教師入編考試題庫(kù)（精選18套）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的教師入編考試題庫(kù)（精選18套），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師入編考試題庫(kù) 1

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》備考初期階段練習(xí)試題

　　下面（ ）不是“四書(shū)”之一。【單選題】

　　A.《大學(xué)》

　　B.《春秋》

　　C.《孟子》

　　D.《中庸》

　　正確答案：B

　　答案解析：“四書(shū)”是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》。“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。簡(jiǎn)稱(chēng)“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。

　　我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）�！締芜x題】

　　A.主動(dòng)性

　　B.活動(dòng)

　　C.興趣

　　D.創(chuàng)造力

　　正確答案：D

　　答案解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

　　特級(jí)教師寧鴻彬在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯(cuò)，允許改錯(cuò)，允許提出不同意見(jiàn)。這樣做的理由是因?yàn)椋?）。【單選題】

　　A.學(xué)生是獨(dú)特的人

　　B.學(xué)生是發(fā)展中的人

　　C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中老師的做法體現(xiàn)了容錯(cuò)教育的思想，學(xué)生犯錯(cuò)是在所難免的，只要吸取錯(cuò)誤中的教訓(xùn)才會(huì)更好地成長(zhǎng)。這樣做是因?yàn)檫@位老師從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人和完整的人來(lái)對(duì)待。

　　馬頭琴是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)器（ ）�！締芜x題】

　　A.蒙古族

　　B.維吾爾族

　　C.藏族

　　D.烏孜別克族

　　正確答案：A

　　答案解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂(lè)器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，是蒙古族人民喜愛(ài)的樂(lè)器。

　　我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的`“天干”共有（ ）個(gè)字。【單選題】

　　A.八

　　B.十

　　C.十二

　　D.十四

　　正確答案：B

　　“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自（ ）�！締芜x題】

　　A.古希臘

　　B.古印度

　　C.羅馬

　　D.古埃及

　　正確答案：D

　　答案解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔東側(cè)，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。

　　殷老師對(duì)新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看而且經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，同時(shí)還在一所師范大學(xué)修習(xí)研究生課程，潛心研究教育改革。這體現(xiàn)了殷老師（ ）�！締芜x題】

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.有終身學(xué)習(xí)的理念

　　C.專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生

　　D.志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

　　正確答案：B

　　答案解析：題干的描述體現(xiàn)了殷老師有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念。

　　學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任打手10下，班主任的這種做法（ ）。【單選題】

　　A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

　　B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰

　　C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

　　D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

　　正確答案：B

　　答案解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

　　冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界�！边@句話體現(xiàn)了（ ）。【單選題】

　　A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師要遵循其規(guī)律

　　B.學(xué)生是鮮活的個(gè)體，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

　　C.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)

　　D.學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

　　正確答案：B

　　答案解析：每個(gè)孩子都有豐富美好的內(nèi)心世界，每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　2018年4月3日，“再現(xiàn)致遠(yuǎn)艦一遼寧‘丹東一號(hào)’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開(kāi)幕。致遠(yuǎn)艦參加的戰(zhàn)斗發(fā)生在（ ）。【單選題】

　　A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

　　B.八國(guó)聯(lián)軍侵華

　　C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

　　正確答案：C

　　教師入編考試題庫(kù) 2

　　教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目2023年考試模擬試題

　　下列關(guān)于日常生活中的做法。不正確的是（　�。�。

　　A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

　　B.在加油站不能使用手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)

　　C.交通信號(hào)燈中紅色被用做停車(chē)信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)

　　D.家中遇到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警

　　參考答案：D

　　參考解析：電話的使用可能產(chǎn)生火花，引起煤氣爆炸。故本題正確答案為選項(xiàng)D。

　　水是家中最好用的滅火劑，家庭常見(jiàn)的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類(lèi)火災(zāi)能用水撲滅？（　�。�

　　A.帶電設(shè)備火災(zāi)

　　B.油類(lèi)火災(zāi)

　　C.特殊的化學(xué)品火災(zāi)

　　D.木材火災(zāi)

　　參考答案：D

　　參考解析：水是良導(dǎo)體，用來(lái)?yè)錅鐜щ娫O(shè)備火災(zāi)時(shí)，易引起觸電現(xiàn)象。油類(lèi)火災(zāi)用水越撲越大，應(yīng)使用泡沫滅火器。特殊化學(xué)品遇水會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生其他危險(xiǎn)。

　　能直接證明門(mén)捷列夫元素周期表理論正確的是（　�。�。

　　A.倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

　　B.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳

　　C.道爾頓的成就

　　D.林奈的成就

　　參考答案：B

　　參考解析：倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人。B項(xiàng)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素（第七周期第二主族元素）證明了元素周期理論的正確。

　　科學(xué)家研制出的一種清潔的超級(jí)跑車(chē)，它的動(dòng)力來(lái)源是氫氣，其產(chǎn)物是（　�。�。

　　A.水蒸氣

　　B.一氧化碳

　　C.二氧化碳

　　D.氧氣

　　參考答案：A

　　參考解析：氫氣做燃料的產(chǎn)物只有水，因此不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種清潔能源。

　　下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是（　�。�。

　　A.氨基酸和核苷酸

　　B.脂肪酸和酶的活性

　　C.蛋白質(zhì)和核酸

　　D.遺傳密碼

　　參考答案：C

　　參考解析：有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸.因?yàn)閺淖罨�本的病毒到最高�?jí)的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物質(zhì)，執(zhí)行大部分的生理功能，而核酸記錄了生命體所有的遺傳信息。

　　城市建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（　　）。

　　A.熱島效應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況

　　B.城市增加的車(chē)輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)

　　C.出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周?chē)�郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度

　　D.城市高樓大廈越來(lái)越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的`原因之一

　　參考答案：A

　　參考解析：熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲(chǔ)存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周?chē)�的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會(huì)有這種情況，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)引起生物圈的一系列效應(yīng)。下面哪種現(xiàn)象不會(huì)受到太陽(yáng)活動(dòng)的影響？（　�。�

　　A.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

　　B.糧食的收獲量

　　C.蝗蟲(chóng)的飛行

　　D.魚(yú)類(lèi)的繁殖和洄游

　　參考答案：A

　　參考解析：地球上的生物，賴(lài)以生存的光和熱，直接或間接都來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)活動(dòng)的變化自然會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，例如樹(shù)木年輪的增長(zhǎng)、糧食的收獲量、蝗蟲(chóng)的飛行、魚(yú)類(lèi)的繁殖和洄游、人體中自細(xì)胞數(shù)的變化和神經(jīng)病癥的發(fā)展等，都和太陽(yáng)活動(dòng)有一定關(guān)系。

　　飛機(jī)上的黑匣子，學(xué)名叫飛行記錄器，實(shí)際上是一臺(tái)微型錄音器，記錄飛機(jī)出事前所有飛行情況。為了便于尋找，外殼都是黃色或橙色，但人們都把它稱(chēng)為黑匣子，這主要是因?yàn)椋ā　。��?/strong>

　　A.黑色象征災(zāi)難和秘密

　　B.無(wú)特殊意義，只是人們的一種習(xí)慣叫法

　　C.在飛機(jī)失事后提到，給人一種莊重、深沉感

　　D.在正式場(chǎng)合中，黑色是應(yīng)用得最多的一種顏色

　　參考答案：A

　　參考解析：“黑匣子”并不是根據(jù)其本身顏色命名的，而是人們視它為空難的不祥之物，此外，當(dāng)事故發(fā)生后人們需要了解其中的數(shù)據(jù)，因而具有神秘色彩，故定名為“黑匣子”。

　　下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是（　�。�。

　　的信號(hào)強(qiáng)度與準(zhǔn)度是可控的

　　是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

　　C.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

　　D.“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個(gè)基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

　　參考答案：B

　　參考解析：GPS是美國(guó)建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

　　下列有關(guān)科學(xué)常識(shí)的表述中，不正確的是（　�。�。

　　A.月亮對(duì)海水的吸引力比太陽(yáng)大，引起地球上潮汐現(xiàn)象的主要原因是月亮對(duì)海水的吸引力

　　B.世界著名的“死�！蔽挥谖鱽�，盡管“死海”的含鹽量較高，但其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也很豐富，“死海”中有大量的水生動(dòng)植物

　　C.云和霧都是水蒸氣達(dá)到飽和并凝結(jié)成細(xì)小的水滴而形成的，它們?cè)诒举|(zhì)上是相同的

　　D.X射線是一種波長(zhǎng)比紫外線更短的光，它是由德國(guó)物理學(xué)家倫琴在1895年發(fā)現(xiàn)的

　　參考答案：B

　　參考解析：死海是位于西南亞的著名大成湖，湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼處，因溫度高、蒸發(fā)強(qiáng)烈，含鹽度極高，達(dá)25%—30%，除個(gè)別的微生物外，水生植物和魚(yú)類(lèi)等生物不能生存，故得死海之名。

　　下列選項(xiàng)不屬于功能復(fù)合材料的是（　�。�。

　　A.碳/碳復(fù)合材料

　　B.阻燃復(fù)合材料

　　C.導(dǎo)電功能復(fù)合材料

　　D.電磁功能復(fù)合材料

　　參考答案：A

　　參考解析：功能復(fù)合材料是指除力學(xué)性能以外還提供其他物理、化學(xué)、生物等性能的復(fù)合材料，包括壓電、導(dǎo)電、雷達(dá)隱身、永磁、吸聲、阻燃、生物自吸收等種類(lèi)繁多的復(fù)合材料。

　　我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元2015年是農(nóng)歷乙未年，據(jù)此推算，公元2016年應(yīng)該是（　�。�。

　　A.甲午年

　　B.戊戌年

　　C.丙申年

　　D.丁申年

　　參考答案：C

　　參考解析：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱(chēng)為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥稱(chēng)為“十二地支”。十天干和十二地支依次相配，組成六十個(gè)基本單位，形成了一套干支紀(jì)法。公元2015年是農(nóng)歷乙未年.一年后“十天干”和“十二地支”均往后推一位，即為農(nóng)歷丙申年。故本題選C。

　　“金豬去，玉鼠至，賀歲夜無(wú)眠；舉金樽，對(duì)玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，快樂(lè)走人間；眾親朋，闔家歡，新春福祿全！”這是2008年春節(jié)流行的祝福短信，其中的“豬”、“鼠”與農(nóng)歷紀(jì)年相配。

　　這源自（　�。�。

　　A.中國(guó)古代的神話傳說(shuō)

　　B.中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)文明

　　C.中國(guó)原始的圖騰崇拜

　　D.中國(guó)原始的自然崇拜

　　參考答案：B

　　參考解析：十二生肖是中華民族游牧-0農(nóng)耕兩種文化并重的產(chǎn)物。豬是農(nóng)耕文化下的主要家畜，鼠則是人們追求智慧的象征。

　　最早把二十四節(jié)氣和十二個(gè)月完全統(tǒng)一起來(lái)的歷法的制定，應(yīng)歸功于（　　）。

　　A.漢武帝

　　B.僧一行

　　C.沈括

　　D.郭守敬

　　參考答案：C

　　參考解析：北宋科學(xué)家沈括提倡改革歷日制度，按節(jié)氣定月，以立春為元旦。這種把四季二十四節(jié)氣和十二個(gè)月完全統(tǒng)一起來(lái)的歷日制度，稱(chēng)為“十二氣歷”。

　　“清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉；谷雨后，種瓜豆”。下列關(guān)于這些諺語(yǔ)的說(shuō)法正確的是（　�。�。

　�、偾迕鳌⒐扔晔嵌�十四節(jié)氣里的兩個(gè)節(jié)氣

　�、诙�十四節(jié)氣是北宋沈括制定的

　　③這些說(shuō)法沒(méi)有任何科學(xué)性可言

　�、苓@些諺語(yǔ)是我國(guó)古代農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

　　A.①②④

　　B.②③

　　C.①④

　　D.②③④

　　參考答案：C

　　參考解析：二十四節(jié)氣在秦漢時(shí)期就已經(jīng)完全確立，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的積累，有一定的科學(xué)性。②③說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　教師入編考試題庫(kù) 3

　　2022年上半年中學(xué)教資教育知識(shí)考試真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【題干】我國(guó)第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.楊賢江

　　B.陶行知

　　C.黃炎培

　　D.李大釗

　　【答案】A

　　【解析】我國(guó)最早的馬克思主義教育學(xué)著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義教育理論家。

　　2.【題干】1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.《理想國(guó)》

　　B.《巨人傳》

　　C.《太陽(yáng)城》

　　D.《愛(ài)彌兒》

　　【答案】D

　　【解析】A項(xiàng)，《理想國(guó)》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對(duì)話體著作。全書(shū)主要論述了柏拉圖心中理想國(guó)的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國(guó)家的管理。

　　B項(xiàng)，《巨人傳》原名《高康大和龐大固�！�，共五卷，是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期小說(shuō)家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部諷刺小說(shuō)。

　　C項(xiàng)，《太陽(yáng)城》是意大利早期空想共產(chǎn)主義者康帕內(nèi)拉創(chuàng)作的對(duì)話體游記，也是一部政治學(xué)著作。

　　D項(xiàng)，《愛(ài)彌兒》是法國(guó)思想家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書(shū)是一本夾敘夾議的教育小說(shuō)，系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作。

　　3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚(yú)得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說(shuō)明（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.順境有利于人的發(fā)展

　　B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展

　　C.逆境有利于人的發(fā)展

　　D.人對(duì)環(huán)境影響有能動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，不是消極、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。

　　4.【題干】教師以自身教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.實(shí)驗(yàn)研究

　　B.行動(dòng)研究

　　C.調(diào)查研究

　　D.個(gè)案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以自身教學(xué)或所在學(xué)校教學(xué)中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行的研究。

　　5.【題干】“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說(shuō)明教育具有（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.科學(xué)性

　　B.階段性

　　C.生產(chǎn)性

　　D.獨(dú)立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生產(chǎn)性是指教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會(huì)中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播、繼和發(fā)展要通過(guò)教育。教育不是簡(jiǎn)單地傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而是擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里首先創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)校通過(guò)它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅速地、大面積地推廣開(kāi)去，使?jié)撛诘纳�產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。

　　6.【題干】“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的采取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這反映了人的身心發(fā)展有（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.順序性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　【答案】C

　　【解析】學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時(shí)期發(fā)展不均衡，在不同方面同一時(shí)期也不均衡。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

　　或者說(shuō)我們?cè)诮逃�教學(xué)活動(dòng)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多采用鼓動(dòng)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。題干的表述反映了人身心發(fā)展具有不平衡性。

　　7.【題干】《中華人民義務(wù)教育法》規(guī)定“國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育”，要求“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性

　　B.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性

　　C.基礎(chǔ)性、普及性、免費(fèi)性

　　D.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性

　　【答案】A

　　【解析】義務(wù)教育的基本特征：

　　（1）強(qiáng)制性。

　　強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

　�。�2）普遍性。

　　在新法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

　�。�3）免費(fèi)性。

　　就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

　　8.【題干】目前，我國(guó)中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.國(guó)家統(tǒng)一管理

　　B.地方與學(xué)校共同管理

　　C.學(xué)校自主管理

　　D.國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理

　　【答案】D

　　【解析】我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理體制，即國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。

　　9.【題干】由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.范例教學(xué)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.暗示教學(xué)

　　D.非制導(dǎo)教學(xué)

　　【答案】C

　　【解析】喬治·洛扎諾夫創(chuàng)立的暗示教學(xué)法就是創(chuàng)造高度的動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，力求把各種無(wú)意識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　10.【題干】把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí)，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.小班教學(xué)

　　D.分層教學(xué)

　　【答案】B

　　【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年紀(jì)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

　　教師給一個(gè)年級(jí)講課，讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行；同單式教學(xué)（即把不同年級(jí)的學(xué)生合成一班，在一個(gè)教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對(duì)。

　　11.【題干】在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話，這體現(xiàn)的德育方法是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.實(shí)際鍛煉法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的`影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話，體現(xiàn)了情感陶冶法。

　　12.【題干】李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.負(fù)向強(qiáng)化

　　B.間隔強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.替代強(qiáng)化

　　【答案】D

　　【解析】替代性強(qiáng)化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。題干中李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)就是替代性強(qiáng)化的體現(xiàn)。

　　13.【題干】劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.負(fù)向遷移

　　B.順向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.逆向遷移

　　【答案】B

　　【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解就是順向遷移的表現(xiàn)。

　　14.【題干】郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.注意的穩(wěn)定

　　B.注意的分配

　　C.注意的范圍

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　【答案】B

　　【解析】注意的分配是同一時(shí)間做不同的活動(dòng)，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對(duì)象刺激的強(qiáng)度有關(guān)。題干中郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，就是注意的分配的表現(xiàn)。

　　15.【題干】進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.彌散性

　　B.閉鎖性

　　C.波動(dòng)性

　　D.感染性

　　【答案】C

　　【解析】青少年情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而豐富，情緒較為復(fù)雜多變，反映了心理發(fā)展的情感波動(dòng)性的特點(diǎn)。題干中趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁就是波動(dòng)性的表現(xiàn)。

　　16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯(cuò)失良機(jī)。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點(diǎn)（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.果斷性

　　B.獨(dú)立性

　　C.堅(jiān)韌性

　　D.自制性

　　【答案】C

　　【解析】意志的堅(jiān)持性，又稱(chēng)堅(jiān)韌性，它是指在意志行動(dòng)中，能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。

　　17.【題干】廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.認(rèn)真法

　　B.代幣法

　　C.脫敏法

　　D.消退法

　　【答案】B

　　【解析】代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱(chēng)表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。題干中廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，就是代幣法的體現(xiàn)。

　　18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.抑郁

　　B.妄想

　　C.強(qiáng)迫

　　D.焦慮

　　【答案】D

　　【解析】焦慮狀態(tài)是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態(tài)，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態(tài)有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經(jīng)紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。

　　19.【題干】鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.樹(shù)立榜樣

　　B.有效說(shuō)服

　　C.群體約定

　　D.價(jià)值辨析

　　【答案】A

　　【解析】樹(shù)立榜樣法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中鄭老師的做法正是體現(xiàn)了樹(shù)立榜樣法。

　　20.【題干】語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生的觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.民主式

　　B.權(quán)威式

　　C.放任式

　　D.專(zhuān)制式

　　【答案】A

　　【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動(dòng)中積極、認(rèn)真，寬嚴(yán)適度，善于通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯�發(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進(jìn)行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)屬于民主型。

　　21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.角色意志

　　B.角色體驗(yàn)

　　C.角色認(rèn)知

　　D.角色期待

　　【答案】C

　　【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的首要條件，一個(gè)人能否成功地扮演角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。

　　二、辨析題。先回答正誤，再說(shuō)明理由

　　22.【題干】教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是必然的。

　　【答案】這種說(shuō)法具有片面性：

　　1.教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過(guò)程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。教育的負(fù)向功指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。

　　2.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。

　　23.【題干】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。

　　【答案】這種說(shuō)法是正確的。從總體上來(lái)講，課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。是根據(jù)課程目標(biāo)，從人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)體系中選擇出來(lái)，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需要組織編排成的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識(shí)，它包含著學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗(yàn)和與之相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其中間接經(jīng)驗(yàn)即理論化、系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)，是課程內(nèi)容的主要來(lái)源；直接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生為學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)需要的感性知識(shí)，是課程內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。因此學(xué)校的課程內(nèi)容主要是由由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的說(shuō)法是正確的。

　　24.【題干】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比。

　　【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的�？傮w而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡(jiǎn)單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。

　　即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過(guò)頂峰的狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不是越高越好，它的最佳水平點(diǎn)會(huì)低一些。但是對(duì)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們要保特比較高的動(dòng)機(jī)水平即可。

　　25.【題干】情緒與認(rèn)知是互不影響的心理過(guò)程。

　　【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

　�。�1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會(huì)降低感受性。

　�。�2）情緒對(duì)知覺(jué)的影響；情緒會(huì)影響我們對(duì)一些模棱兩可的刺激的知覺(jué)。當(dāng)個(gè)體正體驗(yàn)著積極的情緒時(shí)，他就會(huì)用贊同的眼光去知覺(jué)和評(píng)價(jià)這些刺激。

　�。�3）情緒對(duì)記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統(tǒng)中的組織方式。

　�。�4）情緒對(duì)思維的影響；處于良好的情緒狀態(tài)時(shí)，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴(yán)密，更有創(chuàng)造力。情緒不佳時(shí)，腦子會(huì)變得遲鈍。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　26.【題干】簡(jiǎn)述制約課程內(nèi)容選擇的因素。

　　【答案】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　（一）社會(huì)因素

　　社會(huì)對(duì)課程的制約是從社會(huì)條件和社會(huì)要求兩方面來(lái)發(fā)揮作用的。我們要根據(jù)社會(huì)所能提供的辦學(xué)條件，根據(jù)社會(huì)對(duì)各種人才的需求，設(shè)計(jì)出適應(yīng)廣泛需求的多層次、多類(lèi)型的課程方案，改革現(xiàn)有課程，使課程與社會(huì)同步發(fā)展。

　�。ǘ�）知識(shí)因素

　　知識(shí)是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人的精神產(chǎn)物，是現(xiàn)實(shí)世界各種事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，包括自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)。課程與知識(shí)的關(guān)系十分密切，學(xué)校課程正是因人類(lèi)傳遞和傳播知識(shí)的需要而產(chǎn)生的，人類(lèi)積累的知識(shí)寶庫(kù)是學(xué)校課程取之不盡的源泉。

　　（三）兒童因素

　　制約課程的學(xué)生因素，包括學(xué)生的需要和條件，其中包括興趣、愛(ài)好、接受能力和原有的知識(shí)能力基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的重要因素。課程一方面要受學(xué)生身心發(fā)展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學(xué)生心理發(fā)展水平個(gè)性差異的制約。

　　27.【題干】簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

　　【答案】①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題）

　�、趩�發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　�、馨l(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等。

　　28.【題干】簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。

　　【答案】皮亞杰認(rèn)為由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展可分為四個(gè)階段，包括感知運(yùn)動(dòng)階段（出生～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7、8～11、12歲）、形式運(yùn)算階段（12～15歲）。這四個(gè)階段是按照固定不變的順序來(lái)呈現(xiàn)的。每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的自然延伸，也是后一個(gè)階段的必然前提，發(fā)展階段既不能畫(huà)越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是朝著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展。

　　29.【題干】簡(jiǎn)述教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法。

　　【答案】教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法包括：

　　（1）個(gè)體積極地自我調(diào)適。主要包括：觀念改變；有積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。

　�。�2）組織有效的干預(yù)。組織干預(yù)的思路就是通過(guò)削減過(guò)度的工作時(shí)間、降低工作負(fù)荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會(huì)支特系統(tǒng)來(lái)防止和緩解教師的心理壓力。

　�。�3）構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。維護(hù)教師心理健康，需要建立一個(gè)和諧的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)各界對(duì)教師的角色期待進(jìn)行合理的定位。

　　四、材料分析題

　　30、材料：

　　在我擔(dān)任初二（⑤）班班主任的時(shí)候，有次家校聯(lián)系日，一位家長(zhǎng)帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長(zhǎng)不停數(shù)落孩子，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對(duì)這個(gè)學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績(jī)靠后，但是有一些長(zhǎng)處，所以待家長(zhǎng)說(shuō)完后，我馬上說(shuō)道：這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽(tīng)課，我想以后成績(jī)肯是會(huì)有進(jìn)步的。說(shuō)完，那孩子抬起頭來(lái)，看了看我，他的眼睛里含著淚水……

　　在那以前，我很少正面表?yè)P(yáng)過(guò)他。這個(gè)孩子平時(shí)挺踏實(shí)。樂(lè)于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)這次當(dāng)這家長(zhǎng)面表?yè)P(yáng)他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績(jī)提高到了班級(jí)的中上游。所以，無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都還是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)和幫助，必要的時(shí)候夸夸學(xué)生能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。

　　問(wèn)題：

　�。�1）【題干】結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？

　　【答案】材料中班主任的教育教學(xué)行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長(zhǎng)眼中的孩子是一無(wú)是處，不停數(shù)落孩子，但在老師眼中雖然該生成績(jī)靠后，但是其也有一些優(yōu)點(diǎn)，比如有學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真聽(tīng)課，樂(lè)于助人等等，因此老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了該生的積極方面，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而也可以促進(jìn)成績(jī)的提升。

　�。�2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。

　　【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：

　�。�1）要用一分為二的眼光、客觀得評(píng)價(jià)學(xué)生；

　�。�2）要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

　�。�3）要提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　31、材料：

　　王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開(kāi)小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對(duì)自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺(jué)得無(wú)聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽(tīng)不懂作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？

　　問(wèn)題：

　�。�1）【題干】請(qǐng)用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問(wèn)題？（10分）

　　【答案】維果茨基關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”。該理論認(rèn)為教學(xué)必須考慮兒童已經(jīng)達(dá)到的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)了教師必須重視學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。維果斯基理論重視學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，這一思想對(duì)正確理解教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數(shù)學(xué)老師兩次沒(méi)有正確把握學(xué)情，第一次低估了學(xué)生已有的知識(shí)，第二次又過(guò)于拔高了知識(shí)內(nèi)容。這兩種教學(xué)情境，都是沒(méi)有考慮兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，沒(méi)有成功創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)就是既重視了學(xué)生已到達(dá)的水平，又考慮到在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)的水平，符合教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。

　　（2）【題干】結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

　　【答案】要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：

　�。�1）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平，充分備課，尤其是備學(xué)情。材料中王老師作為一名新入職教師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，將自己的課堂建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

　�。�2）教師要樹(shù)立科學(xué)的、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀。王老師在課堂上應(yīng)重視師生間、學(xué)生間的信息交流，及時(shí)且準(zhǔn)確地把握并調(diào)整課堂節(jié)奏。

　�。�3）注重學(xué)生主觀能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，王老師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)為本”的學(xué)生觀，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

　�。�4）在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到啟發(fā)誘導(dǎo)，采用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。王老師作為新老師，教學(xué)靈活性不夠，需要在課堂中多種教學(xué)形式并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多向有困難的題目挑戰(zhàn)。

　　教師入編考試題庫(kù) 4

　　2023年小學(xué)教師資格證筆試科目二考前習(xí)題及詳細(xì)解析

　　1[.單選題]青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的（ ）特點(diǎn)。

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個(gè)別差異性

　　[答案]B

　　[解析]青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)有階段性、順序性和個(gè)別差異性。該題目闡述符合階段性特點(diǎn)。故選B。

　　2[.單選題]被稱(chēng)為心理活動(dòng)警衛(wèi)的是（ ）。

　　A.意識(shí)

　　B.思維

　　C.知覺(jué)

　　D.注意

　　[答案]D

　　[解析]注意在人的心理活動(dòng)中占據(jù)很重要的位置，它是一切心理活動(dòng)的警衛(wèi)和門(mén)戶。外界的'一切信息必須通過(guò)它的選擇.才能進(jìn)行深加工。

　　3[.單選題]人們?cè)谥卮蟠碳ぷ饔孟庐a(chǎn)生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒體驗(yàn)稱(chēng)為（ ）。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.感情

　　[答案]B

　　[解析]根據(jù)情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為心境、激情、應(yīng)激三種。其中，激情是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。例如，在突如其來(lái)的外在刺激作用下，人會(huì)產(chǎn)生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應(yīng)。

　　4[.單選題]心理學(xué)具有（ ）。

　　A.只有社會(huì)屬性，沒(méi)有自然屬性

　　B.只具有社會(huì)屬性

　　C.只具有自然屬性

　　D.既有自然屬性，又有社會(huì)屬性

　　[答案]D

　　[解析]心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是一門(mén)中間（或邊緣）科學(xué)。

　　5[.單選題]下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過(guò)程的是（ ）。

　　A.情緒

　　B.氣質(zhì)

　　C.興趣

　　D.思維

　　[答案]D

　　[解析]認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等。

　　6[.單選題]人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）。

　　A.心理特征

　　B.心理過(guò)程

　　C.認(rèn)知過(guò)程

　　D.個(gè)性心理

　　[答案]B

　　[解析]人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過(guò)程，屬于心理過(guò)程。

　　7[.單選題]二年級(jí)（2）班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺(jué)得她是一個(gè)好老師，因?yàn)橥趵蠋熣f(shuō)話聲音很好聽(tīng)，不管她說(shuō)什么大家都覺(jué)得是好的。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）。

　　A.投射效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.皮格馬利翁效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　[答案]B

　　[解析]暈輪效應(yīng)又稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。

　　8[.單選題]“點(diǎn)頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（ ）功能。

　　A.感染

　　B.調(diào)節(jié)

　　C.替代

　　D.信號(hào)

　　[答案]D

　　[解析]用點(diǎn)頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號(hào)，屬于信號(hào)功能。

　　9[.單選題]在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中，（ ）更為穩(wěn)定。

　　A.興趣

　　B.價(jià)值觀

　　C.氣質(zhì)

　　D.性格

　　[答案]C

　　[解析]興趣和價(jià)值觀屬于個(gè)性?xún)A向性，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

　　10[.單選題]為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（ ）。

　　A.提取失敗說(shuō)

　　B.消退說(shuō)

　　C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　D.同化說(shuō)

　　[答案]A

　　[解析]提取失敗說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來(lái)。建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

　　教師入編考試題庫(kù) 5

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考前練習(xí)及解析

　　1. 衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ ）

　　A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B. 科技發(fā)展水平

　　C. 人口結(jié)構(gòu)狀況

　　D. 基礎(chǔ)教育水平

　　2. 下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）

　　A. 有教無(wú)類(lèi)

　　B. 道法自然

　　C. 絕圣棄智

　　D. 以吏為師

　　3. 我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（ ）

　　A.“癸卯字制”

　　B.“五四三學(xué)制““王寅學(xué)制”

　　C.“壬寅學(xué)制”

　　D. 六三三學(xué)制

　　4. 人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）

　　A. 穩(wěn)定性

　　B. 順序性

　　C. 不平衡性

　　D. 個(gè)體差異性

　　5. 通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）

　　A. 馬斯洛

　　B. 皮亞杰

　　C. 柯?tīng)柌��?/p>

　　D. 羅森塔爾

　　6. 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是（ ）

　�、賹�滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

　�、诘怪脺缁鹌鳎�握緊壓把

　�、鄢�掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)

　　④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射

　　A. ①②③

　　B. ①②④

　　C. ①③④

　　D. ②③④

　　參考答案

　　1. D　解析：教育對(duì)控制人口數(shù)量、調(diào)整人口結(jié)構(gòu)都有著重要作用，教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑�；�礎(chǔ)教育水平是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。

　　2. A　解析：有教無(wú)類(lèi)是儒家孔子提出的針對(duì)教育平等的教育思想。故選擇A。B選項(xiàng)，崇尚道法自然是道家思想。C選項(xiàng)，絕圣棄智出自《道 德 經(jīng)》，意思是棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無(wú)為而治的思想，屬于道家思想。D選項(xiàng)，以吏為師是李斯提出來(lái)，屬于法家思想。

　　3. A　解析：1904 年（清光緒三十年）1 月 13 日，清政府頒布新學(xué)制，是我國(guó)第一部由國(guó)家頒布的在全國(guó)范圍推行的納入師范教育體制的學(xué)制。故選擇A。C選項(xiàng)，壬寅學(xué)制，由 1902 年清政府頒布，以日本學(xué)制為藍(lán)本中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未施行。D選項(xiàng)，壬戌學(xué)制，由 1922 年北洋政府頒布。以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制。

　　4. B　解析：順序性是指?jìng)�(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”體現(xiàn)了兒童發(fā)展的順序性。故選擇B。C選項(xiàng)，不平衡具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，個(gè)體內(nèi)部身心發(fā)展的同一方面的'發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面，個(gè)體內(nèi)部身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。啟示教育應(yīng)該抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，適時(shí)而教。D選項(xiàng)，個(gè)體差異性在不同層次上存在，如從群體的角度看，表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。這一規(guī)律啟示教育因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　5. C　解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”，最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題做出判斷，提出道德發(fā)展階段論。故選擇C。A選項(xiàng)，美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為，任何人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，人的需要由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)知和理解需要、 審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。B選項(xiàng)，皮亞杰通過(guò)對(duì)一些對(duì)偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。D選項(xiàng)，皮格馬利翁效應(yīng)，也稱(chēng)作“羅森塔爾效應(yīng)”“期望效應(yīng)”由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，認(rèn)為人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

　　6. C　解析：①③④為干粉滅火器使用的正確步驟，故選C。ABD項(xiàng)：②是使用泡沫滅火器時(shí)的步驟，泡沫滅火器在使用時(shí)應(yīng)保持倒置狀態(tài)，否則會(huì)中斷噴射，但是干粉滅火器使用時(shí)不能倒置。不符題意，故不選。

　　教師入編考試題庫(kù) 6

　　教師資格證考試2023年中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)分析及相關(guān)習(xí)題

　　教育觀高頻考點(diǎn)

　　考點(diǎn)一：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

　　4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　考點(diǎn)二：素質(zhì)教育的基本特征

　　1.教育對(duì)象的全體性。

　　2.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

　　3.教育空間的開(kāi)放性。

　　4.教育目標(biāo)的全面性。

　　5.教育價(jià)值的多元化。

　　6.重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　7.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　8.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　考點(diǎn)三：素質(zhì)教育的三大任務(wù)

　　培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)。

　　考點(diǎn)四：素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑

　　1.德育為先，五育并舉。

　　2.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”。

　　3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作。

　　考點(diǎn)五：素質(zhì)教育的實(shí)施方法

　　1.教師成為素質(zhì)教育者。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3.開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　5.建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制。

　　6.營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

　　考點(diǎn)六：現(xiàn)階段對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差

　　1.認(rèn)為搞音體美活動(dòng)，開(kāi)設(shè)興趣班就是實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2.認(rèn)為素質(zhì)教育不需要考試。

　　3.將教育改革與素質(zhì)教育劃等號(hào)。

　　4.認(rèn)為素質(zhì)教育就是否定現(xiàn)行教育，把素質(zhì)教育當(dāng)成“靈丹妙藥”。

　　5.認(rèn)為素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

　　考點(diǎn)七：教育觀的材料分析題

　　1.從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.從教學(xué)的方法上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。

　　3.從學(xué)生的`評(píng)價(jià)上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

　　模擬題

　　1.某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“所謂素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，因此我要求學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都必須會(huì)一種樂(lè)器�！痹撔ｉL(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解（ ）。

　　A.不正確，素質(zhì)教育不等于特長(zhǎng)

　　B.不正確，素質(zhì)教育不包括樂(lè)器

　　C.正確，素質(zhì)教育就是有特長(zhǎng)

　　D.正確，素質(zhì)教育要學(xué)樂(lè)器

　　2.我國(guó)把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，將學(xué)生足球特長(zhǎng)水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫(xiě)實(shí)記錄，形成檔案。針對(duì)這一做法，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（ ）。

　　A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

　　D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

　　3.某學(xué)生的家長(zhǎng)在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言時(shí)強(qiáng)調(diào)：“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的根本，其他什么都是虛的�！痹摷议L(zhǎng)的說(shuō)法（ ）。

　　A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

　　B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.重視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　D.重視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　答案解析

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差。題目中的校長(zhǎng)把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單當(dāng)成是特長(zhǎng)，是對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差。故本題選A。

　　2.【答案】D

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。將足球納入體育課程教學(xué)體系，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)受多種因素的影響，體育教育對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是不確定的。故本題選D。

　　3.【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。題干中家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而不重視其他方面的學(xué)習(xí)。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選B。

　　教師入編考試題庫(kù) 7

　　教師資格證考試筆試階段2023年上半年考試考前練習(xí)題

　　1.關(guān)于教育的三要素的關(guān)系，說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶

　　B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì)象

　　C.教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的橋梁

　　D.這三個(gè)要素相互獨(dú)立，沒(méi)有影響

　　2.教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量，從作用的方向看，此觀點(diǎn)反映教育具有（ ）。

　　A.顯性功能與隱性功能

　　B.正向功能與負(fù)向功能

　　C.社會(huì)功能與個(gè)體功能

　　D.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能

　　3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起著保證方向和保持動(dòng)力作用的是（ ）。

　　A.美育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.德育

　　4.在教育的社會(huì)功能中，與人類(lèi)教育共始終的基本功能是（ ）。

　　A.文化功能

　　B.政治功能

　　C.經(jīng)濟(jì)功能

　　D.科技功能

　　5.某學(xué)校在進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中吸取了綜合課程論的基本觀點(diǎn)，將理科課程中的物理和化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容整合成為一門(mén)綜合性的實(shí)踐探究課程，以期能夠打破原有學(xué)科間的界線，這種綜合課程稱(chēng)為（ ）。

　　A.潛在課程

　　B.廣域課程

　　C.核心課程

　　D.合并課程

　　6.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了教學(xué)原則中量力性原則的是（ ）。

　　A.溫故而知新

　　B.不憤不啟，不悱不發(fā)

　　C.欲速則不達(dá)

　　D.語(yǔ)之而不知，雖舍之可也

　　7.（ ）是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

　　A.課程設(shè)計(jì)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程目標(biāo)

　　8.貼在教師墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（ ）。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　9.俗話說(shuō)：不入虎穴焉得虎子。對(duì)這句話理解不正確的是（ ）。

　　A.進(jìn)了虎穴，就一定能得到虎子

　　B.只有進(jìn)虎穴，才可能得到虎子

　　C.即使進(jìn)了虎穴，也不一定就能得到虎子

　　D.要得到虎子，就必須進(jìn)虎穴

　　10.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“8+5+4→203252”“5+6+3→181533”“4+3+4→121628”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。

　　A.8+7+2→141632

　　B.8+7+2→141630

　　C.8+7+2→161430

　　D.8+7+2→161432

　　參考答案

　　1.【答案】D。解析：教育者、受教育者和教育影響這三個(gè)要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

　　2.【答案】B。解析：教育的'正向功能（積極功能）指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用；教育的負(fù)向功能（消極功能）指教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。題干表述的是教育有助于個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造力，也阻礙發(fā)展創(chuàng)造力，所以反映的是教育的正向功能和負(fù)向功能。

　　3.【答案】D。解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保持方向和動(dòng)力。

　　4.【答案】A。解析：本題考查教育的功能。從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。其中，教育的社會(huì)功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、人口功能、文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指：一方面，教育本身是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分；另一方面，教育又在文化的繼承、傳播、選擇、交流、創(chuàng)新諸方面發(fā)揮著特殊的功能。教育最深遠(yuǎn)的功能是影響文化的發(fā)展，與人類(lèi)教育共始終，故本題選擇A項(xiàng)。選項(xiàng)B，教育的政治功能是指教育并不是消極被動(dòng)地接受政治的制約，作為一種能動(dòng)的社會(huì)因素，教育對(duì)政治產(chǎn)生巨大的影響。在不同社會(huì)和不同的歷史時(shí)期，教育表現(xiàn)出不同的政治功能，它既可為維護(hù)和鞏固某一政治制度服務(wù)，也可為推翻某一舊的政治制度、建立新的政治制度服務(wù)。教育具有什么樣的政治功能是由教育的社會(huì)性質(zhì)決定的。政治功能是教育的最直接的功能，因此選項(xiàng)B不符合題意，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，教育的經(jīng)濟(jì)功能指教育系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由依靠物質(zhì)、資金的物力增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳肆�和知識(shí)資本增長(zhǎng)的模式，教育也日益成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要因素。經(jīng)濟(jì)功能是教育的最基礎(chǔ)的功能，因此選項(xiàng)C不符合題意，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，教育的科技功能具體體現(xiàn)在：教育能夠傳播科學(xué)技術(shù)的功能、教育具有創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的功能、教育能夠把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力、教育是科技知識(shí)再生產(chǎn)的基本手段和重要途徑。因此選項(xiàng)D不符合題意，故錯(cuò)誤。綜上所述，BCD三項(xiàng)均不符合題意，故選擇A項(xiàng)。

　　5.【答案】B。解析：潛在課程也叫隱性課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。廣域課程：亦稱(chēng)“綜合課程”，合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程，如有的國(guó)家把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程；把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。核心課程也叫問(wèn)題課程，是指以問(wèn)題為核心將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。D項(xiàng)為干擾項(xiàng)。故本題選B。

　　6.【答案】D。解析：量力性原則（又稱(chēng)可接受性原則），指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。題目中“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也”，這句話的意思是在給學(xué)生講解后還不明白的情況下，暫時(shí)擱置問(wèn)題也是可以的。在教學(xué)中表現(xiàn)為，如果超過(guò)學(xué)生能力范圍的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)臄R置，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行量力施教，體現(xiàn)了量力性原則。A項(xiàng)體現(xiàn)鞏固性原則，B項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則，C項(xiàng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。因此本題選D。

　　7.【答案】B。解析：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（教科書(shū)）是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，是課程文本的一般表現(xiàn)形式，也是我國(guó)中小學(xué)課程的主要組成部分。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)。課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)ǜ戒洠�，共五個(gè)部分。故B選項(xiàng)正確。

　　8.【答案】C。解析：所謂隱性課程，一般是指形成學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)的各個(gè)要素，如師生關(guān)系、能力水平、課堂規(guī)則與程序、隱喻的教科書(shū)內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性差異以及課堂獎(jiǎng)勵(lì)方式等。這些要素經(jīng)常地有效地對(duì)學(xué)生發(fā)揮著影響。課程表屬于一種隱性課程，向?qū)W生傳遞社會(huì)需要的價(jià)值觀念和學(xué)校文化。所以C項(xiàng)正確。

　　9.【答案】A。解析：不入虎穴焉得虎子，意思是只有進(jìn)入虎穴，才能得到虎子，說(shuō)明入虎穴是得虎子的必要條件，即B項(xiàng)。必要條件假言命題推理，肯定前件不能得到肯定的后件，因此C項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤；肯定的后件一定能得出肯定的前件，因此D項(xiàng)正確。故答案是A。

　　10.【答案】B。解析：8+5+4→203252的規(guī)律為20=5×4，32=8×4，52=（8+5）×4；后面兩個(gè)式子也是如此，接著此規(guī)律，所以應(yīng)該選擇B。

　　教師入編考試題庫(kù) 8

　　2022年下半年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考試真題（選擇題）

　　1.肖老師認(rèn)為：*教師在課堂教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)科層面知識(shí)，還有關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。＂她在日常工作中也以此為行動(dòng)指南，這說(shuō)明肖老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.虛擬關(guān)注階段

　　B.自我更新關(guān)注階段

　　C.生存關(guān)注階段

　　D.任務(wù)關(guān)注階段

　　[答案] B

　　[解析]本題考查的是葉瀾教師成長(zhǎng)五階段，其中處于自我更新關(guān)注階段階段的教師，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展自身，而不受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，直接以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向。同時(shí)，教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展。題干中肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)了自我更新關(guān)注階段。故正確答案為B。

　　2.初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他們到了初二，初三肯定跟不上�！笨道蠋煹倪@種說(shuō)法（ ）。

　　A.忽略了學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B.忽略了學(xué)生發(fā)展的不可逆性

　　C.忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性

　　D.忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性

　　[答案] D

　　[解析]本題考察人的身心發(fā)展特點(diǎn)。教育人類(lèi)學(xué)認(rèn)為，人的未完成性及其蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)撃�，充分說(shuō)明人需要接受教育，人可以接受教育，它是一種持續(xù)發(fā)展，不斷改造的過(guò)程。學(xué)生題目中康老師跟同事抱怨初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，初二初三肯定跟不上，是忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性，故正確答案為D.

　　3.中學(xué)生小卓逃課想去網(wǎng)吧，正在翻閱圍墻時(shí)，聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)老師來(lái)了，由于精神緊張從墻上掉下來(lái)導(dǎo)致右腳扭傷，關(guān)于這事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說(shuō)法正確的是

　　A學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任

　　B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任

　　C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

　　D.需要應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

　　[答案] A

　　[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第十三條（二）規(guī)定：在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模�不承�?dān)事故責(zé)任。學(xué)生逃課去網(wǎng)吧，屬于學(xué)生擅自離校期間發(fā)生，而學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，故不承擔(dān)責(zé)任。

　　4.因外出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能***琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是

　　A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)

　　B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)

　　C .要求當(dāng)?shù)厝嗣裾�府代為監(jiān)護(hù)

　　D.要求當(dāng)?shù)孛裾�部門(mén)]代為監(jiān)護(hù)

　　[答案] B

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。故本題選B。

　　5.因未能及時(shí)繳納住宿費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格，陸老師這種做法

　　A.體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

　　B.體現(xiàn)了學(xué)校組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

　　C.侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利

　　D.侵犯了學(xué)生在學(xué)生成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利

　　[答案] C

　　[解析]本題考查的是侵犯學(xué)生類(lèi)型。《教育法》規(guī)定學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。班主任不能因?yàn)樯蚰澄醇皶r(shí)繳住宿費(fèi)而不允許其參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，這種行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故正確答案為C。

　　6.某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對(duì)擬聘教師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》， 對(duì)該人心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果，下列選項(xiàng)中正確的是

　　A.應(yīng)作為教師聘用的重要參考

　　B.應(yīng)作為教師聘用的前提條件

　　C.應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容

　　D.應(yīng)作為教師聘用的直接依據(jù)

　　[答案] A

　　[解析]

　　本題考查的是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)，建設(shè)的意見(jiàn)》�！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》第10條：鼓勵(lì)有條件的地方和學(xué)校結(jié)合實(shí)際探索開(kāi)展擬聘人員心理健康測(cè)評(píng)，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　7某市教育行政部門(mén)組織市里的老師錄制課堂的教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源，該做法。

　　A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平

　　B.合理，有助于教師流動(dòng)

　　C.不合理，忽略了學(xué)生差異

　　D.不合理，干擾了教學(xué)程序

　　[答案] A

　　[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā) 展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)。完善機(jī)制。題干中某事教育行政部門(mén)組織市里老師錄制視頻，提供農(nóng)村教師教學(xué)資源是對(duì)落實(shí)了教師隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)的做法，是合理的，故本題選A。

　　8.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大銘家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，這說(shuō)明陳老師具有

　　A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力

　　B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力

　　D.良好的課堂觀察能力

　　[答案] C

　　[解析]本題考察新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程地方化、校本化的實(shí)踐探索。同時(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。陳老師的精選閱讀材料，具有良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力，故本題選C。

　　9.下列選項(xiàng)中，由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督的是

　　A.國(guó)家教材委員會(huì)

　　B.中央軍事 委員會(huì)

　　C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)

　　D.中央紀(jì)律檢查委員會(huì)

　　[答案] D

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三條：中華人民共和國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。D項(xiàng)中央紀(jì)律檢查委員會(huì)由中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，是中國(guó)共產(chǎn)黨最高紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)。因此本題選D。

　　10.某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級(jí)政府的做法（ ）。

　　A.合法，有利于提高教育質(zhì)量

　　B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理

　　C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡教育資源

　　D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源

　　[答案] C

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：”國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以 上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。某縣人民政府的做法不顧薄弱學(xué)校需求將教育資源投入優(yōu)質(zhì)初中，有違這一規(guī)定，是不合法的，應(yīng)當(dāng)均衡教育資源。D項(xiàng)平均分配說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故排除，故本題選C。

　　11.汪某就讀于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，他可以享受

　　A.醫(yī)療補(bǔ)貼

　　B.購(gòu)房補(bǔ)貼

　　C.專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金

　　D.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

　　[答案] C

　　[解析]本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》�！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第十八條第三款規(guī)定，各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。綜上所述， C項(xiàng)正確。

　　12.為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料及教育設(shè)施設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予。

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.刑事處罰

　　D.行政處分

　　[答案] D

　　[解析]

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　13.13歲的初中生王某因購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次盜竊學(xué)校財(cái)務(wù)，對(duì)于王某的行為可以采取的措施不包括：（ ）

　　A.給予警告或記過(guò)處分

　　B.送專(zhuān)門(mén)門(mén)]學(xué)校進(jìn)行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金

　　D.由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教[答案] C

　　[答案] C

　　[解析]根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十條公安機(jī)關(guān)接到舉報(bào)或者發(fā)現(xiàn)未成年人有嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，依法調(diào)查處理，并可以責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人消除或者減輕違法后果，采取措施嚴(yán)加管教。王某13歲屬于相對(duì)不負(fù)刑事責(zé)任年齡，因此對(duì)其處以有期徒刑和罰金不正確，故本題選C。

　　14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)：“孫曉波又遲到了”。孫曉波的試卷訂正總是有錯(cuò)誤＂。孫曉波跟同學(xué)說(shuō)：＂老師天天訓(xùn)我，讓我很沒(méi)面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子。＂該事例表明王老師應(yīng)該注意（ ）

　　A.優(yōu)化出分的方法

　　B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　C.加大懲罰的力度

　　D.尊重學(xué)生的`人格

　　[答案] D

　　[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，有違背這一要求，應(yīng)注意尊重學(xué)生的人格。故本題選D。

　　15. 1972年10月17日至11月21日，教科文組織在巴黎舉行第17屆會(huì)議，通過(guò)了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中， 不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是

　　A.銘文

　　B.洞窟

　　C.碑雕碑畫(huà)

　　D.人類(lèi)工程

　　[答案] D

　　[解析]《世界文化和自然遺產(chǎn) 保護(hù)公約》明確了文物的范疇是從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫(huà)，具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體。人類(lèi)工程不符合這一范疇，故本題選D。

　　16.我國(guó)古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物。“志見(jiàn)《出師表》，好為《梁父吟》。“這副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的三國(guó)時(shí)期的人物是（ ）

　　A.馮懿

　　B.諸葛亮

　　C.劉備

　　D.周瑜

　　[答案] B

　　[解析]“志見(jiàn)出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚(yáng)諸葛亮的一副對(duì)聯(lián)。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發(fā)現(xiàn)，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現(xiàn)。故本題選B。

　　17.中國(guó)古代封建制度兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是（ ）

　　A.戊成變法

　　B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

　　C.辛亥革命

　　D.新文化運(yùn)動(dòng)

　　[答案] C

　　[解析]辛亥革命廢除推翻了封建帝制，以反對(duì)君主專(zhuān)制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)為目標(biāo)。

　　18.北美殖民地人民宣部成立美利堅(jiān)合眾國(guó)，正式成立美利堅(jiān)合眾國(guó)的綱領(lǐng)性文件是（ ）

　　A.《權(quán)利法案》

　　B.《獨(dú)立宣言》

　　C.《人權(quán)宣言》

　　D.《聯(lián)邦憲法》

　　[答案] B

　　[解析]《獨(dú)立宜言》是1776年7月4日頒布的。核心內(nèi)容是向全世界宣稱(chēng)美利堅(jiān)合眾國(guó)的成立。故選B。

　　1789年8月26日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)《人權(quán)和公民權(quán)利宣言》，簡(jiǎn)稱(chēng)為《人權(quán)宣言》�！度藱�(quán)宣言》是18世紀(jì)末法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期，為反對(duì)封建專(zhuān)治統(tǒng)治，闡明資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)基本原則而提出的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。1689年10月，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了＂權(quán)利宣言＂并制訂為法律，為《權(quán)利法案》1787年5月25日，在費(fèi)城召開(kāi)了一個(gè)制定憲法的會(huì)議。會(huì)議最后通過(guò)了《聯(lián)邦憲法》來(lái)代替《聯(lián)邦條例》。

　　19.＂五經(jīng)＂為五部儒家經(jīng)典，****有中國(guó)古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中，含有《呂刑》的經(jīng)書(shū)是（ ）

　　A.《書(shū)》

　　B.《詩(shī)》

　　C.《禮》

　　D.《易》

　　[答案] A

　　[解析]《呂刑》是西周的法典，主要記述了其時(shí)的法律原則和詳盡的贖刑及-般司法制度�！渡袝�(shū) 呂刑》篇是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻(xiàn)，經(jīng)后人整理保存在《尚書(shū)》中，成為其中的一篇�！渡袝�(shū)》，最早書(shū)名為《書(shū)》，是一部追述古代事跡著作的匯編。故本題選A。

　　20.《論語(yǔ)》有很多教育思想的言論。下列教育名訃緗《論語(yǔ)》的是

　　A.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思

　　B.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

　　C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

　　D.學(xué)而不厭，誨人不倦

　　[答案] C

　　[解析]“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，出自韓愈的《師說(shuō)》。故本題選C。

　　21.分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的。其種類(lèi)很多，最常用的是，百分制度標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?5分，班級(jí)平均成績(jī)?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差12，則該生此次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（ ）。

　　A.0.25

　　B.0.96

　　C.82

　　D.83

　　[答案] A

　　[解析]標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)也叫z分?jǐn)?shù)，是一個(gè)分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差再除以標(biāo)準(zhǔn)差的過(guò)程。用公式表示為：z=（x-u）σ。 為平均數(shù)，o為標(biāo)準(zhǔn)差。根據(jù)題干x=85， μ=82，σ=12，帶入公式可得z= （85-82） /12=0.25， 故選A

　　22.一年來(lái)，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧�？墒�，她還是認(rèn)真地上好每一堂課， 耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。

　　A.功利性與超功利性的統(tǒng)一

　　B.生觀性與客觀性的統(tǒng)一

　　C.根本性與確定性的統(tǒng)一

　　D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

　　[答案] A

　　[解析]本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統(tǒng)教師道德行為選取的標(biāo)準(zhǔn)是主觀性和客觀性的統(tǒng)一，教師道德行為的選取標(biāo)準(zhǔn)是功利性與超功利性的統(tǒng)一， 只有A項(xiàng)符合道德行為的選取特征，故正確答案選A.

　　23.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒(méi)有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（ ）

　　A.教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)

　　B.學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸

　　D.家長(zhǎng)應(yīng)服從教師的教育要求

　　[答案] B

　　[解析]本題考查的是家校合作。家校教育應(yīng)保持利益的一致性。家庭與學(xué)校保持教育的一致，這是家教取得成功的重要原則。教育的一致性是指施教者對(duì)孩子在教育方向、要求上要取得一致，包括父母雙方、祖輩父輩以及家庭和學(xué)校，在教育.上的一致性。

　　24.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）

　　A.射覆

　　B.藏鉤

　　C.投壺

　　D.擊壤

　　[答案] C

　　[解析]圖中的投擲游戲是投壺，投壺是中國(guó)古代士大夫宴飲時(shí)做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期較為盛行，尤其是在唐朝得到了發(fā)揚(yáng)光大，直至明末都較為流行。因此本題選C。

　　25.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中，老師們常用ExCel來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績(jī)。圖2中，在B5處輸入＂ =AVERAGE（B2： B4）＂，如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列數(shù)值顯詠正確的是（ ）

　　A.93

　　B.62

　　C.30

　　D.0

　　[答案] A

　　[解析] AVERAGE（B2： B4）公式的含義是B3，B4的平均數(shù)，復(fù)制到D5，為求D2，D3的平均數(shù)，故’1數(shù)值為（90+96） /2=93

　　26.在Word編輯狀態(tài)中，插入特殊符號(hào)（如“°C＂或“★”），下列選項(xiàng)中，可實(shí)現(xiàn)此功能的是（ ）

　　A.編輯

　　B.插入

　　C.格式

　　D.視圖

　　[答案] B

　　[解析] word中插入特殊符 號(hào)的為插入符號(hào)即可。

　　27.在ExCel中，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊工作簿中的＂Sheet1＂標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）

　　A.插入一個(gè)工作表

　　B.刪除一個(gè)工作表.

　　C.重命名一個(gè)工作表：

　　D.打印一個(gè)工作表

　　[答案] D

　　28.下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)＂和＂電話機(jī)＂兩概念的關(guān)系-致的是（ ）。

　　A.＂自行車(chē)”與“摩托車(chē)”

　　B.“紅色＂與紅墻”

　　C.＂學(xué)生”與6* ***11

　　D. ＂教師”與“女教師

　　[答案] A

　　[解析]手機(jī)＂和＂電話機(jī)”為并列關(guān)系，四個(gè)選項(xiàng)中只有A“自行車(chē)”與“摩托車(chē)”為并列關(guān)系，故選A。

　　教師入編考試題庫(kù) 9

　　教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》科目2023年上半年考試練習(xí)題

　　古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”＂授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）�！締芜x題】

　　A.傳承和弘揚(yáng)

　　B.改革和發(fā)展

　　C.教書(shū)和育人

　　D.實(shí)踐和創(chuàng)新

　　正確答案：C

　　答案解析：“傳道”“授業(yè)”“解惑”即教師教書(shū)育人的職責(zé)。

　　據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功與他在學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。這說(shuō)明教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）�！締芜x題】

　　A.榜樣作用

　　B.心理健康功能

　　C.成功作用

　　D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

　　正確答案：D

　　答案解析：布朗小姐對(duì)杜魯門(mén)的愛(ài)吻，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。

　　“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的保育、教育，使每個(gè)幼兒都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的（ ）�！締芜x題】

　　A.公平性原則

　　B.全面性原則

　　C.服務(wù)性原則

　　D.因材施教原則

　　正確答案：D

　　答案解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)（ ）�！締芜x題】

　　A.完整兒童

　　B.健康兒童

　　C.社會(huì)兒童

　　D.全面發(fā)展的兒童

　　正確答案：A

　　答案解析：我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)完整兒童。

　　我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（ ）�！締芜x題】

　　A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

　　B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育

　　C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

　　D.知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教育

　　正確答案：C

　　某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育無(wú)效。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予張老師（ ）的處理。【單選題】

　　A.批評(píng)教育

　　B.經(jīng)濟(jì)處罰

　　C.行政處分或者解聘

　　D.拘役

　　正確答案：C

　　答案解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。因此，可給予張老師行政處分或解聘的處理。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以（ ）投入為主，（ ）合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制�！締芜x題】

　　A.財(cái)政 家庭

　　B.社會(huì) 受教育者

　　C.政府 受教育者

　　D.政府 舉辦者

　　正確答案：C

　　答案解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。

　　為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)依法規(guī)范早點(diǎn)攤的設(shè)置并取締不合格的早點(diǎn)攤。這是對(duì)未成年人的（ ）�！締芜x題】

　　A.社會(huì)保護(hù)

　　B.學(xué)校保護(hù)

　　C.家庭保護(hù)

　　D.司法保護(hù)

　　正確答案：A

　　答案解析：各級(jí)人民政府建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施， 鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所，并加強(qiáng)管理，屬于社會(huì)保護(hù)。

　　某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。該做法（ ）�！締芜x題】

　　A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利

　　B.合法，幼兒園有管理教學(xué)亊務(wù)的權(quán)利

　　C.不合法，侵犯了李老師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

　　D.不合法，侵犯了李老師的'教育教學(xué)權(quán)利

　　正確答案：C

　　答案解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定教師享受：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。故本題選擇C。

　　（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求�！締芜x題】

　　A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育

　　B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

　　C.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本

　　D.關(guān)愛(ài)人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性

　　正確答案：A

　　答案解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力 。

　　教師入編考試題庫(kù) 10

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試上半年筆試科目二考前練習(xí)

　　教育史上最早正式使用“班級(jí)”一詞的教育家是（　�。�。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.埃拉斯莫斯

　　D.洛克

　　參考答案：C

　　參考解析：率先使用“班級(jí)”一詞的，是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　�。ā　。┦翘岣咝陆處熃虒W(xué)能力和水平的一種有效的方法，能夠幫助新教師習(xí)得優(yōu)秀教師駕馭專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)管理、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面表現(xiàn)出的教育機(jī)智和教學(xué)能力。

　　A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

　　B.開(kāi)展微格教學(xué)

　　C.教學(xué)決策訓(xùn)練

　　D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　參考答案：A

　　班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（　�。�。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標(biāo)一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　參考答案：A

　　參考解析：班級(jí)組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則。

　　下列不屬于布魯巴奇提出的教師反思方法的是（　�。�。

　　A.反思日記

　　B.組織化觀摩

　　C.交流討

　　D.行動(dòng)研究

　　參考答案：B

　　參考解析：布魯巴奇提出的教師反思方法包括：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究。

　　在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是（　�。┑念I(lǐng)導(dǎo)方式。

　　A.學(xué)生中心

　　B.教師中心

　　C.教育中心

　　D.集體中心

　　參考答案：D

　　參考解析：目前用得比較多的兩種班級(jí)管理方式：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（　　）。

　　A.班主任

　　B.班干部

　　C.男女學(xué)生

　　D.集體教育

　　參考答案：D

　　參考解析：班集體的集體教育對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀有規(guī)范作用，且男女學(xué)生、班干部都是屬于班集體的重要組成部分，通過(guò)教育集體去影響個(gè)人也是班主任最常用的教育方式，所以集體教育在育人方面有突出價(jià)值。

　　班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（　　）。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個(gè)性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　參考答案：C

　　參考解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。

　　在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是做好（　�。�。

　　A.班長(zhǎng)的工作

　　B.先進(jìn)生的工作

　　C.班委的工作

　　D.后進(jìn)生的工作

　　參考答案：D

　　參考解析：做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　�。�。

　　A.理解和研究學(xué)生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.做好個(gè)別教育工作

　　D.統(tǒng)一多方面的教育影響

　　參考答案：B

　　參考解析：學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和主要任務(wù)。

　　只有具有（　�。�，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

　　A.統(tǒng)一的準(zhǔn)則

　　B.共同的目標(biāo)

　　C.共同的組織機(jī)構(gòu)

　　D.平等、相容的氛圍

　　參考答案：B

　　參考解析：明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)成員只有在共同目標(biāo)的指引下，才會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的.依存性。

　　下列不屬于操行評(píng)定的一般步驟的是（　�。�。

　　A.學(xué)生互評(píng)

　　B.小組評(píng)議

　　C.班主任評(píng)價(jià)

　　D.信息反饋

　　參考答案：A

　　參考解析：操行評(píng)定的一般步驟的包括：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋。

　�。ā　。┦蔷S持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。

　　A.班集體的核心隊(duì)伍

　　B.班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　C.正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　D.班集體的正常秩序

　　參考答案：D

　�。ā　。┦前嘀魅喂ぷ鞯膶�(duì)象，是建立和培養(yǎng)班集體的基礎(chǔ)和條件。

　　A.班級(jí)

　　B.年級(jí)

　　C.學(xué)生

　　D.班委會(huì)

　　參考答案：C

　　著名教育家馬卡連柯提出了（　�。┑陌嗉�(jí)管理理論。

　　A.民主管理

　　B.目標(biāo)管理

　　C.平行管理

　　D.常規(guī)管理

　　參考答案：C

　　參考解析：平行管理是班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論。故選C。

　　成員已有共同目標(biāo)的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人意義的群體是（　�。�。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　參考答案：B

　　參考解析：題干是對(duì)聯(lián)合群體的解釋。聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是，成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動(dòng)，有一定的公務(wù)和個(gè)人間的接觸，但是成員也可以拒絕承擔(dān)群體任務(wù)。故選B。

　　教師入編考試題庫(kù) 11

　　教師資格證考試2023年中小學(xué)筆試部分考前練習(xí)（選擇題）

　　1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（ ）

　　A.素質(zhì)教育更重視德育

　　B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

　　C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

　　D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

　　2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說(shuō)法表明教師勞動(dòng)具有（ ）

　　A.差異性

　　B.協(xié)作型

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　3.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話和登門(mén)拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（ ）

　　A.校本研修

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.行動(dòng)研究

　　D.專(zhuān)業(yè)支援

　　4.某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校的做法（ ）

　　A.違反了義務(wù)教育的公平原則

　　B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

　　C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

　　D.遵循了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則

　　5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行（ ）

　　A.監(jiān)督

　　B.監(jiān)察

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.指導(dǎo)

　　6.某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開(kāi)張貼，該學(xué)校的行為（ ）

　　A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)

　　B.保障了師生的'財(cái)產(chǎn)安全

　　C.侵犯了張某的隱私權(quán)

　　D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

　　7.下列做法中沒(méi)有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）

　　A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

　　B.初中生李某偷竊了王老師500元錢(qián)，學(xué)校將其開(kāi)除

　　C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

　　D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開(kāi)審理

　　8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專(zhuān)門(mén)學(xué)校（ ）

　　A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理

　　B.由司法部門(mén)進(jìn)行管理

　　C.由教育行政部門(mén)進(jìn)行管理

　　D.由地方人民政府進(jìn)行管理

　　9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過(guò)同學(xué)的財(cái)物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級(jí)活動(dòng)。該班主任的做法（ ）

　　A.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤

　　B.不正確，不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生

　　C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

　　D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)

　　10.初中生付某與同學(xué)錢(qián)某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢(qián)某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷的錢(qián)某。對(duì)此次傷害事件，下列說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

　　C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某接受審訊的清晰畫(huà)面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出。該電視臺(tái)的行為（ ）

　　A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒(méi)有構(gòu)成侵權(quán)

　　B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵

　　C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

　　D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)

　　12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)�？梢詫�(duì)張某采取的措施是（ ）

　　A.開(kāi)除學(xué)籍并送到公安機(jī)關(guān)

　　B.申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

　　C.記大過(guò)處分并處以罰款

　　D.通知家長(zhǎng)并強(qiáng)制其退學(xué)

　　13.近一段時(shí)間，班上流行大操大辦的過(guò)生日的風(fēng)氣，孩子們過(guò)生日，家長(zhǎng)們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫老師對(duì)這種情況進(jìn)行了批評(píng)，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（ ）

　　A.文化知識(shí)的傳播者

　　B.高尚情操的塑造者

　　C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者

　　D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

　　14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂(lè)課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂(lè)重新填詞，評(píng)選最美歌詞和最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的興趣大增，下列選項(xiàng)中是孔子所說(shuō)的，且與王老師的做法相符的是（ ）

　　A.吾生也有涯，而知也無(wú)涯

　　B.學(xué)而不已，闊棺乃止

　　C.古人于為學(xué)，終身與之俱

　　D.朝聞道，夕死可矣

　　15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室

　　B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊

　　C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可

　　D.批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　教師入編考試題庫(kù) 12

　　教師資格證考試2023年上半年筆試考試考前練習(xí)題

　　1.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（ ）。

　　A.圖窮匕見(jiàn)

　　B.指鹿為馬

　　C.望梅止渴

　　D.三顧茅廬

　　2.美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱(chēng)是（ ）。

　　A.空間站計(jì)劃

　　B.曼哈頓計(jì)劃

　　C.阿波羅計(jì)劃

　　D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃

　　3.為紀(jì)念衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，俄羅斯2015年推出來(lái)根據(jù)同名小說(shuō)改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版。小說(shuō)的作者是（ ）。

　　A.肖洛霍夫

　　B.瓦西里耶夫

　　C.法捷耶夫

　　D.帕斯捷爾納克

　　4.班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者是（ ）。

　　A.班主任

　　B. 班委會(huì)

　　C. 任課教師

　　D. 班長(zhǎng)

　　5.將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐活動(dòng)的橋梁是（ ）。

　　A.課程計(jì)劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程設(shè)計(jì)

　　D.課程類(lèi)型

　　6.在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類(lèi)型是（ ）。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.隱性課程

　　7.“出淤泥而不染”說(shuō)明人身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力是（ ）。

　　A.環(huán)境

　　B.教育

　　C.遺傳

　　D.主觀能動(dòng)性

　　8.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（ ）。

　　A.原始社會(huì)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.封建社會(huì)

　　D.資本主義社會(huì)

　　9.教育目的是衡量教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這表明教育目的具有（ ）。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激勵(lì)功能

　　C.評(píng)價(jià)功能

　　D.強(qiáng)調(diào)功能

　　10.某中學(xué)進(jìn)行模擬考試有80個(gè)考室，每個(gè)考室30個(gè)考生，每個(gè)考生座位號(hào)按1-30號(hào)隨機(jī)編排，每個(gè)考場(chǎng)抽取座位號(hào)為15號(hào)考生試卷評(píng)分，這種抽樣方法是（ ）。

　　A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

　　B.系統(tǒng)抽樣

　　C.分層抽樣

　　D.分組抽樣

　　參考答案及解析

　　1.【答案】A。解析：戰(zhàn)國(guó)末年，燕國(guó)太子丹物色荊軻與秦舞陽(yáng)去行刺秦王嬴政，他把樊于期的人頭及燕國(guó)的地圖讓荊軻他們進(jìn)獻(xiàn)給秦王，秦王十分高興。荊軻展開(kāi)燕國(guó)地圖，露出鋒利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔劍抵抗，衛(wèi)兵乘機(jī)上前殺了荊軻，即圖窮匕見(jiàn)。

　　2.【答案】C。解析：阿波羅計(jì)劃，又稱(chēng)阿波羅工程，是美國(guó)從1961年到1972年組織實(shí)施的一系列載人登月飛行任務(wù)。目的是實(shí)現(xiàn)載人登月飛行和人對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的項(xiàng)成就。

　　3.【答案】B。解析：《這里的黎明靜悄悄》根據(jù)鮑里斯·瓦西里耶夫的同名小說(shuō)改編。鮑里斯·利沃維奇·瓦西里耶夫是俄羅斯當(dāng)代作家，前蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)與俄羅斯總統(tǒng)獎(jiǎng)得主。他也是中國(guó)改革開(kāi)放后最早被介紹到國(guó)內(nèi)的蘇聯(lián)當(dāng)代作家之一�！哆@里的黎明靜悄悄》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，準(zhǔn)尉瓦斯科夫帶領(lǐng)五位女戰(zhàn)士在廣袤的森林中進(jìn)行激烈殘酷的'阻擊戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝數(shù)倍于己的納粹侵略者的故事，影響了中國(guó)一代人。

　　4.【答案】A。解析：班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。

　　5.【答案】C。解析：課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是把社會(huì)發(fā)展的客觀要求、知識(shí)增長(zhǎng)的客觀趨勢(shì)和學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需要轉(zhuǎn)化為具有相當(dāng)水準(zhǔn)、適當(dāng)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程。課程設(shè)計(jì)滲透著教師的課程理念，也是學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)中介和橋梁。

　　6.【答案】A。解析：學(xué)科課程是種主張以學(xué)科為中心來(lái)編制的課程，即根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類(lèi)文明，使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展千百年來(lái)人類(lèi)積累起來(lái)的知識(shí)文化遺產(chǎn)。在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，學(xué)科課程最古老、使用范圍最廣泛。

　　7.【答案】D。解析：影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。它是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。題干中，“出淤泥而不染”的意思是生長(zhǎng)在淤泥中，而不被污泥所污染。這反映了靠人的主觀能動(dòng)性而不被“淤泥”所影響。

　　8.【答案】D。解析：義務(wù)教育發(fā)端于17世紀(jì)的德國(guó)。1619年，普魯士的魏瑪公國(guó)公布的學(xué)校法令規(guī)定，父母應(yīng)送其6~12歲子女入學(xué)，否則政府將強(qiáng)迫其履行義務(wù)，此為義務(wù)教育的開(kāi)端。從10世紀(jì)開(kāi)始到14世紀(jì)為止約400年被看作是嚴(yán)格意義上的封建社會(huì)，它是古代希臘羅馬文明與近代資本主義社會(huì)之間的一段過(guò)渡式歷史，習(xí)慣上稱(chēng)之為西歐封建社會(huì)。由此可知，義務(wù)教育發(fā)端之時(shí)已經(jīng)過(guò)了封建社會(huì)，進(jìn)入近代資本主義社會(huì)。而且義務(wù)教育發(fā)源之時(shí)，義務(wù)教育制度還不是非常完善和健全。由此可知，義務(wù)教育制度的產(chǎn)生還要晚些，故選擇資本主義社會(huì)。

　　9.【答案】C。解析：教育目的是衡量教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教學(xué)目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。C選項(xiàng)正確。

　　10.【答案】B。解析：系統(tǒng)抽樣是將整體均衡分成幾個(gè)部分，然后按照預(yù)先定的規(guī)則，從每個(gè)部分抽取一定數(shù)目的個(gè)體，得到需要的樣本，這種抽樣方法叫做系統(tǒng)抽樣。根據(jù)題意知，本題滿足系統(tǒng)抽樣的條件。

　　教師入編考試題庫(kù) 13

　　2023年上半年教師資格證考試筆試《教育知識(shí)與能力》備考習(xí)題

　　1[.單選題]首次在我國(guó)提出了“趣味教育”的概念的是（ ）。

　　A.梁?jiǎn)⒊?/p>

　　B.康有為

　　C.蔡元培

　　D.魯迅

　　[答案]A

　　[解析]梁?jiǎn)⒊�的美學(xué)思想與他的美育思想是相聯(lián)系的，他首次在中國(guó)提出了“趣味教育”的概念。所謂“趣味教育”，實(shí)質(zhì)上是情感教育或美育。

　　2[.單選題]“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句話出自（ ）。（2015年下半年）

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《師說(shuō)》

　　[答案]B

　　[解析]《論語(yǔ)》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想�！墩撜Z(yǔ)》中與教育有關(guān)的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

　　3[.單選題]1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（ ）。

　　A.盛宣懷

　　B.張之洞

　　C.張煥綸

　　D.康有為

　　[答案]A

　　[解析]本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的`小班，是近代小學(xué)的開(kāi)端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。

　　4[.單選題]據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（ ）。

　　A.殷周時(shí)代

　　B.秦代

　　C.漢代

　　D.宋代

　　[答案]A

　　[解析]我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。

　　5[.單選題]在有史以來(lái)的教育中，除（ ）以外，都具有階級(jí)性的特征。

　　A.古代教育

　　B.近代教育

　　C.現(xiàn)代教育

　　D.原始教育

　　[答案]D

　　[解析]本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現(xiàn)代教育都具有階級(jí)性的特征，都是為某一階級(jí)的統(tǒng)治服務(wù)的，只有原始社會(huì)的教育是無(wú)階級(jí)性的。

　　6[.單選題]學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是（ ）時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。

　　A.原始社會(huì)

　　B.封建社會(huì)

　　C.資本主義社會(huì)

　　D.現(xiàn)代社會(huì)

　　[答案]B

　　[解析]封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍然沒(méi)有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。

　　7[.單選題]“小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（ ）。

　　A.義務(wù)性

　　B.全面性

　　C.全民性

　　D.法制性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育體現(xiàn)的是小學(xué)教育全面性的特點(diǎn)，故選B。

　　8[.單選題]以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　[答案]D

　　[解析]1922年，民國(guó)政府制定了新的學(xué)制，稱(chēng)為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，該學(xué)制參照美國(guó)實(shí)行“六三三”學(xué)制�！叭尚鐚W(xué)制”是我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選D。

　　9[.單選題]下列選項(xiàng)中哪—項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征？（ ）

　　A.全民性

　　B.特色性

　　C.義務(wù)性

　　D.全面性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨(dú)具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。

　　教師入編考試題庫(kù) 14

　　2022年上半年幼兒教資考試綜合素質(zhì)考試真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。

　　1.【題干】馬老師在活動(dòng)反思中寫(xiě)道：“使用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上�！边@邊明馬老師（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí)

　　B.缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力

　　C.缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力

　　D.缺少教學(xué)決策的意識(shí)

　　【答案】A

　　【解析】學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì)有高效課堂的構(gòu)建�！皞湔n時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說(shuō)法缺乏學(xué)情分析的意識(shí)。

　　2.【題干】米切爾·蘭德曼說(shuō)：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對(duì)此正確的理解是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.人的發(fā)展是定向的

　　B.人的發(fā)展是多向的

　　C.人的發(fā)展是全面的

　　D.人的發(fā)展是平衡的

　　【答案】B

　　【解析】這段話說(shuō)明的是，人類(lèi)必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。

　　3.【題干】—所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.順序性

　　B.獨(dú)特性

　　C.自主性

　　D.創(chuàng)造性

　　【答案】B

　　【解析】?jī)和�發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。

　　4.【題干】“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（�。�

　　【選項(xiàng)】

　　A.“不要著急，我們?cè)僭囋嚢�。�?/p>

　　B.“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C.“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D.“仔細(xì)看—下顏色和形狀”

　　【答案】D

　　5.【題干】依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列表述不正確的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)

　　B.地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

　　C.地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作

　　D.地方各級(jí)人民政府都是國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家行政機(jī)關(guān)

　　【答案】B

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第一百零五條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)。

　　6.【題干】依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)校和教師

　　B.父母或其他監(jiān)護(hù)人

　　C.社會(huì)或企業(yè)

　　D.國(guó)家和當(dāng)?shù)厝嗣裾��?/p>

　　【答案】B

　　【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國(guó)應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.【題干】小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.應(yīng)當(dāng)由民政部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

　　B.應(yīng)當(dāng)由教育部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

　　C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

　　D.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

　　【答案】C

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：

　�。ㄒ唬┎檎也坏轿闯赡耆说母改富蛘咂渌�監(jiān)護(hù)人；

　�。ǘ�）監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

　�。ㄈ�）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

　�。ㄋ模┤嗣穹ㄔ号袥Q撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

　�。ㄎ澹┓�律規(guī)定的其他情形。

　　8.【題干】教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.提出申訴和依法訴訟

　　B.勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議

　　C.依法檢舉和行政復(fù)議

　　D.訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.【題干】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開(kāi)放的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.圖書(shū)館

　　B.博物館

　　C.電影院

　　D.文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條規(guī)定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.【題干】幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B.正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C.不正確。父母應(yīng)該親自接送小米

　　D.不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。

　　11.【題干】良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)并積極救護(hù)王某

　　B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。

　　12.【題干】某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jī)和管理水平

　　B.考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)

　　C.考核應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)

　　D.上級(jí)教育行政部門(mén)可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督

　　【答案】D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的'政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

　　13.【題干】在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f(shuō)：“月亮是彎彎的。”黃老師對(duì)昊昊說(shuō)：“不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？這表明黃老師（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)

　　B.沒(méi)有活用素材的能力

　　C.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感

　　D.缺乏紀(jì)律管理的方法

　　【答案】B

　　14.【題干】第二天一早李老師就要交職稱(chēng)材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.請(qǐng)同事幫忙提供聽(tīng)課材料

　　B.參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　C.根據(jù)自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　D.直接放棄本次職稱(chēng)評(píng)定機(jī)會(huì)

　　【答案】D

　　15.【題干】午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦——怎么了？”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之�！�

　　B.“耳潘目染，不能以習(xí)�！�

　　C.“不憤不啟，不俳不發(fā)。”

　　D.“動(dòng)人以言者，其感不深：動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”

　　【答案】C

　　16.【題干】月月說(shuō)話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來(lái)的�！崩蠋煵粌H鼓勵(lì)月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.多樣性

　　B.雙向性

　　C.專(zhuān)業(yè)性

　　D.復(fù)雜性

　　【答案】C

　　17.【題干】安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是（　）。

　　【答案】C

　　18.【題干】罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項(xiàng)中，俗稱(chēng)為“月亮孩子＂的罕見(jiàn)病是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.白化病

　　B.戈謝病

　　C.血友病

　　D.脆骨病

　　【答案】A

　　19.【題干】阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.法國(guó)

　　B.意大利

　　C.瑞士

　　D.挪威

　　【答案】D

　　20.【題干】風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.剪辮易服

　　B.禁用棺木

　　C.勸禁纏足

　　D.廢除跪拜

　　【答案】B

　　21.【題干】“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車(chē)”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車(chē)”的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.紡車(chē)

　　B.滑車(chē)

　　C.油車(chē)

　　D.水車(chē)

　　【答案】B

　　22.【題干】理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱(chēng)“濂溪先生＂的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.周敦頤

　　B.邵雍

　　C.程顆

　　D.王守仁

　　【答案】A

　　23.【題干】章回體小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說(shuō)的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.《水滸傳》

　　B.《儒林外史》

　　C.《紅樓夢(mèng)》

　　D.《聊齋志異》

　　【答案】D

　　24.【題干】《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.嚴(yán)文井

　　B.張?zhí)煲?/p>

　　C.孫幼軍

　　D.曹文軒

　　【答案】C

　　25.【題干】水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中，為水稻圖片的是（�。�。

　　【答案】A

　　參考解析：水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國(guó)南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。

　　26.【題干】Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.四周型環(huán)繞

　　B.緊密型環(huán)繞

　　C.浮于文字上方

　　D.浮于文字下方

　　【答案】D

　　27.【題干】在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.[0210409]

　　B.＂0210409＂

　　C.0210409

　　D.＇0210409

　　【答案】D

　　28.【題干】下列選項(xiàng)中，與“首飾——鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.“汽車(chē)”和“輪胎”

　　B.“石窟”和“石雕”

　　C.“玉石”和“翡翠”

　　D.“擺件”和“胸針”

　　【答案】C

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　二、材料分析題，根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。

　　30.【題干】材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長(zhǎng)。沒(méi)想到家長(zhǎng)來(lái)后都認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）

　　【解析】材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　�。�1）從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問(wèn)題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。

　�。�2）從對(duì)待自我上看，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對(duì)自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長(zhǎng)沖突無(wú)法解決的現(xiàn)狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，他的做法體現(xiàn)了教師注重反思。

　�。�3）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，體現(xiàn)了楊老師能夠加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系及合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　總之，楊老師的教育教學(xué)行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　31.【題干】材料：

　　一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了�！背�超說(shuō)“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說(shuō)。

　　這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩！太擠了，都撞疼我了�！薄�…

　　劉老師接著說(shuō)：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說(shuō)：“得互相謙讓?zhuān)�就讓我先玩�?huì)兒吧�！薄拔乙惨�先玩�！膘o靜著急地說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來(lái)玩�！眲⒗蠋燅R上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)�，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友，劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。

　　果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？＂劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)—個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。

　　【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

　　【解析】劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生；尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭(zhēng)搶玩具扭打在一起，柳老師見(jiàn)狀并沒(méi)有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關(guān)心每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書(shū)育人要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓?zhuān)�輪流玩耍。也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書(shū)育人。

　　劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)明教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。劉老師做到了對(duì)工作的盡職盡責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　總之，材料中劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　32.【題干】材料：

　　無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見(jiàn)“老實(shí)話”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”，既說(shuō)“事實(shí)”，又說(shuō)“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。買(mǎi)東西叫賣(mài)的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”，問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”，都是要求“實(shí)話”

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。在這個(gè)分配不公平的世界上.生活好像戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是有你無(wú)我：因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來(lái)有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話，少說(shuō)實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強(qiáng)人弱，說(shuō)實(shí)話恐怕人來(lái)占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國(guó)與國(guó)又何嘗不如此！

　　人們?cè)谇楦猩弦�求真誠(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。”

　　口蜜腹劍“卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度�？墒牵�如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)—些不相干的門(mén)面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(zhǎng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過(guò)了火的“真”，有幾個(gè)人受得住！本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話�！叭诵牟煌�，各如其面。“—個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著這些，怎樣親愛(ài)的也會(huì)碰釘子的。真話之難，就在這里。

　　問(wèn)題：

　�。�1）【題干】文章畫(huà)線句說(shuō)也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　【解析】因?yàn)椤袄蠈?shí)話是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。

　�。�2）【題干】在“說(shuō)老實(shí)話”這一問(wèn)題上，文章有哪些看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　【答案】①“老實(shí)話”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。

　　②利害的沖突導(dǎo)致人不肯說(shuō)“老實(shí)話”，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一步。

　　③人們?cè)谇楦猩弦�求真誠(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的“是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題，根據(jù)材料寫(xiě)作。

　　33.【題干】題目是四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺(jué)得他們是在愛(ài)表現(xiàn)。

　　【解析】作文立意：

　　1.【題干】團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)；

　　2.【題干】團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡；

　　3.【題干】—是舍己為人，二是損人利己，三是利己不損人，三個(gè)角度行文。

　　教師入編考試題庫(kù) 15

　　2022年上半年教資考試小學(xué)教育知識(shí)真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【題干】提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.陶行知

　　B.晏陽(yáng)初

　　C.梁漱溟

　　D.蔡元培

　　【答案】A

　　【解析】陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點(diǎn)：①生活即教育；②社會(huì)即學(xué)校；③教學(xué)做合一。故本題選A。

　　2.【題干】認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.神話起源論

　　B.心理起源論

　　C.生物起源論

　　D.勞動(dòng)起源論

　　【答案】C

　　【解析】生物起源說(shuō)認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)之中，而且存在于人類(lèi)社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界；教育的產(chǎn)生來(lái)自于動(dòng)物的本能。故本題選C。

　　3.【題干】2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定，①小學(xué)生發(fā)展知識(shí)；②學(xué)科知識(shí)；③教育教學(xué)知識(shí)；④通識(shí)性知識(shí)；⑤實(shí)踐性知識(shí)。小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.①②③⑤

　　B.①②③④

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

　　【答案】B

　　【解析】《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》規(guī)定，小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括：小學(xué)生發(fā)展知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；教育教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)。故本題選B。

　　4.【題干】毛澤東在《體育研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)于體育之自覺(jué)不可”。這句話強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念

　　B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

　　C.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣

　　D.發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)

　　【答案】C

　　【解析】題干意為：想要得到體育的效果，不是動(dòng)用主觀力量，非要促進(jìn)他們對(duì)體育的自覺(jué)性不可。說(shuō)明體育要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的自覺(jué)性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。

　　5.【題干】少先隊(duì)的隊(duì)禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.黨的利益高于一切

　　B.國(guó)家的利益高于一切

　　C.少先隊(duì)的利益高于一切

　　D.人民的利益高于一切

　　【答案】D

　　【解析】行少先隊(duì)隊(duì)禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。

　　6.【題干】馬卡連柯總結(jié)了集體教育、勞動(dòng)教育和紀(jì)律教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.因材施教原則

　　C.平行影響原則

　　D.教育一致性原則

　　【答案】C

　　【解析】馬卡連柯提出，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，也稱(chēng)為平行影響原則，是指在德育過(guò)程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。故本題選C。

　　7.【題干】當(dāng)灰塵、飛蟲(chóng)等進(jìn)入孩子的眼睛時(shí)，不宜采用的措施是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.用手揉

　　B.用生理鹽水沖洗

　　C.用清水沖洗

　　D.用棉簽去除異物

　　【答案】A

　　【解析】一旦異物進(jìn)入眼內(nèi)，可讓孩子輕輕閉上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免損傷角膜。故本題選A。

　　8.【題干】小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.信號(hào)學(xué)習(xí)

　　B.連鎖

　　C.概念

　　D.命題

　　【答案】D

　　【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個(gè)概念組成的命題“長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。

　　9.【題干】個(gè)體早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.差異性

　　B.不平衡性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.順字性

　　【答案】B

　　10.【題干】小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展

　　B.完全擺脫具體形象思維

　　C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

　　D.抽象邏輯思維是思維的過(guò)渡

　　【答案】C

　　11.【題干】小文的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運(yùn)動(dòng)鞋或其他高檔物品，看到有同學(xué)投來(lái)羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.升華

　　B.轉(zhuǎn)移

　　C.補(bǔ)償

　　D.推行

　　【答案】C

　　12.【題干】下列詞語(yǔ)中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.一目十行

　　B.一心二用

　　C.目不轉(zhuǎn)睛

　　D.心猿意馬

　　【答案】A

　　【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。一目十行體現(xiàn)了注意的廣度。故選A。

　　13.【題干】教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.科學(xué)性與思想性

　　B.生活性與情境性

　　C.條理性與邏輯性

　　D.專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性

　　【答案】A

　　14.【題干】《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》所列舉的教學(xué)活動(dòng)中通常被合稱(chēng)為“三字一話”的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

　　B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話

　　C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

　　D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話

　　【答案】C

　　15.【題干】在教學(xué)桂林山水一課時(shí)，教師制定的感受山水之美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的教學(xué)目標(biāo)屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.結(jié)果性目標(biāo)

　　B.體驗(yàn)性目標(biāo)

　　C.表現(xiàn)性目標(biāo)

　　D.知識(shí)性目標(biāo)

　　【答案】B

　　16.【題干】有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點(diǎn)符合的教學(xué)規(guī)律是（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一

　　B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一

　　D.掌握知識(shí)與提高思想覺(jué)悟相統(tǒng)一

　　【答案】D

　　【解析】傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律認(rèn)為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面。題干中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德育。故選D。

　　17.【題干】為了觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶。觀察“卵——幼蟲(chóng)——蛹——蛾”的變化。這種教學(xué)方法是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.討論法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.練習(xí)法

　　D.演示法

　　【答案】B

　　【解析】實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵——幼蟲(chóng)——蛹——蛾”的變化就屬于實(shí)驗(yàn)法。

　　18.【題干】從課程論的角度來(lái)說(shuō)，教室里的圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.顯性課程

　　D.隱性課程

　　【答案】D

　　【解析】隱性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過(guò)感染、暗示、同化、激勵(lì)和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識(shí)、行為規(guī)范等。

　　19.【題干】根據(jù)古德萊德的觀點(diǎn)，由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.理想的課程

　　B.正式的課程

　　C.運(yùn)作的課程

　　D.經(jīng)驗(yàn)的課程

　　【答案】B

　　【解析】正式的課程包含有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒(méi)有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實(shí)施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認(rèn)可與授權(quán)的部分。由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于正式的課程。

　　20.【題干】在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的“檔案袋評(píng)價(jià)”屬于（�。�。

　　【選項(xiàng)】

　　A.量化評(píng)價(jià)

　　B.質(zhì)性評(píng)價(jià)

　　C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　D.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　【答案】B

　　【解析】質(zhì)性評(píng)價(jià)主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判，通常表現(xiàn)為書(shū)面的“鑒定”或“評(píng)語(yǔ)”。一般來(lái)講，書(shū)面的評(píng)語(yǔ)通常比簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)更清晰地傳達(dá)出被評(píng)價(jià)者的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，但這種評(píng)價(jià)方法不夠精確，且主觀性較強(qiáng)。在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的“檔案袋評(píng)價(jià)”屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　21.【題干】簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展美育的途徑。

　　【答案】（1）通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施美育。具體來(lái)說(shuō)，包括美術(shù)課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、自然課、手工課和勞動(dòng)課。

　�。�2）通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)實(shí)施美育。利用美化校園、教室環(huán)境進(jìn)行美育。

　�。�3）通過(guò)教師的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。

　　22.【題干】簡(jiǎn)述開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　【答案】教育實(shí)驗(yàn)的基本要素：自變量因變量，實(shí)驗(yàn)組和控制組，前測(cè)和后測(cè)。

　　23.【題干】簡(jiǎn)述加里培林的心智技能階段理論。

　　【答案】加里培林將智力技能的形成分成五個(gè)階段：

　　一是動(dòng)作的定向階段。

　　二是物與物質(zhì)化階段。

　　三是出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段。

　　四是不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段。

　　五是內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段。

　　三、材料分析題

　　24.（1） 班小玉同學(xué)新買(mǎi)的《新華字典》丟了，她曾在這本字典的`背面寫(xiě)了一個(gè)“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“前兩天老師請(qǐng)每位同學(xué)買(mǎi)了一本字典，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己的字典拿出來(lái)讓老師看一下�！鄙蚶蠋熢跈z查時(shí)發(fā)現(xiàn)小葉滿臉通紅，同學(xué)她的字典背面有個(gè)“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，母親臥病在床，對(duì)她來(lái)說(shuō)，購(gòu)買(mǎi)一本字典是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，沈老師就自己買(mǎi)了一本字典，并在背面精心地描摹了一個(gè)“玉”字。當(dāng)著全班同學(xué)的面把字典交給了小玉，然后對(duì)她說(shuō)：“你的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的，”小葉聽(tīng)到后，紅著臉低下了頭......”

　　問(wèn)題：

　�。�1）結(jié)合材料，從德育的角度評(píng)析老師的行為。（10分）

　　（2）作為一名小學(xué)教師，處理類(lèi)似問(wèn)題應(yīng)遵循哪些原則？（10分）

　　參考解析：

　�。�1）材料中，沈老師的做法遵循了以下德育規(guī)律和德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。

　�、偕蚶蠋熥裱�了德育的因材施教原則。進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育。材料中，沈老師針對(duì)小葉的實(shí)際情況入手，對(duì)小葉進(jìn)行針對(duì)性教育，體現(xiàn)了因材施教原則。

　　②德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。材料中，沈老師自己給小玉買(mǎi)了字典，引發(fā)了小葉羞愧心理，從道德情感入手對(duì)小葉進(jìn)行了教育，遵循了這一規(guī)律。

　�、鄣掠�過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部斗爭(zhēng)變化的過(guò)程。學(xué)生不斷作出反應(yīng)、斗爭(zhēng)的過(guò)程也就是學(xué)生品德不斷發(fā)展的過(guò)程。材料中，沈老師在發(fā)現(xiàn)小葉的情況時(shí)，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她，而是通過(guò)購(gòu)買(mǎi)字典讓學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生思想上的變化，遵循了這一規(guī)律。

　　綜上所述，沈老師的行為正確，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

　　（2）班級(jí)突發(fā)事件處理的原則

　　1.教育性原則：以讓學(xué)生受教育、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為目的

　　2.客觀性原則：公平公正地分析和處理問(wèn)題，客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

　　3.有效性原則：考慮措施的效果如何

　　4.可接受原則：使當(dāng)事雙方對(duì)處理意見(jiàn)或結(jié)果心悅誠(chéng)服地接受

　　5.冷處理原則：不急于表態(tài)下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀察，把問(wèn)題的來(lái)龍去脈弄清楚后再去處理。

　　25.材料：

　　近年來(lái)，某小學(xué)為改革過(guò)于依賴(lài)紙筆測(cè)試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，在低年級(jí)實(shí)施基于繪本場(chǎng)景的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，采用游戲化、項(xiàng)目化、綜合式評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。

　　一年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選定的繪本為《犟龜》，其主要內(nèi)容為：烏龜陶陶響應(yīng)遠(yuǎn)方的邀請(qǐng)，啟程去參加獅王二十八世的婚禮。一 路上歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，闖過(guò)了各種難關(guān)，最終他趕上的是獅王二十九世的結(jié)婚慶典。為考查學(xué)生的拼讀能力，教師設(shè)計(jì)了“幫助烏陶陶朗讀用拼音書(shū)寫(xiě)的請(qǐng)柬”的任務(wù)。為考查學(xué)生的音樂(lè)表演能力，要求學(xué)生為“獅王” 唱一首歌，并配以表情和動(dòng)作。接著，學(xué)生小組合作，用事先準(zhǔn)備好的橡皮泥捏一頂王冠，作為獻(xiàn)給“獅王”的禮物，這一任務(wù)不僅考查學(xué)生的造型能力，還考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作能力等。

　　實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)后，學(xué)生們都把期末評(píng)價(jià)當(dāng)成期末慶典，從學(xué)期初就開(kāi)始期待，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，表現(xiàn)出極大的熱情。

　　問(wèn)題：

　�。�1）結(jié)合材料，對(duì)實(shí)踐表現(xiàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（10分）

　�。�2）這樣的評(píng)價(jià)有怎樣的功能？（10分）

　　參考解析：

　�。�1）材料中，該校的行為符合新課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。材料中，該校對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與以往大不相同，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　�、谠撔５男袨樽⒅嘏c課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。材料中，通過(guò)設(shè)計(jì)寫(xiě)請(qǐng)柬的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和想象力等。

　�、圩⒅卦u(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。材料中，對(duì)學(xué)生實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展。

　　⑤評(píng)價(jià)主體多元化。要求建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。材料中，學(xué)生的評(píng)價(jià)由教師、家長(zhǎng)志愿者、中高年級(jí)學(xué)生志愿者組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)每一位學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。正是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化。

　�。�2）①教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，指教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)有定向引導(dǎo)的功能，能引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨向于理想的目標(biāo)。

　　②教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，是指通過(guò)合理有效地教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育目的。材料中，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)使得學(xué)生越來(lái)越活躍，對(duì)于課程也有極大的熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分�？忌�可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)。）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無(wú)分。

　　26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　蜘蛛開(kāi)店

　　有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

　　蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫(xiě)著：“口罩編織店，每位顧客只需一元錢(qián)�！�

　　顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲�巾織起�?lái)很簡(jiǎn)單。

　　第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需一元錢(qián)�！�

　　顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子的織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需一一元錢(qián)�！�

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　問(wèn)題：

　　（1）【題干】若針對(duì)二年級(jí)的教學(xué)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

　　【答案】知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

　　（2）【題干】針對(duì)于賣(mài)口罩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　【答案】1.導(dǎo)入：課件展示圖片和標(biāo)題蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

　�。�1）指名讀句子。

　�。�2）提問(wèn)：“決定是什么意思？從“決定這個(gè)詞中體會(huì)到什么？”

　�。�3）引導(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2.整體感知

　　學(xué)生朗讀課文，并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞；思考文章主要講了好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣(mài)什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀課文，了解故事大意，簡(jiǎn)單講述故事

　　3.深入研讀：

　�。�1）學(xué)生朗讀文章，教師首先對(duì)店，蹲等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解，并請(qǐng)學(xué)生回答提出的問(wèn)題，探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。

　　（2）分組讀。

　　（3）討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

　　明確問(wèn)題：這兩句話對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費(fèi)時(shí)間。

　�。�4）體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

　�、僬n件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　�、谥该�讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

　　預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

　　預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

　�、壅n件出示：顧客來(lái)了，（ ）是一只河馬。

　　在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。

　�、苡懻摚褐┲霝槭裁磿�(huì)這樣意外呢？

　　明確問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。

　　⑤齊讀第4自然段。

　　4交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)嗎？

　　小木屋外面掛了一張招牌，上面寫(xiě)著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)�！�

　�。�1）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。

　　（2）學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。

　　（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢(qián)。）

　　5.指名講述“賣(mài)口罩”部分的故事。

　　6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？

　　預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。

　　預(yù)設(shè)2：口罩那么難織，還是換個(gè)編織店吧，織別的東西吧。

　�。�4）童話故事有一波三折寫(xiě)作手法。什么是一波三折呢？一波就是以一件事情為線索，折就是指事情中的意外的變化，三折就是指三次意外變化。比如《蜘蛛開(kāi)店》這篇童話以蜘蛛開(kāi)店為線索，寫(xiě)了三個(gè)波折。

　　【設(shè)計(jì)意圖】整體感知深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事，提高學(xué)生在設(shè)疑中主動(dòng)探求故事的興趣和欲望。

　　4.小結(jié)作業(yè)：

　�、贇w納課程內(nèi)容，提煉重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述；

　�、诨丶彝卣够蛘吒膶�(xiě)

　　【設(shè)計(jì)理由】通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理總結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)置開(kāi)放性作業(yè)，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，鞏固所學(xué)。

　�。�3）【題干】請(qǐng)分析一下這篇文章里面的寫(xiě)作手法有些什么？

　　27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）什么是符號(hào)意識(shí) （4分） ？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)展小學(xué)生的符號(hào)意識(shí)？ （4 分）

　　（2）若指導(dǎo)五年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 （10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（22分）

　　參考解析：

　�。�1）符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號(hào)意識(shí)有助于學(xué)生理解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式�！�

　　創(chuàng)設(shè)具體的情境，聯(lián)系身邊的事情，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)與理解符號(hào)，要盡可能在實(shí)際問(wèn)題情境中幫助學(xué)生理解符號(hào)以及表達(dá)式、關(guān)系式意義，在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。在教學(xué)中對(duì)符號(hào)演算的處理應(yīng)盡量避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)與記憶，而應(yīng)增加實(shí)際背景、探索過(guò)程、幾何解釋等，以幫助學(xué)生理解。如果學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來(lái)表示，說(shuō)明學(xué)生超越了具體實(shí)際問(wèn)題的情景，找出了存在于某一問(wèn)題中的共性和挖普遍性，把認(rèn)識(shí)和推理提到一個(gè)更高的水平。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　�。�3）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、用字母表示特定的數(shù)

　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)大雁塔嗎？知道關(guān)于它的歷史嗎？那老師給大家介紹一下吧！

　　這里的D表示什么？ （大雁塔） H表示什么？ （西安市）

　　師： D和H都是字母。（板書(shū)--字母）

　　師：在生活中還有沒(méi)有用字母表示的例子？ （生自由發(fā)言）

　　師：來(lái)我們看一看。（KFCCCTV1P）

　　師：同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)撲克牌？生：玩過(guò)。

　　師：撲克牌里有沒(méi)有字母？生：有

　　師：我們來(lái)看一下，這里的J表示（11） ， Q表示（12），K表示（13） A表示（1或24） 并及時(shí)板書(shū)。

　　師：看來(lái)字母很神奇，有時(shí)可以表示名稱(chēng)，有時(shí)可以表示計(jì)量單位，有時(shí)可以表示數(shù)。今天節(jié)課我們就來(lái)一起研究《用字母表示數(shù)》。（補(bǔ)充板書(shū)）

　　二、用字母表示變化的數(shù)

　　1.兒歌激趣，初步建構(gòu)。

　　師：同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫＂數(shù)青蛙”， 你們會(huì)說(shuō)嗎？

　　1只青蛙1張嘴，

　　2只青蛙2張嘴，

　　3只青蛙3張嘴，....

　　男女對(duì)唱，師做暫停手勢(shì)，問(wèn)：能唱完嗎？生：唱不完。

　　師：那你能用一句簡(jiǎn)潔的話表示這首 兒歌嗎？ （生交流匯報(bào)并展示學(xué)生表示方法）

　　師：你覺(jué)得那種方法比較合理？在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字？

　　師：青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來(lái)表示。

　　小結(jié)：在同一個(gè)算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。

　　2.提出問(wèn)題，感悟新知。

　　（1）通過(guò)這個(gè)圖，你了解到了什么？還想知道什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：當(dāng)淘氣1歲時(shí)，媽媽1+26歲；當(dāng)淘氣2歲時(shí)，媽媽2+26歲；當(dāng)淘氣3歲時(shí)，媽媽3+26歲... .

　�。�3）當(dāng)淘氣10歲時(shí)，媽媽多少歲呢？算式是什么？誰(shuí)能像這樣接著往下說(shuō)？ （請(qǐng)3個(gè)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。）

　�。�4）如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢？ （板書(shū)： a+26歲）

　�。�5）你是怎么理解這個(gè)式子的？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 媽媽比淘氣大26歲是永遠(yuǎn)不變的，如果用字母

　　a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。）

　　（6）來(lái)，一起讀一讀。同學(xué)們看這個(gè)含有字母的加法式子（指著黑板上的a+26） ，從這個(gè)式子

　　你們能知道些什么呢？ （請(qǐng)學(xué)生任意 說(shuō)說(shuō)意思。大家說(shuō)得有點(diǎn)意思，對(duì)，這個(gè)式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。）

　�。�7）淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+ 26表示的關(guān)系卻是不變的。正

　　如德國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)普勒說(shuō)的一一（讀課件： 數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。）

　　3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　（1） （課件：三角形）擺一個(gè)三角形用3根小棒， 擺2個(gè)三角形用幾根小棒？用什么算式表示？

　�。�3x2=6）擺3個(gè)三角形用幾根？自己寫(xiě)算式。擺3個(gè)三角形呢？ 4個(gè)呢？

　�。�2）還可以繼續(xù)擺下去，擺5個(gè)，擺6個(gè)，擺10個(gè)，擺50個(gè)，你能把算式寫(xiě)下去嗎？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生說(shuō)）

　�。�4）三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系？ （引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出：小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍）

　　師：在這一串式子里，有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的量是3； 1、2、3、4、5、....是另一個(gè)量，在變化。我

　　們永遠(yuǎn)寫(xiě)不完，你可以用一個(gè)算式表示這個(gè)規(guī)律嗎？ （根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： a，a3）

　�。�5）你是怎么想的？ （當(dāng)三角形個(gè)數(shù)是a時(shí)， 小棒根數(shù)是它的3倍，就是（ax3） 根。）

　�。�6）在這里，a可以表示哪些數(shù)？ （生： 1、2、3、、.... ）這個(gè)a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎？

　　（7）用字母表示的數(shù)有一定的范圍 ，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定。

　　三、聽(tīng)故事《數(shù)學(xué)國(guó)王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，母與數(shù)字之間的簡(jiǎn)寫(xiě)方法。

　　緊跟練習(xí)：

　　1、填空題。

　　2、判斷。

　　四、拓展應(yīng)用

　　1、課件出示：快樂(lè)廣場(chǎng)

　　師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的x米、y米分別表示什么？

　　生： x米表示生活館到音樂(lè)吧的距離。

　　生： y米表示生活館到智薏屋的距離。

　　師：從門(mén)口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程？

　　課件出示：我想去（ ），從入口出發(fā)要走的路程是（ ）米。

　　生：我想去音樂(lè)吧，要走（50+x） 米

　　生：我想去生活館，要走50米

　　生：我想去智慧屋，要走（50+y）米

　　師：為什么這里的字母都不一樣？

　　生：因?yàn)樗鼈兊穆烦滩灰粯?/p>

　　師：哦，原來(lái)不一樣的路程，也就是說(shuō)不-樣的數(shù)要用不-樣的字母來(lái)表示。

　　2、生活館（討論n只手有（ ） 手指頭。）

　　3、智慧屋（用字母表示正方形周長(zhǎng)和面積公式、長(zhǎng)方形面積公式）

　　4、音樂(lè)吧（繼續(xù)讀兒歌）

　　你還能接著說(shuō)下去嗎？ 10只青蛙呢？ a只青蛙呢？讓我們?yōu)槿�世界的青蛙編一句�?shù)學(xué)歌吧！

　　1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；

　　2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；

　　3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；

　　n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

　　小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n

　　與它的嘴的張數(shù)n，眼睛的只數(shù)2n，以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。

　　28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　The new school year begins after the summer holidays . The students are talking about their holidays.

　�。�1）簡(jiǎn)述四種常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型，并舉例說(shuō)明。（8 分）

　�。�2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10 分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生匯報(bào)假期里的學(xué)習(xí)情況，并說(shuō)明理由。（22分）

　　參考解析：

　　（1）常見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型：

　　歌謠活動(dòng)：歌謠學(xué)語(yǔ)音、歌謠學(xué)語(yǔ)詞、歌謠學(xué)語(yǔ)句、歌謠學(xué)語(yǔ)法、歌謠學(xué)話題

　　歌曲活動(dòng)：歌曲學(xué)語(yǔ)音、歌曲學(xué)語(yǔ)詞、歌曲學(xué)語(yǔ)句、歌曲學(xué)語(yǔ)法、歌曲學(xué)話題

　　故事活動(dòng)：故事學(xué)語(yǔ)音、故事學(xué)語(yǔ)詞、故事學(xué)語(yǔ)句、故事學(xué)語(yǔ)法、故事學(xué)話題

　　游戲活動(dòng)：游戲?qū)W語(yǔ)音、游戲?qū)W語(yǔ)詞、游戲?qū)W語(yǔ)句、游戲?qū)W語(yǔ)法、游戲?qū)W話題

　�。�2）1.知識(shí)目標(biāo)

　�、賹W(xué)生能夠認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)read，holiday，write a book；能夠掌握主要句型what did you do并熟練運(yùn)用。

　�、趯W(xué)生能夠了解更多與過(guò)去發(fā)生的事情相關(guān)的內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)

　　通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　3.情感目標(biāo)、

　　學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　�。�3）拓展訓(xùn)練

　　游戲：你演我說(shuō)

　　教師先介紹你演我說(shuō)游戲的規(guī)則，學(xué)生分成兩個(gè)人一組，一個(gè)人看到老師出示的句子，并將它表演出來(lái)，另一個(gè)人用what did you do 提問(wèn)并猜含義。猜對(duì)一個(gè)句子得一分，得分最多的組贏得勝利。

　　設(shè)計(jì)理由：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)句子的實(shí)際運(yùn)用，并且在游戲過(guò)程中，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和同伴的協(xié)作能力。

　　29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

　�。�1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（8 分）

　�。�2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10 分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符，八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22分）

　　參考解析：

　　（1）歌曲特點(diǎn)：《時(shí)間像小馬車(chē)》 是一首想象生動(dòng)、活潑有趣、有一定教育意義的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)特點(diǎn)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘小馬車(chē)”噠噠走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用之才。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能用活潑愉快的聲音演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究、模仿，接龍等方式，體驗(yàn)歌曲的漸強(qiáng)漸弱的變化，并展示出效果。

　�。�3）教學(xué)過(guò)程

　　同學(xué)們，你們坐過(guò)馬車(chē)嗎？今天時(shí)光老人給我們帶來(lái)了一輛時(shí)間馬車(chē)，想帶領(lǐng)大家坐上這輛時(shí)間的小馬車(chē)走進(jìn)我們的音樂(lè)世界。

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入

　　全體起立，（放原唱）跟老師一起坐上這輛時(shí)間的小馬車(chē)，出發(fā)吧！

　　二、難點(diǎn)處理

　　1、請(qǐng)坐，時(shí)光老人說(shuō)同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，同學(xué)們坐在小馬車(chē)上聽(tīng)到了什么聲音？（小馬車(chē)噠噠噠噠跑的聲音）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小馬車(chē)是怎樣跑來(lái)的（播放小馬車(chē)由遠(yuǎn)到近時(shí)圖像及聲音）？（小馬車(chē)由遠(yuǎn)到近，聲音由小到大）

　　2、我們能用什么樂(lè)器模仿小馬車(chē)噠噠噠噠跑的聲音？（雙響筒）雙響筒是打擊樂(lè)器，演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。你們聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的怎么樣（由弱到強(qiáng)）？（噠噠 噠噠 噠噠 噠噠）隨老師一起讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

　　3、小馬車(chē)的鈴鐺也鈴鈴作響，我們用手鈴來(lái)模仿一下，手鈴，演奏時(shí)左手握住鈴柄，右手握拳，敲擊左手的手腕，演奏出不同的節(jié)奏型。邊敲擊樂(lè)器邊讀：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 向 前 跑，老師給他們配上了小音符，我們一起來(lái)唱一唱吧

　　4、時(shí)間的小馬車(chē)帶著時(shí)光老人漸漸跑遠(yuǎn)了，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，馬車(chē)跑遠(yuǎn)的聲音，噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

　　5、同樣我們也給它加上小音符，一起唱一唱吧

　　6、時(shí)間的小馬車(chē)變成了流動(dòng)的音符，讓我們一起給它伴奏吧。（放范唱）

　　7、時(shí)光老人夸獎(jiǎng)我們伴奏的真棒，他問(wèn)同學(xué)們能不能乘上小馬車(chē)一起演唱歌曲呢？

　　三、學(xué)唱階段

　　8、時(shí)光老人說(shuō)你們歌詞還不會(huì)，怎么能演唱呢，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀吧

　　9、放范唱，小聲跟唱，你的聲音不要讓你的同桌聽(tīng)到哦，

　　10、再放范唱，老師好像聽(tīng)到了同學(xué)們坐在小馬車(chē)上那快樂(lè)的心情，能不能把這快樂(lè)的心情分享給你的同桌讓她聽(tīng)到你的聲音。

　　11、 小馬車(chē)跑動(dòng)的時(shí)候發(fā)出的聲音是干脆的，讓我們以干脆聲音來(lái)演唱第一樂(lè)句，（隨琴逐句教唱）第二樂(lè)句馬車(chē)由遠(yuǎn)到近由弱到強(qiáng)一氣呵成，第三樂(lè)句唱的連貫些，第四樂(lè)句由近到遠(yuǎn)由強(qiáng)到弱一氣呵成

　　12、 隨琴完整演唱

　　13、 時(shí)光老人說(shuō)我們唱的真不錯(cuò)了，現(xiàn)在給大家分配一下任務(wù)各自為歌曲服務(wù)，樂(lè)器組，舞蹈組，歌唱組，

　　14、 時(shí)光老人說(shuō)時(shí)間像小馬車(chē)一樣噠噠噠噠噠噠噠噠不停地跑動(dòng)著，他想考考大家，時(shí)間還像什么？老師說(shuō)時(shí)間像小火箭，跑的飛快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖沖上天，我們一起把時(shí)間當(dāng)做小火箭演唱一遍吧

　　四、聽(tīng)賞

　　15、時(shí)光老人今天給大家?guī)��?lái)了一件小禮物，靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么？（鬧鐘）你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鬧鐘走動(dòng)的聲音（滴答滴答）

　　16、時(shí)光老人說(shuō)今天這只小鬧鐘可不是一般的小鬧鐘，它是只調(diào)皮的小鬧鐘，不僅會(huì)唱歌而且還會(huì)跳舞，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱歌的？

　　17、我們一起來(lái)模仿一下小鬧鐘唱歌的樣子吧，

　　18、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)是什么小樂(lè)器在模仿小鬧鐘滴答滴答走動(dòng)的聲音？（木魚(yú)）

　　19、我們用木魚(yú)為小鬧鐘伴奏吧

　　20、小鬧鐘說(shuō)我不滿足唱歌了，我要給大家跳一支舞

　　21、小鬧鐘還是一刻不停的跳啊唱啊，你聽(tīng)，它又唱起來(lái)了，

　　22、這只調(diào)皮的小鬧鐘可是一個(gè)負(fù)責(zé)的小鬧鐘，它不忘了它的職責(zé)，該叫醒主人起床的時(shí)候它叮鈴鈴響起來(lái)了，你們聽(tīng)小鬧鐘叮鈴鈴響了幾次？（八次）

　　23這只調(diào)皮的小鬧鐘啊把小主人叫醒后，又繼續(xù)唱著它的歌，仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)小鬧鐘最后發(fā)生了什么？（不小心滑了一跤）

　　24、這首樂(lè)曲原來(lái)是由美國(guó)安德森老爺爺所做的一首樂(lè)曲，現(xiàn)在我們一起完整聆聽(tīng)（邊唱邊律動(dòng)）

　　五、總結(jié)

　　25、時(shí)光老人對(duì)大家今天的表現(xiàn)非常滿意，可是時(shí)光老人它一刻不停的往前走著，從不停歇，讓我們趕上時(shí)光老人的腳步，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，好下課。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　（一） 25—28分

　　1.切合主題，符合課型，貼合學(xué)情

　　2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱(chēng)及活動(dòng)對(duì)象明確

　　3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型匹配，表述具體正確

　　4.重難點(diǎn)適宜且突出

　　5.教學(xué)準(zhǔn)備全面充分；包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析

　　6.教學(xué)過(guò)程：采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整（包括導(dǎo)入、感知、新授、活動(dòng)、小結(jié)等環(huán)節(jié)），設(shè)計(jì)指定的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成

　　7.活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式多樣化、游戲化、趣味化

　　8.活動(dòng)過(guò)程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)至少1處以上

　　9.字體工整，表述清楚，書(shū)面表達(dá)合理，符合題目要求

　�。ǘ�） 20—25分

　　1.符合題意，符合課型，貼合學(xué)情

　　2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱(chēng)及活動(dòng)對(duì)象適宜

　　3.三維目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型基本匹配，表述比較具體明確

　　4.重難點(diǎn)適宜且明確

　　5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面；包括歌曲及特點(diǎn)分析、學(xué)情分析

　　6.教學(xué)過(guò)程：采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，各環(huán)節(jié)詳細(xì)完整，邏輯性較好且能支持目標(biāo)的達(dá)成

　　7.活動(dòng)內(nèi)容較充實(shí)、活動(dòng)形式比較多樣、游戲化、趣味化

　　8.活動(dòng)過(guò)程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，有1處創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)

　　9.字跡清楚，表述流暢，書(shū)面表達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)，符合題目要求

　�。ㄈ�） 15一20分

　　1.基本符合題意和學(xué)情日

　　2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱(chēng)及活動(dòng)對(duì)象基本清楚

　　3.三維目標(biāo)沒(méi)有明確區(qū)分維度，與教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型基本匹配，表述具體

　　4.重難點(diǎn)基本適宜且明確

　　5.教學(xué)準(zhǔn)備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確

　　6.教學(xué)過(guò)程：采用的教學(xué)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，節(jié)環(huán)節(jié)完整，邏輯性一般，能支持大部分目標(biāo)的達(dá)成

　　7.活動(dòng)內(nèi)容單薄，活動(dòng)形式較少、趣味性欠缺

　　8.活動(dòng)過(guò)程基本符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　9.字跡潦草，書(shū)面表達(dá)口語(yǔ)化或成人化，基本符合題目要求

　　30.助跑投擲壘球（以右手投擲為側(cè)）

　　面對(duì)投擲方向，右手持球于頭的右前方；助跑幾步后，邁右腿的同時(shí)，身體向右轉(zhuǎn)。右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂，將球快速投出。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）寫(xiě)出“助跑投擲壘球”的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

　�。�2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)習(xí)練習(xí)。試擬定教學(xué)目標(biāo)

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說(shuō)明理由

　　參考解析：

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。當(dāng)右腳剛一落地，迅速蹬地、轉(zhuǎn)髖、挺胸、同時(shí)身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，右臂經(jīng)肩上屈肘向前揮臂

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作流暢自然、協(xié)調(diào)

　　（2）知識(shí)與技能：學(xué)生能描述出助跑投擲壘球動(dòng)作要領(lǐng)，85%以上的同學(xué)能掌握這一動(dòng)作技術(shù)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)練習(xí)法，提升競(jìng)技能力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能夠培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

　�。�3）一、導(dǎo)入

　　教師活動(dòng)：教師出示助跑投擲壘球動(dòng)作掛圖，提問(wèn)其動(dòng)作分幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)？有什么技術(shù)要求？用自己的話來(lái)形容一下方法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察掛圖并回答老師的提問(wèn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片加提問(wèn)的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思考能力，積極參與到體育課程當(dāng)中來(lái)，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　　二、示范

　　教師采用正面和側(cè)面示范，提示學(xué)生觀察老師的動(dòng)作，并描繪出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：多角度示范能兼顧到多數(shù)學(xué)生，方便觀察與學(xué)習(xí)

　　三、講解

　　教師結(jié)合掛圖講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用掛圖講解技巧，便于學(xué)生記憶，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解。

　　四、練習(xí)

　　①空手練投

　　練習(xí)墊步，以空手?jǐn)M投擲的動(dòng)作。，練習(xí)時(shí)全部的動(dòng)作放慢速度，以免受傷。

　�、诜纸M進(jìn)行練習(xí)，互相糾正對(duì)方在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)理由：通過(guò)練習(xí)，不斷強(qiáng)化技術(shù)掌握，嘗試完整動(dòng)作練習(xí)。

　　31.古建筑的保護(hù)

　�。�1）中國(guó)古建筑采用什么結(jié)構(gòu)方式？在群體組合與布局上的特點(diǎn)是什么？

　�。�2）如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，就擬定教學(xué)目標(biāo)。

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。“古建筑的審美感知與保護(hù)”內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，并說(shuō)明理由。

　　參考解析：

　�。�1）古代建筑以木構(gòu)架為主，構(gòu)成富有彈性的框架，有抬梁，穿斗，井干三種不同的結(jié)構(gòu)方式。布局特點(diǎn)：若干單個(gè)建筑物的群體組合；以木構(gòu)架為主的結(jié)構(gòu)方式；中軸對(duì)稱(chēng)、方正嚴(yán)整的群體組合與布局

　�。�2）知識(shí)與技能：欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，整理本地區(qū)古建筑資料，能用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑

　　過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，小組討論交流過(guò)程中，提高欣賞的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣

　　（3）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　圖片導(dǎo)入，教師展示古建筑圖片讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出課題。

　　（二）欣賞感知

　　欣賞圖片：中國(guó)古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出這些古建筑的名稱(chēng)、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價(jià)值。

　�。ㄈ�）整理交流

　　學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。

　　談?wù)勛约簩?duì)于親身游歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。

　　欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美。

　　在欣賞過(guò)程中，細(xì)致觀察古建筑的造型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及裝飾色彩。

　�。ㄋ模┍Ｗo(hù)活動(dòng)

　　以小組為單位，討論古建筑的保護(hù)方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等�；驀L試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

　�。ㄎ澹┱故举p評(píng)

　　組織學(xué)生以組為單位展示、賞評(píng)保護(hù)古建筑的作品。

　�。�六）總結(jié)交流

　　建筑是人類(lèi)文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對(duì)古建筑的保護(hù)，因?yàn)樗鼈兪枪糯�文明幸存的�?jiàn)證，我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來(lái)留給我們的子孫后代。

　�。ㄆ撸┩卣寡由�

　　欣賞古建筑模型圖片，探究其制作方法。

　　與家人旅游時(shí)注意觀察古建筑，將本課的保護(hù)方法應(yīng)用于實(shí)踐，愛(ài)護(hù)古建筑。

　　教師入編考試題庫(kù) 16

　　教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測(cè)試

　　1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”不包括（ ）。

　　A.四書(shū)

　　B.文法

　　C.修辭

　　D.辯證法

　　答案A。《四書(shū)》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。

　　2.針對(duì)傳統(tǒng)教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。

　　A.杜威

　　B.福祿貝爾

　　C.康德

　　D.贊可夫

　　答案A。杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”。

　　3.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？（ ）

　　A.射

　　B.詩(shī)

　　C.御

　　D.數(shù)

　　答案B。六藝包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

　　4.教育生物起源說(shuō)與心理起源說(shuō)的區(qū)別在于（ ）。

　　A.是否承認(rèn)教育是一種有目的的活動(dòng)

　　B.是否承認(rèn)教育源于人的生理需要

　　C.是否承認(rèn)動(dòng)物也有教育

　　D.以上三項(xiàng)都正確

　　答案C。生物起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，心理起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。

　　5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.我國(guó)奴隸社會(huì)教育的主要教育內(nèi)容是六藝

　　B.我國(guó)封建社會(huì)家教育的主要教育內(nèi)容是四書(shū)五經(jīng)

　　C.西方中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是七藝

　　D.西方中世紀(jì)騎士學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是六技

　　答案D。騎士教育的主要內(nèi)容是七技。

　　6.教育手段單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是（ ）。

　　A.原始社會(huì)教育

　　B.奴隸社會(huì)教育

　　C.封建社會(huì)教育

　　D.近代教育

　　答案A。原始社會(huì)教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無(wú)等級(jí)性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法單一。

　　7.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育，這種理論是（ ）。

　　A.教育的心理起源論

　　B.教育的社會(huì)學(xué)源論

　　C.教育的實(shí)踐起源論

　　D.教育的生物起源論

　　答案D。教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的.有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

　　8.馬克思認(rèn)為，關(guān)于教育起源正確的觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.宗教起源論

　　答案C。勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中，是馬克思認(rèn)為最正確的教育起源學(xué)說(shuō)。

　　9.“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自（ ）。

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《孟子·盡心上》

　　D.《勸學(xué)篇》

　　答案C。“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自《孟子·盡心上》。

　　10.以下對(duì)于當(dāng)代世界教育發(fā)展特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.重視早期教育

　　B.縮短義務(wù)教育年限

　　C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展

　　D.開(kāi)展繼續(xù)教育與終身教育

　　答案B。當(dāng)代教育發(fā)展的特點(diǎn)是延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。

　　教師入編考試題庫(kù) 17

　　2023年教師資格證考試筆試考前模擬練習(xí)題及詳細(xì)答案解析

　　1.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（　�。�。

　　A.教育手段

　　B.教育機(jī)智

　　C.教育反響

　　D.教育靈感

　　2. 第斯多惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（　�。�。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.示范性

　　C.廣延性

　　D.連續(xù)性

　　3.教師開(kāi)始考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生的不同需要的時(shí)候，是哪個(gè)階段的特征？（ ）

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自身階段

　　4.下列表現(xiàn)不符合心理防御機(jī)制中“文飾”的是（ ）。

　　A.容貌平凡的女子特別愛(ài)說(shuō)“自古紅顏多薄命”

　　B.考試不及格，則說(shuō)考試試題太難超出大綱要求

　　C.把失戀帶來(lái)的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　D.體育能力差的學(xué)生說(shuō)，只有四肢發(fā)達(dá)的人才喜歡體育

　　5.前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（ ）。

　　A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法

　　B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法

　　C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法

　　D.情景教學(xué)法

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查教育機(jī)智的含義。從題干的描述看，本題是對(duì)教育機(jī)智概念的理解，所以本題選B。

　　2.B【解析】本題考查教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，從題干中的關(guān)鍵詞“最重要的師表”，“最直觀、最有益的模范”，“是學(xué)生最活生生的榜樣”可以看出這是在說(shuō)教師職業(yè)的示范性。所以本題選B。

　　3.C【解析】本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。一共有三個(gè)階段。第一階段：關(guān)注生存階段，處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己的'生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們?cè)趺纯次�？領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)，等等。第二階段：關(guān)注情境階段，在這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級(jí)大小、時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。第三階段：關(guān)注學(xué)生的階段，在這一階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。從題干描述看，該教師處于關(guān)注學(xué)生的階段，所以選C。

　　4.C【解析】合理化，又稱(chēng)文飾作用。指?jìng)�(gè)體無(wú)意識(shí)地用似乎合理的解釋來(lái)為難以接受的情感，行為，動(dòng)機(jī)辯護(hù)，以使其可以接受。這個(gè)理論有很著名的兩個(gè)案例，一個(gè)是酸葡萄心理----丑化失敗的動(dòng)機(jī)。一個(gè)是甜檸檬心理-----美化被滿足的動(dòng)機(jī)。ABD屬于文飾，C屬于轉(zhuǎn)移。

　　5.B【解析】前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對(duì)許多學(xué)生善于用教師板書(shū)這一特點(diǎn)，提出了“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法。除對(duì)我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法掌握外，還要對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)方法的發(fā)展和改革進(jìn)行關(guān)注。

　　教師入編考試題庫(kù) 18

　　2023上半年教資考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分）

　　1.楊老師經(jīng)常擔(dān)心的問(wèn)題是：“這些內(nèi)容是學(xué)生們需要的嗎？我這樣教，學(xué)生能接受嗎？”這表明楊老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）

　　A.虛擬關(guān)注階段

　　B.生存關(guān)注階段

　　C.自我更新關(guān)注階段

　　D.任務(wù)關(guān)注階段

　　【答案】：B

　　2.劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨�旋律�?duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的”教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

　　A.體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

　　B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的多樣性

　　C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性

　　D.尊重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性

　　【答案】：B

　　3.教數(shù)學(xué)的陳老師根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，并對(duì)三三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（ ）

　　A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性

　　B.學(xué)生發(fā)展的不平衡性

　　C.學(xué)生發(fā)展的未完成性

　　D.學(xué)生發(fā)展的階段性

　　【答案】：A

　　4.圍繞＂利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)”的主題，羅老師提煉出契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的”大單元整體教學(xué)”設(shè)計(jì)思路，用于指導(dǎo)青年教師團(tuán)隊(duì)深化教學(xué)理解實(shí)踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是（ ）

　　A.咨詢(xún)者

　　B.研究者

　　C.領(lǐng)導(dǎo)者

　　D.評(píng)價(jià)者

　　【答案】：B

　　5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列選項(xiàng)不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（ ）

　　A.制定行政法規(guī)

　　B.監(jiān)督憲法實(shí)施

　　C.解釋法律

　　D.解釋?xiě)椃?/p>

　　【答案】：A

　　6.社會(huì)青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校的教育教學(xué)秩序。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，應(yīng)由（ ）

　　A.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

　　B.教育行政部門(mén)]給予行政拘留

　　C.公安機(jī)關(guān)給予行政記過(guò)處分

　　D.教育行政部門(mén)]給予行政處分

　　【答案】：A

　　7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對(duì)學(xué)校的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)門(mén)剔除申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)（ ）

　　A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理

　　B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理

　　C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理

　　D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理

　　【答案】：D

　　8.下列選項(xiàng)中，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)價(jià)格的表述，正確的是（ ）

　　A.由出版機(jī)構(gòu)和教科書(shū)版權(quán)人按照市場(chǎng)主導(dǎo)原則共同協(xié)商確定

　　B.由各級(jí)教育行政部門(mén)門(mén)按照”市場(chǎng)為主，政府補(bǔ)貼”原則確定

　　C.由各級(jí)價(jià)格行政部門(mén)會(huì)同同級(jí)出版主管部門(mén)]按照微利原則確定

　　D.由各級(jí)教育部門(mén)]按照＂價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)確定

　　【答案】：C

　　9.初中學(xué)生小航因有嚴(yán)重不良行為被送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.學(xué)�？梢蚤_(kāi)除小航的學(xué)籍

　　B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小航的學(xué)籍

　　C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為小航辦理休學(xué)手續(xù)

　　D.學(xué)校應(yīng)將小航的學(xué)籍轉(zhuǎn)至專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　【答案】：B

　　10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任多次家訪勸返都沒(méi)有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。

　　A.責(zé)令小周的父母接受家庭教育指導(dǎo)

　　B.依法將小周交由民政部門(mén)進(jìn)行監(jiān)護(hù)

　　C.及時(shí)向紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)書(shū)面報(bào)告

　　D.及時(shí)向教育行政部門(mén)書(shū)面報(bào)告

　　【答案】：D

　　11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)，想輟學(xué)打工，經(jīng)家長(zhǎng)同意后就獨(dú)自外出打工了。該家長(zhǎng)的做法（ ）

　　A.正確，有助于鍛煉秦某獨(dú)立生活能力

　　B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力

　　C.不正確，家長(zhǎng)應(yīng)讓秦某繼續(xù)上學(xué)

　　D.不正確，家長(zhǎng)應(yīng)讓秦某就近打工

　　【答案】：C

　　12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍，不慎摔傷。下列說(shuō)法中，正確的是（ ）

　　A.學(xué)校承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任

　　B.孫某本人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任

　　C.孫某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任

　　D.孫某的班主任承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任

　　【答案】：B

　　13.班上一個(gè)學(xué)生最近嚴(yán)重失眠，李老師與當(dāng)醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫(yī)院治療即可，李老師覺(jué)得作為教師，還應(yīng)給予該生更多的關(guān)愛(ài)。這表明教師的`職業(yè)道德原則具有（ ）

　　A.獨(dú)特性

　　B.全面性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.基準(zhǔn)性

　　【答案】：B

　　14.吳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿足現(xiàn)狀，堅(jiān)持積極了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷創(chuàng)新。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。

　　A.“不能正其身，如正人何？”

　　B.“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也？”

　　C.”可與言終日而不倦者，其惟學(xué)乎�。�

　　D.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

　　【答案】：C

　　15.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉(cāng)庫(kù)突然起火，正在教學(xué)的何老師沒(méi)有第一時(shí)間組織學(xué)生有序離開(kāi)教室，受到記過(guò)處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（ ）。

　　A.6個(gè)月

　　B.12個(gè)月

　　C.24個(gè)月

　　D.36個(gè)月

　　【答案】：B

　　16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級(jí)家長(zhǎng)群里，引起部分家長(zhǎng)的不滿。余老師向家長(zhǎng)耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥，體現(xiàn)出他和家長(zhǎng)的沖突是（ ）。

　　A.道德情感的沖突

　　B.道德意志的沖突

　　C.道德認(rèn)知的沖突

　　D.道德信念的沖突

　　【答案】：C

　　17.丘成桐是第一位獲得“國(guó)際杰出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”的華人數(shù)學(xué)家，該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”，它的另一名稱(chēng)是（ ）

　　A.海內(nèi)肯獎(jiǎng)

　　B.帕內(nèi)蒂獎(jiǎng)

　　C.菲爾茲獎(jiǎng)

　　D.齊格勒獎(jiǎng)

　　【答案】：C

　　18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細(xì)亞-帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國(guó)。建立該帝國(guó)的是（ ）

　　A.居魯士二世

　　B.大流士一世

　　C.阿育王

　　D.克洛維

　　【答案】：A

　　19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父親夏允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺，年僅17歲。所作近400首詩(shī)詞，慷概悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩(shī)篇中，屬于夏完淳作品的是（ ）

　　A.《別云間》

　　B.《正氣歌》

　　C.《秋日雜感》

　　D.《己亥雜詩(shī)》

　　【答案】：A

　　20、世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國(guó)作家巴爾扎克塑造的是（ ）

　　A.娜拉；

　　B.卡門(mén)

　　C.喀秋莎·瑪絲洛娃

　　D.歐也妮·葛朗臺(tái)

　　【答案】：D

　　21、我國(guó)的成語(yǔ)大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)�！八拿娉�歌”比喻四面受敵，處于孤立危急的困境。這一成語(yǔ)出自《史記》，與這個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的歷史人物是（ ）

　　A.毛遂與平原君

　　B.韓信與項(xiàng)羽

　　C.廉頗與藺相如

　　D.屈原與懷王

　　【答案】：B

　　22.宣紙是產(chǎn)自中國(guó)的一種書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)用紙，具有純白、細(xì)密、均勻、柔軟、經(jīng)久不變色等特點(diǎn)，能更好地表現(xiàn)中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項(xiàng)中，與宣紙名稱(chēng)由來(lái)有關(guān)的是（ ）

　　A.材質(zhì)

　　B.用途

　　C.產(chǎn)地

　　D.工藝

　　【答案】：C

　　23.音樂(lè)通過(guò)一定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國(guó)新奧爾良，主要來(lái)源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式（ ）

　　A.古典音樂(lè)

　　B.爵士音樂(lè)

　　C.標(biāo)題音樂(lè)

　　D.主調(diào)音樂(lè)

　　【答案】：B

　　24.雪山草地是紅軍長(zhǎng)征中走過(guò)的極為艱難的路段，”草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)”是當(dāng)年紅軍過(guò)草地的真實(shí)寫(xiě)照。在我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當(dāng)年過(guò)草地經(jīng)過(guò)的是（ ）

　　A.紅原縣

　　B.若爾蓋縣

　　C.平昌縣

　　D.松潘縣

　　【答案】：C

　　25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，78，81，73，83，77}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）

　　A.74

　　B.75

　　C.77

　　D.78

　　【答案】：D

　　26.如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計(jì)算出各項(xiàng)目平均人數(shù)的函數(shù)是（ ）。

　　A.MAX

　　B.RANK

　　C.COUNT

　　D.AVERAGE

　　【答案】：D

　　中，若當(dāng)前選定的文檔中包含有多種字號(hào)的文字，則工具欄的字號(hào)框所顯示的內(nèi)容是（ ）

　　A.無(wú)顯示內(nèi)容

　　B.文檔中最小的字號(hào)

　　C.首字的字號(hào)

　　D.文檔中最大的字號(hào)

　　【答案】：A

　　28.下列選項(xiàng)中，與“桐服——服裝”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）

　　A.“語(yǔ)文”和“文學(xué)”

　　B.“汽水”和“飲料”

　　C.“領(lǐng)帶”和”＂圍中”

　　D.“皮鞋”和“皮包＂

　　【答案】：B

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