高考物理復(fù)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看高考物理復(fù)習(xí)方法，希望有所幫助！
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)物理科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
高中物理設(shè)計(jì)到力、熱、光、電和原子物理等各方面的知識(shí)，內(nèi)容多、時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重。特別是物理考試中還強(qiáng)調(diào)了要考查理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、推理能力、分析綜合能力和動(dòng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力，使得試題靈活多變。建議大家復(fù)習(xí)時(shí)注意：
1.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)
打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。如電場(chǎng)強(qiáng)度是為了描述電場(chǎng)的力的性質(zhì)而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場(chǎng)本身性質(zhì)的物理量，其大小與F、Q均無(wú)關(guān)，點(diǎn)電荷電場(chǎng)的量度式E=kQ/r2，場(chǎng)強(qiáng)E可以表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，用電場(chǎng)線可以形象地表示出來(lái)。與E相關(guān)的量是電勢(shì)U，然而電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方電勢(shì)不一定為零，電勢(shì)為零的地方場(chǎng)強(qiáng)也不一定為零。把公式變形為F=qE之后，可以用來(lái)計(jì)算電荷在電場(chǎng)中的受力大小和方向，從而分析電場(chǎng)中的力學(xué)問(wèn)題。
了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)單的方法。
2.提高應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力
提高解答物理問(wèn)題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的；而解決具體問(wèn)題時(shí)，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識(shí)和解決能力結(jié)合起來(lái)。例如一道選擇題，一個(gè)點(diǎn)電荷從靜電場(chǎng)中的A電移到B點(diǎn)，其電勢(shì)能的變化為零，下列說(shuō)法中正確的是：A.該點(diǎn)電荷一定沿等勢(shì)面移動(dòng)；B.兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)一定相等……要判斷選項(xiàng)的正誤，必須了解電場(chǎng)的特點(diǎn)，分析A選項(xiàng)時(shí)，對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)是電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，只與始末兩點(diǎn)的位置有關(guān)，以及電場(chǎng)力做功等于電勢(shì)能的變化，所以A選項(xiàng)不準(zhǔn)確；判斷B選項(xiàng)則必須明確場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)的區(qū)別和聯(lián)系，如前所述，電勢(shì)相等的地方場(chǎng)強(qiáng)不一定相等�？倧�(fù)習(xí)時(shí)若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，解題能力定會(huì)提高。
遇到具體問(wèn)題時(shí)，首先要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，想象出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計(jì)算和解答。例：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷P和Q相距L，質(zhì)量分別是m和2m，若除庫(kù)侖力以外不受其他力的作用，當(dāng)它們由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，P的加速度為a經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后Q的加速度大小也變?yōu)閍，此時(shí)Q的速度為v，求此時(shí)兩電荷的間距和P的速度多大？通過(guò)仔細(xì)審題，可以想象為兩個(gè)帶電小球P、Q靜止在光滑的絕緣水平面上，開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)均有加速度，由于Q的質(zhì)量大于P的質(zhì)量，由牛頓運(yùn)動(dòng)定律可知，開(kāi)始時(shí)Q的加速度一定小于a，則Q作加速度增大的運(yùn)動(dòng)，所以兩球間的庫(kù)侖力相互吸引力，顯然牛頓運(yùn)動(dòng)定律和庫(kù)侖定律就可以求出兩球的間距；若以兩球組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象，由于不受其他外力，系統(tǒng)動(dòng)量守恒，所以用動(dòng)量守恒定律即可求出P球的瞬時(shí)速度。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的.聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。
主干知識(shí)是物理知識(shí)體系中重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基點(diǎn)。每個(gè)考生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要在主干知識(shí)上狠下工夫。不僅要記住這些知識(shí)的內(nèi)容，還要加深理解、熟練運(yùn)用，要做到既要"知其然"也要"知其所以然".
中學(xué)物理的主干知識(shí)是：
力學(xué)：
�。�1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
�。�2）牛頓第三定律及其應(yīng)用。
�。�3）動(dòng)量守恒定律。
（4）機(jī)械能守恒定律。
電學(xué)：
�。�1）歐姆定律和電阻定律。
�。�2）串、并聯(lián)電路，電壓、電流和功率的分配。
�。�3）電功、電功率。
�。�4）電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻、閉合電路歐姆定律、路端電壓。
�。�5）安培力、左手定則。
�。�6）洛倫茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)。
�。�7）電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
光學(xué)：
（1）光的反射和平面鏡。
（2）光的折射和全反射。
同時(shí)，我們應(yīng)該注意，由于高考物理試題的題量較少，所以突出學(xué)科內(nèi)綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，因此要特別注意基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)之間的綜合運(yùn)用。如：
�。�1）牛頓第三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要是在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式中出現(xiàn)）
�。�2）動(dòng)量和能量的綜合
（3）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合（主要有三種具體的綜合形式：一是牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；二是牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)）。
�。�4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合
�。�5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合（主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是通過(guò)粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程；二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法；三是確定電流表的內(nèi)外接）。
三、第三輪復(fù)習(xí)
臨近五月，高考該進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，這時(shí)候，大家都做了很多各項(xiàng)練習(xí)題，可還是有不少考生覺(jué)得自己的物理成績(jī)?nèi)圆皇呛芾硐�，不知道這一階段怎么復(fù)習(xí)才可以把成績(jī)提高的更多，有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實(shí)，只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點(diǎn)，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平。
1.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化，但考察學(xué)生"運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題"的思想一直都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些？這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚。
2.看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
3.瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。高考一直都與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，尤其是社會(huì)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。
4.注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨，選出表述正確的選項(xiàng)比較、對(duì)照，找出正確并符合題意的答案。
5.選做真題。在沖刺階段，大家一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比，前者由專家命題，答案緊扣題意，應(yīng)用雙基分析問(wèn)題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)，后者科學(xué)性較差。如客觀題：前者設(shè)問(wèn)角度巧妙、設(shè)問(wèn)間聯(lián)系密切，后者有的設(shè)問(wèn)常常過(guò)于直白、有的過(guò)于龐雜，主次不分、有的扣題不緊且有疏漏。這一階段，大家應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
6.調(diào)整狀態(tài)。進(jìn)入考試時(shí)間，建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合，可以把做真題的時(shí)間放在與高考理科綜合或者物理科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
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