學(xué)生常用的10種學(xué)習(xí)方法
尋找最好的學(xué)習(xí)方法可能很困難。有很多選擇，每個(gè)人都有自己的看法。此外，當(dāng)您正在為考試學(xué)習(xí)或進(jìn)行研究時(shí)，通常對(duì)您有用的方法可能效果不佳。下面和小編一起來(lái)看學(xué)生常用的10種學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
01、點(diǎn)滴記憶法
點(diǎn)滴記憶法是背誦一句話，然后背誦第二句。在第二句背誦下來(lái)之后一起背誦第一句和第二句，以此種方式不斷地推進(jìn)。這種背誦方法適用于語(yǔ)文、英語(yǔ)課文的背誦。
02、朗讀記憶法
朗讀記憶法，是一種自然而然的記憶辦法，所要求的是對(duì)需要記憶的東西一遍一遍地讀出來(lái)。這種方法可以記住很多的內(nèi)容，像語(yǔ)文、英文、政治、歷史等都比較的適合。這種方法的關(guān)鍵在于堅(jiān)持。以前上學(xué)有早自習(xí)，這時(shí)間可以利用。這種記憶辦法不要求一次就記住，在一段時(shí)間之后能自然記住。
03、理解記憶法
理解記憶法適合記憶一些有規(guī)律性的知識(shí)。比如像政治、歷史的一些簡(jiǎn)答題，這些簡(jiǎn)答題的回答的方式都是有一點(diǎn)的套路的，對(duì)套路進(jìn)行理解，就能記住不少內(nèi)容。
04、整體記憶法
整體記憶法，是利用人整體思維能力，利用知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)進(jìn)行記憶。這種方法適合一些能夠邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。比如根據(jù)元素周期表寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，然后進(jìn)行整體記憶。
05、關(guān)鍵詞整理法
關(guān)鍵詞整理法在學(xué)生學(xué)習(xí)中是一種非常重要的學(xué)習(xí)記憶法。不過(guò)這種方法需要有人能進(jìn)行整理。大家都背過(guò)元素周期表，基本背完之后就不會(huì)再忘記，這就是利用關(guān)鍵詞整理法，對(duì)整理出來(lái)的東西進(jìn)行押韻，這樣非常符合學(xué)生的記憶方式。這樣能樣學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)唱歌一樣，有一種感覺輔助記憶，效果非常好。
06、講授記憶法法
講授記憶法，主要是強(qiáng)化知識(shí)體系的完整性和深化記憶。人們?cè)谙袼酥v述東西的時(shí)候，能表達(dá)出來(lái)的通常是有非常強(qiáng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系或者已經(jīng)是深層記憶的東西。而講授的人，能對(duì)知識(shí)點(diǎn)開啟深層次的記憶。
07、錯(cuò)題整理法
把錯(cuò)誤的題目放在一起分析，這能讓學(xué)生更容易找到關(guān)鍵問(wèn)題所在。針對(duì)關(guān)鍵的問(wèn)題再去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能有效取得突破。這種分析在學(xué)生做的同時(shí)，老師和家長(zhǎng)最好也能進(jìn)行分析，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的分析更能分析出深層次的原因。
08、直觀理解法
直觀理解方法對(duì)于數(shù)學(xué)的一些公式的理解是非常有效果的，比如圓面積的計(jì)算方法，老師通常是把圓切成小塊，然后拼成長(zhǎng)方形，這樣直觀的表達(dá)，更容易讓學(xué)生知曉公式的由來(lái)。像勾股定理等都可以直觀表達(dá)。
09、實(shí)驗(yàn)法
紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。這句話就是講解實(shí)踐的重要性。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的，讓學(xué)生在動(dòng)手中去了解一些事物的細(xì)節(jié)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
10、游戲闖關(guān)法
游戲的闖關(guān)法，就是結(jié)合孩子的興趣愛好，把知識(shí)融合進(jìn)去，讓孩子在興趣中去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種方法能讓孩子的學(xué)習(xí)效率提高。
小學(xué)生作文方法指導(dǎo)
在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我一直在尋找教會(huì)小學(xué)生作文的行之有效的方法。功夫不負(fù)有心人，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我終于摸索出寫好作文的幾種方法，在此略作論述。
一、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
設(shè)疑是語(yǔ)文教學(xué)中的一種簡(jiǎn)單的方法和手段。要想使這種方法在作文教學(xué)中發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，關(guān)鍵要看問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞。例如今年初冬下了場(chǎng)霧。早上在晨會(huì)上，我提出了這樣的問(wèn)題：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“今天下霧了。”“你們喜歡下霧嗎?”“喜歡�！薄盀槭裁茨�?”“因?yàn)殪F中景色很美�！薄笆堑撵F中的景色很美，老師和你們一樣喜歡，那么霧中景色什么樣?怎么美?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)?”我的問(wèn)題一提出來(lái)，同學(xué)們面面相覷，只有兩三個(gè)舉手。“是啊!光知道美，卻說(shuō)不出怎么美，這是什么原因呢?”“是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)真觀察。我們要做一個(gè)有心人，主動(dòng)觀察事物，哪怕是天地的變化，大家想想如果我們?cè)谏蠈W(xué)的路上觀察那美麗多姿的樹掛，留心霧天那種仙境般的朦朧美，注意路上行人、車輛不同以往各種表現(xiàn)，現(xiàn)在還會(huì)說(shuō)不上來(lái)嗎?”通過(guò)一連串的假設(shè)和啟示性的回答，把學(xué)生帶入了情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了他們的注意力，使課堂氣氛活躍，學(xué)生們愉快中學(xué)到了積累素材的方法，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。一次刮大風(fēng)，全班一半以上的學(xué)生在日記中寫出風(fēng)中的景色。
二、通過(guò)多渠道發(fā)表作文提高學(xué)生的寫作興趣
一是口頭發(fā)表。學(xué)生習(xí)作水平的差異性較大，一般后進(jìn)生很難有交流展示自己作文的機(jī)會(huì)。教師可以在班上搭建一個(gè)口頭發(fā)表平臺(tái)，讓后進(jìn)生在小組或全班自己讀自己的作文。然后，老師、同學(xué)再及時(shí)加以鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。二是辦報(bào)發(fā)表。自辦報(bào)是培養(yǎng)學(xué)生成就感的有效途徑之一，其形式可分學(xué)生個(gè)人報(bào)、組報(bào)和班報(bào)三種。學(xué)生個(gè)人報(bào)要求全體學(xué)生參與，報(bào)名、題花、欄目由學(xué)生自主決定，內(nèi)容和辦報(bào)周期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定。組報(bào)是指組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)共辦一張報(bào)，主編、編輯由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任，同學(xué)之間既分工又合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短。班報(bào)是班內(nèi)級(jí)別最高的報(bào)紙，為了保證它的權(quán)威性，成立編輯部，由編輯部組稿，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。辦報(bào)后要及時(shí)開展經(jīng)常性的讀報(bào)活動(dòng)，在讀報(bào)過(guò)程中讓學(xué)生享受到習(xí)作的樂(lè)趣。三是編書發(fā)表。在編書前，讓優(yōu)生收集平時(shí)習(xí)作中的優(yōu)秀作文，先由小作者自己修改，再由編輯（優(yōu)生)修改，最后由主編在征求老師的意見后定稿。在編書后，要注意開展讀書活動(dòng)。四是投稿發(fā)表。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文不斷修改，并向有關(guān)報(bào)刊推薦，鼓勵(lì)學(xué)生正式發(fā)表文章。
三、積極尋找“亮點(diǎn)”對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)
習(xí)作評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用，是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)積極尋找“亮點(diǎn)”對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。首先是尋找“亮點(diǎn)”。學(xué)生的'每一篇習(xí)作都是自己生活的體驗(yàn)，見聞的感受，真情的表露，認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生的家庭、愛好、性格、居住的環(huán)境等經(jīng)歷不同，所見所聞所感存在著差異，為了增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心，保護(hù)習(xí)作積極性，要多角度、多層次地從內(nèi)容、形式、表達(dá)、情感等方面最大艱度地尋找“亮點(diǎn)”。其次是肯定“亮點(diǎn)”。對(duì)于習(xí)作者來(lái)說(shuō)，不僅想尋找到“亮點(diǎn)”，還想知道“亮”在何處。因此，教師要在“亮點(diǎn)”處寫出讀后感受，如：“這幾句話表達(dá)了真情實(shí)感�！薄翱磥�(lái)你的想像力比較豐富�！薄斑@兒比喻恰當(dāng)�！痹俅问钦故尽傲咙c(diǎn)”。一個(gè)人的付出，最希望得到的是別人的肯定。根據(jù)學(xué)生的這種心理需求，教師先在黑板上寫上“習(xí)作”“亮點(diǎn)”“展示”幾個(gè)醒目的大字，然后將習(xí)作中的“亮點(diǎn)”有聲有色地誦讀給大家聽，并說(shuō)出“亮”在何處。最后是拓展“亮點(diǎn)”。如果評(píng)價(jià)作到了珍視、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受，充分肯定并使其拓展，那么，不僅能鼓勵(lì)習(xí)作者寫出富有個(gè)性化題目、個(gè)性化內(nèi)容、個(gè)性化形式、個(gè)性化觀點(diǎn)、個(gè)性化語(yǔ)言的文章來(lái)，還能促進(jìn)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)造性潛能也能得到有效開發(fā)。反之，不但會(huì)挫傷學(xué)生的習(xí)作積極性，而且會(huì)阻礙個(gè)性發(fā)展，甚至?xí)髿?chuàng)新精神。因此，在展示“亮點(diǎn)”之后，進(jìn)行拓展“亮點(diǎn)"是非常必要的。如有的學(xué)生感慨地說(shuō)：“這篇習(xí)作多處引用了警句、格言，說(shuō)明作者平時(shí)喜歡看書，積累的知識(shí)多，值得我們學(xué)習(xí)。今后我也要和書交朋友�！庇械恼f(shuō)：“這一段心理描寫非常傳神，說(shuō)明作者平時(shí)注重動(dòng)手實(shí)踐，所以體會(huì)深刻。今后，我也要加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)勤動(dòng)手的好習(xí)慣�！敝T如此類的“亮點(diǎn)”拓展，由此及彼，不僅使學(xué)生水到渠成地由他人之長(zhǎng)聯(lián)想到自己之短，由語(yǔ)文學(xué)科輻射到其他學(xué)科，由課內(nèi)聯(lián)系到課外，由校內(nèi)拓展到校外，在潛移默化中學(xué)會(huì)了如何作文，還提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做人。
學(xué)生減壓的方法
運(yùn)動(dòng)減壓
運(yùn)動(dòng)減壓是通過(guò)一定的身體運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到減輕心理壓力的目的。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間處于高壓力、高緊張狀態(tài)下的考生，身體運(yùn)動(dòng)可以及時(shí)消除疲勞，轉(zhuǎn)移注意力，恢復(fù)身體平衡，消除緊張感。通過(guò)如下運(yùn)動(dòng)，考生可以勞逸結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率：
一．進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，使肌肉作持續(xù)而有節(jié)奏的活動(dòng)，如慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等。
二．進(jìn)行低密度運(yùn)動(dòng)，如散步、清掃屋子等。
三．針對(duì)不同的情緒狀態(tài)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)你感到疲乏時(shí)，抬起下腭作收縮下腭的活動(dòng)，進(jìn)行深呼吸并挺直腰桿。當(dāng)你憤怒時(shí)，身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)，心中緩緩數(shù)數(shù)，并慢慢進(jìn)行深呼吸。當(dāng)你焦慮不安時(shí)，跳動(dòng)身體，并左右轉(zhuǎn)動(dòng)三分鐘左右。
觀念減壓
對(duì)考生來(lái)講，考試壓力是無(wú)法避免的，但壓力的感覺在很大程度上取決于考生的個(gè)人認(rèn)識(shí)。對(duì)于中考、高考這件事，不同的人會(huì)有不同的想法和觀念。對(duì)有的考生來(lái)講，可能就意味著壓力和負(fù)擔(dān)。
觀念減壓，就是改變對(duì)考試的看法，消除那些不合理的觀念和非理性想法，重新評(píng)估和認(rèn)識(shí)整個(gè)考試，尋找新的意義和積極的結(jié)果。
冥想減壓
早晨或傍晚選擇一個(gè)較安靜的地方，避免外界干擾，坐在椅子上，把全部注意力都集中在一個(gè)東西或一個(gè)字上，冥想20分鐘。
也可運(yùn)用香水冥想法：給自己噴上香水，采用盤坐式，閉上雙眼，集中精力，進(jìn)入較深的意識(shí)狀態(tài)，幻想自己在一個(gè)百花齊放的花園里，微風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)各種花香，花園里有一條蜿蜒的小溪，小溪里散發(fā)著各種各樣的美麗花瓣。打開你全身毛孔，吮吸每一朵花香，感覺這種花香像一股氣流，又細(xì)又長(zhǎng)，慢慢地沉入你的丹田。想象這些花香作用于你的身體細(xì)胞后，產(chǎn)生了更多的活力和生命力。
營(yíng)養(yǎng)減壓
一方面，科學(xué)合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)提供足夠的物質(zhì)與營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)。這是考生減輕心理壓力的生理保證。
另一方面，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，胡蘿卜能提高記憶力，香蕉對(duì)人的大腦產(chǎn)生成功意識(shí)是不可缺少的，檸檬能使人精力充沛。少食、多餐也有助于減輕考生緊張與疲勞。
音樂(lè)減壓
當(dāng)考生感到緊張時(shí)，可以選用一定的音樂(lè)來(lái)作引導(dǎo)，情緒就會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏而放松。在心理學(xué)上，音樂(lè)療法的效果與行為、態(tài)度、壓力改變的關(guān)系已得到了證實(shí)，它越來(lái)越受到人們的重視，廣泛地應(yīng)用于壓力處理和健康維護(hù)等方面。
例如，《高山流水》和《陽(yáng)春白雪》可以讓聽者完全融于清幽靜謐的大自然中，心靈隨著絲竹之聲而蕩漾在天際之間，心理的壓力和煩惱就隨之消散了。
洗澡減壓
將身體完全浸泡在38-40攝氏度的溫水中，先讓手松弛，輕輕浮在水面上，想象這種松弛上升到肘部，并沿著手臂、肩膀和背部上升到頭部。
幽默減壓
幽默在緩解壓力方面具有獨(dú)特的效果。幽默對(duì)我們心理上的影響很大，它使生活充滿情趣，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛�？忌衫每臻e時(shí)間閱讀一些幽默材料，看一些相聲表演，讓自己大笑不止，最終達(dá)到減輕壓力的目的。
克服不當(dāng)減壓方法
五類不當(dāng)減壓法：具有攻擊性或破壞性的發(fā)泄方法，借助藥物、酒精和煙草的減壓方法，暴飲暴食，瘋狂購(gòu)物和逃避現(xiàn)實(shí)。
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