英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會（精選12篇）
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 1
本學(xué)期為了提高每個同學(xué)的英語成績，在課堂教學(xué)中我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。經(jīng)過近一個月的實(shí)際操作，有成績也有不足。昨天我又給每個同學(xué)發(fā)了一張調(diào)查問卷，結(jié)合調(diào)查問卷情況總結(jié)如下：
一、 小組分組比較合理。
在調(diào)查問卷中，全班有38名同學(xué)，其中只有兩名同學(xué)在問卷中說分組不夠合理，其他同學(xué)都說很合理，很公平。
二、 多數(shù)組長能認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在問卷中大多數(shù)的組員都說自己的組長很稱職，能認(rèn)真輔導(dǎo)組員，耐心給同學(xué)解題。特別是課后能組織組員一起背單詞，讀課文。當(dāng)然也有個別成員反應(yīng)有的組長不夠耐心，課后也很少組織同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
三、 絕大多數(shù)同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。
在調(diào)查問卷第二項(xiàng)的問題是：你喜歡小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？有的同學(xué)說喜歡，因?yàn)樗麄儾粫膯栴}可以在一起研究。還有點(diǎn)同學(xué)說這樣學(xué)習(xí)即輕松又能學(xué)會�？傊總�同學(xué)都喜歡小組合作學(xué)習(xí)。
四、 學(xué)習(xí)英語的困惑比較集中。
在問卷中多數(shù)同學(xué)感覺背單詞困難、短語太多不好記、句型不好理解等困惑。
五、 目前的問題。
到目前為止，我感覺最大的問題是個別差生不好處理，現(xiàn)在每個組內(nèi)都有一個學(xué)習(xí)極差的.同學(xué)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)勁頭不足，現(xiàn)在最基本的英語知識都不會。另外他們不聽從組長的指揮，頂嘴、調(diào)皮，嬉笑等，很讓組長頭疼，經(jīng)常來找我告狀。
總之，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行近一個月了，我覺得好處還是很多的，這種方法在很大程度上調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，特別是每周小考，主要考單詞拼寫、短語翻譯和簡單的句子翻譯�？纪曛笞尳M長批不同組的卷子，再算出每組的平均分，然后我給排
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 2
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的'內(nèi)容不外乎三個部分：
�、購�(fù)習(xí)已教過的語言材料；
�、诮虒W(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；
�、圻M(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 3
作為一個學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級開始的。那時我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的.我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱�，我順理成章地�?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 4
高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的.語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，因?yàn)闀⒄Z音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
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這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗(yàn)個人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的`考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識�？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 6
我校自去年開始進(jìn)行新課改，推行小組合作模式以來，學(xué)生和教師發(fā)生了巨大變化。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革即倡導(dǎo)自主—合作—探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)模式在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。那么，如何充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率，使小組合作學(xué)習(xí)確確實(shí)實(shí)落到實(shí)處，獲得良好的效果呢？在一年的學(xué)習(xí)和近半年的教學(xué)實(shí)踐中我覺得教學(xué)中不能為了合作學(xué)習(xí)而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行，才能發(fā)揮其最大的作用。下面我談?wù)勛约簩π〗M合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考與建議：
1、精心編寫導(dǎo)學(xué)案，合理安排教學(xué)時間。小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師在課堂教學(xué)時應(yīng)精心安排，可要可不要的不安排，不適合的不安排。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。課改以來，我認(rèn)真鉆研，挖掘教材，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
2、學(xué)生自學(xué)，充分展示自我。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)該大膽放手讓他們自學(xué)，耐心指導(dǎo)，積極展示，發(fā)表他們自己的觀點(diǎn)和解題思路。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。而且在學(xué)生展示中應(yīng)多點(diǎn)鼓勵，少點(diǎn)批評。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的'態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
3、反饋檢測，落實(shí)知識。課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)，形式可以多樣。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓學(xué)生因此而掉隊(duì)。
在經(jīng)歷了這半學(xué)期的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛。在感受成績的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我在以后課改工作會進(jìn)一步的和同事們積極探討，盡力解決，每一個環(huán)節(jié)都穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們還會及時得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 7
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對于合作學(xué)習(xí)，不但從理論上得到了學(xué)習(xí)上的支持，也從實(shí)際操作上得到了技術(shù)上的支持。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了很多的想法和體會，下面就和大家分享一下：
1、學(xué)生的小組合作能力是一個逐步養(yǎng)成的過程。組織合作學(xué)習(xí)前要給學(xué)生留出獨(dú)立思考時間，學(xué)生個人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解決問題。
2、引導(dǎo)每個學(xué)生平等參與。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時，教師要發(fā)揮管理和調(diào)控作用。把握好合作學(xué)習(xí)的時機(jī)。討論的內(nèi)容要有價值，要有一定的趣味性。
3、要避免合作學(xué)習(xí)的“假”與“浮”。教師組織小組合作學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)通過小組角色分工，教給學(xué)生合作技巧，確保小組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，取得教好的教學(xué)效果。
4、教師要積極參與合作學(xué)習(xí)，劃分小組要科學(xué)，教師要起督促作用，防止小組放任自流，產(chǎn)生混亂。而且要科學(xué)地設(shè)計(jì)交際情景。使學(xué)生輕松、自如地參與其中。
5、教師要努力地提高自身的語言水平。具有廣博的知識和文化素養(yǎng)，才能科學(xué)、合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
6、處理好集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的.時間分配。在目前的英語教學(xué)實(shí)踐中，只有把合作學(xué)習(xí)與集體教學(xué)有效結(jié)合在一起，才更有助于提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率，在課堂教學(xué)過程中，教師須根據(jù)所教的內(nèi)容，對小組學(xué)習(xí)和集體教學(xué)所需要的時間進(jìn)行科學(xué)有效地合理分配。
7、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。合作學(xué)習(xí)被引進(jìn)英語課堂教學(xué)，究其原因也是為了適應(yīng)社會對人才的需要，適應(yīng)英語這門語言學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握了合作技巧，除了可以提高英語學(xué)習(xí)的效率之外，還可以增強(qiáng)他們與人交往的能力。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，有意識地培養(yǎng)他們的合作意識與技能。
8、引進(jìn)競爭機(jī)制和激勵性評價。小組合作學(xué)習(xí)對于組內(nèi)成員來說，是他們之間的合作，但對于組與組之間來說，還必須有競爭。只有建立“組內(nèi)是合作，組間有競爭”的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。對于表現(xiàn)好的小組，教師要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。
意識到了這些問題，我明白了，小組合作學(xué)習(xí)正在成為初中英語課堂上重要的教學(xué)組織形式。我應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中加上這些理論摸索應(yīng)用好課堂合作學(xué)習(xí)，使它發(fā)揮出最大的功效。在我的備課過程中，應(yīng)該對每一次活動作好精心準(zhǔn)備，從而真正減少小組合作低效現(xiàn)象，讓小組作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中真正見實(shí)效。
而在《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求分析與運(yùn)用》的課堂中，我學(xué)到了，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡貫徹以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心并且注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。那么，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該切實(shí)的落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的真正需求，了解學(xué)生的真正需求，分析并滿足學(xué)生的發(fā)展需求是落實(shí)學(xué)生主體地位的保障。避免出現(xiàn)“前面學(xué)生吃不飽，中間學(xué)生吃不好、后面學(xué)生吃不了”的局面，致使教學(xué)效率低下。針對問卷調(diào)查法，訪談法，課堂觀察法，作品分析法等方法來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從而在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的價值取向。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多聽課，多實(shí)踐。然后根據(jù)假期所學(xué)，充分的將小組學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用到英語課堂上來，并且做到利用多種方法來了解學(xué)生的需求，從而滿足他們的需求
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 8
在學(xué)習(xí)了如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)后，我覺得受益匪淺。雖然在我的教學(xué)中經(jīng)常會運(yùn)用到合作學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)，但是我都是比較隨意地按照自己的想法來編排活動，對于這方面的理論知識是知之甚少，而且也不知道該如何改進(jìn)和提高。這門課程讓我從以下幾個方面深入了解了“小組合作型”教學(xué)：
1、合作學(xué)習(xí)歷史與現(xiàn)狀。所謂合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)又稱共同學(xué)習(xí)（learningtogether），其理論有良好的社會心理學(xué)基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的核心問題是教學(xué)成效，即什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下的合作學(xué)習(xí)是有效的、是高效的還是無效的。合作學(xué)習(xí)有其學(xué)習(xí)模式，在開展學(xué)習(xí)之前要做到心中有素。例如，要進(jìn)行合理的分組分工；、應(yīng)精心巧妙的編排學(xué)生座位；要選擇適當(dāng)?shù)暮献鲿r機(jī)；設(shè)立有序的合作常規(guī)；營造寬松的合作學(xué)習(xí)環(huán)境等等。
2、合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。我分別學(xué)習(xí)了合作學(xué)習(xí)在聽力教學(xué)，口語教學(xué)，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)以及其他教學(xué)中的應(yīng)用了，包括單詞教學(xué)，完成作業(yè)歸納知識，表演對話和課前預(yù)習(xí)等等。
3、合作學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)。我學(xué)習(xí)到了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)有：合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率；合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；合作學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間等等。組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但在日常教學(xué)中，我們也常�？吹剑n堂上小組合作看似熱熱鬧鬧，實(shí)為擺架子，走過場，實(shí)效甚微：學(xué)生參與度不平衡，優(yōu)等生表現(xiàn)，眾人旁觀；小組編排缺乏科學(xué)性、合理性，基本上按自然座位安排；許多小組內(nèi)缺乏合作學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”，合作討論得不到正常的`“啟動”等等。面對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題，我也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的處理辦法，重在“有效”組織，讓合作學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。曾有一個古老的故事：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”。如何“使三個和尚有水喝”呢？如何開展有效的合作學(xué)習(xí)呢？首先我們必須清楚合作學(xué)習(xí)的要素、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和時機(jī)以及實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)，其次在此基礎(chǔ)上認(rèn)真設(shè)計(jì)和精心組織，這樣才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果，要展開有效的合作學(xué)習(xí)，我們教師首先必須確定哪些任務(wù)適合合作學(xué)習(xí)，哪些任務(wù)不適合合作學(xué)習(xí)。如，分角色、表演、多人合作游戲、情境對話等。在這些活動中學(xué)生要相互配合協(xié)作，這樣小組任務(wù)才能完成，還有調(diào)查歸納類任務(wù)等。
總之，我從之前雜亂的活動上升到了理論的層次，并將按照課程中的講解與方法去把理論實(shí)踐，爭取成長為一名優(yōu)秀的教師。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 9
自從我們班級開始實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)英語的策略以來，我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果發(fā)生了顯著的變化。起初，我對這種學(xué)習(xí)方式持有保留意見，擔(dān)心自己無法適應(yīng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，或者因?yàn)閭�人英語水平有限而拖累團(tuán)隊(duì)。然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我在英語學(xué)習(xí)的道路上找到了更多的`樂趣和動力。
在小組合作中，我深刻體會到了“三人行，必有我?guī)煛钡牡览�。每個小組成員都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，通過與他們的交流和合作，我得以接觸到更多樣化的學(xué)習(xí)資源和思維方式。例如，有的同學(xué)擅長語法分析，能夠迅速找到句子中的錯誤并給出正確的解釋；有的同學(xué)則擁有豐富的詞匯量，總能在討論中提供恰當(dāng)?shù)脑~匯和短語。通過與他們的互動，我的語法和詞匯水平都得到了顯著提升。
此外，小組合作學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在小組中，我們需要共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配任務(wù)、監(jiān)督進(jìn)度，并在遇到問題時及時溝通解決。這些過程不僅鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力，還讓我學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也尊重并接納他人的意見和建議。
最重要的是，小組合作學(xué)習(xí)讓我對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以一起觀看英文電影、討論英文小說、分享英語學(xué)習(xí)心得，這些活動不僅豐富了我們的課余生活，還讓我們在輕松愉快的氛圍中提高了英語水平。
總之，小組合作學(xué)習(xí)英語是一種非常有效且有趣的學(xué)習(xí)方式。它不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對英語的興趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會繼續(xù)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方式，并努力成為團(tuán)隊(duì)中更加優(yōu)秀的一員。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 10
加入英語小組合作學(xué)習(xí)以來，我經(jīng)歷了從陌生到熟悉、從猶豫到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變過程。這段經(jīng)歷不僅讓我在英語學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步，更讓我在團(tuán)隊(duì)合作中找到了自己的價值和定位。
在小組合作中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個小組成員都懷揣著對英語學(xué)習(xí)的'熱情和追求，我們相互鼓勵、共同進(jìn)步。在小組討論中，我可以毫無保留地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，而不用擔(dān)心被嘲笑或忽視。這種開放和包容的氛圍讓我更加自信地參與英語學(xué)習(xí)，也激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的勇氣。
同時，小組合作學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會了如何更有效地利用時間。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃有序地推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，只有合理規(guī)劃時間、高效利用每一分鐘，才能在有限的時間內(nèi)取得更多的學(xué)習(xí)成果。此外，在團(tuán)隊(duì)中相互監(jiān)督和激勵也幫助我克服了拖延癥，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在團(tuán)隊(duì)合作中，我還學(xué)會了如何與他人有效溝通。在小組討論中，我們需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也需要傾聽并理解他人的意見。這要求我不斷提高自己的語言表達(dá)能力和傾聽技巧。通過不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了與他人有效溝通的方法，這不僅在英語學(xué)習(xí)中受益匪淺，也在日常生活中為我?guī)砹烁嗟谋憷蜆啡ぁ?/p>
最后，我想說的是，小組合作學(xué)習(xí)英語不僅提高了我的英語水平，更讓我在團(tuán)隊(duì)合作中找到了自己的價值和定位。我學(xué)會了如何與他人攜手共進(jìn)、共同面對挑戰(zhàn)和困難。這段經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，激勵我在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷追求卓越、勇往直前。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 11
自從加入英語小組合作學(xué)習(xí)以來，我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)發(fā)生了翻天覆地的變化。以往，英語學(xué)習(xí)對我來說更像是一座難以逾越的高山，單詞記憶枯燥無味，語法規(guī)則錯綜復(fù)雜，讓我倍感挫敗。然而，在小組合作的氛圍中，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)竟然可以變得如此生動有趣。
一、團(tuán)隊(duì)合作的力量
小組合作讓我深刻體會到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。在小組中，每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和短板，我們通過分工合作，互相取長補(bǔ)短。比如，擅長聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家練習(xí)聽力材料，而語法高手則負(fù)責(zé)解答我們在句子結(jié)構(gòu)上的疑惑。這種互補(bǔ)不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我們在相互幫助中建立了深厚的友誼。
二、互動交流的樂趣
小組合作學(xué)習(xí)讓我有了更多開口說英語的機(jī)會。在小組討論中，我們不再害怕犯錯，因?yàn)樾〗M內(nèi)的成員總是耐心傾聽并給予鼓勵。通過不斷的交流和練習(xí)，我的口語表達(dá)能力有了顯著提升。此外，我們還經(jīng)常通過角色扮演、情景模擬等方式，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣，這極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
三、責(zé)任感的提升
作為小組的一員，我意識到自己的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個人的學(xué)習(xí)成果，還直接影響到整個小組的成績。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真地對待每一次學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自己的英語水平，以免拖累團(tuán)隊(duì)。同時，我也學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，為小組的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
四、反思與成長
通過小組合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了自己在英語學(xué)習(xí)上的`不足，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這種自我反思的能力對我未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。此外，我還學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、協(xié)調(diào)分歧，這些技能對我個人的成長至關(guān)重要。
總之，英語小組合作學(xué)習(xí)讓我收獲了知識、友誼和成長。它讓我明白，學(xué)習(xí)不是一個人的戰(zhàn)斗，而是需要團(tuán)隊(duì)合作和共同努力的過程。我相信，在未來的英語學(xué)習(xí)之路上，我會繼續(xù)與我的小組成員攜手共進(jìn)，創(chuàng)造更多屬于我們的精彩時刻。
英語小組合作學(xué)習(xí)心得體會 12
自從加入英語小組合作學(xué)習(xí)以來，我的英語學(xué)習(xí)之路變得既高效又充滿樂趣。在這個小組里，我不僅提高了自己的英語水平，還學(xué)會了如何與他人合作、如何高效學(xué)習(xí)。以下是我這段時間以來的心得體會。
一、學(xué)習(xí)氛圍的營造
小組合作學(xué)習(xí)營造了一個積極向上、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，每個人都被鼓勵發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，無論是語法問題還是詞匯積累，我們都能得到及時的解答和幫助。這種氛圍極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我更加主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。
二、學(xué)習(xí)效率的提升
通過小組合作，我們能夠?qū)?fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干個小目標(biāo)，每個人負(fù)責(zé)一部分，最后再匯總交流。這種方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓我們在相互討論中加深對知識點(diǎn)的理解。同時，小組內(nèi)的定期復(fù)習(xí)和測試也幫助我們鞏固了所學(xué)知識，確保學(xué)習(xí)成果得到鞏固。
三、口語能力的提升
在小組合作學(xué)習(xí)中，我有更多機(jī)會與同學(xué)們用英語交流。通過角色扮演、小組討論等活動，我的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。我不再害怕開口說英語，而是更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種變化讓我在英語學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)
小組合作學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的'重要性。在小組中，我們需要共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分配任務(wù)、解決問題。這些過程不僅鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力，還讓我學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對我未來的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極影響。
五、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新
在小組合作中，我們不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法和策略。比如，我們利用網(wǎng)絡(luò)資源、觀看英文電影、參加英語角等方式來拓寬學(xué)習(xí)渠道。這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，還讓我在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)途徑和技巧。
總之，英語小組合作學(xué)習(xí)為我提供了一個高效、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我不僅提高了自己的英語水平，還學(xué)會了如何與他人合作、如何高效學(xué)習(xí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)之路上，我會繼續(xù)受益于這段寶貴的經(jīng)歷。
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