教師資格證考試歷年真題及答案（精選5套）
備戰(zhàn)教師資格證考試，怎能少了歷年真題？我們?yōu)槟憔恼砹私處熧Y格證考試歷年真題及答案。通過真題演練，把握考試重點與題型規(guī)律，讓你在備考之路上更加自信�？靵黹_啟真題之旅，為成功拿下教師資格證奠定堅實基
教師資格證考試歷年真題及答案 1
2020下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析
一、單項選擇題
1.“子日:自行束脩以上，吾未嘗無悔焉�！薄墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()。
A.啟發(fā)誘導(dǎo)B.因材施教C.有教無類D.誨人不倦
1.C只要是主動給我十條干肉作為見面禮物的,我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。
2.小學(xué)教育要抓住兒童發(fā)展的“關(guān)健期”，這是由于個體身心發(fā)展具有()。
A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個別差異性
2.C抓關(guān)鍵期
3.1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:“每一個人一無論他是兒童、青年還是成人—都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學(xué)習(xí)需要的受教育機會�！边@是提倡教育應(yīng)具有()。
A.全面性B.全民性C.基礎(chǔ)性D.義務(wù)性
A.個性化與道德化
B.社會化與個性化
C.社會化與標準化
D.個性化與趨同化
答案：B
解析：教育的個體功能為促進個體的社會化和個性化。
3.“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展，其理論依據(jù)是（ ）。
A.最近發(fā)展區(qū)理論
B.范例教學(xué)理論
C.合作教育學(xué)理論
D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論
答案：A
解析：“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平和有指導(dǎo)情況下借助別人的幫助所能達到的解決問題水平之間的差距，其帶來的教學(xué)啟示為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”，在教學(xué)中教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛力，促進其更好的發(fā)展。
4.馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（ ）。
A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
答案：C
解析：馬克思認為，實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。
5.學(xué)校教育制度一般是指一個國家的（ ）。
A.各級各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度
B.各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制
C.各級各類學(xué)校的辦學(xué)體制
D.各級各類學(xué)校的總體系
答案：D
解析：學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng), 規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級各學(xué)校的關(guān)系等，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。
6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識的方法屬于（ ）
A.實驗法
B.參觀法
C.演示法
D.實習(xí)作業(yè)法
答案：D
解析：實習(xí)作業(yè)法，亦稱“實踐活動法”。是教師指導(dǎo)學(xué)生在車間、農(nóng)場、學(xué)校園地等場所進行實際操作，將知識運用于實踐以培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的教學(xué)方法。
7.美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是（ ）
A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.要素主義課程論
D.永恒主義課程論
答案：B
解析：杜威倡導(dǎo)課程理論屬于是活動課程論，活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程。是與學(xué)科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
8.學(xué)校教育中的教學(xué)過程對學(xué)生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為（ ）
A.以學(xué)習(xí)個體經(jīng)驗為主
B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主
C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主
D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗為主
答案：B
解析：學(xué)生在教學(xué)活動中是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，輔之以直接經(jīng)驗。
9.王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學(xué)生進行了“無神論” 教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是（ ）
A.循序漸進原則
B.直觀性原則
C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則
D.啟發(fā)性原則
答案：C
解析：科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則是指教學(xué)要用科學(xué)知識武裝學(xué)生，結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行思想品德的教育，即既教書又育人。
10.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（ ）。
A.增強學(xué)生體質(zhì)
B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能
C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣
D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才
答案：A
解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。
11.孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。” 這句話體現(xiàn)的德育方法是（ ）。
A.實際鍛煉法
B.品德評價法
C.情感陶冶法
D.榜樣示范法
答案：A
解析：實際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求,參與各種實際活動,在活動中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。題目中意思是上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。指的就是實際鍛煉法。
12.教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為（ ）。
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
答案：B
解析：近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。
13.陽慧在解決問題時，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認知風(fēng)格屬于（ ）。
A.場依存型
B.場獨立型
C.繼時型
D.同時型
答案：A
解析：場依存型是指個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息。
14.趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她這一弱點，老師給她更多鼓勵和機會，當(dāng)她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于（ ）。
A.行為強化法
B.精神分析法
C.榜樣示范法
D.系統(tǒng)脫敏法.
答案：A
15.同學(xué)們正在教室聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥。這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A.隨意前注意
B.隨意后注意
C.無意注意
D.有意注意
答案：C
解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。
16.欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，是不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（ ）。
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
答案：B
解析：權(quán)威階段又稱為他律道德階段(6-7、8歲)，該階段兒童表現(xiàn)出對外在權(quán)威絕對尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對的、不可更改的，在評價自己和他人的行為時完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。
17.李偉同學(xué)在上課前會對本節(jié)內(nèi)容進行判斷，如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是（ ）。
A.結(jié)果期待
B.過程期待
C.社會期待
D.效能期待
答案：D
解析：自我效能感是個人對自己完成某方面工作能力的主觀評估。評估的結(jié)果如何，將直接影響到一個人的行為動機�？梢詤^(qū)分為“結(jié)果期待”和“效能期待”兩種。結(jié)果期待是指人對自己的某一行為會導(dǎo)致特定的結(jié)果(強化)的推測或判斷，那么這一行為就有可能被激活和受到選擇。效能期待是指人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結(jié)果的`行為。當(dāng)確信自己有能力進行某一活動，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并會去進行那一活動。
18.在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于（ ）。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注結(jié)果階段
答案：B
解析：關(guān)注學(xué)生階段，在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生存在著不同的發(fā)展水平、具有不同的情感的社會需求，因此會或能夠因材施教�？梢哉f，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。
19.曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異， 就獎勵一部華為手機，于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動機屬于（ ）。
A.近景、外部動機
B.近景、內(nèi)部動機
C.遠景、外部動機
D.遠景、內(nèi)部動機
答案：A
解析：近景性動機，是與近期目標相聯(lián)系。外部動機指那種不是由活動本身引起而是由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機。
20.偉華看見天上的浮云，腦中浮現(xiàn)出“駿馬”恐龍”等動物形象。這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A.有意想象
B.無意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
答案：B
解析：無意想象，又叫不隨意想象，是指沒有預(yù)定的目的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外行特征所引起。
21.李利今天新學(xué)習(xí)了20個英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。
A.監(jiān)控策略
B.組織策略
C.計劃策略
D.復(fù)述策略
答案：D
解析：復(fù)述策略是一種促進陳述性知識學(xué)習(xí)的策略，指為了保持信息而對信息進行多次重復(fù)。
二、辨析題(共4道大題，每道大題8分)
22.教學(xué)評價就是某一學(xué)段結(jié)束后，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的總評價。（ ）
參考答案：本題說法錯誤。教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價。而題目只是教學(xué)評價的一個方面。所以，題中說法是錯誤的。
23.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。（ ）
參考答案：本題說法錯誤。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，具有質(zhì)的規(guī)定性，但并不意味著教育完全獨立于社會發(fā)展。社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平會一定程度上制約教育發(fā)展的水平、速度和規(guī)模。社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育者的權(quán)利，文化影響教育目的的確立，教育內(nèi)容的選擇，完全獨立發(fā)展的教育是不存在的。所以，題中的說法是錯誤的。
24.后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生負遷移作用。（ ）
參考答案：本題說法錯誤。按照遷移發(fā)生的方向，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可將遷移分為正遷移和負遷移，負遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響。題目中后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是一種逆向遷移，不屬于負遷移。所以，題中的說法是錯誤的。
25.氣質(zhì)由遺傳決定。（ ）
參考答案：本題說法是正確的。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即平時所說的脾氣、秉性等。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，主要由遺傳因素決定，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。因此，題中的說法是正確的。
三、簡答題(共4道大題，每道大題10分，共40分)
26.簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
答：（1）備課；
�。�2）上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；
（3）作業(yè)的布置與批改；
�。�4）課外輔導(dǎo)；
�。�5）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
27.班主任培養(yǎng)班集體的主要方法有哪些？
答：（1）確立班集體的發(fā)展目標。
�。�2）建立班集體的核心隊伍。
�。�3）建立班集體的正常秩序。
（4）組織形式多樣的教育活動。
�。�5）培養(yǎng)正確的班級輿論和良好班風(fēng)。
28.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點。
答：建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。
（1）知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強調(diào)知識的動態(tài)性。
�。�2）學(xué)習(xí)觀：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動性和主動建構(gòu)。
�。�3）學(xué)生觀：強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。
�。�4）教學(xué)觀：情境式教學(xué)、支架式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。
29.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主要途徑有哪些？
答：創(chuàng)造性指指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。
�。�1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。
（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。
�。�3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
四、材料分析題(共2道大題，每道大題18分)
30.材料：上學(xué)期初，我們班轉(zhuǎn)來個學(xué)生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認真，對班級活動漠不關(guān)心，還常常曠課。我對王偉定期家訪。在家訪時了解到，早在王偉讀小學(xué)的時候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時間來與他交流、溝通，并控制好他的零花錢，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡(luò)游戲。同時，我發(fā)動了全班同學(xué)利用各種報刊、網(wǎng)絡(luò)收集資料，并召開了一次題為“網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來什么”的主題班會。通過激烈辯論，最終同學(xué)們得出的結(jié)論是：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的弊遠遠大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。王偉在班會課后感中寫道：“通過主題班會，我才真正意識到經(jīng)常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢。過去我對學(xué)習(xí)一直不感興趣，上課聽不懂，整天無所事事，為了消磨時間，我就常常逃課去上網(wǎng)了….針對王偉的情況，我語重心長地與他談心，并為他采取了一項措施：他每堅持一天不上網(wǎng)，就會有一位同學(xué)給他寫上一句祝�；蚬膭畹脑挕Ｎ覀儼喙灿�50個同學(xué)，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要辜負同學(xué)們的期望，王偉爽快地說：“沒問題�！贝送猓瑸榱伺囵B(yǎng)王偉對班集體的責(zé)任心，我與班委協(xié)商，讓他擔(dān)任學(xué)校清潔區(qū)衛(wèi)生評分員，他也非常樂意地接受了。同時，同學(xué)們充分發(fā)掘王偉的特長，在每次出黑板報時，就把畫報頭和插圖的任務(wù)交給他。班干部們也非常熱心，主動擔(dān)任王偉各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，常常輔導(dǎo)他做作業(yè)。一學(xué)期過去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步。
問題：材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）結(jié)合材料加以分析。（10分）
【參考答案】
材料中的“我”貫徹了一致性和連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結(jié)合、長善救失原則。
�。�1）一致性和連貫性原則。該原則指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行。材料中，“我”定期對王偉家訪，給其父母提建議，家校聯(lián)合，體現(xiàn)了這一原則。
�。�2）因材施教原則。該原則指教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中""我""針對王偉網(wǎng)癮問題，有針對性地采取一系列措施，如開班會、群體鼓勵、擔(dān)任評分員等，幫助王偉擺脫網(wǎng)癮，體現(xiàn)了這一原則。
�。�3）集體教育與個別教育相結(jié)合。該原則指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學(xué)生，又要通過對個別學(xué)生的教育影響集體。材料中""我""發(fā)動全班同學(xué)收集資料，召開主題班會，進行辯論，號召全班同學(xué)幫助鼓勵，使得王偉感受到了集體的溫暖，并下決心進行轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了這一原則。
�。�4）長善救失原則。該原則指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學(xué)生道德成長。材料中""我""為了培養(yǎng)王偉的責(zé)任心，讓其擔(dān)任衛(wèi)生評分員，讓班級同學(xué)幫助他，充分發(fā)掘他的特長，把畫報頭和插圖的任務(wù)交給他，讓同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)，通過這些方式，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步，體現(xiàn)了這一原則。
31.材料：初中開學(xué)第一天，七年級（1）班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字�！吧瞎傥睦�？“到！“你是不是有個姐姐叫上官文伶？“是的。""“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應(yīng)該像她一樣優(yōu)秀�！眱蓚�月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng)新競賽，結(jié)果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識�！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，積極為班級服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。
問題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用（10分）及其對教育的啟示。（8分）
【參考答案】
�。�1）材料體現(xiàn)了教師的期望效應(yīng)。
期望效應(yīng)又叫羅森塔爾效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)，指通過教師對學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生獲得老師的信任、贊美，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。也就是說，教師對學(xué)生傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。材料中班主任李老師認為這名學(xué)生與其姐姐長的像，期望她像姐姐一樣優(yōu)秀，并在日后教學(xué)中鼓勵學(xué)生，最終這名學(xué)生真的像李老師期望的那樣成為有些學(xué)生，體現(xiàn)了教師的期望效應(yīng)。
�。�2）教育啟示：
�、俳處煈�(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)出熱切的期待，親切、和薄地鼓勵學(xué)生，采取尊重、信任、愛護的態(tài)度。
�、诮處煈�(yīng)幫助學(xué)生充分認識自己的能力，幫助學(xué)生致力于追求同自身能力水平相稱的學(xué)習(xí)目標，并及時予以表揚。
�、坩槍Σ煌瑢W(xué)生的特點，設(shè)定其努力目標，形成不同的期望，否則，整齊劃一的期望會導(dǎo)致一部分學(xué)生降低或喪失學(xué)習(xí)動機。
�、芙處煹钠谕豢蛇^高，否則學(xué)生經(jīng)過努力無法達到，也會喪失成就動機。
⑤創(chuàng)造條件，盡可能多為學(xué)生提供獲得成功的機會。
�、拗笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的歸因，以正確對待學(xué)業(yè)的成敗。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將成功歸于自己的能力，將失敗歸于努力程度不夠，這樣才能從成功中體驗到自己的能力和價值，同時變失敗為動力，取得成功。
�、哌\用恰當(dāng)?shù)脑u價和獎勵方式，尤其是對學(xué)生的評價標準應(yīng)是與其過去相比，這樣，會使每個學(xué)生都有更多的機會獲得教師和同伴的積極評價，排除競爭性、防御性的心理氣氛對學(xué)生自信心的消極影響。
教師資格證考試歷年真題及答案 2
2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“古之王者建國軍民，教學(xué)為先�！边@向話出自（ ）。
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
1.【答案】B.《學(xué)記》
B.退縮生涯階段7
C.更新生涯階段
D.預(yù)備生涯
答案：A
3.陶行知說： “活的人才教育，不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙“”，盡我們知道的交給學(xué)1生�！� 這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是（ ）.
A.教師要重視學(xué)生的完整性
B.教師要重視學(xué)生的主體性
C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性
D.教師要重視學(xué)生的獨立性
答案：A
4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究，并寫成課例研究報告提供給青年教師學(xué)習(xí)，張老師的角色是（ ）
A.教學(xué)過程的管理者
B.同濟共進的合作者
C.學(xué)生成長的示范者
D.校本課程的開發(fā)者
答案：D
5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)常拿李丁撒氣，李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后，校長批評馬老師“多管閑事，校長的做法
A.正確，管教孩子是家長的權(quán)力，與學(xué)校無關(guān)
B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了
C不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)量大限度地為數(shù)師提供條件保障
D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為
答案：D
6·某中學(xué)將操場租借給當(dāng)?shù)匾粋�企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為
A.合法，學(xué)校有自行安排教學(xué)場地的權(quán)利
B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
答案：C
7.派出所的兩位警察來到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小作的要求。該班主任的做法
A.正確，依法履行了保護未成年人的職責(zé)
B.正確，依法保護了小華的人格尊嚴權(quán)利
C.不正確，公民有配合公安機關(guān)辦案的義務(wù)
D.不正確，干擾了公安機關(guān)的行政執(zhí)法
答案：A
8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認為自己只負擔(dān)小剛的生活費用，教育問題應(yīng)由小剛母親全部負責(zé)。下列說法正確的是（ ）
A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)
B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任
C.離異父母對子女都有教育的義務(wù)
D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負責(zé)
答案：C
9.班主化李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張的思想動向，多次翻看張某的書包。李某的做法（ ）
A.正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任
B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
答案：D
10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，地方各級人民代表大會每屆任期（ ）
A.6年
B.5年
C.4年9
D.3年
答案：B
11.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳，沒有在顯著位置設(shè)立成年人禁入標志責(zé)令其改正的管理機關(guān)是（ ）
A.檢察機關(guān)
B.公安機關(guān)
C.文化行政部門
D.教育行政部門
答案：B
12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙，王某的行為（ ）
A.合法，因為王某有經(jīng)營自主權(quán)
B.合法因為往某說是替父親買的
C.不合法任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒
D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒
答案：C
13.姜老師在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對地對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進行疏導(dǎo)，姜老師的教育行為選擇是（ ）。
A.基于關(guān)懷
B.基于直覺
C.基于原則
D.基于關(guān)注
答案：A
14.《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出，要定期開展教師思想政治輪訓(xùn)，增進對中國特色社會主義的（ ）。
A.政治認同、思想認同、理論認同、知識認同
B.政治認同、思想認同、理論認同、情感認同
C.政治認同、思想認同、理論認同、意志認同
D.政治認同、思想認同、理論認同、行為認同
答案：B
15.暑假來襲，王老師找到主管校長說：我教了十幾年書，雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗，也獲過不少獎勵，而且過幾年就退休了，但學(xué)無止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)（ ）。
A.重視教師道德榮譽
B.善于核算教育行為利益
C.關(guān)注教師集體利益
D.注重公平分配教育資源
答案：A
16.某中學(xué)規(guī)定：教師在課堂上不能穿短裙、破洞牛仔褲等服裝，這一規(guī)定是
A.對教師著裝個性的規(guī)范
B.對教師教學(xué)行為的規(guī)范
C.對教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范
D.對教師舉止文明的規(guī)范
答案：C
17.隨著佛教在中國的發(fā)展，人們對佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高，有一位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺，西行求法，前后幾十年游歷三十余國，帶回大量梵本佛經(jīng)并進行翻譯，又將其旅行見聞撰成《佛國記》，這位僧人是（ ）。
A.法顯
B.玄奘
C.朱士行
D.竺法護
答案：A
解析：法顯
18.指南針是中國古代四大發(fā)明之一，中國人很早就認識到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項中，中國最早使用指南針航海的朝代是（ ）.
A.唐朝
B.北宋
C.元期
D.明朝
答案：B.北宋。最早在北宋時候，我國已經(jīng)在海船上應(yīng)用指南針了
19.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機關(guān)的運行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對安全風(fēng)險置之不理，就可能給個人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個人信息的是
A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費Wi-Fi的自動連接
B.包含個人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送
C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看
D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則
答案：C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看
20.“地理標志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽的產(chǎn)品.上使用的一種標志。地理標志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽，也使消費者免受假冒偽劣坑害。下列選項中，地理標志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對應(yīng)的是（ ）。
A.香檳一比利時
B.帕爾瑪火腿一意大利
C.杜奧一葡萄牙
D.蒙切哥乳酪-西班牙
答案：A
解析：香檳-比利時。應(yīng)該是法國的
21.法國作家司湯達的長篇小說《紅與黑》塑造了一個野心勃勃個人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是（ ）.
A.于連
B.杜洛瓦
�。�.莫羅
D.拉斯蒂涅
答案：A
解析：于連
22.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常用激喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱，下列選項與所表示的年齡對應(yīng)不正確的是（ ）.
A.豆蔻年華-13歲
B.桃李年華-30歲
C.知天命-50歲
D.古稀-70歲
答案：B
解析：桃李年華-30歲，應(yīng)該是20歲女子的代稱。桃李：比喻人的青春年少
23.彩塑是中國民間手工藝品之一，以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達到了頂峰，這一時期的代表作品是（ ）。
A.云岡石窟像
B.山西晉祠像
C.麥積山石窟像
D.甘肅敦煌塑像
答案： D
24.第24屆冬季奧林匹克運動會將于2022年在中國北京張家口舉辦，共設(shè)7個大項5個分項109個小項的比賽。下列體育圖標中，標識“高山滑 ”的是
答案：C
25.在一次測試中，高分組通過某試n題的百分比為85%，低分組通過該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是
A.0.25
B.0.55
C.0.60
D.0.85
答案：Ｃ
26.如下圖所示，在ExCel中單擊單元格E2，欲求出甲班20名學(xué)生成績的`標準差，應(yīng)輸入的公式是
A.=SUM（A2：A21）
B.=STDEVP（A2：A21）
C.=MODE（A2：A21）
D.=AVERAGE（A2：A21）
答案：B
27.下列選項中，屬于商業(yè)機構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是
A.gov
B.eｄu
C.org
D.Com
答案：D
28.下列選項中，與“大學(xué)生一志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是
A. “英文書”和“教材”
B.“鉛筆""和“畫筆""
C. “老年人”和“科學(xué)家""
D.“醫(yī)生”和“護士""
答案：D
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。
答案：Ｃ
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料：某英語老師上公開課的時候，將英語差生安排在教室的最后一排，學(xué)生無精打采的在后排坐著，教研員偷偷的問了學(xué)生的情況，學(xué)生說因為學(xué)習(xí)成績不好被安排在最后一排，公開課結(jié)束后，教研對老師說，“應(yīng)該對后面的幾位學(xué)生安排適合的學(xué)習(xí)，總比干坐著強�！崩蠋煾杏X不合理，但是還是點了點頭。
問題：從學(xué)生的角度分析老師的行為，并說出一種改變“差生”行為的正確方式。
【參考答案】
材料中李老師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：
�。�1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，�?yīng)該充分信任學(xué)生；學(xué)生處于發(fā)展過程中，應(yīng)該鼓勵幫助學(xué)生，材料中李老師在公開課上讓英語差的做后排，不提問也不安排任務(wù)，沒有認識到學(xué)生是發(fā)展過程中的人。
�。�2）學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中李老師在公開課上對成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生區(qū)別對待，沒有做到因材施教。
�。�3）學(xué)生是具有獨立意義的人，他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。材料中李老師放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，沒有去積極調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
對待差生”的正確處理方式：因等
�。�1）發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，來揚長避短。
（2）對所有學(xué)生一視同仁，尊重每一個學(xué)生。
（3）找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，因材施教、循循善誘。
�。�4）家校合作形成教育合力，共同幫助學(xué)生更好發(fā)展。
總之，李老師違背了以人為本”兒童觀的要求，未做到了關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。這是我們在工作中要避免的。
31.材料：剛畢業(yè)的鄒老師被分到“頑皮”班，學(xué)生感覺這樣的老師“好收拾”，要給他點厲害，總是提出一些“無聊”的問題，但是鄒老師都一一解決了。學(xué)生總是對不懂得問題，一遍又一遍的提問，鄒老師不停的重復(fù)講解。在學(xué)生課余時間跟學(xué)生聊生活，學(xué)習(xí)，帶學(xué)生去現(xiàn)在參觀和游玩。學(xué)生提出意見與建議時，總是從學(xué)生的角度出發(fā)，思考解決問題。
學(xué)生問鄒老師：“我們總是犯錯，為什么不懲罰我們呢？”鄒老師說，你們出現(xiàn)錯誤，我提出意見，你們做出改正，我們像朋友一樣不好嗎？
鄒老師生日的時候，學(xué)生集資為鄒老師買了一條領(lǐng)帶，鄒老師拒絕了，并帶學(xué)生去商場退貨。
問題：從教師的職業(yè)道德觀分析鄒老師的行為。
【參考答案】
材料中鄒老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在：
（1）為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則.作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中學(xué)生給鄒老師送領(lǐng)帶作為生日禮物，他執(zhí)意不要，還堅持一起到商場把領(lǐng)帶退了，體現(xiàn)了廉潔奉公。
（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中鄒老師對所有學(xué)生都一視同仁，最終和”頑皮生”也成了朋友。
�。�3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課.認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中鄒老師不僅在課堂上對學(xué)生難懂的問題一遍又一遍地解釋，直到學(xué)生弄懂為止，還利用課余時間和他們聊生活、學(xué)習(xí)，帶學(xué)生到校外參觀、郊游。
總之，鄒老師在教育活動中嚴格遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)和效仿。
32.材料：殖民征服伴隨傳染病傳播
在漫長的歷史進程中，非洲社會大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀起，葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進行殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達數(shù)世紀的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個世紀里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?"""。
隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀末，帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲l的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣惺秦敻慌c社會地位的象征，因此，這場牛癌不僅加劇了一系列傳染病的籌延，而且破壞了非洲東部和南部的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。19世紀20年代，英國軍隊和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴重沖擊。
19世紀90年代，歐洲列強基本上完成了對非洲的殖民瓜分。此后鳥至20世紀60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會關(guān)系遭受嚴重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會與經(jīng)濟變動。這方面的典型案例是20世紀上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動力。殖民政府通過征稅、工資以及強制等手段，迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。
理解當(dāng)代非洲面的傳轉(zhuǎn)病問題,離不開對傳染病歷史維度的認知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀和20世紀之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來 ,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會歷史進程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛延。通過研究殖民主義對于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴重的社會破壞性而受到國際社會高度關(guān)注，近年來,非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機，新病毒""。更嚴重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂因，殖民者認為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"" 造成的,他們將非洲標簽化為“疾病橫生的”“黑暗的""大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土?xí)䦶倪@一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時代的這種錯誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對非洲的認知。摘自李鵬濤(殖民主義加剛非洲傳染病傳播》
問題:
(1)文章認為當(dāng)代非洲傳染病有都兩個來源?請簡要概括。
【參考答案】
文章認為當(dāng)代非洲傳染病的兩個來源主要是：
�、贇W洲國家對非洲的殖民擴張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來寄生蟲和疾病傳播至非洲。
�、陂L達數(shù)世紀的奴隸貿(mào)易，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將各種傳染病帶到非洲各地。
(2)總體來有,造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請結(jié)合文本簡要分析。
【參考答案】
造成一個地區(qū)傳染病傳播加劇的主要因素有：
�、傥鞣结t(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)，殖民征服進一步加劇了傳染病在非洲的傳播。
�、谏鷳B(tài)變化。殖民地政府極力推動經(jīng)濟作物生產(chǎn)，造成生態(tài)問題發(fā)生時，人們很容易陷入饑餓之中，饑餓與傳染病結(jié)合，會加劇傳染。
③人口流動。殖民者強制勞動以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。
�、艹擎�(zhèn)發(fā)展投入缺乏。城鎮(zhèn)化進程，導(dǎo)致大量人口涌入城鎮(zhèn)。但殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入的資金較少，導(dǎo)致了各種傳染病的蔓延。
三、寫作題(共1道大題，50分)
材料一：湖南留守女張小鐘高考成績優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把""敦煌的女兒""樊錦詩當(dāng)作自己的偶象""所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌：樊錦詩自述》贈送給她。樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅持工作40余年，被評為感動中國2019年度人物""現(xiàn)為敦煌研究院名譽院長。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
立意：（1）不忘初心，堅守理想（2）薪火相傳，文化傳承(1)興趣、榜樣
教師資格證考試歷年真題及答案 3
2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻哈哈，有的竟然大吼大叫，對此。錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.終止孩子們的自由活動
B.批評幾個比較鬧的孩子
C.提醒孩子們要注意紀律
D.提醒孩子們聲音小一些
1.【答案】D.提醒孩子們聲音小一些
A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生的主動發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展
答案：B學(xué)生的全面發(fā)展
2、圖1中，該老師的做法（ ）
A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C,適應(yīng)了社會競爭的要求 C.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
答案：A違背了素質(zhì)教育的觀念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（ ）
A.教學(xué)資源開發(fā)能力 B.課程組織實施能力
C.教學(xué)程序設(shè)計能力 D.教育科學(xué)知識
答案：A教學(xué)資源開發(fā)能力
4、鄭老師子啊指導(dǎo)新教師時說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（ ）
A.政治理論知識 B.文化基礎(chǔ)知識
C.學(xué)科專業(yè)知識 D.教育科學(xué)知識
答案：D教育科學(xué)知識
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是（ ）
A.教職工代表大會 B.信訪機關(guān)
C.教育行政部門 D.檢察機關(guān)
答案：C教育行政部門
6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（ ）
A.正確。有利于維護課程紀律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利 D.不正確。批判無效后才能交罰款
答案：C不正確教師沒有
7、就讀于農(nóng)村某校的`亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評教育并責(zé)令明期改正的機構(gòu)是（ ）
A.村受會 B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級人民政府 D.縣級人民政府
答案：C鄉(xiāng)級人民政府
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟回報。 該校做法（ ）
A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利
C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
答案：C不正確侵犯了受教育權(quán)
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴加管教的機關(guān)是（ ）
A.教育行政機關(guān) B.公安機關(guān) C.字校 D.檢察機關(guān)
答案：B公安機關(guān)
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（ ）
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案：D王玲
教師資格證考試歷年真題及答案 4
2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）
1. 銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（ ）。
A. 尊重個體差異
B. 公平對待幼兒
C. 面向全體幼兒
D. 引導(dǎo)幼兒探索
答案：D。
2. 剛進園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師，這時蔣老師沒有急于出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試，很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了，小朋友們高興得不得了，這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）。
A. 教師的主體作用
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，各級政府可以采取的措施有（ ）
A.減少學(xué)生課外及校外活動 B.加強教輔市場管理，取締補習(xí)機構(gòu) C.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名 D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度
12.國家機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（ ）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》
13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見�！彼麆�(chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（ ）
A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng)新 D.舉止文明
14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的`學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（ ）
A.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課 B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格 C.合理，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴格要求 D.合理，有助于維護教師權(quán)威
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠�！狈嚼蠋煹淖龇ǎ� ）
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長 B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好 C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
教師資格證考試歷年真題及答案 5
2013下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ）。
A．促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展
B．尊重學(xué)生個性發(fā)展
C．教育面向全體學(xué)生
D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
答案：A
2、依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（�。�
A．培養(yǎng)學(xué)生特長
B．發(fā)展學(xué)生潛能
C．尊重學(xué)生個性
D．私拆學(xué)生信件
答案：D
3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（ ）。
A．個體需求具有層次性
B．氣質(zhì)類型具有多樣性
C．人類智能具有多元性
D．人類發(fā)展具有共同性
答案：C
4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（�。�。
A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考
B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言
C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚
D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
答案：D
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學(xué)教師實行（�。�。
A．每兩年一周期的全員培訓(xùn)
B．每三年一周期的全員培訓(xùn)
C．每七年一周期的全員培訓(xùn)
D．每五年一周期的全員培訓(xùn)
答案：D
6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（�。�。
A．國家性原則
B．公共性原則
C．方向性原則
D．強制性原則
答案：B
7、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是（�。�。
A．將他交給家長批評教育
B．了解情況后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正
D．批評教育無效果開除他
答案：B
8、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（ ）。
A．行使教師權(quán)利
B．履行教師義務(wù)
C．影響學(xué)校的秩序
D．給學(xué)校出難題
答案：A
9、課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā。?/p>
A．制止小莉這種行為
B．批評小娟總是告狀
C．勸說小莉不要聲張
D．勸說小娟寬容小莉
答案：A
10、教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（�。�
A．限制其與其他同學(xué)接觸
B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施
C．按其以往表現(xiàn)評價品行
D．允許參加學(xué)校各項活動
答案：D
11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的'學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法（�。�
A．是激發(fā)學(xué)生的重要手段
B．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴
C．是管理班級的有效手段
D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
答案：B
12、某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構(gòu)是（ ）。
A．學(xué)校教工代表大會
B．當(dāng)?shù)乜h級人民政府
C．當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門
D．所在省教育行政主管部門
答案：C
13、從根本上說，教師的教育威信來自于（ ）。
A．教師高尚的教育人格
B．社會尊師重教的傳統(tǒng)
C．教師的社會地位優(yōu)勢
D．學(xué)生對教師的畏懼心理
答案：A
14、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。
A．廉潔奉公
B．為人師表
C．愛崗敬業(yè)
D．熱愛學(xué)生
答案：B
15、下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（�。�。
A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學(xué)生
答案：B
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