪”。(《湖心亭看雪》)“余拏一小船”是主謂結(jié)構(gòu),“余”是主語,“小船”是賓語,“一”是賓語的定語,“拏”是謂語,據(jù)此可知該詞為動詞,解釋為“劃、撐(船)”。

 、壤谜Z位猜讀詞義。閱讀文言文時我們常會遇到這樣的現(xiàn)象,緊鄰的句子兩兩相對,結(jié)構(gòu)相同,如“殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風雨,犯寒暑”。(《捕蛇者說》)處在對應位置上(語位相同)的詞語常常在意義方面相同、相近或相對、相反!皻棥迸c“竭”意義相同,“出”與“入”意義相反,“號呼”與“饑渴”相關(guān),“觸”與“犯”意思相同。

  ⑸借助語境猜讀詞義。任何一個文言實詞都不是孤立存在的,它一定“生長”在具體的“土壤”中,即語境中。借助語境,瞻前顧后,也可猜讀出詞義。如,“其船背稍夷,則題名其上,文曰“天啟壬戌秋日,虞山王毅叔遠甫刻”,細若蚊足,鉤畫了了,其色墨!(《核舟記》)“了了”常見義項為:數(shù)量少;聰明、機靈;明白、清楚。上文“題名”寫文字數(shù)量,下文寫字的顏色,從這些“已知”信息中,這些內(nèi)容都被看得清清楚楚,可見“了了”應指“清楚、明白”。

 、式柚f知猜讀詞義。有兩種形式:課內(nèi)前后結(jié)合和課內(nèi)外遷移。如,“沙鷗翔集,錦鱗游泳!(《岳陽樓記》)“鱗”字便可借助“夕日欲頹,沉鱗競躍”(《記承天寺夜游》)中“鱗”字來解釋,都使用了借代的修辭,這里指“魚”。

  ⑺借助成語猜讀詞義。有很多成語來源于文言文,并且有些字還保留著古代的意思。據(jù)此也可猜讀陌生實詞詞義。如,“興素與從兄嵩不相能”!澳堋弊挚梢越柚烧Z“素不相能”來解釋,意思是“友好、和睦”。

  ⑻利用通假猜讀詞義。利用以上方法猜讀,某詞語的常見意義無法講通時,這時就得考慮該字是否有“通假”現(xiàn)象。如,“昂首視之,項為之強”。(《童趣》)“昂首視之”寫抬頭觀看,“項”(由“曲項向天歌”可知)指脖子,因看的時間較長而使脖子僵硬,可見“強”讀“jiāng”,通“僵”。