教師資格考試真題（精選10套）
親愛的考生們，歡迎來到教師資格考試真題的世界。這里有精心挑選的歷年真題，涵蓋各個(gè)科目與題型。通過真題演練，能讓你熟悉考試節(jié)奏、把握重點(diǎn)難點(diǎn)，為你的教師夢(mèng)助力。讓我們一起在真題中磨礪，向著成為優(yōu)秀教師的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。
教師資格考試真題 1
2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1、小班同一個(gè)“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是( )
A.喜歡模仿
B.喜歡合作
C.協(xié)調(diào)能力差
D.角色意識(shí)弱
答案:A
解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。
2、下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn),哪種不妥( )
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）
A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng) B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名 D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度
12.國家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的'編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見�！彼麆�(chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）
A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng)新 D.舉止文明
14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課 B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格 C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求 D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）
A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長 B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好 C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
教師資格考試真題 2
2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在（ ）。
A.注意的選擇性差
B.有意注意時(shí)間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
1.【答案】B.有意注意時(shí)間短
[答案]：C
2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)�！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（）
A．體現(xiàn)主體教育思想B．強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C．鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才D．注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
[答案]：C
3、青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）
A．教學(xué)反饋B．教學(xué)反思C．教學(xué)創(chuàng)新D．情境創(chuàng)設(shè)
[答案]：B
4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）
A．遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
B．關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
C．注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展
D．注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長
[答案]：B
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括（）
A．提高教師地位待遇B．提高教師業(yè)務(wù)水平C．健全教師管理制度D．大力推進(jìn)依法治校
[答案]：D
6、關(guān)于圖1種教師的做法，下列說法正確的是（）
A．有利于行使教師的權(quán)利
B．有利于學(xué)生的進(jìn)步成長
C．侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)
D．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
[答案]：C
7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）
A．張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長
B．張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)
C．汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲
D．汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》
[答案]：B
8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（）
A．應(yīng)當(dāng)引咎辭職B．應(yīng)被就地免職C．應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D．應(yīng)受行政訓(xùn)誡
[答案]：A
9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）
A．李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任
B．未滿16歲的`李某不承擔(dān)刑事責(zé)任
C．酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任
D．李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任
[答案]：A
10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（）
A．劉張某獨(dú)自在家可鍛煉其生活能力
B．父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)
C．不得讓生活能力差的孩子獨(dú)自生活
D．不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活
[答案]：D
11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）
A．小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)
B．學(xué)校可以取消小王學(xué)籍
C．小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)；
D．政府依法收容小王
[答案]：D
12、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵犯未成年人的隱私，說明未成年人受到（）
A．學(xué)校保護(hù)B．社會(huì)保護(hù)C．司法保護(hù)D．家庭保護(hù)
[答案]：C
13、關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是（）
A．教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上
B．班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜
C．教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用
D．合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。
[答案]：A
14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄說“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還給老師，好嗎？”該老師作法（）
A．雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生
B．雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展
C．雖有違教育原則，但有利于保護(hù)學(xué)生
D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生
[答案]：A
15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。馬老師的做法（）
A．可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理
B．無可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高
C．應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧
D．應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)
[答案]：D
教師資格考試真題 3
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識(shí)與能力》（中學(xué)）解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分,共42分)
1.在我國教育理論發(fā)展過程中，明確提出“生活教育論”，主張“生活即教育”“學(xué)校即社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是( )
A.蔡元培
B.黃炎培
C.楊賢江
D.陶行知
D參考解析：陶行知的""生活教育""理論是對(duì)杜威教育思想的吸取和改造。這個(gè)理論包括：""生活即教育""，這是陶行知生活教育理論的中心;""社會(huì)即學(xué)校""，是""生活即教育""思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問題上的具體化;""教學(xué)做合一""，是""生活即教育""在教學(xué)方法問題上的具體化。
2.教育是新生一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會(huì)所必需的。這說明教育具有( )
A.歷史性
B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人
C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)
D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人
答案：A
3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)
B.忽視了教師的中心地位
C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)
D.忽視了學(xué)生的主體地位
答案：B
4.在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展項(xiàng)一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是( )
A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C.李老師采用了混合式教學(xué)方式
D.李老師采用了探究式教學(xué)方式
答案：C
5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是
A.全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)
B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府
C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)
D.中央人政府和地方各級(jí)人民政府
答案：A
6.教師李某未履行請(qǐng)假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分并扣除其當(dāng)月部分績效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是
A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)
B.學(xué)校不應(yīng)該扣除工資,李某享有報(bào)酬待遇權(quán)
C.李某對(duì)處分不服,可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴
D.李某的曠課行為,侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利
答案：D
7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法
A.合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利
B.不合法,學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班
C.合法,有助于教師分層分類教學(xué)
D.不合法,學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課
答案：B
8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是
A.“己所不欲,勿施于人”
B.“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
C.“學(xué)莫便乎近其人”
D.“教也者,長善而救其失者也”
答案：C
9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法
A.合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利
B.合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利
C.不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)
D.不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)
答案：C
10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法
A.正確,教師有管理學(xué)生的權(quán)利
B.正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰
C.不正確,王某侵犯了李某的榮譽(yù)權(quán)
D.不正確,教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生
答案：D
11.圖1中，該學(xué)校的做法
A.合法,有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)
B.合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利
C.不合法,學(xué)校不得收取任何保證金
D.不合法,學(xué)校不能只收差生的保證金
答案：C
12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”�？桌蠋煹男袨�
A.侵犯了熊某的人身自由
B.侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)
C.侵犯了熊某的隱私權(quán)
D.侵犯了熊某的榮譽(yù)權(quán)
答案：B
13.小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生，班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說:“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是
A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性
B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的多元性
C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性
D.注重教育學(xué)生的示范性
答案：D
14.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是
A..教育價(jià)值的融合
B.教法與學(xué)法的耦合
C.師生互動(dòng)的生成
D.傳授與習(xí)得的互補(bǔ)
答案：A
15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師
A.幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì)
B.甘為人梯,示范失當(dāng)
C.教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘
D.嚴(yán)于律己,缺乏尊重
答案：B
16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪老師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )
A.教育公正的可互換性
B.教師關(guān)懷的連續(xù)性
C.教師關(guān)懷的傳遞性
D.教育公正的對(duì)等性
答案：D
17.1953年， 科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是( )
A.三鏈螺旋
B.球狀
C.雙鏈螺旋
D.單鏈
答案：C
解析：1953年，沃森和克里克在Nature上發(fā)表了“核酸的分子結(jié)構(gòu)”論文，揭示了遺傳物質(zhì)DNA是由四種核苷酸排列的雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)。
18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是( )
A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳
B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育
C.都會(huì)對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
D.都會(huì)通過遺傳保留種族特性
答案：A
解析：A選項(xiàng)，所有生物都需要呼吸，呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸需要氧氣，產(chǎn)生水和二氧化碳；無氧呼吸則生成酒精和水，或者乳酸，A錯(cuò)誤。
B選項(xiàng)，所有生物在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)都要進(jìn)行很多物理、化學(xué)反應(yīng)，涉及到物質(zhì)和能量代謝。
C選項(xiàng)，生物都對(duì)外界具有應(yīng)激性以趨利避害，明顯的例子有，植物在中午關(guān)閉氣孔；人面對(duì)危險(xiǎn)腎上腺素水平增高；微生物利用鞭毛游向營養(yǎng)豐富處；病毒識(shí)別宿主等。
D選項(xiàng)，種族特性儲(chǔ)存在遺傳物質(zhì)中，隨遺傳保留。
19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是( )
A.東歐平原
B.亞馬遜平原
C.西西伯利亞平原
D.長江中下游平原
答案：B
解析：B選項(xiàng)，亞馬遜平原，位于南美洲北部，亞馬遜河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞四國領(lǐng)土，面積達(dá)560萬平方千米（其中巴西境內(nèi)220多萬平方千米，約占該國領(lǐng)土1/3），是世界上面積最大的沖積平原。
A選項(xiàng)，東歐平原，面積：400萬平方千米，又稱 “俄羅斯平原”。世界第二大平原。北起北冰洋，南到黑海、里海之濱，東起烏拉爾山脈，西達(dá)波羅的海。面積約為 400萬平方千米，平均海拔170米。有海拔300-400米的瓦爾代丘陵、中俄羅斯丘陵、伏爾加河沿岸丘陵等，并有低于洋面的里海低地。
C選項(xiàng)，西伯利亞平原，亞洲第一大平原，世界第三大平原，位于俄羅斯境內(nèi)。東鄰葉尼塞河，西接烏拉爾山脈，南接哈薩克丘陵，北鄰瀕喀拉海。地勢(shì)低平，沼澤廣布。東西寬1 000~1 900公里，南北長2 500公里，面積約270萬平方公里。低洼開闊，中、北部海拔50~150米，西、南、東部緣地區(qū)海拔為220~300米。鄂畢河、額爾齊斯河貫穿全境。
D選項(xiàng)長江中下游平原是指中國長江三峽以東的中下游沿岸帶狀平原，為中國三大平原之一，長江中下游平原西起巫山東麓，東到黃海、東海濱，北接桐柏山、大別山南麓及黃淮平原，南至江南丘陵及錢塘江、杭州灣以北沿江平原，東西長約1000千米，南北寬100～400千米，總面積約20萬平方千米，主要由江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、皖蘇沿江平原、里下河平原及長江三角洲平原等6塊平原組成。
20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )
A.竭澤而漁
B.完璧歸趙
C.馬革裹尸
D.洛陽紙貴
答案：C
解析：C選項(xiàng)馬革裹尸，意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書·馬援傳》。
A選項(xiàng)竭澤而漁，意思是排盡湖中或池中的水來捕魚。比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長遠(yuǎn)打算。出自《呂氏春秋·義賞》。
B選項(xiàng)意思本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國，后比喻把物品完好地歸還給物品的主人。出自《史記·廉頗藺相如列傳》。
D選項(xiàng)洛陽紙貴，意思是比喻著作有價(jià)值，流傳廣。出自《晉書·左思傳》。
21.中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的.表述，不正確的是( )
A.元雜劇、京劇都屬于戲曲
B.戲曲要有人物和故事情節(jié)
C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等
D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品
答案：C
解析：散曲是屬于廣義上的詩歌；說書是一種說唱藝術(shù)，屬于曲藝；相聲屬于曲藝而不是戲曲。
22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是( )
A.甲
B.壬
C.癸
D.申
答案：D。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。ABC選項(xiàng)均為天干，D選項(xiàng)為地支。
23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會(huì)等娛樂場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是( )
A.華盛頓
B.洛杉磯
C.紐約
D.費(fèi)城
答案：C
解析：百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚(yáng)地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞，地址位于紐約州紐約市曼哈頓。
24.樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于( )
A.打擊樂器
B.彈撥樂器
C.拉弦樂器
D.吹管樂器
答案：B
解析：按照樂器不同的演奏方法，將樂器分成了不同的種類。古琴屬于我國的彈撥樂器。打擊樂器有：定音鼓、梆子、木魚等；彈撥樂器有：古琴、古箏、琵琶、阮等；拉弦樂器有：二胡、高胡等；吹管樂器有：竹笛、簫等
25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績的構(gòu)成為：平時(shí)：期中：期末=3：3：4，以此計(jì)算，小明總評(píng)成績是( )。
A.82
B.81
C.80
D.79
答案：D
26.在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是( )
A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)
B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值
C.只能選擇行數(shù)
D.只能選擇列數(shù)
答案：A
27.下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是
A.采用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置
B.采用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置
C.采用“動(dòng)畫方案”設(shè)置
D.采用“幻燈片切換”設(shè)置
答案：B
28.下列選項(xiàng)中，與“馬一白馬”的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.“籃球”和“球鞋”
B.“炊具”和“電飯鍋”
C.“蘋果”和“香蕉”
D.“彩電”和“手機(jī)”
答案：B
解析：""馬一白馬”的邏輯關(guān)系是真包含關(guān)系；炊具""和""電飯鍋""是真包含關(guān)系.
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?/p>
答案：A
解析：圖形有三個(gè)封閉區(qū)域。
二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)
30.材料：
在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文。明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大�！彼慕Y(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)ze委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”
張老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因?yàn)榍嗤荛L時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，它就連話也說不好了�！� 聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：“有一點(diǎn)道理”“怎么可能呢?” 看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題那么感興趣，張老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的。” 5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀得有聲有色。 問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)※ 答案解析
【參考答案】
材料中張老師的教育行為是正確的，符合教育觀的相關(guān)要求。
首先，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。材料中，張老師挑選學(xué)生讀課文的時(shí)候面向的是班級(jí)里的每一位學(xué)生，課堂上讓每一位學(xué)生都參與到課堂討論中。
其次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的教育。材料中，張老師讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的想法，參與到課堂討論中，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。材料中，面對(duì)明明一開始“結(jié)巴”的讀課文這一現(xiàn)象，張老師并沒有立即責(zé)罵，而是耐心詢問明明獨(dú)特的見解，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的不同見解，引導(dǎo)學(xué)生共同探討。
綜上所述，張老師的教育行為是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。
31.材料：
因我的一條腿有殘疾，剛上小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)在一起。這種情況被班主任關(guān)老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好。關(guān)老師的一句話讓我至今難忘：“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力，會(huì)讓很多人敬佩你�！睆哪且院�，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。
關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，總能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)“四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)的教育教學(xué)問題。 后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并2獲得了本科學(xué)歷。 這就是我難忘的關(guān)老師。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中關(guān)老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。
首先，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的健康。材料中，“我”一條腿有殘疾，關(guān)老師并沒有放棄我，而是耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)“我”身心健康發(fā)展。
其次，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師潛心鉆研，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，關(guān)老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程，不斷提高自身的教學(xué)水平。
最后，教書育人是教師的天職和道德核心，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同學(xué)相處，關(guān)老師通過談話、交流等方式一步一步開導(dǎo)“我”。同時(shí)關(guān)老師還能夠針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
綜上所述，關(guān)老師的教育行為是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的。
32.材料：
逼真和如畫是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)�？吹揭环�，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我7們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說“逼真’又有什么好？“如畫”又有什么好呢？用到文學(xué)批評(píng)上來，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。
先說逼真，《水經(jīng)注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真�！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢？朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好�！普妗扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的�！�(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰�！咞[雀寫生，趙昌花傳神�！本褪枪馇笸庑蜗嘞�，只是兒童的見識(shí)；好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。 再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢？畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫，就是說這里的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰�！边@里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。 文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠�，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。
�。ㄕ幾灾苷窀Α侗普婧腿鐕�
�。�1）就藝術(shù)批評(píng)的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
【參考答案】
逼真強(qiáng)調(diào)傳神�！普妗扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的，還要傳神。如畫則強(qiáng)調(diào)典型性。畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍。
�。�2）下面是魯迅《祝�！分邢榱稚┑拿鑼懀� 五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
請(qǐng)用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要分析。
【參考答案】
題目中給出的文字，是魯迅在《祝�！分袑�(duì)五年后再見到的祥林嫂的肖像描寫。從“逼真”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看，文中寫到的頭發(fā)“全白”、臉上“瘦削不堪”“黃中帶黑”、“拎著竹籃”“破碗”、技著“下端開了裂”的竹竿，這些用詞和細(xì)節(jié)的描寫都把祥林嫂的衣著外貌還原了出來。而“木刻似的”“眼間或一輪”等比喻和動(dòng)態(tài)的描寫，則形象的描寫出了祥林嫂呆滯的模樣和木訥的靈魂，做到了傳神、逼真。從“如畫”的標(biāo)準(zhǔn)來看，對(duì)祥林嫂的整段描寫都很像一幅肖像素描畫，描寫的很形象、具有典型性，讀者看完這段描寫對(duì)祥林嫂的形象很有畫面感。
三、寫作題(共1道大題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
材料一：古代詩人說：汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外
材料二：有一位現(xiàn)代出版界人士說：真正的大文章家以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。
綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。
材料的意思是說，一個(gè)作家，所寫作品的好壞高下，是其經(jīng)歷，其閱歷，其見解，其識(shí)悟所決定的。當(dāng)然，他所說的“詩外功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學(xué)養(yǎng)，其操守，其精神等等形而上的東西，同樣也是詩人要想寫出好詩的“功夫”。但陸游強(qiáng)調(diào)作家對(duì)于客觀世界的認(rèn)知能力，主張從作家身體力行的實(shí)踐，從格物致知的探索，從血肉交融的感應(yīng)，從砥礪磨淬的歷練，獲得詩外的真功夫。
立意：①社會(huì)實(shí)踐出真知②全面發(fā)展方為發(fā)展
立意：鍛煉積累能力的重要性。注意深入現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，收集素材，重視實(shí)踐。
(1)生活積累;①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活;②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說;③引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫;
(2)語言積累;小學(xué)生正處于人生中背誦、記憶的黃金時(shí)期，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，朗讀和背誦的訓(xùn)練是幫助他們積累語言的有效途徑。①注重語言發(fā)展的黃金期;②加強(qiáng)朗讀和記憶訓(xùn)練。
通過生活中多方面積累，為小學(xué)學(xué)好語言打下了基礎(chǔ);通過大量的閱讀、背誦、摘記，學(xué)生積累豐富的語言材料，活躍寫作思維，提高語言表達(dá)能力。生活積累與語言積累是相輔相成的，二者通過結(jié)合，有助于提高作文教學(xué)。
教師資格考試真題 4
2020下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.幼兒賽跑、下棋一般屬于（）
A.表演游戲
B.建構(gòu)游戲
C.角色游戲
D.規(guī)則游戲
D、紊亂型依戀
答案：B。兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對(duì)、積極反應(yīng)、接納合作等。
2、教師對(duì)幼兒說:“不轉(zhuǎn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭(zhēng)吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是( )
A、正面教育
B、保教結(jié)合
C、因材施教
D、動(dòng)靜交替
答案：A。正面教育是教師告訴幼兒應(yīng)該怎么樣做,怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準(zhǔn)這樣做,不準(zhǔn)那樣做,違反的就是正面教育的教育原則。
3、下面幾種新生兒的感覺中,發(fā)展相對(duì)最不成熟的是( )
A、視覺
B、聽覺
C、嗅覺
D、味覺
答案：A。初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別，所見到的影像都是一片朦朧。
4、當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情,每
個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對(duì)下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐? )
A、過于重視教師的身份
B、角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)
C、在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂
D、角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)
答案：D。題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個(gè)人玩，互相模仿，少有交談，因此是帕頓所說的平行游戲。
5、下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是( )
A、觀察了解幼兒,制定教育工作計(jì)劃
B、知道調(diào)配幼兒膳食,檢查食品安全
C、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容
D、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,共同完成教育任務(wù)
答案：B。指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是廚師、營養(yǎng)師，而非幼兒教師。
6、研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是( )
A、陌生情境實(shí)驗(yàn)
B、點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)
C、延遲實(shí)驗(yàn)
D、三山實(shí)驗(yàn)
答案：C。延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)。三山實(shí)驗(yàn)是皮亞杰證明幼兒具有自我中心主義傾向的實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)是為了研究幼兒是否有自我意識(shí)。陌生情境實(shí)驗(yàn)通過測(cè)驗(yàn)來研究嬰兒在這幾種不同的情境下表現(xiàn)出的探索行為、分離焦慮反應(yīng)和依戀行為等。
7、小彤畫了一個(gè)長了翅膀的媽媽,教師合理的應(yīng)對(duì)方式是( )
A、讓小彤重新畫,以使其作品更符合實(shí)際
B、畫一個(gè)媽媽的開象,讓小彤照著畫
C、詢問小彤長翅膀的媽媽的原因,接納他的想法
D、對(duì)小彤的作品不予評(píng)價(jià)
答案：C。教師要保護(hù)幼兒的好奇心和想象力，對(duì)待兒童的繪畫作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵(lì)、接納的眼光評(píng)價(jià)。
8、對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是( )
A、允許幼兒按需自由如廁
B、要求排隊(duì)如廁
C、控制幼兒如廁次數(shù)
D、控制幼兒如廁的間隔時(shí)間
答案：A。
9、一般情況下,哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子( )
A、托班
B、小班
C、中班
D、大班
答案：D。《指南》在語言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)中提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求，因此答案為D
10、皮疹是向心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是( )
A、皮疹
B、水痘
C、手足口
D、猩紅熱
答案：B。題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會(huì)發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小，密集而均勻的點(diǎn)狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復(fù)現(xiàn)。還會(huì)出現(xiàn)楊莓舌。
二、簡(jiǎn)答題(共兩題,15分道,滿分30分)
11、簡(jiǎn)述移情對(duì)兒童親社會(huì)性行為的發(fā)展的影響。
參考答案：
(1)幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)行為。從這個(gè)意義上說,移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導(dǎo)致親社會(huì)行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為根本的、內(nèi)在因素。(2)隨著兒童認(rèn)知能力的提高,兒童在社會(huì)生活和交注中對(duì)于他們需要幫助的線索的識(shí)別能力越來越強(qiáng),而且移情能力也逐漸增加,能夠開始換位思考和體驗(yàn)別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、分享及其他親社會(huì)行為。
12、為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活?
參考答案：
(1)生活化和一日活動(dòng)整體性的原則由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn),對(duì)兒童的教育要特別注重 生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化,也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教育化, 也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂的原有經(jīng)驗(yàn),加以系統(tǒng)化、條理化,在生活中適時(shí)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已荻淂的零散的生活經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外。活動(dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。
(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特證,活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。
(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育興須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi) 容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)津,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。
三、論述題(共題,滿分20分)
13、什么是幼兒園環(huán)境?為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說明。
參考答案：
幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。
幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的.幼兒園環(huán)境是因?yàn)椋?/p>
1.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長。
2.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。
3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開論述,并舉生活實(shí)例。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題
14、材料：
開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評(píng),但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。
問題：
(1)請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。
(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施?
參考答案：
(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對(duì)于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會(huì)媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對(duì)于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì)產(chǎn) 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛模仿,班級(jí)其他幼兒說臟話是對(duì)李虎行為的模彷。
(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干 預(yù):①對(duì)于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對(duì)待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時(shí),可以展 開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動(dòng),幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級(jí)其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用 語習(xí)慣。②正面引導(dǎo)班級(jí)劬兒,運(yùn)用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導(dǎo)幼兒,教會(huì)幼兒表達(dá)氣憤、激動(dòng)情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不講道理,我很不高興”等。由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗(yàn),還可以通過親自游戲來強(qiáng)化這種感情,達(dá)到寓教于樂的目的。③教師重身教、勤言教,營造良好的環(huán)境,不說臟話。同時(shí), 和家長溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
15、材料
操場(chǎng)上新安裝了一個(gè)投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個(gè)幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。
問題：
是否應(yīng)支持這些幼兒的行為?請(qǐng)說明理由
參考答案：
(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。
(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時(shí)間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵(lì)支持兒童去驗(yàn)證自己的 想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進(jìn)行自主的游戲活動(dòng),并且在游戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出 這是伴隨幼兒愉悅情緒的游戲活動(dòng),教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動(dòng)、好問,對(duì)此,教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心,啟迪其興 趣,鼓勵(lì)其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動(dòng)的拿著筆刷與水桶對(duì)籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動(dòng)、好玩天性的 體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)保護(hù)幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質(zhì)上和精神上給兒童的游戲予以支 持,推動(dòng)游戲不斷地向更高水平邁進(jìn)。案例中幼兒能夠相互配合,共同進(jìn)行幼兒說明幼兒的合作能力在游戲中得到了發(fā)展,教師可以通過引導(dǎo)幼兒討論或者通過增加 多種材料的方式繼續(xù)推動(dòng)幼兒游戲向更高水平邁進(jìn)。④幼兒園以活動(dòng)為中介,通過各種活動(dòng)促進(jìn)兒童的發(fā)展。教師可以涌過一日活動(dòng)或游戲等多種形式活動(dòng)的開展使 其身心得到全面的發(fā)展,本案例中幼兒的亓為就是教學(xué)外的一種積極的憒緒體唫與科學(xué)探究精神的萌芽,對(duì)此,教師應(yīng)給與精心的呵護(hù)。缐上所述,教師應(yīng)支持幼兒 的游戲活動(dòng),并通過游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、憒緒情感、智力等方面的發(fā)展。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,共30分)
16、請(qǐng)圍繞“有用的工具”為大班幼兒園設(shè)計(jì)主題活動(dòng),應(yīng)包含三個(gè)子活動(dòng)。
要求
(1)寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。
(2)寫出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案,包含活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。
(3)寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。
參考答案：
主題活動(dòng):有用的工具(科學(xué))
主題活動(dòng)的總目標(biāo)：
1.知道一些常用小工具的名稱及用途
2.學(xué)習(xí)小、工具一些簡(jiǎn)單使用方法
3.能積極與同伴探究,參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣
4.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。
5.明白團(tuán)結(jié)起來才可以有大的作用,增強(qiáng)自信。
主題活動(dòng)一:小文具大用途(美術(shù))
活動(dòng)目的：
活動(dòng)目的：
1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。
2.通過動(dòng)手操作,習(xí)淂各種文具簡(jiǎn)單的額用途
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛筆、椽皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在幼八園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其他文具。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入
教師出示百寶箱。百寶箱封鎖,需要幼兒想辦法單開。
師:“今天,老師帶來了一個(gè)魔法箱,別看它小,里邊有神奇的東西,可是我們?cè)趺创蜷_他呢?”
2.認(rèn)識(shí)小工具,并探索用途
小明友想辦法用兒童小刀、兒童剪刀打開箱子
(1)教師帶領(lǐng)兒童打開箱予后把小刀、工具拿出來,出示鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆紙張等。
幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說出這些小刀、工具的用途。
(2)能根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找淂對(duì)不對(duì)?(幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀
(3)請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師畫小紅花
(4)出示幾張美工紙,請(qǐng)幼兒選擇合適的工具
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動(dòng)手操作看那個(gè)可以將紙張訂成冊(cè)子。
用同樣的方法,讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其他文具的功能。
3.教師小結(jié)
我們百寶箱里的小東西們有一個(gè)名字,他們叫工具。我們經(jīng)常遇到問題需要他們的幫忙,上如我們送媽媽一個(gè)小禮物,幫媽媽畫一張畫就浪需要這些小刀、工具。
4.游戲結(jié)束
用我們的小、工具送媽媽一份分禮物。我一起起為媽媽畫一幅畫。
主題活動(dòng)二:小小、工程師(社會(huì)活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見工具的名稱,知道它們的用:處
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象洗擇合適的工具
3、知道安全使用工具的方法。
主題活動(dòng)三:我們都是演奏家(藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種樂器的名稱,知道它們會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.大膽嘗試各種小樂器的演奏方法。
3.對(duì)樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣,喜歡欣賞音樂。
教師資格考試真題 5
2016上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）
1.為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖?/p>
A.老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊
B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫
2、下課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，錢老師就延長了5分鐘，錢老師的做法（ ）。
A.恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量 B.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范 D.不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
【答案】D。解析：錢老師一味遵從教學(xué)設(shè)計(jì)沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
3、授課過程中，李老師始終坐在講臺(tái)上操作多媒體，以展示課前準(zhǔn)備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學(xué)行為，下列判斷不正確的是（ ）。
A.忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) B.忽視了學(xué)生的主體性
C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創(chuàng)造性
【答案】A。解析：李老師始終坐在講臺(tái)上上課，體現(xiàn)忽視了學(xué)生的主體性，故B正確;李老師始終在講臺(tái)上展示精美課件，沒有關(guān)注到課堂實(shí)際效果，忽視了課堂效果的提升，故C正確∶老師完全始終在講臺(tái)上展示精講的課件，沒有根據(jù)課堂學(xué)生的情況因材施教，而是—味按照課前安排上課，忽視了教師的創(chuàng)造性，故D正確。此題選不正確的，故選A。
4、吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在“宏觀辨識(shí)”""與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施要注意的事項(xiàng)。從學(xué)生觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.豐富課程資源 B.改善師生關(guān)系
C.優(yōu)化教學(xué)策略 D.注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)
【答案】D。解析：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通常難以觀察到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)信息，可視化技術(shù)（主要是利用智能手機(jī)結(jié)合微距鏡頭）通過改變觀察方法，量現(xiàn)清晰的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與過程，使學(xué)生從微小的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中獲得真實(shí)而又豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)雜的化學(xué)問題情境中構(gòu)建認(rèn)知模型，從而化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，隆低認(rèn)知負(fù)荷。
5、小秦是某初中二年級(jí)學(xué)生。父親稍不順心就對(duì)他進(jìn)行打罵，甚至拿煙頭燙他。學(xué)校了解情況后，可以采取的措施是（ ）。
A.對(duì)小秦的父親給予警告或處分 B.對(duì)小秦的父親給子訓(xùn)誡并罰款
C.向有關(guān)部門提出檢舉或者控告 D.向有關(guān)部門提出申訴或者訴訟
【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條 任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等情況侵犯了小秦人身權(quán)。
6、為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對(duì)于該叢書的出版，國家應(yīng)當(dāng)給予（ ）。
A.扶持 B.獎(jiǎng)勵(lì)
C.保障 D.審定
【答案】D。《義務(wù)教育法》第三十九條國家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。
7、12歲的楊盼因交通事故導(dǎo)致右腿殘疾。入學(xué)時(shí)，學(xué)校工作人員看他走路一瘸一拐，便對(duì)他的父母說，學(xué)校不接收身體有殘疾的學(xué)生，你們帶他到特殊教育學(xué)校去吧。該校工作人員的做法（ ）。
A.不正確，楊盼能否入學(xué)應(yīng)由校長決定
B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力
C.正確，特殊教育學(xué)校條件更加便利
D.正確，學(xué)校是開展普通教育的機(jī)構(gòu)
【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因?yàn)榻煌ㄊ鹿手職垼皇巧眢w殘疾，具有接受普通教育的能力，學(xué)校做法不正確。故選B。
8、張某大學(xué)畢業(yè)后，作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校任教兩年。隨后，張某又應(yīng)聘到一所公立學(xué)校，連續(xù)工作了6年。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，張某的工齡應(yīng)為（ ）。
A.10年 B.8年
C.7年 D.6年
【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條 國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府鼓勵(lì)和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教�？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。張某到農(nóng)村學(xué)校任教兩年，又到公立學(xué)校任教6年工齡一起為8年。
9、教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。
A.張某永遠(yuǎn)喪失教師資格
B.學(xué)校可依法撤銷張某的教師資格
C.張某兩年以后方可重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格
D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格
【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意誘支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選A。
10、李某想舉辦一所學(xué)校以踐行自己的教育理念，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)中屬于舉辦學(xué)核應(yīng)當(dāng)具備的基本條件是（ ）。
A.有穩(wěn)定的財(cái)政投入 B.有固定的辦學(xué)場(chǎng)所下
C.有合格的教師 D.有充足的生源
【答案】C。解析：《教育法》第二十七條 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件∶（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。
11、某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動(dòng)彈。劉老師見狀急忙沖上去保護(hù)小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學(xué)也受了輕傷。對(duì)于這起事故，下列出時(shí)說法正確的是（ ）。
A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)過錯(cuò)賠償責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)對(duì)教師給予適當(dāng)補(bǔ)償
C.小林的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任
【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任∶（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;（二）來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;（四）學(xué)生自殺、自傷的;（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的;（六）其他意外因素造成的。題干中中學(xué)教室的天花板因地震脫落，地震屬于不可抗力，學(xué)校行為并無不當(dāng)，學(xué)校和學(xué)校主管人員不承擔(dān)事故責(zé)任；劉老師保護(hù)小林而被砸傷，老師行為屬于自愿，與小林的行為之間無直接因果關(guān)系，所以小林的監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)賠償責(zé)任；學(xué)校應(yīng)對(duì)教師給予適當(dāng)補(bǔ)償，故選B。
12、22歲的李某在家特業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定，關(guān)干李某的權(quán)利義務(wù)、下列選項(xiàng)中不正確的是（ ）。
A.無接受義務(wù)教育的`權(quán)利 B.無需承擔(dān)納稅義務(wù)
C.有依法服兵役的義務(wù) D.有科學(xué)研究的自由
【答案】B。解析：《憲法》第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。故B錯(cuò)誤。
13、多年來，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向和升職情況、每當(dāng)學(xué)校需要，譚老師總能非常方便地找到相關(guān)學(xué)生幫忙。譚老師所犯的錯(cuò)誤是（ ）。
A.權(quán)欲型錯(cuò)誤 B.物欲型錯(cuò)誤
C.名欲型錯(cuò)誤 D.情欲型錯(cuò)誤
【答案】A。解析：當(dāng)前師德失范與淪喪現(xiàn)象大量出現(xiàn)，包括物欲型罪惡、權(quán)欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。權(quán)欲型是指因權(quán)欲過度而產(chǎn)生。教育本身即是一種權(quán)力。它包括教師有自主教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、指揮、褒揚(yáng)和懲戒的權(quán)力等。但是教師不正當(dāng)?shù)匦惺棺约旱慕逃龣?quán)力也是一種權(quán)欲型錯(cuò)誤。比如一些教師至今仍然名正言順地看待和實(shí)施著的不恰當(dāng)?shù)捏w罰和心理懲罰；名欲型，名譽(yù)是一個(gè)人的尊嚴(yán)所在。所以關(guān)注個(gè)人或集體的名譽(yù)本身可以是完全積極的東西。對(duì)于教育工作來說，教師之所以受人尊敬、教育之所以受信賴而具有巨大的功效，原因即在干此。追求慮榮、欺世盜名、詆毀他人都是名欲型罪惡的表現(xiàn)。 情欲型錯(cuò)誤是不擇手段地滿足一個(gè)人的情感需求。比如師生之戀（主要指中小學(xué)）、對(duì)學(xué)生的偏愛溺愛、同行之間的嫉妒、在教育過程中的情緒失控（拿學(xué)生出氣）等現(xiàn)象；物欲型錯(cuò)誤是指為了滿足衣食住行等方面的物質(zhì)需要，或者為了聚斂財(cái)富而引起的行為。題干中譚老師找相關(guān)學(xué)生幫忙的行為體現(xiàn)的就是權(quán)欲型罪惡，要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
14、上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學(xué)衣衫不整地跑進(jìn)教室、就叫住他說：“快把衣服穿好、怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)是（ ）。
A.被動(dòng)性 B.實(shí)在性
C.內(nèi)在性 D.中介性
【答案】B。解析：職業(yè)從業(yè)人員在長期的職業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)過自己學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，覺得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。這樣，有意識(shí)地內(nèi)化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在性。侯老師衣著整潔，做到了以身作則，體現(xiàn)了教師職業(yè)修養(yǎng)外在，實(shí)在的特點(diǎn)。
15、教師節(jié)前夕某班主任老師在班級(jí)群中組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮、否則轉(zhuǎn)班。學(xué)校核實(shí)后，擬對(duì)該教師給予降低崗位等級(jí)處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。
A.由學(xué)校提出建議，上級(jí)人事部門決定并備案
B.由學(xué)校提出建議，同級(jí)人事部門決定并備案
C.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案
D.由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)上級(jí)人事部門備案
【答案】C。解析：根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條規(guī)定，給予教師處理按照以下權(quán)限決定∶（一）警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。（二）【降低崗位等級(jí)或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。】（三）開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。 （四）給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)，以及取消在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、申報(bào)人才計(jì)劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或主管部門視其情節(jié)輕重作出決定。根據(jù)處理辦法，對(duì)教師給予降低崗位等級(jí)處分的，應(yīng)當(dāng)由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。
16、某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進(jìn)校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)、影響年終考核。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，事后班主任會(huì)找機(jī)會(huì)給遲到未進(jìn)教室聽課的學(xué)生補(bǔ)課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）。
A.保證原則 B.補(bǔ)償原則
C.對(duì)等原則 D.互換原則
【答案】A。解析：題干中班主任為避免影響年終考核，不計(jì)遲到的學(xué)生在第一節(jié)課進(jìn)校門，沒有保證學(xué)生受教育權(quán)，違背了教育公正的保證原則。故本題選A。
17、細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類、遍布干土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物病害。下列病害中，不屬于由細(xì)菌引起的是（ ）。
A.鼠疫 B.麻疹
C.敗血癥 D.破傷風(fēng)
【答案】B。解析：麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，傳染性很強(qiáng)，在人口密集而未普種疫苗的地區(qū)易發(fā)生流行，2~3年一次大流行。【麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播�！颗R床上以發(fā)熱、上呼吸道炎癥、眼結(jié)膜炎及皮膚出現(xiàn)紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著伴糠麩樣脫屑為特征。常并發(fā)呼吸道疾病如中耳炎、喉、氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴(yán)重并發(fā)癥。尚無特效藥物治療。
18、為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置了許多測(cè)速攝像頭。攝像頭監(jiān)測(cè)車速所利用的是（ ）。
A.電磁效應(yīng) B.光電效應(yīng)
C.康普頓效應(yīng) D.多普勒效應(yīng)
【答案】A。解析：多普勒效應(yīng)，主要內(nèi)容為物體輻射的波長因?yàn)椴ㄔ春陀^測(cè)者的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生變化。
19、嚴(yán)復(fù)是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化論與倫理學(xué)》，宣傳了“物競(jìng)天擇，適者生存”的思想，對(duì)當(dāng)時(shí)我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（ ）。
A.《原富》 B.《天演論》
C.《社會(huì)通詮》 D.《群己權(quán)界論》
【答案】B。解析：清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時(shí)，嚴(yán)復(fù)翻譯了英國生物學(xué)家赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》，宣傳了""物競(jìng)天擇，適者生存""的觀點(diǎn)，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書問世產(chǎn)生了嚴(yán)復(fù)始料未及的巨大社會(huì)反響。維新派領(lǐng)袖康有為見此譯稿后，發(fā)出""眼中未見有此等人""的贊嘆，稱嚴(yán)復(fù)""譯《天演論》為中國西學(xué)第一者也""。
20、“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時(shí)期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（ ）。
A.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址
C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址
【答案】A。解析：干欄式房屋是遠(yuǎn)古時(shí)代南方地區(qū)的建筑風(fēng)格，考古發(fā)現(xiàn)最早的干欄式建筑是河姆渡于欄式建筑，這種建筑以竹木為主要建筑材料，主要是兩層建筑，下層放養(yǎng)動(dòng)物和堆放雜物，上層住人。干欄式建筑可以防震等。
21、世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機(jī)組成部分、尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要準(zhǔn)則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工結(jié)集為《伊索寓言》的是（ ）。
A.古埃及文明 B.蘇美爾文明
C.古希臘文明 D.古羅馬文明
【答案】C。解析：《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇�！兑了髟⒀浴分惺珍浻� 300 多則寓言，內(nèi)容大多與動(dòng)物有關(guān)。書中講述的故事簡(jiǎn)短精練，刻畫出來的形象鮮明生動(dòng)，每則故事都蘊(yùn)含哲理，或揭露和批判社會(huì)矛盾，或抒發(fā)對(duì)人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活經(jīng)驗(yàn)。
22、我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個(gè)劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱�！秳⑶蓛骸� 塑造了一個(gè)反對(duì)包辦婚煙、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。
A.越劇 B.評(píng)劇
C.黃梅戲 D.豫劇
【答案】B。解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評(píng)劇作品。根據(jù)袁靜劇本《劉巧告狀》和說書演員韓起祥的說唱《劉巧團(tuán)圓》改編。故選B。
24、近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風(fēng)格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術(shù)流派是（ ）。
A.印象派 B.學(xué)院派
C.古典主義 D.浪漫主義
【答案】D。解析：莫奈是印象派的最有代表性的人物，也是此畫派的創(chuàng)始人之一，印象派的名稱既源于他的""日出印象""一畫。
25、有一組數(shù)據(jù){68，76，89，95，100,103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數(shù)是（ ）。
A.104 B.105
C.106 D.107
【答案】B。解析：中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)。數(shù)據(jù)中有12個(gè)數(shù)，第6、7位數(shù)字的和的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，（103+107）÷2=105，故選B。
26、如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計(jì)算出張志剛的總成績的函數(shù)是（ ）。
A.SUM B.RANK
C.COUNT D.AVERAGE
【答案】A。解析：SUM意思是計(jì)算單元格區(qū)域中的數(shù)值的和，RANK為排序，COUINT是計(jì)算參數(shù)區(qū)域中數(shù)字項(xiàng)的個(gè)數(shù)，AVERAGE為計(jì)算平均值。故選A。
27、在Word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行、可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是（ ）。
A.懸掛縮進(jìn) B.首行縮進(jìn)
C.左縮進(jìn) D.右縮進(jìn)
【答案】A。解析：懸掛縮進(jìn)∶在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距離，首行外的各行都保持不變;左縮進(jìn)是設(shè)置整個(gè)段落左端距離頁面左邊界的起始位置;右縮進(jìn)是設(shè)置整個(gè)段落左端距離頁面右邊界的起始位置。故選A。
28、下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生一軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。
A.“青年”和“少年” B.“中年”和“老年”
C.“青年”和“干部” D.“明星”和“影星”
【答案】C。解析：醫(yī)生一軍人是交叉關(guān)系，交叉為軍醫(yī)，AB屬于全異關(guān)系，D屬于真包含關(guān)系，C為交叉關(guān)系，交叉為青年干部，故選C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。
30、材料∶
董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)∶董老師從頭到尾都拿著教科書、而且授課過程中還時(shí)不時(shí)瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師傅瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常、董老師會(huì)在分析這篇課文的單詞或句型時(shí)看一眼，在進(jìn)到有關(guān)課文的文化背景時(shí)，看一眼，又或是在講評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)看一眼。這些紙片上都記的啥呢？
課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片、發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類∶綠色紙片是知識(shí)拓展類，黃色紙片是考點(diǎn)講解類，藍(lán)色紙片是錯(cuò)題分析類。王老師向董老師請(qǐng)教∶“這樣的小紙片密麻麻，會(huì)不會(huì)不利于教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)梳理?”董老師回答道到∶“不會(huì)呀，這是在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識(shí)拓展類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的連貫性、整體性問題，考點(diǎn)講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的理解性、應(yīng)用性問題，錯(cuò)題分析類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的鞏固性、綜合性問題。所以、咱們的教學(xué)不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”
問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析董老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中董老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模裱诵抡n改下的教師觀。
（1）教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中董老師設(shè)計(jì)不同顏色的卡片分類幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，考點(diǎn)講解類紙片可以幫助學(xué)生解決知識(shí)的理解性、應(yīng)用性問題，正是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
（2）教師從""教書匠""轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者。材料中董老師科書中的小卡片，在分析學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上想出來的方法，教學(xué)不僅僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么，體現(xiàn)了研究者的角色。
�。�3）在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中老師和王老師是師徒關(guān)系，并且董老師允許王老師翻看了自己所使用的教科書中的小卡片，耐心解答王老師的疑問，體現(xiàn)了對(duì)王老師的幫助和引導(dǎo)。
綜上所述，材料中董老師的教育行為符合教師觀的要求，是值得肯定的。
31、材料∶
2020年1月24日，正值大年三十，準(zhǔn)備開車回鄉(xiāng)下與父母團(tuán)聚的王老師接到了居委會(huì)的疫情防控電話，二話沒說立即報(bào)名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位、主動(dòng)承擔(dān)防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細(xì)致地做好防疫宣傳和小區(qū)進(jìn)出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報(bào)班上學(xué)生的動(dòng)向、身體情況，并叮囑、指導(dǎo)他們做好防護(hù)。
因?yàn)橐咔�、學(xué)生不能正常到校上課。初次線上教學(xué)的王老師遇到了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學(xué)用具，布置好“直播間”。為了保證教學(xué)效果，王老師精心設(shè)計(jì)和講解直播課，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)。他還建立了班級(jí)學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅(jiān)持在線批改作業(yè)，并關(guān)注學(xué)生們的心理狀況。
他調(diào)侃自己是“新晉十八線主播”“又學(xué)到了許多新技能”。總結(jié)會(huì)上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)，把初心寫在行動(dòng)上，把使命落在崗位上�！�
問題∶請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度、評(píng)析王老師的行為。（14分）
【參考答案】
材料中王老師的行為遵守了教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)如下∶
（1）愛崗敬業(yè)。材料中王老師因?yàn)橐咔閷W(xué)生不能正常到校上課，自制教學(xué)用具直播，建立了班級(jí)學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)大家討論，堅(jiān)持在線批改作業(yè)，是對(duì)對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇恩的表現(xiàn)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
（2）關(guān)愛學(xué)生。材料中王老師值班期間，通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報(bào)班上學(xué)生的動(dòng)向、身體情況，并叮囑指導(dǎo)他們做好防護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
�。�3）教書育人。材料中王老師疫情期間堅(jiān)持教學(xué)，為了保證教學(xué)效果，王老師精心設(shè)計(jì)和講解直播課，體現(xiàn)了教師教書育人的職業(yè)道德。
�。�4）為人師表。材料中王老師大年三十報(bào)名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動(dòng)承擔(dān)防疫值班工作，起到黨員的帶頭示范作用，把初心寫在行動(dòng)上，把使命落在崗位上，用自己的行動(dòng)做表率，體現(xiàn)了鄒老師為人師表的職業(yè)道德。
綜上所述，王老師踐行了教師的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。
32、材料∶
“禮”、這個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字眼，解釋起來卻有些復(fù)雜。這世上本來沒有“禮”，只是因?yàn)榧w生存、社會(huì)發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字�！岸Y”字的繁體是“禮”、本字為“豊”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會(huì)意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。
《禮記》有云∶“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，可見禮儀數(shù)量之多。其實(shí)，這么多“禮”是根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象制訂的，并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。外交上有個(gè)術(shù)語叫“國際慣例”，社交場(chǎng)合的“禮”也是約定俗成的習(xí)慣，大家都按慣例行事、就習(xí)以為常了。
在今人字中里，“禮”也分虛實(shí)兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實(shí)的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團(tuán)，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在。錢穆先生曾說∶中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個(gè)中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性”。我們常說，中國是禮儀之邦，因?yàn)槎Y儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體、文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附�？傊F(xiàn)代的“禮”，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。
與現(xiàn)代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價(jià)值觀，用來調(diào)整社會(huì)關(guān)系、具有制度屬性和法律屬性，是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范，即所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對(duì)奴隸主中不同等級(jí)的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強(qiáng)調(diào)“禮”的作用在于維持建立在等級(jí)制度和親屬關(guān)系上的社差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。每個(gè)人要按照自己的社會(huì)地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子日∶“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰∶“請(qǐng)問其目。”子曰∶“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)�！贝呵飼r(shí)，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說∶“是可忍也，孰不可忍也？”
魯迅有個(gè)著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”。興起于封建社會(huì)，其實(shí)質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來、那是記錯(cuò)了賬。孔子曰∶“敦禮教，遠(yuǎn)罪疾、則民壽矣。”孔子倡導(dǎo)的禮教與封建禮法有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火。不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事？
“禮”經(jīng)夏、殷、周三代的變革、到周公的時(shí)代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想，從某種意義上說孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生�？鬃訛楹谓o兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮，并說，“不學(xué)詩，無以言”“不學(xué)禮，無以立”�！霸姟焙汀岸Y”是古人教育后代晟基本的功課，所以“詩禮傳家”之說。有的學(xué)者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)、而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價(jià)值觀念、制度設(shè)計(jì)、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認(rèn)為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標(biāo)志和根源的。
�。ㄕ幾酝跽踪F《言之有“禮”》）
（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
�。�2）請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析“禮”的發(fā)展進(jìn)程及其存在意義。（10分）
【參考答案】
�。�1）禮是整個(gè)中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。
（2）發(fā)展進(jìn)程：1.在甲骨文中、""豐""的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來就是擊鼓務(wù)樂，用美玉敬祖先和神靈。
2.""禮""是根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合對(duì)象制訂的、并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。是整個(gè)中國人世界里一切習(xí)谷行為的準(zhǔn)則，標(biāo)志著中國的特殊性。
3.現(xiàn)代的""禮""、主要體現(xiàn)在外交和社交領(lǐng)域，而""禮""在古代還被看作是核心價(jià)值觀，用來調(diào)整社會(huì)關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范，即所謂""禮法""。""禮""的本意是""別尊卑，等責(zé)賤""，其本質(zhì)是對(duì)奴隸主中不同等級(jí)的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強(qiáng)調(diào)""禮""的作用在于維持建立在等級(jí)制度和親屬關(guān)系上的社會(huì)差異，這也正是""禮""的本質(zhì)內(nèi)涵。
三、寫作題（本大題共1小題，共50分）
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
材料一：
漢朝董玉云：“當(dāng)以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也，意思是冬天是一年的多余時(shí)間，夜晚是一天中的多余時(shí)間，下雨的日子是平時(shí)的多余時(shí)間。”
材料二∶
《三余圖》款識(shí)∶三余圖。白石老人三余云∶畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐印∶齊白石、悔鳥堂、鬼神傳之非人工。
齊白石畫魚比畫蝦畫蟹更加寫意，因魚與人的關(guān)系較蝦蟹更密切，有著“無常形有常理的特點(diǎn)”易于把握。魚有很多可借喻的因素，如“年年有魚”，鮑魚可喻“長壽有魚”，金魚可喻“金錢有余”等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。
《三余圖》構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，齊白石自題篆書“三余圖”，畫面底部繪三條大小迥異的游魚與自書相呼應(yīng)。古之“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，而齊白石謂“三余”則為“畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余”，將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫魚不畫水，而，是通過魚的擺動(dòng)和對(duì)魚身、魚尾等墨色的變和空白的處理使畫面充滿生氣，使人產(chǎn)生魚在游動(dòng)的虛擬效果。
請(qǐng)以上述材料所引發(fā)的思考和題情，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。
立意要點(diǎn)∶善用余時(shí)、珍惜時(shí)間。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)∶
一等（50-41分）∶符合題意且有較新穎看法，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真切;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體明確，語言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。
二等（40-31分）∶符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí);結(jié)構(gòu)完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。三等（30-21分）∶基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結(jié)構(gòu)基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。
四等（20-11分）∶偏離題意，缺乏中心，內(nèi)容空洞，缺乏邏輯，感情虛假;結(jié)構(gòu)混亂，文體不明，語病多，字跡難辨;字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。
范文：
生命因惜時(shí)而精彩
齊白石曾說：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。在這句中，白石老人將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中，這也反映出其珍惜時(shí)間并合理利用時(shí)間的習(xí)慣。時(shí)間是寶貴的，古往今來，惜時(shí)者，往往能有所建樹。生命因惜時(shí)而精彩。
珍惜時(shí)間是對(duì)生命的尊重。歲月之羽，掠過時(shí)間之河，撫過浩瀚星海，我在斑駁最深處，聆聽到因惜時(shí)而精彩的回音。巴爾扎克在五十一歲時(shí)，心臟病發(fā)作，醫(yī)生說他的生命只剩下短短幾天，面對(duì)這些，他沒有抱頭痛哭：“為什么？為什么不讓我多活幾天？”而是抓緊時(shí)間，繼續(xù)工作，當(dāng)他離開時(shí)，留下的是九十六部中長篇小說組成的雄偉史詩——《人間喜劇》。試想，如果巴爾扎克放任自我，自暴自棄，荒度余生，他還會(huì)完成這部聞名遐邇的巨著嗎？答案是否定的。從中我們可以知道：珍惜時(shí)間就是對(duì)生命的尊重。珍惜時(shí)間是對(duì)事業(yè)的尊重。中華民族，千年歷史，無數(shù)仁人志士都用自己的身體力行闡釋了這一觀點(diǎn)。對(duì)于科學(xué)家，研究事物是事業(yè)。我國偉大的生物學(xué)家童第周珍惜時(shí)間，甚至熄燈后在衛(wèi)生間刻苦讀書。憑借珍惜時(shí)間，他以高出常人的努力成為偉大的科學(xué)家，為我國生物科學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)。任何人，只要珍惜時(shí)間，努力奮斗，才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，為人類的文明發(fā)展，開拓新的知識(shí)天地。簡(jiǎn)而言之，這是對(duì)事業(yè)最大尊重。
珍惜時(shí)間是對(duì)他人的尊重。魯迅說過：“浪費(fèi)別人的時(shí)間，等同于謀財(cái)害命。”一代文豪言簡(jiǎn)意賅地闡釋了珍惜時(shí)間就是對(duì)他人的尊重。他把浪費(fèi)時(shí)間比作了謀財(cái)害命，可見對(duì)他人最好的尊重是珍惜他人的時(shí)間！珍惜時(shí)間，也是對(duì)自己的尊重。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。戲劇家莎士比亞也曾說過：“放棄時(shí)間的人時(shí)間也會(huì)放棄他。”可見，珍惜時(shí)間、有效利用時(shí)間，盡可能多地做有意義的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人聞雞起舞，成就了一個(gè)個(gè)大藝術(shù)家、大文學(xué)家、大科學(xué)家……作為他們的后代，我們難道不該將這種精神發(fā)揚(yáng)光大嗎？
珍惜時(shí)間是對(duì)生命、事業(yè)、他人的尊重。因?yàn)橄r(shí)，巴爾扎克終成文學(xué)巨匠；因?yàn)橄r(shí)，童第周成為科學(xué)偉人，因?yàn)橄r(shí)，無數(shù)志士取得輝煌成就。讓我們尊重生命、尊重事業(yè)、尊重他人和自己，在有限時(shí)間里做無限的事情，生命因惜時(shí)而精彩！
教師資格考試真題 6
2017下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）解析
一、選擇題
1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（）
A、學(xué)生的主體
B、學(xué)生的差異性
C、學(xué)生的創(chuàng)造性
D、學(xué)生的發(fā)展性
答案：A
2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí),并把中國文化帶回自己的祖國,這反應(yīng)了教育具有( )
A、文化傳承功能
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.智力游戲
D.表演游戲
2.D
3.在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的氣味》中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞，幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法（ ）
A.實(shí)驗(yàn)
B.參觀
C.觀察
D.講述
3.C
4.下列各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是（ ）
A.課程設(shè)計(jì)
B.課程目標(biāo)
C.課程組織與實(shí)施
D.課程內(nèi)容
4.A
5.媽媽帶了3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們?cè)谀睦锿�？”岳岳說：“我們?cè)谶@里玩�！边@反映了岳岳思維具有什么特征？（ ）
A.具體性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
5.C
6.“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”這一教育目的的提出者是（ ）
A.張雪門
B.陶行知
C.陳鶴琴
D.張宗麟
6.C
7.保護(hù)幼兒聽覺器官的正確做法是（）
A.引導(dǎo)幼兒遇到噪音時(shí)捂耳、張嘴
B.經(jīng)常幫助幼兒掏耳、去耳屎
C.要求幼兒捏住鼻翼兩側(cè)擤鼻涕
D.經(jīng)常讓幼兒用耳機(jī)聽音樂、故事
7.A
8.小明搭房子時(shí)缺一塊長條積木，他發(fā)現(xiàn)苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（）
A.工具性攻擊
B.言語性攻擊
C.生理性攻擊
D.敵意性攻擊
8.A
9.毛毛第一次看到駱駝時(shí)驚呼道：“快看，大馬背上長東西了！”按皮亞杰的理論，毛毛的反應(yīng)可以用下列哪個(gè)概念解釋？（ ）
A平衡 B同化 C順應(yīng) D守恒
9.B
10.兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的,不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變，這說明兒童道德認(rèn)知處于( ）
A習(xí)俗階段
B他律道德階段
C前道德階段
D自律道德階段
10.B
二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.教師應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待不同氣質(zhì)的幼兒？請(qǐng)舉例說明。
11.參考答案：
幼兒的氣質(zhì)沒有好壞之分，每種氣質(zhì)都有其優(yōu)劣勢(shì)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育策略，引導(dǎo)幼兒。
1.對(duì)膽汁質(zhì)幼兒的教育：
著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，也要防止任性和粗暴性格的產(chǎn)生。，教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)此類幼兒安靜靜等待、守紀(jì)律、遇事能自制等好習(xí)慣。
2.對(duì)多血質(zhì)幼兒的教育：
培養(yǎng)孩子熱情開朗、朝氣蓬勃的良好性格時(shí)，也要防止粗枝大葉、虎頭蛇尾的不良特點(diǎn)產(chǎn)生。要注意培養(yǎng)此類幼兒做事時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)致、有始有終的`好習(xí)慣。
(3)粘液質(zhì)幼兒的教育粘液質(zhì)幼兒的典型特點(diǎn)是""慢"",因此,對(duì)此類幼兒進(jìn)行教育時(shí),要多給予他們參加各種活動(dòng)的機(jī)會(huì),及時(shí)表揚(yáng)他們的成績,培養(yǎng)他們的自信心,激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)他們機(jī)敏地完成活動(dòng),防止拖拉、過分謹(jǐn)慎等。當(dāng)幼兒完成某項(xiàng)活動(dòng)后, 及時(shí)鼓勵(lì)、贊賞,同時(shí)提出進(jìn)一步的要求，如""以后再快一-點(diǎn)就更好了”。教師對(duì)幼兒的要求應(yīng)適宜，以幼兒經(jīng)過努力能達(dá)到為標(biāo)準(zhǔn),以后逐漸提高要求。（4）抑郁質(zhì)幼兒的教育對(duì)抑郁質(zhì)的幼兒進(jìn)行教育時(shí),首先要給予充分的關(guān)心和幫助, 避免在公開場(chǎng)合批評(píng)指責(zé)。抑郁質(zhì)的幼兒往往性情脆弱、動(dòng)作遲緩, 回答別人問話總是含糊其辭，顯得拘謹(jǐn)不安。教師應(yīng)注意教育的方式、方打開耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),使之有信心。要鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng),引導(dǎo)他們和其他人交往,以培養(yǎng)合群的習(xí)慣。同時(shí)， 教會(huì)他們各種動(dòng)作技能和方法,培養(yǎng)自信心,防止怯懦、孤獨(dú)等消極品質(zhì)。
12.體育活動(dòng)中與活動(dòng)后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動(dòng)量是否適切？
12.參考答案：
體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于體育活動(dòng)的強(qiáng)度、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí), 一般要求低強(qiáng)度、高密度,時(shí)間不要太長。判斷學(xué)前兒童體育活動(dòng)量是否適當(dāng), 還可以通過在活動(dòng)中和活動(dòng)后觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動(dòng)作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學(xué)前兒童在體育活動(dòng)中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動(dòng)后睡眠良好、食欲增加，沒有出現(xiàn)面色蒼白、出大量的汗、惡心嘔吐等現(xiàn)象,一般認(rèn)為體育活動(dòng)的活動(dòng)量是適當(dāng)?shù)摹?/p>
三、論述題（本大題1小題，共20分）
13.幼兒園教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力？
13.參考答案：
( 1 )觀察力
( 2)溝通的能力
( 3)組織分組活動(dòng)的能力
( 4)教育研究的能力批注
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.材料：
教師為幼兒制作了一個(gè)玩具灶（見右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測(cè)哪些物品能被風(fēng)吹起來并進(jìn)行驗(yàn)證。
小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風(fēng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)能飛起來。他使的勁大了，發(fā)現(xiàn)乒乓球也飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說：“原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀！”
問題：
游戲中小牛和小雷都在學(xué)習(xí)嗎？（4分）請(qǐng)分別說明理由。（16分）
14.參考答案
(1)都在學(xué)習(xí)。
(2)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說,游戲不僅僅是一種消遣,還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí), 這種學(xué)習(xí)與其他形式的學(xué)習(xí)相比,具有以下三個(gè)特點(diǎn):
�、賹W(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的;
②學(xué)習(xí)方式是潛移默化的;
�、蹖W(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。
15.材料：
在某幼兒國大班的家長座談會(huì)上,家長們紛紛提出：孩子快上小學(xué)了,幼兒園應(yīng)減少游戲時(shí)間,增加算術(shù)、識(shí)字等教學(xué)內(nèi)容,以便于孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
問題：
�。�1）請(qǐng)根據(jù)上述說法，分析家長觀點(diǎn)中存在的問題（10分）
�。�2）請(qǐng)針對(duì)問題，提出解決辦法(10分）
15.參考答案
(1)存在小學(xué)化的問題,不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，違反了培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的指導(dǎo)思想,沒有關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),違背了發(fā)展適宜性原則。
(2)①加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)
a.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性
培養(yǎng)主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中, 培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍人和事物的積極態(tài)度,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣,給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。
b.培養(yǎng)獨(dú)立性
幼兒的獨(dú)立性、生活自理能力對(duì)入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大, 很多幼兒因?yàn)椴荒茏约汗芾砗米约?而影響身體和學(xué)習(xí)在小學(xué)生活中感到困難。
c.培養(yǎng)人際交往能力
幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新朋友,他們感到孤獨(dú),心情沮喪,學(xué)習(xí)的興趣大大減低,學(xué)校的吸引力也隨之消失。
d.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務(wù)意識(shí),特別在大班階段。可以通過開展規(guī)則游戲或其他活動(dòng),讓幼兒逐步懂得,生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的，并讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到如果不遵守規(guī)則會(huì)造成怎樣的后果，有意識(shí)地發(fā)展他們的自我控制能力。同時(shí),幼兒園可在生活制度、 紀(jì)律等方面有所改變,讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。
e.培養(yǎng)動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥,兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此,兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄,抵抗疾病的能力, 較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。
②做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作
a.縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度;其次,改變活動(dòng)時(shí)環(huán)境的布置。
b.開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先,開展培養(yǎng)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育;其次,帶領(lǐng)L童參觀小學(xué),開展聯(lián)誼活動(dòng)。
c.舉行隆重的畢業(yè)典禮
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，共30分）
16.幼兒園準(zhǔn)備組織一次春游，大一班的小朋友很高興,有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好；有的在談?wù)撟约阂獛裁疵朗场惱蠋熛?既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個(gè)教育活動(dòng),帶著小朋友一起研究解決這些問題呢?
要求：
請(qǐng)幫助陳老師設(shè)計(jì)一個(gè)“我們要去春游了”的教育活動(dòng),寫出活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。
16.參考答案
大班語言領(lǐng)域：我們要去春游了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo);知道春游應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備。
2.能力目標(biāo):能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制訂春游計(jì)劃,嘗試安排自己
3:情感目標(biāo):樂意參與集體討論，愿意與同伴協(xié)商、討論。分工完成任務(wù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《交郊游》、天氣預(yù)報(bào)表、景點(diǎn)圖片、著裝圖片、各種物品的圖片等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)過程物(一)歌曲導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》, 引出活動(dòng)主題。
引導(dǎo)語:走走走走走,我們小手拉小手;走走走走走，一同去郊..春天到了,老師想要帶小朋友們?nèi)ゴ河巍Ｄ阋郧按河芜^嗎?你都做了哪些準(zhǔn)備?是誰幫我們做的準(zhǔn)備?
小結(jié);去春游應(yīng)該考慮去哪里、怎么去和要準(zhǔn)備哪些東西。以前都是爸爸媽媽幫我們準(zhǔn)備。這次我們要自己做準(zhǔn)備。
(二)基本部分
1.分組討論
(1)討論春游的時(shí)間、地點(diǎn)和怎么去郊游。
引導(dǎo)語:我們要哪天去春游?你想去哪里春游?我們?cè)趺慈サ竭@個(gè)地方呢?
(2)討論春游的準(zhǔn)備,
�、儆懻摯河螒�(yīng)該穿什么。
引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們來想一想,春游我們應(yīng)該穿什么?小朋友們要帶遮陽帽嗎?
�、谟懻摯河涡枰獛裁次锲贰�
引導(dǎo)語:春游要帶什么物品?圖片中的物品,哪些應(yīng)該帶?哪些可以不帶?。
(3)討論看游中的活動(dòng)。
引導(dǎo)語:春游的過程中,大家可以干什么?有哪些活動(dòng)好玩又有意義?
(4)討論春游中的規(guī)則。
引導(dǎo)語:春游時(shí)應(yīng)該注意什么?怎樣才能保護(hù)好自己不走丟?怎樣做一一個(gè)講文明的小朋友?
2.制定計(jì)劃
教師幫助幼兒分組,引導(dǎo)幼兒分工、協(xié)作制訂春游計(jì)劃。
引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆,記錄下來自己制訂的計(jì)劃。
小結(jié):可以用表格、箭頭、圖畫等不同形式來進(jìn)行記錄。
3.介紹計(jì)劃
教師弓導(dǎo)幼兒介紹自己的計(jì)劃,并提出建議。
引導(dǎo)語:哪一組的小代表想來跟大家分享一- 下你們組的計(jì)劃?(三)結(jié)束部分教師總結(jié),自然結(jié)束。
引導(dǎo)語:今天我們一起制訂了我們的春游計(jì)劃,過幾天,老師就要邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去春游了。
四、延伸部分
戶外延伸:根據(jù)春游計(jì)劃表,老師帶領(lǐng)幼兒去郊游。
教師資格考試真題 7
2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）解析
一、單項(xiàng)選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。
A．教學(xué)態(tài)度
B．教學(xué)方式
C．教學(xué)手段
D．教學(xué)組織形式
答案：C
2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔
答案：A
3．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。
A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失
B．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的
C．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的
D．侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師（）。
A．身體素質(zhì)良好
B．職業(yè)心理健康
C．教學(xué)水平高超
D．學(xué)科知識(shí)豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
B．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
C．有助于教學(xué)任務(wù)的`完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的是學(xué)生權(quán)利的（）。
A．隱私權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．財(cái)產(chǎn)權(quán)D．受教育權(quán)
答案：A
7．下列對(duì)絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時(shí)班超首次開拓絲路
D．東漢時(shí)的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊(duì)之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是（）。
A．學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．教師的主導(dǎo)作用
C．家長的積極配合D．學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
答案：D
11．有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。
A．樂于奉獻(xiàn)B．因材施教C．依法執(zhí)教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。
A．教學(xué)情境B．職業(yè)生存C．學(xué)生發(fā)展D．教學(xué)設(shè)計(jì)
答案：B
13．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會(huì)戰(zhàn)
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語》
答案：B
教師資格考試真題 8
2015上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、選擇題。（共29題，每題2分，共58分）
1．班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說：“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì)需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書的呆子�！边@表明馬老師具有（）
A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念
C.自主發(fā)展的意識(shí)D.因材施教的意識(shí)
答案：B
2．【一個(gè)月了，盡管我對(duì)某某給予了更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對(duì)還是……？看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點(diǎn)，再調(diào)整策略。】這是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師（）。
A.善于自我反思B.缺乏探索精神
C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識(shí)
答案：A
3．某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色衣服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服，這種做法（）
A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生
C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生
答案：D
4．物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有的資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（）
A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念
C.長善救失意識(shí)D.課程開發(fā)意識(shí)
答案：D
5．教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法（）
A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定
C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求
答案：B
6．被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國教師法》張老師可以（）
A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B.向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢委部門提出申訴
C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢錾暝VD.向當(dāng)?shù)亟逃块T提出申訴
答案：D
7．為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級(jí)中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)，學(xué)校的這種做法（）
A.能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B.能解決自己困難，情有可原
C.違反法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D.違反法律法規(guī)，但可免予處理
答案：C
8．某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級(jí)中學(xué)分為普通中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并對(duì)后者從師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以傾斜，該縣義務(wù)教育沒有做到（）
A.重點(diǎn)發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展
答案：B
9．某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報(bào)復(fù)，校長所侵犯的教師權(quán)利是（）
A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.民主管理權(quán)
答案：D
10．下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）
A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的
C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的
答案：C
11.初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)校可以對(duì)他依法采取的措施是（）
A.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍C.批評(píng)教育D.單獨(dú)禁閉
答案：C
12．放學(xué)后，12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對(duì)這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）
A.王某B.學(xué)校C.政府D.家長
答案：A
13．下列選項(xiàng)中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）
A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵
C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時(shí)接受家長賀禮
答案：A
14．在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，都會(huì)改過來，這表明尚來師（）
A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公
答案：C
15．學(xué)校邀請(qǐng)專家來做教育理念輔導(dǎo)報(bào)告，李老師拒絕參加，他說：“學(xué)那些理論沒有用，把自己的課上好才是教師的看家本領(lǐng)。”李老師的說法（）
A.錯(cuò)，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)B.對(duì)，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師
C.錯(cuò)，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)D.對(duì)，教育理念報(bào)告對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒有任何幫助
答案：A
教師資格考試真題 9
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、單項(xiàng)選擇題
下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。
1.楊老師經(jīng)常擔(dān)心的問題是:這些內(nèi)容是學(xué)生們需要的嗎?""我這樣教，學(xué)生能接受嗎?""這表明楊老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是( )
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.自我更新關(guān)注階段
D.任務(wù)關(guān)注階段
1、【答案】 B【解析】本題考察葉瀾教師成長五階段。生存關(guān)注階段是教師成長的起始階段，也是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段。在這一階段的教師，不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換,也存在所學(xué)理論知識(shí)和具體教學(xué)實(shí)踐的磨合期""。這一階段的新手教師更多的是關(guān)注自己的生存適應(yīng)，關(guān)注他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，會(huì)不自覺地把大量的時(shí)間放在與同事、學(xué)生的關(guān)系處理上。 新任教師一般處于這一階段。題干中楊老師擔(dān)心學(xué)生能否接受自己的教學(xué),屬于生存關(guān)注階段的范疇，故本題選B。
2.劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪?duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的“教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是( )
A.體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性
D.尊重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性
2、【答案】 B【解析】題干中沒有體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多樣性。A項(xiàng),把耳熟能詳?shù)母枨椭R(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。C項(xiàng)，形成一系列別懼特色的“教學(xué)工具”，體現(xiàn)了教學(xué)方法的藝術(shù)性。D項(xiàng)，嘗試用學(xué)生耳熟能詳、喜歡的歌曲，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.教數(shù)學(xué)的陳老師根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績將學(xué)生分為A、B、C三類,并對(duì)三類學(xué)生制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（）
A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性
B學(xué)生發(fā)展的不平衡性
C.學(xué)生發(fā)展的未完成性
D.學(xué)生發(fā)展的階段性
3、【答案】 A【解析】將學(xué)生分為A、B、C三類，并對(duì)三類學(xué)生制定了不同的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了分層教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，說明關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行了因材施教。
4.圍繞利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)""的主題,羅老師提煉出契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的”大元整體教學(xué)""設(shè)計(jì)思路，用于指導(dǎo)青年教師團(tuán)隊(duì)深化教學(xué)理解實(shí)踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是（）
A.咨詢者
B.研究者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.評(píng)價(jià)者
4、【答案】 B【解析】研究者指的是在教學(xué)過程中以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，題干中羅老師根據(jù)利用土地資源培養(yǎng)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)""的主題，提出設(shè)計(jì)思路,體現(xiàn)了研究者的角色。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列選項(xiàng)不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是( )
A.制定行政法規(guī)
B.監(jiān)督憲法實(shí)施
C.解釋法律
D.解釋憲法
5、【答案】 A【解析】中華人民共和國憲法第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使下列職權(quán)中:
(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實(shí)施;因此B和D不選。
(二)制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國人民代表大會(huì)制定的法律以外的其他法律;
(四)解釋法律;因此C不選。
其中不包括A選有權(quán)制定和頒布行政法規(guī)的國家機(jī)關(guān)是中華人民共和國國務(wù)院，故本題選A。
6.社會(huì)青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事,擾亂學(xué)校的教育教學(xué)秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，應(yīng)由（）
A.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
B.教育行政部門]給予行政拘留
C.公安機(jī)關(guān)給予行政記過處分
D.教育行政部門]給予行政處分
6、【答案】 A【解析】《中華人民共和國教育法》 第七十二條結(jié)伙斗毆、尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對(duì)學(xué)校的處理決定不服,向當(dāng)?shù)亟逃姓块T門剔除申訴,教育行政部門]應(yīng)當(dāng)（）
A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理
B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理
C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理
D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理
7、【答案】 D【解析】《中華人民共和國教師法》 第三十九條教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故本題選D,三十日內(nèi)。
8.下列選項(xiàng)中，對(duì)我國中小學(xué)教科書價(jià)格的表述,正確的是（）
A.由出版機(jī)構(gòu)和教科書版權(quán)人按照市場(chǎng)主導(dǎo)原則共同協(xié)商確定
B.由各級(jí)教育行政部門按照“市場(chǎng)為主,政府補(bǔ)貼”原則確定
C.由各級(jí)價(jià)格行政部門會(huì)同同級(jí)出版主管部門按照微利原則確定
D.由各級(jí)教育部]按照“價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì)公開招標(biāo)確定
8、【答案】 C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第四十條規(guī)定“教科書價(jià)格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價(jià)格行政部門會(huì)同同級(jí)出版行政部門按照微利原則確定。
9.初中學(xué)生小航因有嚴(yán)重不良行為被送到專門學(xué)校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（）
A.學(xué)�？梢蚤_除小航的學(xué)籍
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小航的學(xué)籍
C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為小航辦理休學(xué)手續(xù)
D.學(xué)校應(yīng)將小航的學(xué)籍轉(zhuǎn)至專門學(xué)校
9、【答案】 B【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年 人犯罪法》第四十條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育;對(duì)沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。
10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任多次家訪勸返都沒有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是( )。
A.責(zé)令小周的父母接受家庭教育指導(dǎo)
B.依法將小周交由民政部門]進(jìn)行監(jiān)護(hù)
C.及時(shí)向紀(jì)檢監(jiān)察部]書面報(bào)告
D.及時(shí)向教育行政部門]書面報(bào)告
10、【答案】 D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 第二十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué);勸返無效的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向教育行政部門書面報(bào)告。
11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)想輟學(xué)打工，經(jīng)家長同意后就獨(dú)自外出打了。該家長的做法( )
A.正確，有助于鍛煉秦某獨(dú)立生活能力
B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力
C.不正確，家長應(yīng)讓秦某繼續(xù)上學(xué)
D.不正確，家長應(yīng)讓秦某就近打工
11、【答案】 C錯(cuò)誤，家長應(yīng)讓秦某繼續(xù)上學(xué)
12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍,不慎摔傷。下列說法中，正確的是（）
A學(xué)校承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任
B.孫某本人承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任
C.孫某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任
D.孫某的班主任承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任
12、【答案】 B孫某本人過錯(cuò)責(zé)
13.班上-一個(gè)學(xué)生最近嚴(yán)重失眠，李老師與當(dāng)醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫(yī)院治療即可，李老師覺得作為教師，還應(yīng)給予該生更多的.關(guān)愛。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（）
A.獨(dú)特性
B.全面性
C.穩(wěn)定性
D.基準(zhǔn)性
13、【答案】 B全面性
14.吳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿足現(xiàn)狀，堅(jiān)持積極了解所教學(xué)科的前沿知識(shí),不斷創(chuàng)新。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（）。
A.“不能正其身，如正人何?”
B.“后生可畏，焉知來者之不如今也?”
C:“可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎!”
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
14、【答案】 C可與言終日而不倦者其惟學(xué)乎
15.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉庫突然起火，正在教學(xué)的何老師沒有第-時(shí)間組織學(xué)生有序離開教室,受到記過處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（）。
A.6個(gè)月
B.12個(gè)月
C.24個(gè)月
D.36個(gè)月
15、【答案】 B12個(gè)月
16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級(jí)家長群里，引起部分家長的不滿。余儲(chǔ)師向家長耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥,體現(xiàn)出他和
家長的沖突是（）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認(rèn)知的沖突
D.道德信念的沖突
16、【答案】 C道德認(rèn)知的沖突
17.丘成桐是第一位獲得國際杰出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”的華人數(shù)學(xué)家，該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為""數(shù)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”，它的另一名稱是（）
A.海內(nèi)肯獎(jiǎng)
B.帕內(nèi)蒂獎(jiǎng)
C.菲爾茲獎(jiǎng)
D.齊格勒獎(jiǎng)
17、【答案】 C菲爾茲獎(jiǎng)
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細(xì)亞一帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國。建立該帝國的是( )
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
18、【答案】 A居魯士二世
19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父頦允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺年僅17歲。所作近400首詩詞，慷概悲壯,幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩篇中，屬于夏完淳作品的是（）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩》
19、【答案】 A別云間
20.世界文學(xué)人物畫廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國作家巴爾扎克塑造的是( )
A.娜拉
B.卡門
C.喀秋莎瑪絲洛娃
D.歐也妮.葛朗臺(tái)
20、【答案】 D歐也妮葛朗臺(tái)
21.我國的成語大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)�！八拿娉璞扔魉拿媸軘常幱诠铝⑽＜钡睦Ь�。這一成語出自《史記》，與這個(gè)成語相關(guān)的歷史人物是( )
A.毛遂與平原君
B.韓信與項(xiàng)羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
21、【答案】 B韓信和項(xiàng)羽
22.宣紙是產(chǎn)自中國的一種書寫繪畫用紙，具有純白、細(xì)密、均、柔軟、經(jīng)久不色等特點(diǎn),能更好地表現(xiàn)中國書法繪畫藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項(xiàng)中，與宣紙名稱由來有關(guān)的是（）
A.材質(zhì)
B.用途
C.產(chǎn)地
D.工藝
22、【答案】 C產(chǎn)地
23.濼通過定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國新奧爾良，主要來源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式( )
A.古典音樂
B.爵士音樂
C.標(biāo)題音樂
D.主調(diào)音樂
23、【答案】 B爵士音樂
24.雪山草地是紅軍長征中走過的極為艱難的路段，“草毯泥站扎營盤”是當(dāng)年紅軍過草地的真實(shí)寫照。在我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當(dāng)年過草地經(jīng)過的是（）
A紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
24、【答案】 A 平昌縣
25.中位數(shù)是-一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，81,，73，83，77}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是( )
A.74
B.75
C.77
D.78
25、【答案】 C 77
26.如下圖EXCEl數(shù)據(jù)表所示,可計(jì)算出各項(xiàng)目平均人數(shù)的函數(shù)是( )。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
26、【答案】 Daverage
27.Word中若當(dāng)前選定的文檔中包含有多種字號(hào)的文字，則工具欄的字號(hào)框所顯示的內(nèi)容是( )
A.無顯示內(nèi)容
B.文檔中最小的字號(hào)
C.首字的字號(hào)
D.文檔中最大的字號(hào)
27、【答案】 A無顯示內(nèi)容
28.下列選項(xiàng)中，與""桐服一服裝 ""的邏輯關(guān)系相同的是( )
A.“語文”和“文學(xué)”
B.“汽水""和“飲料”
C.“領(lǐng)帶”和”""圍中”
D.“皮鞋”和“皮包""
28、【答案】 B汽水-飲料
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中,填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖? )
A.A
B.B
C.C
D.D
29、【答案】 B看點(diǎn)數(shù)
二、材料分析題
根據(jù)所給材料回答問題。
30.材料:
某高級(jí)中學(xué)時(shí)有學(xué)生輟學(xué),學(xué)校做了大量耐心細(xì)致的工作，但效果不佳。剛參加工作的彭老師第一次擔(dān)任班主任， 自然對(duì)學(xué)生中途輟學(xué)不敢大意。一發(fā)現(xiàn)有輟學(xué)想法的學(xué)生,他就想方設(shè)法挽留,如找各科老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，幫助他們解決生活上的困難等，即便如此，依然還有中途輟學(xué)的
學(xué)生，彭老師感到很惋惜。
有一天，有二十年投齡的趙老師建議彭老師把輟學(xué)學(xué)生的聯(lián)樂電話記下來,彭老師想:我們做了這么多工作都沒能讓他們回心轉(zhuǎn)意，他們被學(xué)后就不再是我們的學(xué)生了，還記電話號(hào)碼有什么用呢?但出于對(duì)趙老師的尊重,知師還是把輟學(xué)學(xué)學(xué)生的電話號(hào)碼隨手記在了班主任工作日志上,臨近期末,
趙老師問: “彭老師,跟輟學(xué)學(xué)生聯(lián)系了沒有?”
彭老師回答:“沒有”
趙老師說:“試著和他們聯(lián)系一下， 了解一下情況�！�
彭老師找出電話號(hào)碼一打過去，有的學(xué)生已經(jīng)聯(lián)系不上，有的學(xué)生感到驚訝。有的學(xué)生接到到電話時(shí)哭了:“老師，我-離開學(xué)校就后悔了，一直沒有勇氣再回到學(xué)校。您還掛念著我，實(shí)我一直在等您的電話。”
在彭老師的鼓勵(lì)下，陸續(xù)有學(xué)生返回了校園，這讓彭老師想了許多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是無效的，并寫道:班主任工作的細(xì)節(jié)，就是看似多余的那部分付出。
30、【解析】材料中，彭老師在教學(xué)前期沒有遵循教師觀的相關(guān)要求，但在后期通過反思轉(zhuǎn)變了教學(xué)式,符合教師觀的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。材料中，彭老師在教學(xué)前期對(duì)待輟學(xué)學(xué)生處理態(tài)度比較消極，但后期堅(jiān)持給輟學(xué)學(xué)生打電話，降低了輟學(xué)率，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(2)在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的關(guān)鍵因素。材料中，老師經(jīng)過反思改變了對(duì)待輟學(xué)學(xué)生的方式，并開始寫教師反思日記，做到了自我反思，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
(3)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)加強(qiáng)合作。在教育教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系。材料中，老師聽取趙老師對(duì)待輟學(xué)學(xué)生處理方式的意見，做到了團(tuán)結(jié)合作。
綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)遵循新課改背景下的教師觀，科學(xué)定位教師角色，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.材料:
初一時(shí)，曉斌經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，還學(xué)會(huì)了抽煙，在學(xué)校,為了顯示自己的""厲害”，他經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué),不遵守班級(jí)紀(jì)律， 同學(xué)們對(duì)他避而遠(yuǎn)之，班主任說他“無藥可救”，曉斌反駁說:“對(duì)啊，我沒人管沒人問的!我就是無藥可救!不要你管!”
初二時(shí)，班主任換成了李老師，李老師一開學(xué)就認(rèn)真了解班級(jí)每個(gè)同學(xué)的情況，給每個(gè)同學(xué)建立成長檔案,通過跟班級(jí)同學(xué)和其他老師的交流，他發(fā)現(xiàn)曉斌變壞”是從他父母離婚后開始的，李老師還發(fā)現(xiàn)，曉斌雖然有些壞毛病,但也有一些特長，比如他籃球打得好，曾經(jīng)帶領(lǐng)班級(jí)籃球隊(duì)參加比賽獲過獎(jiǎng),還喜歡做航模，李老師耐心與曉斌進(jìn)行溝通,讓曉斌擔(dān)任籃球隊(duì)隊(duì)長并領(lǐng)頭組建航模社團(tuán)。在班級(jí)里，李老師安排學(xué)習(xí)委員做他的同桌，在學(xué)習(xí)上給他提供幫助。隨后，李老師主動(dòng)聯(lián)系曉斌的父母，反映曉斌的情況，希望他們給予曉斌更多關(guān)愛。在李老師耐心地幫助和引導(dǎo)下,曉斌逐漸轉(zhuǎn)變了態(tài)度,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析老師的教育行為。
31、李老師的行為是正確的，體現(xiàn)了以下職業(yè)道德規(guī)范。
�。�1）教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級(jí)后，認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的情況，形成成長檔案，跟同學(xué)、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現(xiàn)小斌的特長，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。這些都體現(xiàn)了因材施教。
（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進(jìn)行溝通，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)系。
（3）為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現(xiàn)了為人師表。
（4）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求學(xué)生對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，李老師對(duì)小斌的教育和所采取的措施，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。 綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。
32.閱讀理解
涵泳古詩不只是獲取知識(shí)，它還指向詩之情思的感悟、覺悟和體悟是與詩人心靈深入溝通的橋梁。因此,多一次吟誦，便多-重體驗(yàn)。于是，吟誦的數(shù)量和質(zhì)量便成為衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。
吟誦之“吟”，是拉長了聲音像歌唱似的讀,“誦”是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀�！耙鳌敝L調(diào),“誦”之節(jié)奏，皆由古典詩文言語節(jié)律而來，運(yùn)用“依字行腔”依義行調(diào)”“平長仄短”“入短韻長”等規(guī)則，讀者將詩歌平、仄、韻轉(zhuǎn)化為吟誦腔調(diào)旋律繼而形成樂音。
音樂的音調(diào)結(jié)構(gòu)與人類的情感形式--增強(qiáng)與減弱、流動(dòng)與休止、沖突與解決等在邏輯結(jié)構(gòu)上驚人地一致。神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，這種相同或相似的結(jié)構(gòu)，更能有效進(jìn)行神經(jīng)元或微柱體之間在鄰近原則基礎(chǔ)上的神經(jīng)聯(lián)結(jié)。所以來自詩議語言的吟誦腔調(diào)旋律更容易激發(fā)人們的情感吟誦像唱歌似的反復(fù)詠唱，可以負(fù)責(zé)發(fā)音
的布洛卡區(qū)與負(fù)責(zé)聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結(jié)得以不斷調(diào)整、確認(rèn)和加強(qiáng)，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，,深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴。這是般詩歌朗讀所達(dá)不到的。
對(duì)同一人朗讀和吟誦五言律詩的比較研究顯示，朗讀多按“意義節(jié)奏”，而吟誦均以韻律節(jié)奏”，吟誦對(duì)節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、瓜聲字音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨(dú)特性的同時(shí)，更能超越般思想內(nèi)容的理解而有較強(qiáng)的激情作用，直接打動(dòng)人心。
朱熹要求吟誦，要讀得字字響亮，不可誤一字;要多誦遍數(shù)，自然上口， 久遠(yuǎn)不忘，唐文治更是主張“三十遍讀文法”:前十遍找“線索”，十遍求“命意”，十遍得“神氣”。古詩吟誦為何強(qiáng)調(diào)一定遍數(shù)?遍數(shù)對(duì)詩歌情感與人之性情之間相互轉(zhuǎn)化有何作用?
詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音。這種樂音與人的情感心理密切相關(guān)。對(duì)此，有學(xué)者從音樂心理學(xué)的角度指出，音調(diào)模塊、情感基調(diào)與人的聯(lián)覺心理是對(duì)應(yīng)的。比如，頻率高的聲音讓人感覺明亮興奮、靈巧，反之則讓人感覺暗淡、抑制、遲鈍。讀者對(duì)聲音的不同理解，會(huì)為之賦予一定的情感態(tài)度,這種聲音被認(rèn)為是神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)中的“情感聲音”。研究者認(rèn)為，對(duì)情感語音加工主要經(jīng)過三個(gè)階段:情感顯著性感知、相關(guān)語義處理及情感識(shí)別。這就是說，在不同階段加工“情感語音”信息是不樣的。這樣看來，十遍找“線索”、十遍求“命意”、十遍得“神氣”是具有神經(jīng)認(rèn)知學(xué)理據(jù)的。再者，作為語言認(rèn)知的詩歌吟誦，從神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)角度來看，語言認(rèn)知也要經(jīng)歷初始階段(神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路)，加強(qiáng)階段(相似或相同信息刺激而導(dǎo)致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用)和穩(wěn)定階段(同一神經(jīng)通路反復(fù)使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的研究還得出了情感語音加工時(shí)間進(jìn)程:在0-150ms期間，是對(duì)情感早期感覺加工;在150-250ms期間，對(duì)情感韻律的編碼:在250-550ms期間，則是對(duì)情感語義的加工。這表明，通過吟誦來融合詩我情感，需要一個(gè)反復(fù)熔鑄的歷程并且在此過程中，各階段對(duì)不同信息(如情感感覺、情感語義、情感韻律)的加工還需要達(dá)到一定熟練程度，因?yàn)槿四X對(duì)熟悉的情感語音更具敏感性。
在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓(xùn)練是必需的，只有這樣才能更有效促進(jìn)詩情與人性之間的相互運(yùn)轉(zhuǎn)，從而達(dá)到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
(摘編自李季《把握古典詩歌吟誦的神經(jīng)科學(xué)機(jī)制》)
問題:
(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4 分)
(2)古人為何要強(qiáng)調(diào)詩歌的反復(fù)吟誦?請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。(10分)
32、(1)朗讀古典詩歌與吟誦古典詩歌的不同
1、吟誦詩歌比朗讀詩歌更容易引發(fā)讀者的情感共鳴。來自詩文語言的吟誦腔調(diào)旋律更容易激發(fā)人們的情感，吟誦像唱歌似的反復(fù)詠唱，可以使負(fù)責(zé)發(fā)音的布洛卡區(qū)與負(fù)責(zé)聽覺理解的韋尼克區(qū)之間的聯(lián)結(jié)得以不斷調(diào)整、確認(rèn)和加強(qiáng)，詩歌情感由此在不斷的涵泳中，深切地浸染讀者，引發(fā)讀者的情感共鳴，這是一般詩歌朗讀所達(dá)不到的
2、吟誦詩歌比朗讀詩歌更能凸顯古典詩歌音韻的獨(dú)特性，也更能打動(dòng)人心。朗讀多按""意義節(jié)奏”而吟誦均以“韻律節(jié)奏”吟誦對(duì)節(jié)奏、韻律句、韻腳句、平聲字、廠聲字、音步等的處理在凸顯古典詩歌音韻獨(dú)特性的同時(shí)，更能超越一般思想內(nèi)容的理解而具有較強(qiáng)的激情作用一直接打動(dòng)人心。
(2)涵泳古詩是獲取知識(shí)的手段，也是讀者與詩人心靈深入溝通的橋梁。反復(fù)吟誦能夠增加情感體驗(yàn)，吟誦的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量讀者之情與詩人之情融合程度的重要尺度。古人強(qiáng)調(diào)詩歌反復(fù)吟誦主要是因?yàn)榍楦姓Z音加工、語言認(rèn)知和詩我情感熔鑄都是具有階段性、反復(fù)性的，具體來說
1、詩歌吟誦發(fā)出的聲音是糅合詩歌情感的樂音，這種聲音被認(rèn)為是神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)中的""情感聲音”。對(duì)情感語音加工主要經(jīng)過三個(gè)階段:情感顯著性感知、相關(guān)語義處理及情感識(shí)別，在不同階段加工“情感語音”信息是不一樣的。
2、從神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)角度來看，語言認(rèn)知也要經(jīng)歷初始階段神經(jīng)沖動(dòng)尋找通路)加強(qiáng)階段（相似或相同信息刺激而導(dǎo)致相同的神經(jīng)通路得到進(jìn)一步使用）、穩(wěn)定階段(同一種神經(jīng)通路反復(fù)使用，神經(jīng)沖動(dòng)自動(dòng)進(jìn)入神經(jīng)通路)
3、通過吟誦來融合詩我情感，需要一個(gè)反復(fù)熔鑄的歷程。在以詩情熔鑄人情的過程中，吟誦的遍數(shù)及其不同指向的訓(xùn)練是必需的，只有這樣，才能更有效促進(jìn)詩情與人情之間的相互運(yùn)轉(zhuǎn)從而達(dá)到凈化心靈和熔鑄品性的目的。
三、寫作題
根據(jù)材料寫作文。
社會(huì)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)，兩組相似的人先讓他們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，然后再讓他們進(jìn)行合作消除沖突。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。
【解析】
參考立意1:合作共贏參考標(biāo)題:合作共贏謀發(fā)展，齊力同心創(chuàng)未來參考分論點(diǎn)。
1.合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
2.合作，必須理解對(duì)方的需求，原則底線，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達(dá)成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏提供可靠保證
3.合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧世界的正能量。
參考立意2:團(tuán)結(jié)協(xié)作單騎難抵遠(yuǎn)方，協(xié)作共創(chuàng)輝煌參考分論點(diǎn)。
1.團(tuán)結(jié)一心，助個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想
2.精誠團(tuán)結(jié)，助社會(huì)發(fā)展進(jìn)步3.包容協(xié)作，助國家興榮昌盛。
教師資格考試真題 10
2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）解析
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．“十個(gè)手指有長短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在（�。�。
A．順序性 B．階段性
C．互補(bǔ)性 D．個(gè)體差異性
答案：D
2．每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒聽懂的問題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師總會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反應(yīng)了（�。�
A．職業(yè)知識(shí)的差異 B．職業(yè)理念的差異
C．職業(yè)能力的差異 D．職業(yè)認(rèn)同的差異
答案：B
3．改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（�。�。
A．綜合性取向 B．選拔性取向
C．發(fā)展性取向 D．同一性取向
答案：C
4．在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延生出來的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師要采取的合理措施是（�。�。
A．因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后研究
B．及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)烈制止學(xué)生爭(zhēng)論
C．暫停教學(xué)，即使請(qǐng)教專業(yè)人員
D．不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論
答案：A
5．根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)�；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師的'考核不包括（�。�。
A．業(yè)務(wù)水平 B．工作態(tài)度
C．工作成績 D．工作年限
答案：D
6．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是（�。�。
A．機(jī)會(huì)公平 B．過程公平
C．結(jié)果公平 D．區(qū)域公平
答案：A
7．學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（�。�。
A．正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序
B．錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰
C．正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利
D．錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度
答案：B
8．王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某不慎擊打鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此件事中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（�。�。
A．鄭某和其監(jiān)護(hù)人 B．王某和學(xué)校
C．鄭某和學(xué)校 D．王某和其監(jiān)護(hù)人
答案：B
9．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放的場(chǎng)館是（�。�。
A．展覽館 B．紀(jì)念館
C．圖書館 D．影劇院
答案：C
10．某縣教育行政部門為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，決定設(shè)置一批重點(diǎn)學(xué)校并給予財(cái)政、師資等方面的大力支持。下列說法正確的一項(xiàng)是（�。�。
A．設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平
B．設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于打造本地教育品牌
C．縣級(jí)教育行政部門無權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校
D．省級(jí)教育行政部門無權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校
答案：C
11．學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定（�。�。
A．節(jié)約了辦學(xué)成本 B．加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理
C．體現(xiàn)了按勞取酬 D．侵犯了教師權(quán)利
答案：D
12．預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)該立足于（�。�。
A．教育和保護(hù) B．教育和處分
C．預(yù)防和懲戒 D．保護(hù)和管教
答案：A
13．“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也�！保ā俄n詩外傳》）這句話告訴我們，教師（�。�。
A．不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐
B．不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則
C．不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注重能力的提升
D．不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷
答案：B
14．小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老是生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法（�。�。
A．錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)杜絕當(dāng)堂批評(píng) B．正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識(shí)
C．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 D．正確，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂管理
答案：C
15．當(dāng)工作遇到挫折時(shí)，劉老師總是能夠樂觀、豁達(dá)地面對(duì)這表明劉老師具備（�。�。
A．健康的職業(yè)心理 B．豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)
C．較強(qiáng)的教育能力 D．高尚的職業(yè)道德
答案：A
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