如何學(xué)習(xí)英語(精選15篇)
如何學(xué)習(xí)英語1
培養(yǎng)興趣
初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具,通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，實現(xiàn)在教學(xué)中集知識和趣味為一體，使他們覺得學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩(wěn)些、扎實些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、傾聽的習(xí)慣。
4、閱讀的習(xí)慣。
注重平時積累
詞匯量在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
持之以恒
學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把英語學(xué)得更好。
學(xué)習(xí)英語應(yīng)堅持的四點：
1.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細(xì)致分析
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)
3.上課時間一定要充分把握
4.可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)
5.記憶單詞，積累詞匯量
如何學(xué)習(xí)英語2
初三英語學(xué)習(xí)“成功公式”
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容“初三英語學(xué)習(xí)“成功公式””，希望能給您帶來一定幫助。
初三英語學(xué)習(xí)“成功公式”
初三階段的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做個有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。以下，筆者將為大家介紹一些初三英語學(xué)習(xí)的要點和方法。
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記住：正確的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
記單詞有“竅門”
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。下面，筆者為大家介紹一些巧記單詞的方法。
選擇最佳記憶時間
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
運用單詞本身的規(guī)律
記單詞時，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。如體育項目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
記單詞時，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
利用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。如體育項目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
家長課堂：初三家長會后忌“狂風(fēng)暴雨”
北京各中學(xué)近日陸續(xù)召開初三家長會，會上是幾家歡樂幾家愁，孩子考得好的家長喜上眉梢，孩子考得差的家長就愁云滿面，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)孩子一通。有關(guān)提醒家長要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，千萬不要對孩子“狂風(fēng)暴雨”。
在家長會上看到，有的家長三五個湊在一起，互相比較孩子的分?jǐn)?shù)，嘴里說著自己孩子怎么不懂事，不愛。一位家長拿著孩子的試卷對記者說，才考了300多分，這樣下去連上個普高都困難。不少家長表示，回去要好好“管管”孩子。
據(jù)了解，大部分家長開完會后，都要和孩子“溝通一番”。有的家長回家就告訴孩子，你看人家某某考了多少，你再看看你自己；有的家長則干脆奉行“不打不成才”政策，直接體罰孩子。大多數(shù)成績不好的都怕開家長會，因為家長會后，往往意味著“狂風(fēng)暴雨”。即使學(xué)習(xí)不錯受了表揚的孩子，家長會后也很難聽到的表揚，家長大多把表揚的話淡化了 初中英語，把批評的話放大了。還有的家長平時對孩子管教并不嚴(yán)格，但一開家長會，看到孩子成績不好，就干脆新賬舊賬一起算，家長會成了學(xué)生的“恐慌會”。北京66中老師彭德宇說，有的學(xué)生根本不告訴家長家長會的事，有的故意通知錯誤時間，讓家長無法參加。
北京陳經(jīng)綸中學(xué)心理老師閔敏介紹，不少家長開完會后都把握不好自己的心態(tài)，表現(xiàn)得過于急躁。家長會后，不管孩子考得如何，家長都要告訴自己，孩子也是想學(xué)好的，學(xué)習(xí)成績是可以提高的。家長們尤其不要攀比，家長的攀比是造成孩子壓力的主要原因，要認(rèn)識到個體之間存在差異。家長希望孩子進(jìn)步的心情是可以理解的，但要注意方法。孩子沒考好，可以一起找原因，想辦法解決。家長要尊重孩子的意見，問他想怎樣提高，比如上補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)。家長把自己的意見和孩子的想法綜合起來，分析利弊后施行，看哪個更有效果。
初三生如何學(xué)好各科課本知識結(jié)構(gòu)
對于剛踏入初三的同學(xué)而言，這個初中最后階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，所以如何學(xué)好各科的知識架構(gòu)？這必然是初三同學(xué)面臨的首要問題。相對于初一初二的學(xué)習(xí)，初三就略顯緊張，考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。與此同時，同學(xué)們的心理壓力也可能隨之而增大，那么，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，在有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更能輕松面對最后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)迎考，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)呢？
語文
首先進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，時間特別緊張。因此，初三的同學(xué)們一定要準(zhǔn)確把握中考命題規(guī)律，掌握語文學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，只有這樣才能決勝于中考。綜合歷年的中考，語文試卷無外乎三大板塊：積累與運用，閱讀理解，作文。
1、積累與應(yīng)用：這是中考語文的基礎(chǔ)題，占30分左右。包括拼音，句子正誤的判斷，古詩文的識記與默寫，語境文流以及少量的名著知識的識記、仿寫等，這部分復(fù)習(xí)的方法是溫故知新，力求每篇過關(guān)，出口成章，書寫正確，并能根據(jù)記憶的規(guī)律及時回顧。
2、閱讀理解：這是中考語文的重頭戲，占60分左右。包括現(xiàn)代文和文言文，其中現(xiàn)代文又分為散文、說明文、議論文、記敘文，而就各地中考來看，現(xiàn)代文大多考課文以外的名家名篇，文言文則一般以教材為主，涉及課內(nèi)外結(jié)合的比較閱讀。需要強(qiáng)調(diào)的是，無論是現(xiàn)代文的閱讀還是文言文的閱讀，中考時，其題型設(shè)計均以主觀題為主，要求考生根據(jù)自己對閱讀材料的理解來答題。
3、作文：中考作文在語文考試中所占分值最大，因為它最能體現(xiàn)一個人的語文水準(zhǔn)�？梢哉f，一篇作文的好壞關(guān)系到整個語文考試成績的成敗，切不可掉以輕心。不少同學(xué)平時寫作馬虎 初中語文，主要表現(xiàn)在根本不打草稿，甚至抄襲他人文章，應(yīng)付老師等，這些都不利于寫作水平的提高。因此，作文一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
初三語文復(fù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)中要明確目標(biāo)
進(jìn)入初三意味著學(xué)習(xí)壓力的增大，有些同學(xué)可能不能立刻適應(yīng)，心理上負(fù)擔(dān)重，這種心理如果得不到很好的調(diào)節(jié)，會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。進(jìn)入初三怎么樣學(xué)習(xí)語文?我們可以通過以下的一些方法盡快進(jìn)入到正常的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)。
開學(xué)就制訂學(xué)習(xí)計劃
不管你語文成績現(xiàn)在是拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。在初三語文學(xué)習(xí)中，對于自己的缺點和不足不要過多自我責(zé)備，積極暗示能強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱。所以要經(jīng)�；仡櫾�(jīng)的成功經(jīng)歷，從中找到信心。有了自信就多了一份興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)初三語文。
進(jìn)入新學(xué)期，可以在開學(xué)前好好計劃一下。例如進(jìn)入初三，我要提高語文基礎(chǔ)知識，還是語言的運用、閱讀理解還是作文?在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么?制訂的計劃應(yīng)讓自己經(jīng)過努力可以達(dá)到的，期望值不宜太高，要有可操作性。
初三數(shù)學(xué)事半功倍 適當(dāng)練習(xí)及時反思
初三一年里既要學(xué)習(xí)新知識，又要復(fù)習(xí)鞏固舊知識，時間、精力相當(dāng)緊張。初三數(shù)學(xué)上半學(xué)期要學(xué)的新知識大部分是整個初中階段難度最大的內(nèi)容，如：相似三角形、銳角三角比、二次函數(shù)以及圓 初中英語，這些內(nèi)容往往是中考綜合題第24、25題的主要考點；初三數(shù)學(xué)下半學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容會涵蓋整個初中四年所有知識點，整個學(xué)年要在練習(xí)、思考、總結(jié)的過程中逐步熟練掌握各種綜合題型的解題方法，同學(xué)們要充分利用好剩余的每一天，為20xx年中考充分做好準(zhǔn)備。
知識回顧 查漏補(bǔ)缺
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，知識點之間具有緊密的連續(xù)性，要學(xué)好初中階段相對較難的初三知識，同學(xué)們要做的第一件事就是知識回顧。制訂一個具體的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)過的知識做一個知識表格，保持對基本概念的深刻理解，對基礎(chǔ)知識的熟練掌握。對于以前常做錯的習(xí)題可集中起來重做一遍，回憶一下當(dāng)時錯在何處，以后應(yīng)該注意些什么，并從已經(jīng)做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結(jié)，以達(dá)到舉一反三、溫故而知新的效果。尤其是初二學(xué)習(xí)的四邊形和函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，要熟練掌握，這一部分內(nèi)容是初三新內(nèi)容的基石，也是中考重要考點之一。
注重聯(lián)系 掌握方法
初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，很多知識都是之前所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和引申，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握，特別在做練習(xí)題時，要積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。大家對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)：靈活記憶聯(lián)系生活掌握技巧
激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個演示實驗，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象 初中政治，很容易引起我們的興趣，加上這部分內(nèi)容比較簡單，第一次測驗成績都很好，所以同學(xué)們剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，都非常開心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會慢慢消失，學(xué)習(xí)成績就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、充實自己。
專心聽講
課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。我們學(xué)習(xí)要講究效率，專心聽講就是最有效的學(xué)習(xí)，因為在課堂上，老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點、難點和容易出錯的地方，而且老師的講解一般都比課本更加詳細(xì)、方法也可能比書上更好，老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點，因此上課認(rèn)真聽十分鐘，比我們課后自己看一個小時還要有效。
當(dāng)然我們不是消極被動地聽，而是主觀上積極努力地聽，要愿聽，會聽，會思考，會記錄等。比如我們在聽課時可對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見，以便形成自己的觀點。一般來說，老師在講新課前，一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價值的筆記的一部分，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也可能是很重要的，因為大部分教師會在這段時間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時我們一定要認(rèn)真聽講，與老師一起復(fù)習(xí)，對筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
初三學(xué)習(xí)方法：精做題 多睡眠 砸基礎(chǔ)
出場人物：宋峰，20xx年中考成績552分，現(xiàn)就讀于石家莊二中。
屬于宋峰的20xx年中考已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，想想那段為中考而焦頭爛額的日子，宋峰覺得很多事情原本可以做得更好，當(dāng)時真有些“當(dāng)局者迷”，不過宋峰希望自己的感悟能夠給今年的中考生一些啟發(fā)。
▲精做題
中考就是一場自己和自己的較量，一著急就會陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。其實在一模之前，老師都把中考的內(nèi)容、分布、出題方式、難易程度及采分點給同學(xué)們進(jìn)行了細(xì)致講解 中考，完全根據(jù)自己的需要選擇幾套典型試卷，按標(biāo)準(zhǔn)時間做下來，通過標(biāo)準(zhǔn)答案找到自己的錯誤，分析錯誤的原因，找到自己的不足，進(jìn)行相關(guān)知識的歸類總結(jié)。這一方式比較容易擊中自己的知識漏洞。
▲多睡眠
去年中考的最后階段，班里每天都有一些“大熊貓”，不用說一定是前一天晚上挑燈夜讀了，宋峰也是其中之一。每天起早貪黑搞疲勞戰(zhàn)，結(jié)果事倍功半，老師講課時老打瞌睡，直到有一次小測，老師做試卷評析，他把講過的知識做錯了，對他的聽課質(zhì)量提出質(zhì)疑，勸他還是保證充足的睡眠，在課堂上有充足的精力，才能記住老師的“精華”。
▲砸基礎(chǔ)
宋峰初三的同桌是個不起眼的，直到最后三個月才有了中考意識，但進(jìn)步還是挺大的，他的方法就是砸基礎(chǔ)。當(dāng)時老師建議他多看課本，把書上的題有針對性地做一遍，該背的單詞背一下，將主干知識網(wǎng)絡(luò)重新整理一遍，效果真的不錯，、分?jǐn)?shù)都提了很多。宋峰覺得，在有限的時間里，如果不是那種基礎(chǔ)扎實的同學(xué)，不妨塌實地把考點、重點過一遍。
如何學(xué)習(xí)英語3
英語詞匯是構(gòu)成英語句子最基本的要素，要學(xué)好英語首先要過好詞匯關(guān)。一般情況下，學(xué)生都有一種依賴心理或者是怕麻煩，所以詞匯問題往往被動地對待老師在課堂上解決。這樣不僅延誤了學(xué)習(xí)的時間，同時也容易養(yǎng)成一種依賴的不良習(xí)慣。長此以往，自然就缺乏主動獲取的動機(jī)。實際上，只要自己付出一點努力，很多問題就可以提前解決，并且可以走在老師的前面。下面給同學(xué)們談?wù)勅绾巫灾鲗W(xué)習(xí)英語詞匯：
1.精心挑選一本質(zhì)量較高的英語詞典(辭典）：
作為一個高中生來說，必須具備一本質(zhì)量較高的英語詞典（如：外語教學(xué)與研究出版社出版的《朗文當(dāng)代高級英語辭典》）。好的英語詞典就相對于一位隨時可以請教的高級老師，不少問題都可以在詞典中找到答案。
2.科學(xué)查閱、使用英語詞典：
1）重點關(guān)注動詞的用法：毫無疑問，動詞是所有詞匯中的重點，因為動詞使用的頻率最高，范圍最大。在學(xué)習(xí)過程中要特別關(guān)注：（1）動詞的一詞多義，尤其是課本以外的一些詞義；（2）留意動詞的搭配：一是動詞與名詞的搭配；二是動詞與介詞的搭配；三是動詞與副詞的搭配。通常來說，例句最多，篇幅越大的詞語，其使用頻率就越大，所以也就顯得更重要。
2）關(guān)注常用的介詞短語歸納；3）關(guān)注常用的形容詞短語歸納4）關(guān)注常用詞語的辨析的例句。
3.學(xué)會在例句中觀察、發(fā)現(xiàn)與歸納：
在英語詞典中，一般都會提供一定數(shù)量的例句，這些例句就是很好的示范，只要自己認(rèn)真觀察一下，就能發(fā)現(xiàn)相關(guān)詞匯的搭配以及常用的句型。在此基礎(chǔ)上嘗試自己歸納一下其用法，然后再模仿造句，這樣一個基本的學(xué)習(xí)過程就完成了。
4.適當(dāng)做一些詞匯學(xué)習(xí)筆記：
在學(xué)習(xí)詞匯過程中，要特別記下那些中英文表達(dá)出入較大或不能望文生義的一些詞語（這也往往是考查的重點或表達(dá)中的易錯點），還有那些經(jīng)典的句型或慣用法。
如何學(xué)習(xí)英語4
良好的聽，說，讀，寫能力是英語學(xué)習(xí)所必備的能力。與此同時，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將助力學(xué)習(xí)英語的同學(xué)們輕松高效地獲得優(yōu)異成績。
一、應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學(xué)生的聽，說，讀，寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實的基礎(chǔ)。在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打下基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標(biāo)；課前預(yù)習(xí)，找出難點；專心聽講，當(dāng)堂鞏固；及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練,廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
二、建立錯誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷，歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報中學(xué)生英文版,《新概念英語》第二，三冊，英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識量的欲望。
四、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音，語調(diào)，意群，句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型，詞組，對話，課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感,也培養(yǎng)了理解能力，為說，讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
五、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范，字跡工整，卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫，標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化，整齊美觀。
六、養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
如何學(xué)習(xí)英語5
Listening
不論什么語言，中日美法德意俄，我個人認(rèn)為聽，是最為重要的。因為語言的基本作用就是在于交流，當(dāng)然啦，目前對于廣大青少年來說，英語的作用是考試，咱們就不把這個算在內(nèi)了。
聽，其實是一個語言環(huán)境與語言基礎(chǔ)的積累過程。俺舉一個非常不恰當(dāng)?shù)睦雍昧耍蠹夷奈摇?/p>
我學(xué)日語前前后后大概9個月的時間，每周四個小時的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了 JLPT1，有好朋友會講我是學(xué)日語的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒有說出來的是，在此之前，我看了十年的日本原版動畫，漫畫，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫而去學(xué)的日語。聽就聽了十年，基本上已經(jīng)和一個十歲的日本小鬼所聽的量差不多了，自然學(xué)起來上手也就快了。那我們要聽些什么東西，除開各種各樣的聽力考試資料外，其實聽什么都可以�？疵绖�，ok！聽VOA，no problem！Discovery News，excellent！我有一哥們，他那六級的滿分聽力就是在CS美服里聽出來的，雖然夸張了點：）
關(guān)鍵是，看美劇就不要去找字幕了，VOA的時候就別去糗事百科了，看DN千萬不要被神奇的大自然迷住了。
聽的時候要跟著內(nèi)容走，是非常重要的一點。聽不太懂，沒什么，只要不懂的地方不超過30%就可以拿該素材做訓(xùn)練。
PS：最好是一個系列一個系列的來。
別今天咱聽聽BBC的女主播那多姿多彩的倫敦風(fēng)情英語，明天咱看看50分的超炫MTV。
如果只是培養(yǎng)一下感覺的話，那么日常生活里每天聽一兩個小時，長期下來，會很有張口說的欲望和優(yōu)雅的語感在大腦里盤桓。
若是做聽力的特別提升訓(xùn)練，我個人的建議，兩個步驟。
一個是反復(fù)聽，直到自己可以把內(nèi)容復(fù)述(復(fù)寫)出來為止，因為一旦可以說出口，表明自己確實貨真價實的聽進(jìn)去了。
二個則是在復(fù)述的基礎(chǔ)上做聽譯練習(xí)，翻譯成中文或者日語或者法語什么的，擅長哪個翻個，您別美式英語翻譯成英式就行。
這個在我身上是有實驗成果的，我在字幕組里兩個月做了累計片長差不多十小時的聽譯，包括transformers啦，Wall-E啦，step up之流。我入門級高了點，一開始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個小時，聽的非常崩潰。
這里建議大家入手的時候找適合自己，稍微簡單點的來，比如字正腔圓的，語速慢點，生詞少點的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。
剛開始肯定會陷入說的太快，聽不懂，聽明白了不知道啥意思之類的困境，人人都是這樣，我也崩潰過，而且崩潰過很多次，而且被人鄙視到崩潰N的N次方。這是個坎，我除了告訴你耐心點，聽不懂就反復(fù)來之外，的確沒有其他的竅門，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽。
我學(xué)鋼琴的有個師弟，那是真聽力方面的天才，人家過耳的東西，一遍即可復(fù)述，在琴上隨便按十個音，他能馬上說出來是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。
不用羨慕人家，我們的聽，是在理解基礎(chǔ)上的聽，單純的copy，對于語言的交流性來說是毫無意義的。
如何學(xué)習(xí)英語6
英語聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等綜合能力的全面提高。
聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是學(xué)英語的同學(xué)們在考試和實際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多同學(xué)為此“費盡機(jī)”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見的終日頭戴耳機(jī)來“創(chuàng)造語言環(huán)境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓(xùn)練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。
另外，有些同學(xué)用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導(dǎo)致真正臨考時，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學(xué)英語不重視語音，是很多同學(xué)英語總也上不去的一個絆腳石。學(xué)語音講究的是標(biāo)準(zhǔn)，無論是英美音，抑或是澳洲音都要求準(zhǔn)確，而且很忌諱混雜。而聽力課對語音的講究在于兼容并蓄，要求標(biāo)準(zhǔn)的和不標(biāo)準(zhǔn)的都能聽得懂。這不僅僅是英語本身發(fā)音準(zhǔn)確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結(jié)才能達(dá)到的境界。詞匯、習(xí)語不消多說。永遠(yuǎn)是心頭的痛！聽力當(dāng)中的詞匯、習(xí)語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過的生詞和習(xí)語，那是當(dāng)然聽不懂了。假不懂指的是學(xué)過的單詞但依然聽不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數(shù)同學(xué)背單詞不仔細(xì)捉摸發(fā)音，而只是看個意思和拼法。這樣，在閱讀的時候不會出什么問題，可到聽力實踐時就有問題了。當(dāng)時聽到的和平時背的是兩回事，當(dāng)然聽不懂了。
另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在起作用。很多同學(xué)記單詞時只記中文意思，而正確的方法應(yīng)該如聽力學(xué)習(xí)法中所說的.MakePictures”（產(chǎn)生畫面），這樣一來聲音直接轉(zhuǎn)化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語國家文化背景知識。這點中國同學(xué)也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強(qiáng)。
如何學(xué)習(xí)英語7
小學(xué)英語的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個主要問題。作為一名小學(xué)英語教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
一、培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語
當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽說。
二、善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)自信心
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學(xué)生。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能。
三、善于表揚激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對他們要多一些表揚，少一些批評和責(zé)備。要常對他們說：“你能行，老師相信你�！边@對學(xué)生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛說英語
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計與小學(xué)生生活實際緊密結(jié)合、形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，調(diào)動他們講英語的積極性。
如何學(xué)習(xí)英語8
英語作為一門語言學(xué)科，其實用性和實踐性特征日益凸顯了英語的重要性，因此如何幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣也成了大家在教學(xué)過程中需要多加思考的問題�！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》中明確規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)的目的應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。這就意味著初中英語教學(xué)應(yīng)該緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開展趣味性和實用性的活動，綜合培養(yǎng)孩子們聽說讀寫的能力，為今后學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)。
一、營造和諧的課堂氣氛 ，建立良好的師生關(guān)系
輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。課堂上教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學(xué)。只有在相對開放的課堂氣氛中，學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該盡量采取不同的活動方式來營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到課堂活動中，運用所學(xué)知識來鍛煉其運用語言的能力。
良好的師生關(guān)系對于創(chuàng)建和諧的課堂至關(guān)重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，才會自覺地尊重和信任學(xué)生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有不可忽視的影響，學(xué)生對教師有崇拜喜愛之情，自然也就會積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應(yīng)該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，以此來提高課堂的教學(xué)效果。
二、豐富教學(xué)形式，聯(lián)系生活實際
在諸多中考學(xué)科中，英語當(dāng)屬最fashion的科目，因此在教學(xué)形式上，應(yīng)該將英語教學(xué)和日常生活結(jié)合在一起，適當(dāng)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入流行音樂、熱門電影或者重大國際實事，緊緊抓住學(xué)生的眼球，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們在快樂中掌握詞匯，學(xué)會表達(dá)。例如在講授新目標(biāo)英語八下Could you please clean your room第一課時，讓全班同學(xué)一起合唱英語歌曲You raise me up來學(xué)會感恩父母，學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余，運用所學(xué)所感表達(dá)自己的情感！
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》同時指出，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供盡可能多的從事英語活動的機(jī)會。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把課本中的情景對話內(nèi)容與現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合在一起。在課堂上，創(chuàng)設(shè)有針對性的語言環(huán)境。讓學(xué)生們在較為真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練語言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動的進(jìn)行英語對話，從而達(dá)到掌握知識的目的。在學(xué)習(xí)Ho do you make a banana milk shake這一單元時，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習(xí)英語表達(dá)一邊動手操作，感受所學(xué)即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語課堂中來。
三、尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
在英語教學(xué)活動中普遍存在講得多、練得少的問題，教師試圖以教代學(xué)，最后無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)課堂上的師生互動，在練習(xí)課時，可嘗試由學(xué)生來代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，同時也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與評價過程中離不開教師對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系。
常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎(chǔ)，對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對學(xué)生而言，快樂輕松的學(xué)習(xí)才是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式；對教師而言，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生輕松快樂地學(xué)英語是我們需要一直努力研究的課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，建立融洽的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)形式，加強(qiáng)聯(lián)系英語實際，幫助學(xué)生找到興趣，喜歡英語，想學(xué)英語，想說英語，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。
如何學(xué)習(xí)英語9
【摘 要】興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中學(xué)生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想等。英語教師應(yīng)根據(jù)這些特點組織教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣那？采用生動、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式；實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化；運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；課堂；多樣化
教師在教學(xué)中不失時機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個認(rèn)識活動就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？
一、采用生動、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
作為英語教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)的目標(biāo)和要求。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求是：對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。初中學(xué)生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態(tài)：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就需要用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生從“要我學(xué)”和“我要學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。在初級階段的語言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。這樣做不僅可以消除學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)堂記住所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。
二、實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學(xué)手段，簡筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。因此，在教學(xué)中利用簡筆畫可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中，將知識融入游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來，電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體。以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中條款化的語言，運用具有審美載體的、形象生動的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動、活潑且富有趣味性。由于電教媒體的這些教學(xué)優(yōu)勢，使得課堂氣氛更為形象、生動、逼真，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)好英語就必須創(chuàng)設(shè)自然的英語環(huán)境。電教媒體的運用，就是創(chuàng)設(shè)課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體電腦集中聲音、圖像、動畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相接近的情景，使學(xué)生很容易進(jìn)入交際角色。
講到語音、語調(diào)和語感的學(xué)習(xí)，錄音機(jī)是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境中學(xué)習(xí)，打下良好語音基礎(chǔ)。 眾所周知，中學(xué)生青春洋溢，思維直觀，如果一開始能牢牢地吸引他們的注意力，那么課也成功了一半。因此，在平時我會充分挖掘教材內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索跟課文相關(guān)的詩歌、歌曲或動感的課前播放，我通過電教媒體創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗，將認(rèn)識與情緒聯(lián)系起來不斷加強(qiáng)。將課前幾分鐘作為熏染學(xué)生的“前奏曲”，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生的注意。
英語作為一門語言，有其自身特有的語音規(guī)則。今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日那樣，僅是為了應(yīng)付考試的“灌輸”式教學(xué)，所以，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其敢說、愛說英語且具有良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)才是中學(xué)英語教師的責(zé)任所在。
如何學(xué)習(xí)英語10
1、學(xué)生特點
經(jīng)過6年的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)語言知識，經(jīng)過了必然的語言技能訓(xùn)練，具備了初步的解決問題能力。但是因為小學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)差別于中學(xué)，從能力的要求上還不克不及完全達(dá)到中學(xué)入學(xué)的要求。雖然他們掌握了一些語言知識和語言技能，但只是停留在淺層次的理解和應(yīng)用上，在實際的運用和應(yīng)試中，總是會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，所以必然要經(jīng)過專門的訓(xùn)練和提高，才能足以應(yīng)對英語考試中的任何筆試，口試和面試。
2、專家點撥
對于小學(xué)六年級的孩子來說，首要的任務(wù)就是為升入抱負(fù)中學(xué)而做出最充分的準(zhǔn)備。是每一個孩子人生中的第一個轉(zhuǎn)折點，能否升入一所好的學(xué)校，對于孩子的將來有著舉足輕重的影響。為了升入抱負(fù)學(xué)校，接受最好的中學(xué)教育，而且能夠輕松應(yīng)對中學(xué)的學(xué)習(xí)，就要及早做好知識、技能、和思想方面的準(zhǔn)備。
對于五年級升六年級的學(xué)生來說，英語五升六預(yù)備班是一個很好的整合所學(xué)英語知識，接觸英語考試的最好時機(jī)，而對于每個剛升入六年級的孩子來說則要上六年級英語備考班(上)細(xì)化語法知識，重點訓(xùn)練英語的尺度化考試題型，通過本課程從聽說讀寫等方面打下扎實的基礎(chǔ)。然后在寒假中選擇六年級英語備考班(下)，在聽說讀寫方面得到更大的提升，使基礎(chǔ)更扎實，此時孩子具備了升入中學(xué)的必備本質(zhì)。這時就要考慮如安在中學(xué)的升學(xué)面試中脫穎而出。為了更好地應(yīng)對中學(xué)入學(xué)的尺度化考試和非尺度化考試，應(yīng)培養(yǎng)孩子應(yīng)試技巧，提高孩子的自信心，此時應(yīng)該在春季開學(xué)后3月份選擇沖刺班;在4月初選擇面試班，這樣才能完全具備升入抱負(fù)中學(xué)的能力，但是上了中學(xué)之后還有最后一關(guān)，那就是6月初的重點中學(xué)的分班測試，努力進(jìn)入優(yōu)班，享受重點中學(xué)的優(yōu)秀師資，新初一的學(xué)生還要選擇暑假的新初一英語預(yù)備班，適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)模式，領(lǐng)先學(xué)習(xí)。
如何學(xué)習(xí)英語11
新《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。然而小學(xué)英語，作為一門語言，學(xué)生在剛學(xué)習(xí)的時候往往都比較感興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，部分學(xué)生漸漸對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。久而久之，英語學(xué)習(xí)由主動變成了被動，學(xué)習(xí)也演變成了一件不得不完成、卻又枯燥、痛苦的事情。如何讓學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的熱情、提高英語學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)呢？筆者認(rèn)為可以從聯(lián)結(jié)兒童經(jīng)驗的生活教學(xué)、融入兒童興趣的游戲活動、發(fā)掘兒童智慧的創(chuàng)意練習(xí)三方面考慮。
一，聯(lián)結(jié)兒童經(jīng)驗的生活教學(xué)。
小學(xué)生的生活經(jīng)驗是指小學(xué)生在生活中通過親身經(jīng)歷、體驗而獲得的對事物的認(rèn)識和反映。教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)習(xí)才會是有興趣。但在長久的教學(xué)中，部分課堂上英語學(xué)習(xí)漸漸變成了單一的拼背識記，學(xué)習(xí)的最終目的也變成為了取得優(yōu)異的成績。久而久之，教學(xué)內(nèi)容與生活越來越脫節(jié)，學(xué)生也許對課文了如指掌，對單詞倒背如流，但卻無法用學(xué)過的知識來進(jìn)行流暢的英語表述。連最基本的英語交流都達(dá)不到，又談何興趣呢？那如何將單一枯燥的課堂充滿樂趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分注入生活因素，讓兒童的生活經(jīng)驗成為課堂教學(xué)的重要資源，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂指數(shù)。
如《M nice ruler》這一課主要教授一些文具類學(xué)習(xí)用品。我們可以課前準(zhǔn)備多種文具，放到講臺上。上課時把堆滿文具的講臺作為小賣部，老師扮演營業(yè)員，由學(xué)生上來買各種文具用品。這樣，既抓住了學(xué)生好表現(xiàn)的特點，又調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還在游戲中鞏固了新授單詞，真正做到寓學(xué)于樂，讓學(xué)生快樂輕松學(xué)英語。
又如“What’s this?/What’s that? It’s…”這兩個句型。在實踐中發(fā)現(xiàn)，單單憑老師一遍遍教，學(xué)生一遍遍跟讀，小學(xué)二年級的學(xué)生很難將其發(fā)音至標(biāo)準(zhǔn)，甚至還會產(chǎn)生厭倦心理。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，若將這兩句型放入到學(xué)生耳熟能詳?shù)摹皟芍焕匣ⅰ钡捻嵚芍�，配合熟悉的音樂學(xué)生會朗朗上口，反復(fù)吟唱，不過多久，就把“What’s this?/What’s that? It’s…”這些原本難以掌握的句型一一掌握。
另外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，還有一個很重要的因素是身邊缺乏必要的一些英語情境，同時，平時在課上學(xué)到的東西可能在生活中不太能常運用到。所以，平時我們可以鼓勵學(xué)生在課后多運用英語交流。如在校園里相互碰到，可以讓學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行打招呼、對話；另外，在班級的墻壁和學(xué)習(xí)園地上，可以貼一些孩子生活中經(jīng)常能遇到的各種物品圖片（圖片旁邊附有相應(yīng)的英語單詞）：如經(jīng)常吃的水果、經(jīng)常用的文具、經(jīng)常看到的家具等等。學(xué)生對于這些生活中常見的東西很熟悉，自然會很樂意學(xué)習(xí)其英語的表達(dá)，進(jìn)而提高整個英語學(xué)習(xí)的興趣和快樂指數(shù)。
二，融入兒童興趣的游戲活動。
一些英語課堂就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽。每個單元的任務(wù)幾乎雷同：單詞、句子的拼背、識記，兒歌的反復(fù)吟唱。如此而已。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性越來越差，被動地成為知識灌輸?shù)娜萜�。學(xué)習(xí)毫無樂趣而言。而豐富多彩的游戲符合學(xué)生愛玩與爭強(qiáng)好勝的天性，能培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給枯燥的英語課堂增添了活力，讓整個課堂靈動了起來。
譬如， riddle。當(dāng)教授動物類課文時，可以先出示W(wǎng)hat e can run itself? ——Mne.。充分吸引學(xué)生的注意力，又抓住學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生猜到時這一動物時，隨即導(dǎo)入課文內(nèi)容。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被剛才的riddle充分調(diào)動起來。對課文內(nèi)容也產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也變成了一種積極主動的享受過程。
再如，結(jié)合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，可以設(shè)置一些競賽游戲。如知識競答小游戲。即將之前學(xué)過的知識與新授的內(nèi)容整合起來，讓學(xué)生來進(jìn)行快速搶答。答對的同學(xué)加星。如此一來，學(xué)生紛紛舉手搶答，積極思維，為了能得到更多的星而努力地回憶著學(xué)過的知識。再如英語接龍游戲，英語朗誦、演講比賽等。這種種小游戲，都能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，有些學(xué)生為了在競賽中取得好成績，在課后也會自覺、努力地學(xué)英語，讓英語學(xué)習(xí)變得更加主動。
其次，游戲形式還可以融入到課文朗讀中。傳統(tǒng)的課文朗讀就是學(xué)生跟著老師或磁帶讀或自己讀。來來回回的朗讀將腦力勞動最終演變成體力勞動。這樣的學(xué)習(xí)，毫無樂趣而言，學(xué)生有口無心，學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，課文可以以角色扮演的形式進(jìn)行朗讀。如小王扮演課文中的Mie,小紅扮演Helen,小李扮演Teacher進(jìn)行對話，多個來回，評出最佳朗誦扮演者。也可以由男生扮演Mie，女生扮演Helen，老師擔(dān)任Teacher這一角色�；蛘哂蓪W(xué)生自己分配角色起來朗讀展示。這樣的角色扮演朗讀比單一的朗讀課文趣味性強(qiáng)得多。學(xué)生會因為表現(xiàn)欲強(qiáng)而高度投入，紛紛起來朗讀課文。同時，課文中的句子也由死記硬背變成了靈活運用。達(dá)到了新課標(biāo)的要求。
三，發(fā)掘兒童智慧的創(chuàng)意練習(xí)。
一般，我們的英語作業(yè)無外乎這幾點：1，跟著點讀機(jī)或磁帶朗讀課文數(shù)遍，直至背誦出來；2，抄寫單詞或句子；3，默寫單詞或句子；4，高年級的做些聽讀訓(xùn)練之類的練習(xí)……誠然，反復(fù)的聽讀、背誦與筆頭練習(xí)對于學(xué)過的內(nèi)容確實有鞏固作用，對于期末的測試也能達(dá)到立竿見影的效果。但是，有沒有想過，英語學(xué)習(xí)最終的目的是“學(xué)以致用”。學(xué)生這些倒背如流的的句子、做的滾瓜爛熟的練習(xí)在現(xiàn)實生活中又用到了多少呢？更何況，成天反復(fù)的背誦與一成不變的練習(xí)作業(yè)會讓學(xué)生對英語漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久而久之，英語作業(yè)與練習(xí)將會成為英語學(xué)習(xí)的一塊陰影。那么，如何撥開迷霧，讓學(xué)生在英語這片藍(lán)天中重見太陽呢？筆者認(rèn)為，可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，精心而有創(chuàng)意地布置作業(yè)。
如何學(xué)習(xí)英語12
摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 對他們英語成績的提高起著非常關(guān)鍵的作用。教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境 情景教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
一、營造和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍
斯特維克（Stevick)認(rèn)為：“教師營造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。”由于小學(xué)生注意力相對分散，有意注意不超過20分鐘，一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生就會分心，因而為了營造愉快和諧的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)選取貼近小學(xué)生的實際生活，小學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但長期以來，教師在英語課堂中擁有過多的主導(dǎo)權(quán)，成為課堂教學(xué)的“一枝獨秀”，學(xué)生只不過是教師教案中的“點綴”，這不僅不利于學(xué)生智力的發(fā)展，反而嚴(yán)重地影響著學(xué)生各方面的成長。英語教師應(yīng)注意抓住小學(xué)生的年齡特點和興趣偏好，促進(jìn)小學(xué)生心理積極發(fā)展，使學(xué)坐精神飽滿地主動參與謀堂教學(xué)活動，獲得成功的體驗。只有多次體驗到成功的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生逐步體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
二、建立和諧的師生關(guān)系
如今，大部分的學(xué)生會根據(jù)對任課教師的喜愛與否來決定對科目的喜歡與否，小學(xué)生是先接觸教師，再通過教師接觸英語，因而教師的言行對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)是
相當(dāng)重要的。托爾斯泰曾說過：“教師要是對工作付出愛，他就可能成為好教師。教師只要對學(xué)生付出父母一樣的愛，比那些教完所有的書本，卻不對他的工作和學(xué)生付出愛的教師，
更有可能成為出色的教師�！焙芏嘟虒W(xué)實踐可以證明“情”是教育的“魂”。教師的一句話、一個眼神、一次鼓勵，甚至作業(yè)本上的幾句批語等等都會影響學(xué)生的整個心理世界。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，以人為本，以學(xué)生為中心，爭做學(xué)生的榜樣，小學(xué)生是善于模仿的，他們的可塑性很強(qiáng)，榜樣對小學(xué)生來說有很大的影響力和感染力。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境
小學(xué)階段是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，同樣是心理發(fā)展的一個重要階段。教師在課堂上說英語，給學(xué)生提供一定的語境，開始時學(xué)生可能聽不清，教師可以適當(dāng)解釋，還可借助手勢表情，時間長了，學(xué)生自然會耳濡目染，有很大的進(jìn)步。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實是認(rèn)知過程，小學(xué)生在教師不斷提供的英語語境中學(xué)習(xí)，將所學(xué)不斷內(nèi)化于己，從量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，教師還可借助實物進(jìn)行教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離，因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)是從習(xí)得直接經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主的一個發(fā)展過程。在英語教學(xué)中，教師如果只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進(jìn)行教學(xué)，則能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。
四、采用形象生動的教學(xué)手段
1 用英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情
小學(xué)生主要以形象思維為主，對具體形象的東西感興趣，而且記憶深刻。英文歌曲可將
知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料，從而能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段，學(xué)生隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既能放松肢體，又能舒緩腦力，從而精神振奮，注意力重新集中起來，達(dá)到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)的效果，提高了學(xué)習(xí)的熱情。
例如： 把學(xué)會的英語歌 曲唱給父母聽， 讓父母能及時給予肯定和鼓勵。 有時，我會根據(jù)學(xué)生 熟悉或喜歡的內(nèi)容， 讓學(xué)生利用課余時間自行準(zhǔn)備， 同組成員之間互 相討論。 在這樣的交流中， 成功的喜悅自然會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2 開展競賽，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于良好群體的形成，教師可在聯(lián)系、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)穿插一些競賽，還可在學(xué)生拼讀學(xué)詞時，進(jìn)
行詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲、表演游戲。游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實多變的教學(xué)環(huán)境。
例如：在教12個月份和天氣時，可以設(shè)計一個“哈哈HAPPY”時，準(zhǔn)備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。
3 讓學(xué)生自制教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
直觀教學(xué)就是指教師通過運用真實事物標(biāo)本、模型、圖片等為載體傳遞教學(xué)信息，進(jìn)行具體的教學(xué)活動，從而可以促進(jìn)小學(xué)生形象思維的發(fā)展。除了教師提供直觀的教具外，還可
讓學(xué)生自制教具，好的作品會被教師運用到課堂上。這種讓學(xué)生自制教具的活動，不僅能讓學(xué)生體驗到成功，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還達(dá)到了讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的，起到一舉多得的作用。
如表示食品、飲料、運動的詞匯時， 教師可拿來實物或模型， 師生之間和學(xué)生之間用這些實物進(jìn)行對話， 不僅練習(xí)了口語， 也互相了解了各自的喜好。 在Do you like…?一課中， 用形象的實物， 課堂氣氛非�；钴S， 在歡笑聲中也達(dá)到了我們的 教學(xué)效果。
五、結(jié)語
總之， 在英語教學(xué)的過程之中，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高及保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識。 始終以尊重學(xué)生的主體意識、 合理整合各種資 源、 調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)， 讓學(xué)生主動去 獲取新知識， 以實現(xiàn)我們所追求的教育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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[3】桂詩春心理語言學(xué)[M]上海：上海外語教育出版社．1985
【4】王初明，應(yīng)用心理語吉學(xué)一外語學(xué)習(xí)心理研究[M]長沙：湖南卷 1991
如何學(xué)習(xí)英語13
透過戲劇藝術(shù)教育，對小孩的整體身心發(fā)展有著極大的幫助。人的左右腦分別掌管不同的能力，掌管數(shù)理能力的是左腦，而右腦掌管的圖像思考能力、創(chuàng)造性潛能，則需要音樂、美術(shù)、戲劇等藝能學(xué)科來啟發(fā)。因此，爸爸媽媽應(yīng)該為孩子規(guī)劃接受機(jī)會。這并不是為了培養(yǎng)孩子將來成為專業(yè)的演員，而是希望孩子人生中的審美觀、創(chuàng)造力及自信心，都能奠定深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)。
戲劇藝術(shù)分為兩上部分：一是鑒賞；二是體驗。所謂“鑒賞”，是讓小朋友有機(jī)會接觸及欣賞專業(yè)的演出。若在兒童學(xué)習(xí)英語的過程中加入戲劇的成分，把語言教學(xué)和戲劇的精彩演出融合在一起，勢必會讓學(xué)習(xí)效果加倍！
所謂“體驗”，就是讓孩子親身參與戲劇的彩排，甚至大小道具、服裝的制作。在此過程中，我們要著重的并不是表演方式與制作方式，而是通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，利用生活中看得到、用到的，作為孩子的創(chuàng)作素材。比如披一條浴巾披在肩上、一支雨傘拿在手上，頃刻間，就會成為手拿寶劍叱吒風(fēng)云的君主。
以兒童英語教育來說，如果能讓小朋友自由發(fā)揮合作靈感，在戲劇的虛擬世界中，運用想象力創(chuàng)造生活中的情景，那么要孩子開口說英語，就如同說母證明一樣輕松自然了。
如何學(xué)習(xí)英語14
“口語不是學(xué)出來的，是練出來的�！蓖庹Z口語學(xué)習(xí)對中國人來說一向是弱項，要想大膽說出英語，應(yīng)做到以下幾點：
一、從背簡單句開始
中國人學(xué)英語的最大問題就是發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。針對基礎(chǔ)比較弱和基礎(chǔ)比較好兩類不同的英語學(xué)習(xí)者的角度提出建議。對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)習(xí)者，建議背誦大量的簡單、實用的句子，比如‘I quit’。這些句子積累到一定的量再進(jìn)入下一階段口語的學(xué)習(xí)。對于中國學(xué)生來說，學(xué)了10多年英語，詞匯量、語法上問題都不大，關(guān)鍵是運用能力不夠。
學(xué)英語時，我們會不自覺地用漢語思維，然后再翻譯成英文，所以要不斷練習(xí)，達(dá)到盡量用英語進(jìn)行思維的程度，所謂“熟能生巧”。
很多人平時練得不錯，但一見老外就講不出來�？朔睦淼恼系K很重要，怎么做呢？“給自己一些心理暗示，比如‘說英語很簡單’、‘我能說得好’等。另外也可以先找一些英語說得好的中國人交流，多看英文報紙和英文電影，適應(yīng)一下，等具備了一定的自信就可以了�！�
二、日常生活中的口語
“對于基礎(chǔ)好的英語學(xué)習(xí)者來說，他們要解決的問題就是，如何才能大段大段流利地說出英文�！苯ㄗh他們可以背一些經(jīng)典的英語小短文，適應(yīng)語速，模仿電影里的發(fā)音�！斑�有一個具體情境下運用的問題，有的時候我們背誦的是正確的，但運用起來就不一定了。還要了解西方文化習(xí)俗、西方人的思維方式。而且還要注意語體，跟朋友講話與跟上司講話表達(dá)的方式也是不一樣的�！�
專家最后介紹說，學(xué)習(xí)口語是個日積月累的過程，重要的是用輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)口語，找到學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)口語不一定要單詞、語法什么的都覺得非常好再去學(xué)，在日常生活中也可以學(xué)，比如坐地鐵時，注意聽廣播里報站名，也是一種學(xué)習(xí)口語表達(dá)的方式，注意看廣告里的英語也是一種學(xué)習(xí)。
三、看英文電影是很有效的方法
第一遍可以先看帶中文字幕的，第二遍再看英文字幕，會議一下第一遍聽的是不是正確，第三編就不看任何字幕。一部電影最起碼看三遍，這個方法很有效。
四、其他方法
看一些原版小說和老外寫的英文教材，勇敢地說出口。
如何學(xué)習(xí)英語15
同學(xué)們好！老師好！
今天我要演講的是我對于英語的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不需要花太多的時間，只要能夠理解就可以了。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語的方法其實很簡單，那些輔導(dǎo)材料只不過就是鞏固知識。而我們在鞏固知識前，就得學(xué)會學(xué)習(xí)英語。興趣，記憶力和自信就是我的秘訣。
第一步：興趣。興趣使然，如果你把學(xué)英語當(dāng)成是一種娛樂，一種使你興趣盎然的娛樂方式。我把英語當(dāng)做是一種榮耀，一種享受，也把這種榮耀和享受化為自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)其他學(xué)科的缺憾。但是，這只是我的方式，也有的人其他方面很優(yōu)秀�；蛟S，不是學(xué)習(xí)上的，卻也是一種優(yōu)勢。就比如，很多人喜歡玩電腦，就可以把學(xué)英語當(dāng)成在玩電腦，每一次的檢測都是打電腦的一關(guān)，把自己當(dāng)成闖關(guān)的人，學(xué)習(xí)的過程，考試是終點，老師就是最后的評委。
第二步，記憶力：記憶力的好也可以幫助學(xué)習(xí)，但是死記硬背的方式實在是套古老了，也太死板了，再好的興趣也會被消磨光。所以，可以用一種節(jié)省時間，增加興趣，享受時間的方法。在老師留作業(yè)，抄單詞或句子的時候，先抄一遍，再根據(jù)腦袋里“肯定”的答案在接著繼續(xù)默寫，這樣就達(dá)到了節(jié)省時間著點了。還有在背課文的時候，有些同學(xué)們后覺得這些太多了，太難了，簡直就是在謀財害命，但老師就是硬要我們被下來，太痛苦了！那么，在這個時候，你可以把被課文當(dāng)做是在背詩，記歌詞，背詩背著背著就順了，記歌詞記著記著就好像是自己在聽喜愛的音樂一般，這也有了增加興趣，享受時間和節(jié)省時間了。
第三步，自信：不論是丘吉爾的“好運”還是海倫`凱特的身體殘缺，貝多芬的老年失聰，他們都憑借著自己的努力而成功。當(dāng)然，在他們最努力的時候才是他們最自信的時候。因為他們都相信自己，才有努力的動力。而我們不論是學(xué)英語還是其他的什么科目，相信了自己，才有成功耀眼的那一刻！
謝謝大家！我講完了�？赡苡行┖臀也灰粯拥�，歡迎和我交流！
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