教師資格證試卷真題（精選12套）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編整理的教師資格證試卷真題（精選12套），歡迎閱讀與收藏。
教師資格證試卷真題 1
2022年上半年中學(xué)教資教育知識(shí)考試真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.【題干】我國(guó)第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.楊賢江
B.陶行知
C.黃炎培
D.李大釗
【答案】A
【解析】我國(guó)最早的馬克思主義教育學(xué)著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義教育理論家。
2.【題干】1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.《理想國(guó)》
B.《巨人傳》
C.《太陽(yáng)城》
D.《愛(ài)彌兒》
【答案】D
【解析】A項(xiàng)，《理想國(guó)》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對(duì)話(huà)體著作。全書(shū)主要論述了柏拉圖心中理想國(guó)的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國(guó)家的管理。
B項(xiàng)，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期小說(shuō)家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部諷刺小說(shuō)。
C項(xiàng)，《太陽(yáng)城》是意大利早期空想共產(chǎn)主義者康帕內(nèi)拉創(chuàng)作的對(duì)話(huà)體游記，也是一部政治學(xué)著作。
D項(xiàng)，《愛(ài)彌兒》是法國(guó)思想家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書(shū)是一本夾敘夾議的教育小說(shuō)，系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作。
3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚(yú)得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說(shuō)明（�。�。
【選項(xiàng)】
A.順境有利于人的發(fā)展
B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展
C.逆境有利于人的發(fā)展
D.人對(duì)環(huán)境影響有能動(dòng)性
【答案】D
【解析】人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，不是消極、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。
4.【題干】教師以自身教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（ ）。
【選項(xiàng)】
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.行動(dòng)研究
C.調(diào)查研究
D.個(gè)案研究
【答案】B
【解析】教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以自身教學(xué)或所在學(xué)校教學(xué)中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行的研究。
5.【題干】“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說(shuō)明教育具有（ ）。
【選項(xiàng)】
A.科學(xué)性
B.階段性
C.生產(chǎn)性
D.獨(dú)立性
【答案】C
【解析】教育的生產(chǎn)性是指教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展�？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會(huì)中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播、繼和發(fā)展要通過(guò)教育。教育不是簡(jiǎn)單地傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而是擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里首先創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)校通過(guò)它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅速地、大面積地推廣開(kāi)去，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。
6.【題干】“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的采取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這反映了人的身心發(fā)展有（�。�。
【選項(xiàng)】
A.順序性
B.穩(wěn)定性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
【答案】C
【解析】學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時(shí)期發(fā)展不均衡，在不同方面同一時(shí)期也不均衡。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。
或者說(shuō)我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多采用鼓動(dòng)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。題干的表述反映了人身心發(fā)展具有不平衡性。
7.【題干】《中華人民義務(wù)教育法》規(guī)定“國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育”，要求“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征（�。�
【選項(xiàng)】
A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性
B.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性
C.基礎(chǔ)性、普及性、免費(fèi)性
D.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性
【答案】A
【解析】義務(wù)教育的基本特征：
�。�1）強(qiáng)制性。
強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
�。�2）普遍性。
在新法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。
�。�3）免費(fèi)性。
就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。
8.【題干】目前，我國(guó)中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是（�。�
【選項(xiàng)】
A.國(guó)家統(tǒng)一管理
B.地方與學(xué)校共同管理
C.學(xué)校自主管理
D.國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理
【答案】D
【解析】我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理體制，即國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。
9.【題干】由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.范例教學(xué)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.暗示教學(xué)
D.非制導(dǎo)教學(xué)
【答案】C
【解析】喬治·洛扎諾夫創(chuàng)立的暗示教學(xué)法就是創(chuàng)造高度的動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，力求把各種無(wú)意識(shí)結(jié)合起來(lái)。
10.【題干】把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí)，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.合作學(xué)習(xí)
B.復(fù)式教學(xué)
C.小班教學(xué)
D.分層教學(xué)
【答案】B
【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年紀(jì)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
教師給一個(gè)年級(jí)講課，讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行；同單式教學(xué)（即把不同年級(jí)的學(xué)生合成一班，在一個(gè)教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對(duì)。
11.【題干】在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這體現(xiàn)的德育方法是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.說(shuō)服教育法
B.實(shí)際鍛煉法
C.情感陶冶法
D.自我修養(yǎng)法
【答案】C
【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的.影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)，體現(xiàn)了情感陶冶法。
12.【題干】李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式（�。�。
【選項(xiàng)】
A.負(fù)向強(qiáng)化
B.間隔強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
【答案】D
【解析】替代性強(qiáng)化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。題干中李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)就是替代性強(qiáng)化的體現(xiàn)。
13.【題干】劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（�。�。
【選項(xiàng)】
A.負(fù)向遷移
B.順向遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
【答案】B
【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解就是順向遷移的表現(xiàn)。
14.【題干】郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（�。�。
【選項(xiàng)】
A.注意的穩(wěn)定
B.注意的分配
C.注意的范圍
D.注意的轉(zhuǎn)移
【答案】B
【解析】注意的分配是同一時(shí)間做不同的活動(dòng)，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對(duì)象刺激的強(qiáng)度有關(guān)。題干中郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，就是注意的分配的表現(xiàn)。
15.【題干】進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂(yōu)愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（�。�。
【選項(xiàng)】
A.彌散性
B.閉鎖性
C.波動(dòng)性
D.感染性
【答案】C
【解析】青少年情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而豐富，情緒較為復(fù)雜多變，反映了心理發(fā)展的情感波動(dòng)性的特點(diǎn)。題干中趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂(yōu)愁就是波動(dòng)性的表現(xiàn)。
16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯(cuò)失良機(jī)。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點(diǎn)（�。�。
【選項(xiàng)】
A.果斷性
B.獨(dú)立性
C.堅(jiān)韌性
D.自制性
【答案】C
【解析】意志的堅(jiān)持性，又稱(chēng)堅(jiān)韌性，它是指在意志行動(dòng)中，能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。
17.【題干】廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（ ）。
【選項(xiàng)】
A.認(rèn)真法
B.代幣法
C.脫敏法
D.消退法
【答案】B
【解析】代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱(chēng)表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。題干中廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，就是代幣法的體現(xiàn)。
18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（ ）。
【選項(xiàng)】
A.抑郁
B.妄想
C.強(qiáng)迫
D.焦慮
【答案】D
【解析】焦慮狀態(tài)是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態(tài)，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態(tài)有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經(jīng)紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。
19.【題干】鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（ ）。
【選項(xiàng)】
A.樹(shù)立榜樣
B.有效說(shuō)服
C.群體約定
D.價(jià)值辨析
【答案】A
【解析】樹(shù)立榜樣法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中鄭老師的做法正是體現(xiàn)了樹(shù)立榜樣法。
20.【題干】語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生的觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（ ）。
【選項(xiàng)】
A.民主式
B.權(quán)威式
C.放任式
D.專(zhuān)制式
【答案】A
【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動(dòng)中積極、認(rèn)真，寬嚴(yán)適度，善于通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進(jìn)行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)屬于民主型。
21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.角色意志
B.角色體驗(yàn)
C.角色認(rèn)知
D.角色期待
【答案】C
【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的首要條件，一個(gè)人能否成功地扮演角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。
二、辨析題。先回答正誤，再說(shuō)明理由
22.【題干】教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是必然的。
【答案】這種說(shuō)法具有片面性：
1.教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過(guò)程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。教育的負(fù)向功指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。
2.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。
23.【題干】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。從總體上來(lái)講，課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。是根據(jù)課程目標(biāo)，從人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)體系中選擇出來(lái)，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需要組織編排成的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識(shí)，它包含著學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗(yàn)和與之相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其中間接經(jīng)驗(yàn)即理論化、系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)，是課程內(nèi)容的主要來(lái)源；直接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生為學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)需要的感性知識(shí)，是課程內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。因此學(xué)校的課程內(nèi)容主要是由由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的說(shuō)法是正確的。
24.【題干】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比。
【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的�？傮w而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡(jiǎn)單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線(xiàn)性的關(guān)系，而是倒U型曲線(xiàn)關(guān)系。
即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過(guò)頂峰的狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不是越高越好，它的最佳水平點(diǎn)會(huì)低一些。但是對(duì)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們要保特比較高的動(dòng)機(jī)水平即可。
25.【題干】情緒與認(rèn)知是互不影響的心理過(guò)程。
【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
�。�1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會(huì)降低感受性。
（2）情緒對(duì)知覺(jué)的影響；情緒會(huì)影響我們對(duì)一些模棱兩可的刺激的知覺(jué)。當(dāng)個(gè)體正體驗(yàn)著積極的情緒時(shí)，他就會(huì)用贊同的眼光去知覺(jué)和評(píng)價(jià)這些刺激。
�。�3）情緒對(duì)記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統(tǒng)中的組織方式。
�。�4）情緒對(duì)思維的影響；處于良好的情緒狀態(tài)時(shí)，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴(yán)密，更有創(chuàng)造力。情緒不佳時(shí)，腦子會(huì)變得遲鈍。
三、簡(jiǎn)答題
26.【題干】簡(jiǎn)述制約課程內(nèi)容選擇的因素。
【答案】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)因素
社會(huì)對(duì)課程的制約是從社會(huì)條件和社會(huì)要求兩方面來(lái)發(fā)揮作用的。我們要根據(jù)社會(huì)所能提供的辦學(xué)條件，根據(jù)社會(huì)對(duì)各種人才的需求，設(shè)計(jì)出適應(yīng)廣泛需求的多層次、多類(lèi)型的課程方案，改革現(xiàn)有課程，使課程與社會(huì)同步發(fā)展。
�。ǘ┲R(shí)因素
知識(shí)是人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人的精神產(chǎn)物，是現(xiàn)實(shí)世界各種事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，包括自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)。課程與知識(shí)的關(guān)系十分密切，學(xué)校課程正是因人類(lèi)傳遞和傳播知識(shí)的需要而產(chǎn)生的，人類(lèi)積累的知識(shí)寶庫(kù)是學(xué)校課程取之不盡的源泉。
�。ㄈ﹥和蛩�
制約課程的學(xué)生因素，包括學(xué)生的需要和條件，其中包括興趣、愛(ài)好、接受能力和原有的知識(shí)能力基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的重要因素。課程一方面要受學(xué)生身心發(fā)展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學(xué)生心理發(fā)展水平個(gè)性差異的制約。
27.【題干】簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。
【答案】①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題）
�、趩l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
�、圩寣W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
�、馨l(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等。
28.【題干】簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。
【答案】皮亞杰認(rèn)為由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展可分為四個(gè)階段，包括感知運(yùn)動(dòng)階段（出生～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7、8～11、12歲）、形式運(yùn)算階段（12～15歲）。這四個(gè)階段是按照固定不變的順序來(lái)呈現(xiàn)的。每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的自然延伸，也是后一個(gè)階段的必然前提，發(fā)展階段既不能畫(huà)越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是朝著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展。
29.【題干】簡(jiǎn)述教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法。
【答案】教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法包括：
�。�1）個(gè)體積極地自我調(diào)適。主要包括：觀念改變；有積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。
�。�2）組織有效的干預(yù)。組織干預(yù)的思路就是通過(guò)削減過(guò)度的工作時(shí)間、降低工作負(fù)荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會(huì)支特系統(tǒng)來(lái)防止和緩解教師的心理壓力。
�。�3）構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。維護(hù)教師心理健康，需要建立一個(gè)和諧的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)各界對(duì)教師的角色期待進(jìn)行合理的定位。
四、材料分析題
30、材料：
在我擔(dān)任初二（⑤）班班主任的時(shí)候，有次家校聯(lián)系日，一位家長(zhǎng)帶著孩子到我的辦公室找我談話(huà)。期間，家長(zhǎng)不停數(shù)落孩子，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對(duì)這個(gè)學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績(jī)靠后，但是有一些長(zhǎng)處，所以待家長(zhǎng)說(shuō)完后，我馬上說(shuō)道：這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽(tīng)課，我想以后成績(jī)肯是會(huì)有進(jìn)步的。說(shuō)完，那孩子抬起頭來(lái)，看了看我，他的眼睛里含著淚水……
在那以前，我很少正面表?yè)P(yáng)過(guò)他。這個(gè)孩子平時(shí)挺踏實(shí)。樂(lè)于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)這次當(dāng)這家長(zhǎng)面表?yè)P(yáng)他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績(jī)提高到了班級(jí)的中上游。所以，無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都還是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)和幫助，必要的時(shí)候夸夸學(xué)生能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。
問(wèn)題：
�。�1）【題干】結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？
【答案】材料中班主任的教育教學(xué)行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長(zhǎng)眼中的孩子是一無(wú)是處，不停數(shù)落孩子，但在老師眼中雖然該生成績(jī)靠后，但是其也有一些優(yōu)點(diǎn)，比如有學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真聽(tīng)課，樂(lè)于助人等等，因此老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了該生的積極方面，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而也可以促進(jìn)成績(jī)的提升。
�。�2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。
【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：
�。�1）要用一分為二的眼光、客觀得評(píng)價(jià)學(xué)生；
�。�2）要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；
�。�3）要提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
31、材料：
王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開(kāi)小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對(duì)自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺(jué)得無(wú)聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽(tīng)不懂作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？
問(wèn)題：
�。�1）【題干】請(qǐng)用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問(wèn)題？（10分）
【答案】維果茨基關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”。該理論認(rèn)為教學(xué)必須考慮兒童已經(jīng)達(dá)到的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)了教師必須重視學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。維果斯基理論重視學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，這一思想對(duì)正確理解教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數(shù)學(xué)老師兩次沒(méi)有正確把握學(xué)情，第一次低估了學(xué)生已有的知識(shí)，第二次又過(guò)于拔高了知識(shí)內(nèi)容。這兩種教學(xué)情境，都是沒(méi)有考慮兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，沒(méi)有成功創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)就是既重視了學(xué)生已到達(dá)的水平，又考慮到在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)的水平，符合教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。
�。�2）【題干】結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）
【答案】要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：
（1）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平，充分備課，尤其是備學(xué)情。材料中王老師作為一名新入職教師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，將自己的課堂建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
�。�2）教師要樹(shù)立科學(xué)的、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀。王老師在課堂上應(yīng)重視師生間、學(xué)生間的信息交流，及時(shí)且準(zhǔn)確地把握并調(diào)整課堂節(jié)奏。
�。�3）注重學(xué)生主觀能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，王老師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)為本”的學(xué)生觀，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
�。�4）在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到啟發(fā)誘導(dǎo)，采用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。王老師作為新老師，教學(xué)靈活性不夠，需要在課堂中多種教學(xué)形式并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多向有困難的題目挑戰(zhàn)。
教師資格證試卷真題 2
2023年教師資格證考試筆試考前模擬練習(xí)題及詳細(xì)答案解析
1.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（ ）。
A.教育手段
B.教育機(jī)智
C.教育反響
D.教育靈感
2. 第斯多惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！边@說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ ）。
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.廣延性
D.連續(xù)性
3.教師開(kāi)始考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生的不同需要的時(shí)候，是哪個(gè)階段的特征？（ ）
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注自身階段
4.下列表現(xiàn)不符合心理防御機(jī)制中“文飾”的是（ ）。
A.容貌平凡的女子特別愛(ài)說(shuō)“自古紅顏多薄命”
B.考試不及格，則說(shuō)考試試題太難超出大綱要求
C.把失戀帶來(lái)的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力
D.體育能力差的學(xué)生說(shuō)，只有四肢發(fā)達(dá)的人才喜歡體育
5.前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（ ）。
A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法
B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法
C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法
D.情景教學(xué)法
答案及解析：
1.B【解析】本題考查教育機(jī)智的含義。從題干的描述看，本題是對(duì)教育機(jī)智概念的`理解，所以本題選B。
2.B【解析】本題考查教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，從題干中的關(guān)鍵詞“最重要的師表”，“最直觀、最有益的模范”，“是學(xué)生最活生生的榜樣”可以看出這是在說(shuō)教師職業(yè)的示范性。所以本題選B。
3.C【解析】本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。一共有三個(gè)階段。第一階段：關(guān)注生存階段，處于這一階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們?cè)趺纯次�？領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)，等等。第二階段：關(guān)注情境階段，在這一階段，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級(jí)大小、時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。第三階段：關(guān)注學(xué)生的階段，在這一階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)和情感需要，某些材料不適合某些學(xué)生。從題干描述看，該教師處于關(guān)注學(xué)生的階段，所以選C。
4.C【解析】合理化，又稱(chēng)文飾作用。指?jìng)�(gè)體無(wú)意識(shí)地用似乎合理的解釋來(lái)為難以接受的情感，行為，動(dòng)機(jī)辯護(hù)，以使其可以接受。這個(gè)理論有很著名的兩個(gè)案例，一個(gè)是酸葡萄心理----丑化失敗的動(dòng)機(jī)。一個(gè)是甜檸檬心理-----美化被滿(mǎn)足的動(dòng)機(jī)。ABD屬于文飾，C屬于轉(zhuǎn)移。
5.B【解析】前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對(duì)許多學(xué)生善于用教師板書(shū)這一特點(diǎn)，提出了“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法。除對(duì)我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法掌握外，還要對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)方法的發(fā)展和改革進(jìn)行關(guān)注。
教師資格證試卷真題 3
教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年考試備考習(xí)題
1、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是（ ）�！締芜x題】
A.《離騷》
B.《九歌》
C.《天問(wèn)》
D.《飲酒》
正確答案：D
答案解析：《飲酒》為東晉詩(shī)人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭�！峨x騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人屈原的代表作，是中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)，屬于楚辭風(fēng)格。詩(shī)人從自敘身世、品德理想寫(xiě)起，抒發(fā)了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢(shì)力同流合污的斗爭(zhēng)精神和至死不渝的愛(ài)國(guó)熱情�！毒鸥琛肥恰冻o》篇名。原為傳說(shuō)中的一種遠(yuǎn)古歌曲的名稱(chēng)，戰(zhàn)國(guó)楚人屈原據(jù)民間祭神樂(lè)歌改作或加工而成�！短靻�(wèn)》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問(wèn)句構(gòu)成，一口氣對(duì)天、對(duì)地、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生提出173個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。郭沫若先生評(píng)價(jià)《天問(wèn)》是空前絕后的第一等奇文字。
2、一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯(cuò)誤是（ ）。【單選題】
A.論據(jù)不足
B.循環(huán)論證
C.偷換概念
D.轉(zhuǎn)移論題
E.自相矛盾
正確答案：E
答案解析：“時(shí)時(shí)刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的`時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了”矛盾。全稱(chēng)肯定命題與特稱(chēng)否定命題不可能同時(shí)為真。所以違反了自相矛盾的錯(cuò)誤。所以答案為E項(xiàng)。
3、一甲子是多少年（ ）�！締芜x題】
A.十年
B.三十年
C.五十年
D.六十年
正確答案：D
答案解析：天干地支簡(jiǎn)稱(chēng)干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱(chēng)十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支（陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支），共有六十個(gè)組合，稱(chēng)為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。如：“中華人民共和國(guó)六十華誕”即是一甲子。
4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。它的作者是（ ）�！締芜x題】
A.王羲之
B.歐陽(yáng)詢(xún)
C.蘇軾
D.懷素
正確答案：D
答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來(lái)篇幅最長(zhǎng)的作品，也是他晚年草書(shū)的代表作，被稱(chēng)為中華第一草書(shū)。
5、諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)椋?）�！締芜x題】
A.晴天時(shí)水汽多
B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢
C.晴天時(shí)塵埃多
D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱
正確答案：D
答案解析：晴朗的夜晚，無(wú)云或者是少云，大氣逆輻射弱，對(duì)地面的保溫作用較差，地面強(qiáng)烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時(shí)因?yàn)闊o(wú)云、少云，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。
6、最初的人類(lèi)，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（ ）�！締芜x題】
A.人類(lèi)為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活
B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)
C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處
D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式
正確答案：D
答案解析：“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項(xiàng)。
7、“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》的作者是（ ）�！締芜x題】
A.許地山
B.老舍
C.郭沫若
D.周作人
正確答案：A
答案解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品。
8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）�！締芜x題】
A.韓愈
B.歐陽(yáng)修
C.蘇洵
D.王安石
正確答案：A
答案解析：韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱(chēng)韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
9、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）�！締芜x題】
A.被稱(chēng)作“前四史”的史書(shū)是《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》和《后漢書(shū)》
B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖
C.被魯迅稱(chēng)為“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”的是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽�；ā�
D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》
正確答案：C
答案解析：無(wú)《儒林外史》，應(yīng)為《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。
10、素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說(shuō)明素質(zhì)教育（ ）�！締芜x題】
A.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
B.是面向全體學(xué)生的教育
C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
正確答案：B
答案解析：題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。
教師資格證試卷真題 4
教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測(cè)試
1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”不包括（ ）。
A.四書(shū)
B.文法
C.修辭
D.辯證法
答案A。《四書(shū)》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。
2.針對(duì)傳統(tǒng)教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。
A.杜威
B.福祿貝爾
C.康德
D.贊可夫
答案A。杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”。
3.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)�！傲嚒苯逃膬�(nèi)容？（ ）
A.射
B.詩(shī)
C.御
D.數(shù)
答案B。六藝包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
4.教育生物起源說(shuō)與心理起源說(shuō)的區(qū)別在于（ ）。
A.是否承認(rèn)教育是一種有目的的活動(dòng)
B.是否承認(rèn)教育源于人的生理需要
C.是否承認(rèn)動(dòng)物也有教育
D.以上三項(xiàng)都正確
答案C。生物起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，心理起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。
5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.我國(guó)奴隸社會(huì)教育的主要教育內(nèi)容是六藝
B.我國(guó)封建社會(huì)家教育的主要教育內(nèi)容是四書(shū)五經(jīng)
C.西方中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是七藝
D.西方中世紀(jì)騎士學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是六技
答案D。騎士教育的主要內(nèi)容是七技。
6.教育手段單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的'是（ ）。
A.原始社會(huì)教育
B.奴隸社會(huì)教育
C.封建社會(huì)教育
D.近代教育
答案A。原始社會(huì)教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無(wú)等級(jí)性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法單一。
7.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育，這種理論是（ ）。
A.教育的心理起源論
B.教育的社會(huì)學(xué)源論
C.教育的實(shí)踐起源論
D.教育的生物起源論
答案D。教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西能。
8.馬克思認(rèn)為，關(guān)于教育起源正確的觀點(diǎn)是（ ）。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.宗教起源論
答案C。勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中，是馬克思認(rèn)為最正確的教育起源學(xué)說(shuō)。
9.“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自（ ）。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子·盡心上》
D.《勸學(xué)篇》
答案C。“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自《孟子·盡心上》。
10.以下對(duì)于當(dāng)代世界教育發(fā)展特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（ ）。
A.重視早期教育
B.縮短義務(wù)教育年限
C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展
D.開(kāi)展繼續(xù)教育與終身教育
答案B。當(dāng)代教育發(fā)展的特點(diǎn)是延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。
教師資格證試卷真題 5
2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考前習(xí)題
1.語(yǔ)文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過(guò)小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（ ）。
A.張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性
B.張老師是學(xué)生成長(zhǎng)的研究者
C.張老師注重學(xué)生發(fā)展的主體性
D.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
【答案】D
【解析】選D。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師要從過(guò)去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色解放出來(lái)，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上。C項(xiàng)是從學(xué)生觀的角度進(jìn)行分析的，注意審題！
2.在某次美育活動(dòng)中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化，并通過(guò)自編情景劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是（）。
A.藝術(shù)美和科學(xué)美
B.社會(huì)美和科學(xué)美
C.藝術(shù)美和社會(huì)美
D.社會(huì)美和自然美
【答案】C
【解析】美育，又稱(chēng)審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。“傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化＂體現(xiàn)出的是社會(huì)美，“通過(guò)自編情景劇的形式表現(xiàn)出來(lái)＂體現(xiàn)出的是藝術(shù)美。
3.下列選項(xiàng)中，屬于正確的學(xué)生觀的是（）。
�、賹W(xué)生是發(fā)展著的人
②人是未完成的存在物
�、蹖W(xué)生是自我發(fā)展的主體
�、軐W(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化
⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者
�、藿處熞粩嘧晕彝晟撇拍軜�(shù)立正確的學(xué)生觀
A.①③④
B.①②③
C.③④⑤
D.①⑤⑥
【答案】A
【解析】本題考查的是“以人為本＂的學(xué)生觀，主要包括：（1）學(xué)生是發(fā)展的人；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人；（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。①③④符合描述，故選A項(xiàng)。
4.張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，設(shè)計(jì)了“童話(huà)故事大比拼”“故事續(xù)寫(xiě)”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。
A.長(zhǎng)期性
B.示范性
C.主體性
D.創(chuàng)造性
4.答案：D
解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是針對(duì)自身而言的。（1）因材施教。教師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。（3）教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的`情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。題干中張老師設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5.社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，依據(jù)教育法應(yīng)選（）。
A.教育行政部門(mén)進(jìn)行強(qiáng)制教育
B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
C.受害學(xué)校給予罰款
D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制
5.答案：B
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。題干中社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋群滋事，擾亂學(xué)校秩序，按照教育法規(guī)定，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確
6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予（）。
A.解聘
B.警告
C.罰款
D.訓(xùn)誡
6.答案：A。
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘；（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)，第（三）項(xiàng)所列情形之一、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任，題干中，教師李某的在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。按照教師法規(guī)定，應(yīng)該對(duì)其給予解聘。
7.梁某無(wú)不正當(dāng)理由，不送女兒小芳接受義務(wù)教育，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予梁某（）。
A.行政處罰，責(zé)令限期改正
B.說(shuō)服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正
C.強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正
D.批評(píng)教育，責(zé)令限期改正
7.答案：D。
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，【由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正＂】。題干中，梁某無(wú)正當(dāng)理由，不送女兒接受義務(wù)教育，按照教育法的規(guī)定，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。
8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的（ ）保護(hù)工作機(jī)制。
A.合作機(jī)制
B.監(jiān)督機(jī)制
C.協(xié)調(diào)機(jī)制
D.考核機(jī)制
8.答案：C。
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九條規(guī)定，【縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護(hù)工作協(xié)調(diào)機(jī)制】，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)有關(guān)部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。協(xié)調(diào)機(jī)制具體工作由縣級(jí)以上人民政府民政部門(mén)承擔(dān)，省級(jí)人民政府也可以根據(jù)本地實(shí)際情況確定由其他有關(guān)部門(mén)承擔(dān)。
9.六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為，李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。
A.對(duì)張某心理輔導(dǎo)
B.通知張某家長(zhǎng)
C.嚴(yán)肅批評(píng)張某
D.立即制止張某
9.答案：D.
解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。【學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，】通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門(mén)報(bào)告，并配合相關(guān)部門(mén)依法處理。根據(jù)題干中描述，李老師首先應(yīng)該做的是制止張某的行為。
10.某縣有關(guān)部門(mén)拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（）。
A.同級(jí)人民政府
B.教師所在學(xué)校
C.上一級(jí)行政部門(mén)
D.同級(jí)行政部門(mén)
答案：A。
解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，【可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，】同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。根據(jù)題干描述，某縣有關(guān)部門(mén)拖欠教師工資，教師進(jìn)行申訴，受理部門(mén)應(yīng)該是同級(jí)人民政府。
11.未成年人丹丹的父母外出打工，一定期限內(nèi)不能完全履行對(duì)丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（）。
A.委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照顧
B.及時(shí)將委托照護(hù)情況書(shū)告知其所在學(xué)校
C.父母與丹丹所在學(xué)校至少每月來(lái)關(guān)心交談一次
D.出具丹丹學(xué)校生活料理書(shū)
答案：C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。
第二十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)將委托照護(hù)情況書(shū)面告知未成年人所在學(xué)校、幼兒園和實(shí)際居住地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)，加強(qiáng)和未成年人所在學(xué)校、幼兒園的溝通；【與未成年人、被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，】了解未成年人的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況，并給予未成年人親情關(guān)愛(ài)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人接到被委托人、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、學(xué)校、幼兒園等關(guān)于未成年人心理、行為異常的通知后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取干預(yù)措施。
12.小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對(duì)于宋某，學(xué)�？梢裕ǎ�。
A.予以處分
B.予以訓(xùn)誡
C.開(kāi)除學(xué)籍
D.責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)
12.答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視；對(duì)拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專(zhuān)題教育；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)；（五）要求接受社會(huì)工作者或者其他專(zhuān)業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧�。根�?jù)題干描述，小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。應(yīng)該要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)。
13.張老師要求家長(zhǎng)不要讓孩子與成績(jī)差的同學(xué)交往。張老師的錯(cuò)誤在于其（）。
A.忽視了學(xué)生交往的廣泛性
B.忽視了學(xué)生交往的適切性
C.忽視了學(xué)生交往的類(lèi)聚性
D.忽視了學(xué)生交往的獲得性
13.答案：A。
【解析】人際交往的廣泛性要求：熟人社會(huì)的交往轉(zhuǎn)變?yōu)樯松鐣?huì)的交往，超脫血緣、地緣、人緣關(guān)系的舊模式。建立屬于自己的歸屬感和友誼范圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好、時(shí)間和精力積極參加各種活動(dòng)，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進(jìn)同學(xué)間的情誼。本題中，張老師的做法忽視了學(xué)生交往的廣泛性。
14.家長(zhǎng)向?qū)W校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課。學(xué)校的下列做法正確的是（）。
A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)
B.將覃老師換到其他班級(jí)任課
C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話(huà)
D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格計(jì)12個(gè)月
14.【答案】c。
【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽(tīng)課，就是一種變相體罰，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生＂的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話(huà)。15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題難住。課后，她遍查資料，還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了專(zhuān)家，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生。
15.下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.＂言必信，行必果�！�
B.＂知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”
C.＂故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”
D.＂君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。”
15.【答案】B。
【解析】A項(xiàng)，說(shuō)話(huà)一定要算數(shù)，行動(dòng)一定要堅(jiān)決、果斷，與題干不符。
B項(xiàng)，知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。與題干中于老師
遍查資料，向?qū)＜艺?qǐng)教等相符，故選B。
C項(xiàng)，有修養(yǎng)的人教育學(xué)生，誘導(dǎo)他們而不是牽著他們學(xué)習(xí)，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅㄒ磺袉?wèn)題。
D項(xiàng)，教師知道學(xué)生學(xué)習(xí)有難易的不同，學(xué)生的資質(zhì)也有好壞的差別，然后才能多方誘導(dǎo)；能多方誘導(dǎo)的，才能當(dāng)教師。
教師資格證試卷真題 6
2023年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考前練習(xí)及解析
1. 衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ ）
A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B. 科技發(fā)展水平
C. 人口結(jié)構(gòu)狀況
D. 基礎(chǔ)教育水平
2. 下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）
A. 有教無(wú)類(lèi)
B. 道法自然
C. 絕圣棄智
D. 以吏為師
3. 我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（ ）
A.“癸卯字制”
B.“五四三學(xué)制““王寅學(xué)制”
C.“壬寅學(xué)制”
D. 六三三學(xué)制
4. 人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）
A. 穩(wěn)定性
B. 順序性
C. 不平衡性
D. 個(gè)體差異性
5. 通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）
A. 馬斯洛
B. 皮亞杰
C. 柯?tīng)柌?/p>
D. 羅森塔爾
6. 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是（ ）
�、賹缁鹌魈岬骄嗷鹪磧擅鬃笥业纳巷L(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
參考答案
1. D 解析：教育對(duì)控制人口數(shù)量、調(diào)整人口結(jié)構(gòu)都有著重要作用，教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑�；A(chǔ)教育水平是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
2. A 解析：有教無(wú)類(lèi)是儒家孔子提出的針對(duì)教育平等的教育思想。故選擇A。B選項(xiàng)，崇尚道法自然是道家思想。C選項(xiàng)，絕圣棄智出自《道 德 經(jīng)》，意思是棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無(wú)為而治的思想，屬于道家思想。D選項(xiàng)，以吏為師是李斯提出來(lái)，屬于法家思想。
3. A 解析：1904 年（清光緒三十年）1 月 13 日，清政府頒布新學(xué)制，是我國(guó)第一部由國(guó)家頒布的在全國(guó)范圍推行的納入師范教育體制的學(xué)制。故選擇A。C選項(xiàng)，壬寅學(xué)制，由 1902 年清政府頒布，以日本學(xué)制為藍(lán)本中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未施行。D選項(xiàng)，壬戌學(xué)制，由 1922 年北洋政府頒布。以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制。
4. B 解析：順序性是指?jìng)�(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程�！叭伺啦�，十二個(gè)月喊爸爸”體現(xiàn)了兒童發(fā)展的順序性。故選擇B。C選項(xiàng)，不平衡具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，個(gè)體內(nèi)部身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面，個(gè)體內(nèi)部身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。啟示教育應(yīng)該抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，適時(shí)而教。D選項(xiàng)，個(gè)體差異性在不同層次上存在，如從群體的角度看，表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。個(gè)別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。這一規(guī)律啟示教育因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5. C 解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”，最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題做出判斷，提出道德發(fā)展階段論。故選擇C。A選項(xiàng)，美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為，任何人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的.，人的需要由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認(rèn)知和理解需要、 審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。B選項(xiàng)，皮亞杰通過(guò)對(duì)一些對(duì)偶故事的觀察實(shí)驗(yàn)，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。D選項(xiàng)，皮格馬利翁效應(yīng)，也稱(chēng)作“羅森塔爾效應(yīng)”“期望效應(yīng)”由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，認(rèn)為人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
6. C 解析：①③④為干粉滅火器使用的正確步驟，故選C。ABD項(xiàng)：②是使用泡沫滅火器時(shí)的步驟，泡沫滅火器在使用時(shí)應(yīng)保持倒置狀態(tài)，否則會(huì)中斷噴射，但是干粉滅火器使用時(shí)不能倒置。不符題意，故不選。
教師資格證試卷真題 7
2022年上半年幼兒教資考試綜合素質(zhì)考試真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題
下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。
1.【題干】馬老師在活動(dòng)反思中寫(xiě)道：“使用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上�！边@邊明馬老師（�。�。
【選項(xiàng)】
A.缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí)
B.缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力
C.缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力
D.缺少教學(xué)決策的意識(shí)
【答案】A
【解析】學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì)有高效課堂的構(gòu)建�！皞湔n時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說(shuō)法缺乏學(xué)情分析的意識(shí)。
2.【題干】米切爾·蘭德曼說(shuō)：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線(xiàn)，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對(duì)此正確的理解是（�。�
【選項(xiàng)】
A.人的發(fā)展是定向的
B.人的發(fā)展是多向的
C.人的發(fā)展是全面的
D.人的發(fā)展是平衡的
【答案】B
【解析】這段話(huà)說(shuō)明的是，人類(lèi)必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。
3.【題干】—所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（�。�
【選項(xiàng)】
A.順序性
B.獨(dú)特性
C.自主性
D.創(chuàng)造性
【答案】B
【解析】?jī)和l(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。
4.【題干】“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿(mǎn)臉通紅、滿(mǎn)頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（ ）
【選項(xiàng)】
A.“不要著急，我們?cè)僭囋嚢��！?/p>
B.“你看看，曉紅是怎么拼的”
C.“試試紅色正方形的拼板吧”
D.“仔細(xì)看—下顏色和形狀”
【答案】D
5.【題干】依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)
B.地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
C.地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作
D.地方各級(jí)人民政府都是國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家行政機(jī)關(guān)
【答案】B
【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第一百零五條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)。
6.【題干】依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.學(xué)校和教師
B.父母或其他監(jiān)護(hù)人
C.社會(huì)或企業(yè)
D.國(guó)家和當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
【答案】B
【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國(guó)應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的.法定監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。
7.【題干】小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.應(yīng)當(dāng)由民政部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)
B.應(yīng)當(dāng)由教育部門(mén)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)
C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)
D.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)
【答案】C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：
�。ㄒ唬┎檎也坏轿闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人；
�。ǘ┍O(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；
（三）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；
（四）人民法院判決撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；
�。ㄎ澹┓梢�(guī)定的其他情形。
8.【題干】教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是（�。�
【選項(xiàng)】
A.提出申訴和依法訴訟
B.勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議
C.依法檢舉和行政復(fù)議
D.訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.【題干】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開(kāi)放的是（�。�
【選項(xiàng)】
A.圖書(shū)館
B.博物館
C.電影院
D.文化館
【答案】C
【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條規(guī)定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。
10.【題干】幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（�。�
【選項(xiàng)】
A.正確。哥哥可代替父母接送小米
B.正確。幼兒可以由直系親屬接送
C.不正確。父母應(yīng)該親自接送小米
D.不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送
【答案】D
【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。
11.【題干】良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)并積極救護(hù)王某
B.解除羈押、服刑期滿(mǎn)的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視
C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)
D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私
【答案】D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪(fǎng)報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。
12.【題干】某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jī)和管理水平
B.考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)
C.考核應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)
D.上級(jí)教育行政部門(mén)可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督
【答案】D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。
13.【題干】在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f(shuō)：“月亮是彎彎的�！秉S老師對(duì)昊昊說(shuō)：“不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？這表明黃老師（�。�
【選項(xiàng)】
A.缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)
B.沒(méi)有活用素材的能力
C.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感
D.缺乏紀(jì)律管理的方法
【答案】B
14.【題干】第二天一早李老師就要交職稱(chēng)材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.請(qǐng)同事幫忙提供聽(tīng)課材料
B.參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料
C.根據(jù)自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料
D.直接放棄本次職稱(chēng)評(píng)定機(jī)會(huì)
【答案】D
15.【題干】午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦——怎么了？”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（�。�
【選項(xiàng)】
A.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”
B.“耳潘目染，不能以習(xí)�！�
C.“不憤不啟，不俳不發(fā)�！�
D.“動(dòng)人以言者，其感不深：動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�
【答案】C
16.【題干】月月說(shuō)話(huà)時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來(lái)的�！崩蠋煵粌H鼓勵(lì)月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.多樣性
B.雙向性
C.專(zhuān)業(yè)性
D.復(fù)雜性
【答案】C
17.【題干】安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是（�。�。
【答案】C
18.【題干】罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項(xiàng)中，俗稱(chēng)為“月亮孩子＂的罕見(jiàn)病是（�。�
【選項(xiàng)】
A.白化病
B.戈謝病
C.血友病
D.脆骨病
【答案】A
19.【題干】阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（�。�
【選項(xiàng)】
A.法國(guó)
B.意大利
C.瑞士
D.挪威
【答案】D
20.【題干】風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.剪辮易服
B.禁用棺木
C.勸禁纏足
D.廢除跪拜
【答案】B
21.【題干】“小滿(mǎn)”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車(chē)”的是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.紡車(chē)
B.滑車(chē)
C.油車(chē)
D.水車(chē)
【答案】B
22.【題干】理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱(chēng)“濂溪先生＂的是（�。�
【選項(xiàng)】
A.周敦頤
B.邵雍
C.程顆
D.王守仁
【答案】A
23.【題干】章回體小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說(shuō)的是（�。�
【選項(xiàng)】
A.《水滸傳》
B.《儒林外史》
C.《紅樓夢(mèng)》
D.《聊齋志異》
【答案】D
24.【題干】《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話(huà)作者是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.嚴(yán)文井
B.張?zhí)煲?/p>
C.孫幼軍
D.曹文軒
【答案】C
25.【題干】水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中，為水稻圖片的是（�。�
【答案】A
參考解析：水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線(xiàn)狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國(guó)南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。
26.【題干】Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（�。�。
【選項(xiàng)】
A.四周型環(huán)繞
B.緊密型環(huán)繞
C.浮于文字上方
D.浮于文字下方
【答案】D
27.【題干】在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。
【選項(xiàng)】
A.[0210409]
B.＂0210409＂
C.0210409
D.＇0210409
【答案】D
28.【題干】下列選項(xiàng)中，與“首飾——鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（�。�。
【選項(xiàng)】
A.“汽車(chē)”和“輪胎”
B.“石窟”和“石雕”
C.“玉石”和“翡翠”
D.“擺件”和“胸針”
【答案】C
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。
29.【題干】按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖牵ā。?/p>
【答案】A
【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題，根據(jù)所給材料回答問(wèn)題。
30.【題干】材料：
楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話(huà)通知雙方家長(zhǎng)。沒(méi)想到家長(zhǎng)來(lái)后都認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。
【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）
【解析】材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
（1）從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問(wèn)題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。
（2）從對(duì)待自我上看，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對(duì)自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長(zhǎng)沖突無(wú)法解決的現(xiàn)狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，他的做法體現(xiàn)了教師注重反思。
�。�3）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，體現(xiàn)了楊老師能夠加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系及合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
總之，楊老師的教育教學(xué)行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
31.【題干】材料：
一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了�！背f(shuō)“干嗎呀？你別擠我�！膘o靜說(shuō)。
這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩！太擠了，都撞疼我了。”……
劉老師接著說(shuō)：“那我們得想個(gè)辦法呀！”
超超說(shuō)：“得互相謙讓?zhuān)妥屛蚁韧鏁?huì)兒吧�！薄拔乙惨韧妗！膘o靜著急地說(shuō)。
劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來(lái)玩。”劉老師馬上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”
這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友，劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。
果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？＂劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)—個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。
【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）
【解析】劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生；尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭(zhēng)搶玩具扭打在一起，柳老師見(jiàn)狀并沒(méi)有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關(guān)心每一位學(xué)生。
劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書(shū)育人要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓?zhuān)喠魍嫠�。也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書(shū)育人。
劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)明教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。劉老師做到了對(duì)工作的盡職盡責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。
總之，材料中劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許我們學(xué)習(xí)借鑒。
32.【題干】材料：
無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”，可見(jiàn)“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”，既說(shuō)“事實(shí)”，又說(shuō)“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。買(mǎi)東西叫賣(mài)的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”，問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”，都是要求“實(shí)話(huà)”
人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話(huà)呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。在這個(gè)分配不公平的世界上.生活好像戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是有你無(wú)我：因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來(lái)有句老話(huà)，“知人知面不知心”，還有“逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話(huà)，少說(shuō)實(shí)話(huà)，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強(qiáng)人弱，說(shuō)實(shí)話(huà)恐怕人來(lái)占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話(huà)也恐怕人欺我不中用：弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國(guó)與國(guó)又何嘗不如此！
人們?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。”
口蜜腹劍“卻真成了小人。真話(huà)不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)—些不相干的門(mén)面話(huà)。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(zhǎng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過(guò)了火的“真”，有幾個(gè)人受得��！本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話(huà)也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話(huà)�！叭诵牟煌�，各如其面�！啊獋�(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著這些，怎樣親愛(ài)的也會(huì)碰釘子的。真話(huà)之難，就在這里。
問(wèn)題：
�。�1）【題干】文章畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”的理由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
【解析】因?yàn)椤袄蠈?shí)話(huà)是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。
�。�2）【題干】在“說(shuō)老實(shí)話(huà)”這一問(wèn)題上，文章有哪些看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）
【答案】①“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。
②利害的沖突導(dǎo)致人不肯說(shuō)“老實(shí)話(huà)”，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一步。
�、廴藗�?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的“是心非”恐怕大家有時(shí)。
三、寫(xiě)作題，根據(jù)材料寫(xiě)作。
33.【題干】題目是四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺(jué)得他們是在愛(ài)表現(xiàn)。
【解析】作文立意：
1.【題干】團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)；
2.【題干】團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡；
3.【題干】—是舍己為人，二是損人利己，三是利己不損人，三個(gè)角度行文。
教師資格證試卷真題 8
教師資格證考試2023年上半年筆試考試考前模擬試題
1、1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作之路，作者是（ ）�！締芜x題】
A.茅盾
B.葉圣陶
C.張?zhí)煲?/p>
D.陳伯吹
正確答案：B
答案解析：《稻草人》是新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集，作者葉圣陶是中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作的拓荒者。童話(huà)集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲哀。他的童話(huà)構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的《稻草人》是給中國(guó)的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的。
2、下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)于世的是（ ）。【單選題】
A.莫泊桑
B.巴爾扎克
C.巴爾扎克
D.普希金
正確答案：A
答案解析：本題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握莫泊桑是法國(guó)短篇小說(shuō)作家，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作聞名于世。
3、2018年4月3日，“再現(xiàn)致遠(yuǎn)艦一遼寧‘丹東一號(hào)’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開(kāi)幕。致遠(yuǎn)艦參加的戰(zhàn)斗發(fā)生在（ ）�！締芜x題】
A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
B.八國(guó)聯(lián)軍侵華
C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
正確答案：C
答案解析：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的黃海海戰(zhàn)中，清朝北洋艦隊(duì)致遠(yuǎn)艦官兵不畏強(qiáng)敵，勇于戰(zhàn)斗，不幸中彈沉沒(méi)。
4、假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（ ）�！締芜x題】
A.B星
B.C星
C.E星
D.F星
正確答案：B
答案解析：根據(jù)“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的排列順序?yàn)锽FC，因?yàn)椤癈星與E星相鄰”，可確定四顆星的排列順序?yàn)锽FCE。剩下A、D、G三顆星的.位置不能確定，由“G與B不相鄰”且G與最南側(cè)的某星相鄰，而“A在F的北側(cè)”可知，A在北側(cè)，G位于南側(cè)數(shù)第二位，故最南側(cè)的是D，七顆星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。因此位于正中的星是C星，答案選B。
5、1957年10月，（ ）把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕�！締芜x題】
A.美國(guó)
B.前蘇聯(lián)
C.中國(guó)
D.歐共體
正確答案：B
答案解析：1957年10月4日，蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運(yùn)行的人造衛(wèi)星——伴侶號(hào)送入軌道。
6、與《周易》相關(guān)的歷史人物是（ ）。【單選題】
A.周景王
B.周文王
C.周平王
D.周元王
正確答案：B
答案解析：《周易》有很長(zhǎng)的形成和發(fā)展過(guò)程。相傳伏羲氏畫(huà)八卦，將天地間萬(wàn)物的現(xiàn)象都包括于其中，這是原始的易。據(jù)說(shuō)周文王經(jīng)過(guò)悉心鉆研，將其規(guī)范化、條理化，演繹成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辭、爻辭，人稱(chēng)《周易》。
7、社會(huì)上曾流傳一句話(huà)：研究導(dǎo)彈的掙不過(guò)賣(mài)茶葉蛋的；也有人說(shuō)，當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙二千多呢。面對(duì)這些言論，作為一個(gè)幼教老師必須（ ），才能懷著平常心工作在一線(xiàn)，安心工作、用心工作�！締芜x題】
A.樹(shù)立崇高的職業(yè)理想
B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度
C.采用靈活多樣的教學(xué)手段
D.了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
正確答案：A
答案解析：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此必須樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，才能懷著平常心在一線(xiàn)工作，安心工作、用心工作。
8、教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（ ）�！締芜x題】
A.共存
B.共發(fā)展
C.共產(chǎn)生
D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展
正確答案：D
答案解析：教育的社會(huì)性表現(xiàn)為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。
9、我國(guó)傳統(tǒng)圖案里以石榴象征（ ）。【單選題】
A.多子
B.多夢(mèng)
C.多壽
D.多財(cái)
正確答案：A
答案解析：中國(guó)傳統(tǒng)文化中視石榴為吉祥物，它是象征多子的祥瑞之果。
10、許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日之后再回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，對(duì)此老師正確的做法是（ ）�！締芜x題】
A.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長(zhǎng)向做的好的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
B.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)完全按照老師的要求去做
C.發(fā)揮自己學(xué)有專(zhuān)攻的優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)
D.不過(guò)于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作
正確答案：C
答案解析：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求中教師要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作，熱情為家長(zhǎng)服務(wù)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。
教師資格證試卷真題 9
教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年上半年考試考前模擬題
在美國(guó)與西班牙作戰(zhàn)期間，美國(guó)海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報(bào)，招募兵員。當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)海軍廣告是這樣說(shuō)的：美國(guó)海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個(gè)廣告解釋說(shuō)：“根據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有16人，而盡管是戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)海軍士兵的死亡率也不過(guò)每千人只有9人�！�
如果以上資料為真，則以下哪項(xiàng)最能解釋上述這種看起來(lái)很讓人懷疑的結(jié)論？（ �。�
A.在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵
B.在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人
C.敵軍打擊美國(guó)海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊普通市民的手段和途徑來(lái)得多
D.美國(guó)海軍的這種宣傳主要是為了鼓動(dòng)入伍，所以，要考慮其中夸張的成分
參考答案：B
參考解析：題干廣告中隱含的結(jié)論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險(xiǎn)。這個(gè)結(jié)論是建立在將兩個(gè)具有不同內(nèi)容的數(shù)字進(jìn)行不恰當(dāng)比較的基礎(chǔ)上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，是直接死于戰(zhàn)爭(zhēng)。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態(tài)，前者的死亡率無(wú)疑要低得多。B項(xiàng)能斷定，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進(jìn)行不恰當(dāng)比較的實(shí)質(zhì)，并為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象提供了一個(gè)合理的解釋。C項(xiàng)所斷定的也是對(duì)紐約市民構(gòu)成威脅的因素，但沒(méi)有理由認(rèn)為這些因素造成的威脅會(huì)大于直接的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態(tài)，C項(xiàng)不能對(duì)題干的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供解釋。因?yàn)闂l件已假設(shè)題干提供的資料為真，所以，D項(xiàng)不成立。A項(xiàng)的不成立是顯然的。
如果風(fēng)很大，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。
如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏。
如果天氣很暖和，我們就會(huì)放飛風(fēng)箏。
假定上面的陳述屬實(shí)，如果我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的？（ �。�
I.風(fēng)很大。
Ⅱ.天空晴朗。
�、�.天氣暖和。
A.僅I
B.僅I、Ⅲ
C.僅Ⅲ
D.僅Ⅱ
參考答案：D
參考解析：從“如果天空不晴朗，我們就不會(huì)放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣暖和”均不能從題干的條件中推出。因?yàn)閺摹叭绻鸓那么q，并且非q”，可以推出非p。但是從“如果P那么q，并且q”，不能推出p。
小吳和小李選了相同的5門(mén)課，但是他們只在歷史這門(mén)課上得到一樣的分?jǐn)?shù)。每門(mén)課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到l00分。那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門(mén)課的平均分比小李高？（ ）
A.小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課
B.小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣
C.小吳在3門(mén)課中的分?jǐn)?shù)都比小李高
D.小吳的最高分比小李的最高分要高
參考答案：B
參考解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門(mén)課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。
某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3.2倍太陽(yáng)的質(zhì)量，中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是（ �。�
A.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞
B.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系
C.自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷
D.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一
參考答案：C
參考解析：本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而A、B、D三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷，所以本題選C。
日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?zhuān)浚ā 。?/strong>
A.長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展
B.“臭味不可多聞”，電腦亦如此
C.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的
D.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅
參考答案：c
參考解析：題干中是說(shuō)電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋?zhuān)鳦項(xiàng)說(shuō)適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選C項(xiàng)。
素質(zhì)教育的根本宗旨是（ �。�。
A.提高國(guó)民素質(zhì)
B.培養(yǎng)四有新人
C.貫徹教育方針
D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要
參考答案：A
參考解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。故本題選A。
我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（ �。�
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
參考答案：A
參考解析：素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育。倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ �。�
A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的
B.二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾
C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿(mǎn)足學(xué)生考試和升學(xué)需要
D.二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
參考答案：B
參考解析：】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。
�。ā 。┦且蕴岣邍�(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的.要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
A.應(yīng)試教育
B.終身教育
C.素質(zhì)教育
D.創(chuàng)新教育
參考答案：C
參考解析：題干所述是對(duì)素質(zhì)教育的解釋。本題選C。
素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（ �。�。
A.德育
B.創(chuàng)新教育
C.智育
D.全面發(fā)展教育
參考答案：B
參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。因此本題選B。
今天，我國(guó)的高等教育是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)化的，學(xué)工程的同學(xué)一般不必讀文學(xué)課程，學(xué)歷史的學(xué)生一般不必學(xué)數(shù)學(xué)課程，在這種情況下，學(xué)校畢業(yè)生要想改換專(zhuān)業(yè)是比較困難的。根據(jù)常理，一個(gè)單位在錄用人員時(shí)看中的應(yīng)該是一個(gè)人的所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否與其將要從事的工作相符合。但是事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生改變專(zhuān)業(yè)，“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的情況又相當(dāng)普遍，一些農(nóng)、林院校的畢業(yè)學(xué)生尤其如此。據(jù)此，我們可以認(rèn)為（ �。�
A.我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)存在著較明顯的問(wèn)題
B.高等學(xué)校的畢業(yè)生具有相當(dāng)強(qiáng)的適應(yīng)能力
C.不少單位在選人進(jìn)人時(shí)并不太看重候選人所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口
D.過(guò)度專(zhuān)業(yè)化的教育不利于學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣和培養(yǎng)一般的適應(yīng)能力
參考答案：D
參考解析：D項(xiàng)是對(duì)題干中所述現(xiàn)實(shí)情況的客觀評(píng)價(jià)。
某市已經(jīng)建成規(guī)模化、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話(huà)，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)（ ）。
A.雖然沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫
B.如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種
C.如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種
D.如果沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方
參考答案：C
參考解析：此題的解題點(diǎn)是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負(fù)命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換。解題思路是：為方便起見(jiàn)，先用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來(lái)。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A→（B∧C）。A是B∧C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件�！皼](méi)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即—C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，C項(xiàng)正確。題干中沒(méi)有說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系，因此，A項(xiàng)排除；題干中也沒(méi)有單獨(dú)說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項(xiàng)排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D項(xiàng)也不能選。
從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開(kāi)人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類(lèi)健康心理的一種反映。
根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論？（ �。�
A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來(lái)，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果
B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處
C.幽默需要豐富的想象力
D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件
參考答案：B
參考解析：幽默只是對(duì)一般邏輯的某種扭曲，而不是產(chǎn)生邏輯混亂，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。既然幽默是對(duì)一般邏輯的某種扭曲，那么它包含的邏輯當(dāng)然跟正常邏輯不一樣了，所以B項(xiàng)正確。從題干中無(wú)法得知幽默是否需要豐富的想象力，C項(xiàng)屬無(wú)關(guān)選項(xiàng)。D項(xiàng)“它離不開(kāi)人的正常思維和健康的心理”說(shuō)明“人的正常思維和健康心理”是“幽默”的必要條件而不是充分條件。
新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過(guò)于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。如果不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的最高限額。政府的該計(jì)劃如果成功實(shí)施，不會(huì)給財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。以下哪項(xiàng)，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)？（ �。�
A.葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入
B.5年前政府曾使用過(guò)同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果
C.政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物
D.那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來(lái)說(shuō)只占很小一部分
參考答案：A
參考解析：本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補(bǔ)償金不會(huì)給政府的財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，政府必須有其他收入來(lái)彌補(bǔ)補(bǔ)償金的支出。而A項(xiàng)“葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入”正好達(dá)到這一效果。B項(xiàng)“5年前政府曾使用過(guò)同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項(xiàng)都是無(wú)關(guān)項(xiàng)。故本題正確答案為A。
人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯⿻?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)？（ ）
A.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少
B.出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多
C.在一年期間，人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變
D.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性比白天時(shí)差
參考答案：D
參考解析：盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和精神警覺(jué)性在夜間比在白天差的話(huà)，那么在晚上進(jìn)行手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)是很大的。所以“如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)”的論斷是錯(cuò)誤的。即如果D選項(xiàng)成立的話(huà)，最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)。所以D選項(xiàng)正確，其余選項(xiàng)均不正確。
教師資格證試卷真題 10
2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試備考初期練習(xí)題
1、（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求�！締芜x題】
A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育
B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本
C.堅(jiān)持以滿(mǎn)足人民群眾的需要為本
D.關(guān)愛(ài)人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性
正確答案：A
答案解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力 。
2、我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是（ ）�！締芜x題】
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/p>
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》和賀宜的《野小鬼》
正確答案：A
答案解析：中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐?huà)《大林和小林》是30年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。故選A。
3、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（ ）�！締芜x題】
A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能使用手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)
C.交通信號(hào)燈中紅色被用做停車(chē)信號(hào)是因?yàn)榧t色波長(zhǎng)最長(zhǎng)
D.家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話(huà)報(bào)警
正確答案：D
答案解析：本題考查的是生活常識(shí)。打電話(huà)時(shí)會(huì)產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4、學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，學(xué)校對(duì)李某可以采取的管教方式是（ ）�！締芜x題】
A.收養(yǎng)教育
B.強(qiáng)制勸退
C.開(kāi)除學(xué)籍
D.批評(píng)教育
正確答案：D
答案解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，“對(duì)違反學(xué)校管理制度的`學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除�！�
5、下列選項(xiàng)中，與“五臺(tái)山——山西”邏輯關(guān)系不同的是（ ）�！締芜x題】
A.普陀山——浙江
B.泰山——泰安
C.峨眉山——四川
D.九華山——安徽
正確答案：B
答案解析：題干中的邏輯關(guān)系為佛教名山——省份，B項(xiàng)泰安不是省份。
6、骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（ ）。【單選題】
A.嚴(yán)格待生，專(zhuān)注教學(xué)
B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我
C.注重反省，調(diào)適自我
D.迎合同事，搞好關(guān)系
正確答案：C
答案解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，閔老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心熱愛(ài)。
7、（ ）主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)�！締芜x題】
A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
B.國(guó)務(wù)院
C.全國(guó)人民代表大會(huì)
D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
正確答案：A
答案解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十五條規(guī)定，國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。
8、下列曲目不屬于我國(guó)十大古曲的是（ ）�！締芜x題】
A.高山流水
B.梅花三弄
C.金蛇狂舞
D.陽(yáng)春白雪
正確答案：C
答案解析：我國(guó)古代的十大古曲是：高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽(yáng)蕭鼓、漁樵問(wèn)答、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽(yáng)春白雪。金蛇狂舞是聶耳根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編而成的，不屬于我國(guó)十大古曲。
9、某幼兒園教師錢(qián)某實(shí)名舉報(bào)丁園長(zhǎng)的違法亂紀(jì)行為，園長(zhǎng)知曉后，找社會(huì)人員毆打錢(qián)某，致使錢(qián)某重傷。對(duì)該園長(zhǎng)的行為應(yīng)依法（ ）。【單選題】
A.給予行政處罰
B.追究其刑事責(zé)任
C.給予其行政處分
D.追究其治安責(zé)任
正確答案：B
答案解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十六條，對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。故本題選Ｂ。
10、Excel工作表中，B4：E6單元區(qū)域內(nèi)包含的行數(shù)和列數(shù)分別是（ ）�！締芜x題】
A.3，4
B.4，6
C.6，4
D.4，3
正確答案：A
答案解析：在Excel工作表中，字母表示列，數(shù)字表示行。因此，4行到6行之間共有3行，B列到E列之間共有4列。故本題答案為A。
教師資格證試卷真題 11
2023上半年教資考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分）
1.楊老師經(jīng)常擔(dān)心的問(wèn)題是：“這些內(nèi)容是學(xué)生們需要的嗎？我這樣教，學(xué)生能接受嗎？”這表明楊老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.自我更新關(guān)注階段
D.任務(wù)關(guān)注階段
【答案】：B
2.劉老師嘗試用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨蓪?duì)學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，形成一系列別具特色的”教學(xué)工具包”，取得了良好的效果，還主動(dòng)與同事分享。關(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
B.實(shí)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的多樣性
C.注重了教學(xué)方法的藝術(shù)性
D.尊重了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性
【答案】：B
3.教數(shù)學(xué)的陳老師根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，并對(duì)三三類(lèi)學(xué)生制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。陳老師的做法體現(xiàn)的是（ ）
A.學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性
B.學(xué)生發(fā)展的不平衡性
C.學(xué)生發(fā)展的未完成性
D.學(xué)生發(fā)展的階段性
【答案】：A
4.圍繞＂利用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)中學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)”的主題，羅老師提煉出契合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的”大單元整體教學(xué)”設(shè)計(jì)思路，用于指導(dǎo)青年教師團(tuán)隊(duì)深化教學(xué)理解實(shí)踐轉(zhuǎn)化。羅老師的行為體現(xiàn)的教師角色是（ ）
A.咨詢(xún)者
B.研究者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.評(píng)價(jià)者
【答案】：B
5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列選項(xiàng)不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是（ ）
A.制定行政法規(guī)
B.監(jiān)督憲法實(shí)施
C.解釋法律
D.解釋?xiě)椃?/p>
【答案】：A
6.社會(huì)青年楊某到某中學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校的'教育教學(xué)秩序。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，應(yīng)由（ ）
A.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
B.教育行政部門(mén)]給予行政拘留
C.公安機(jī)關(guān)給予行政記過(guò)處分
D.教育行政部門(mén)]給予行政處分
【答案】：A
7.某中學(xué)教師梁某因曠工被學(xué)校解聘。他對(duì)學(xué)校的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)門(mén)剔除申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)（ ）
A.在接到申訴的十日內(nèi)作出處理
B.在接到申訴的十五日內(nèi)作出處理
C.在接到申訴的二十日內(nèi)作出處理
D.在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理
【答案】：D
8.下列選項(xiàng)中，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)價(jià)格的表述，正確的是（ ）
A.由出版機(jī)構(gòu)和教科書(shū)版權(quán)人按照市場(chǎng)主導(dǎo)原則共同協(xié)商確定
B.由各級(jí)教育行政部門(mén)門(mén)按照”市場(chǎng)為主，政府補(bǔ)貼”原則確定
C.由各級(jí)價(jià)格行政部門(mén)會(huì)同同級(jí)出版主管部門(mén)]按照微利原則確定
D.由各級(jí)教育部門(mén)]按照＂價(jià)低質(zhì)優(yōu)”原則面向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)確定
【答案】：C
9.初中學(xué)生小航因有嚴(yán)重不良行為被送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.學(xué)�？梢蚤_(kāi)除小航的學(xué)籍
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小航的學(xué)籍
C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)為小航辦理休學(xué)手續(xù)
D.學(xué)校應(yīng)將小航的學(xué)籍轉(zhuǎn)至專(zhuān)門(mén)學(xué)校
【答案】：B
10.小周未完成義務(wù)教育就輟學(xué)了，班主任多次家訪(fǎng)勸返都沒(méi)有取得效果。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施是（ ）。
A.責(zé)令小周的父母接受家庭教育指導(dǎo)
B.依法將小周交由民政部門(mén)進(jìn)行監(jiān)護(hù)
C.及時(shí)向紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)書(shū)面報(bào)告
D.及時(shí)向教育行政部門(mén)書(shū)面報(bào)告
【答案】：D
11.初二學(xué)生秦某厭學(xué)，想輟學(xué)打工，經(jīng)家長(zhǎng)同意后就獨(dú)自外出打工了。該家長(zhǎng)的做法（ ）
A.正確，有助于鍛煉秦某獨(dú)立生活能力
B.正確，有益于培養(yǎng)秦某工作能力
C.不正確，家長(zhǎng)應(yīng)讓秦某繼續(xù)上學(xué)
D.不正確，家長(zhǎng)應(yīng)讓秦某就近打工
【答案】：C
12.高二學(xué)生孫某在學(xué)校放假期間翻墻進(jìn)入學(xué)校玩耍，不慎摔傷。下列說(shuō)法中，正確的是（ ）
A.學(xué)校承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任
B.孫某本人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任
C.孫某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任
D.孫某的班主任承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任
【答案】：B
13.班上一個(gè)學(xué)生最近嚴(yán)重失眠，李老師與當(dāng)醫(yī)生的妻子在家里討論如何幫助該生，妻子建議直接到醫(yī)院治療即可，李老師覺(jué)得作為教師，還應(yīng)給予該生更多的關(guān)愛(ài)。這表明教師的職業(yè)道德原則具有（ ）
A.獨(dú)特性
B.全面性
C.穩(wěn)定性
D.基準(zhǔn)性
【答案】：B
14.吳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。他并不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，堅(jiān)持積極了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷創(chuàng)新。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.“不能正其身，如正人何？”
B.“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也？”
C.”可與言終日而不倦者，其惟學(xué)乎�。�
D.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
【答案】：C
15.某中學(xué)教學(xué)樓旁的倉(cāng)庫(kù)突然起火，正在教學(xué)的何老師沒(méi)有第一時(shí)間組織學(xué)生有序離開(kāi)教室，受到記過(guò)處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為（ ）。
A.6個(gè)月
B.12個(gè)月
C.24個(gè)月
D.36個(gè)月
【答案】：B
16.為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成作業(yè)，余老師經(jīng)常將班上學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和不合格作業(yè)及名單公布在班級(jí)家長(zhǎng)群里，引起部分家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。余老師向家長(zhǎng)耐心解釋這樣做的目的，并保持此作業(yè)發(fā)布方式。余老師的做法不妥，體現(xiàn)出他和家長(zhǎng)的沖突是（ ）。
A.道德情感的沖突
B.道德意志的沖突
C.道德認(rèn)知的沖突
D.道德信念的沖突
【答案】：C
17.丘成桐是第一位獲得“國(guó)際杰出數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”的華人數(shù)學(xué)家，該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”，它的另一名稱(chēng)是（ ）
A.海內(nèi)肯獎(jiǎng)
B.帕內(nèi)蒂獎(jiǎng)
C.菲爾茲獎(jiǎng)
D.齊格勒獎(jiǎng)
【答案】：C
18.約公元前2000年代中期，波斯人從中亞細(xì)亞-帶遷至伊朗高原西南部，于公元前550年建立了波斯帝國(guó)。建立該帝國(guó)的是（ ）
A.居魯士二世
B.大流士一世
C.阿育王
D.克洛維
【答案】：A
19.夏完淳是南明抗清將領(lǐng)、詩(shī)人。順治二年清軍下江南，14歲的夏完淳隨父親夏允彝、老師陳子龍起兵抗清，被捕后不屈被殺，年僅17歲。所作近400首詩(shī)詞，慷概悲壯，幾乎字字血淚，多為人傳誦。下列詩(shī)篇中，屬于夏完淳作品的是（ ）
A.《別云間》
B.《正氣歌》
C.《秋日雜感》
D.《己亥雜詩(shī)》
【答案】：A
20、世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，有許多經(jīng)典的女性形象。下列人物形象中，由法國(guó)作家巴爾扎克塑造的是（ ）
A.娜拉；
B.卡門(mén)
C.喀秋莎·瑪絲洛娃
D.歐也妮·葛朗臺(tái)
【答案】：D
21、我國(guó)的成語(yǔ)大多與歷史事件和歷史人物有關(guān)�！八拿娉琛北扔魉拿媸軘常幱诠铝⑽＜钡睦Ь�。這一成語(yǔ)出自《史記》，與這個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的歷史人物是（ ）
A.毛遂與平原君
B.韓信與項(xiàng)羽
C.廉頗與藺相如
D.屈原與懷王
【答案】：B
22.宣紙是產(chǎn)自中國(guó)的一種書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)用紙，具有純白、細(xì)密、均勻、柔軟、經(jīng)久不變色等特點(diǎn)，能更好地表現(xiàn)中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的神采和風(fēng)韻。下列選項(xiàng)中，與宣紙名稱(chēng)由來(lái)有關(guān)的是（ ）
A.材質(zhì)
B.用途
C.產(chǎn)地
D.工藝
【答案】：C
23.音樂(lè)通過(guò)一定形式的音響組合表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國(guó)新奧爾良，主要來(lái)源于黑人勞動(dòng)歌曲等形式（ ）
A.古典音樂(lè)
B.爵士音樂(lè)
C.標(biāo)題音樂(lè)
D.主調(diào)音樂(lè)
【答案】：B
24.雪山草地是紅軍長(zhǎng)征中走過(guò)的極為艱難的路段，”草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)”是當(dāng)年紅軍過(guò)草地的真實(shí)寫(xiě)照。在我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃中，下列不屬于紅軍當(dāng)年過(guò)草地經(jīng)過(guò)的是（ ）
A.紅原縣
B.若爾蓋縣
C.平昌縣
D.松潘縣
【答案】：C
25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，78，81，73，83，77}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）
A.74
B.75
C.77
D.78
【答案】：D
26.如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計(jì)算出各項(xiàng)目平均人數(shù)的函數(shù)是（ ）。
A.MAX
B.RANK
C.COUNT
D.AVERAGE
【答案】：D
中，若當(dāng)前選定的文檔中包含有多種字號(hào)的文字，則工具欄的字號(hào)框所顯示的內(nèi)容是（ ）
A.無(wú)顯示內(nèi)容
B.文檔中最小的字號(hào)
C.首字的字號(hào)
D.文檔中最大的字號(hào)
【答案】：A
28.下列選項(xiàng)中，與“桐服——服裝”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.“語(yǔ)文”和“文學(xué)”
B.“汽水”和“飲料”
C.“領(lǐng)帶”和”＂圍中”
D.“皮鞋”和“皮包＂
【答案】：B
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）
【答案】：B
教師資格證試卷真題 12
教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》科目2023年上半年考試練習(xí)題
古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”＂授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）�！締芜x題】
A.傳承和弘揚(yáng)
B.改革和發(fā)展
C.教書(shū)和育人
D.實(shí)踐和創(chuàng)新
正確答案：C
答案解析：“傳道”“授業(yè)”“解惑”即教師教書(shū)育人的職責(zé)。
據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門(mén)總統(tǒng)的成功與他在學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。這說(shuō)明教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）。【單選題】
A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用
正確答案：D
答案解析：布朗小姐對(duì)杜魯門(mén)的愛(ài)吻，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。
“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的保育、教育，使每個(gè)幼兒都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的（ ）�！締芜x題】
A.公平性原則
B.全面性原則
C.服務(wù)性原則
D.因材施教原則
正確答案：D
答案解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)（ ）。【單選題】
A.完整兒童
B.健康兒童
C.社會(huì)兒童
D.全面發(fā)展的兒童
正確答案：A
答案解析：我國(guó)學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)完整兒童。
我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是（ ）�！締芜x題】
A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育
B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育
C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育
D.知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教育
正確答案：C
某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育無(wú)效。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予張老師（ ）的處理�！締芜x題】
A.批評(píng)教育
B.經(jīng)濟(jì)處罰
C.行政處分或者解聘
D.拘役
正確答案：C
答案解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。因此，可給予張老師行政處分或解聘的處理。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以（ ）投入為主，（ ）合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制�！締芜x題】
A.財(cái)政 家庭
B.社會(huì) 受教育者
C.政府 受教育者
D.政府 舉辦者
正確答案：C
答案解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的'投入機(jī)制。
為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)依法規(guī)范早點(diǎn)攤的設(shè)置并取締不合格的早點(diǎn)攤。這是對(duì)未成年人的（ ）�！締芜x題】
A.社會(huì)保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.家庭保護(hù)
D.司法保護(hù)
正確答案：A
答案解析：各級(jí)人民政府建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施， 鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所，并加強(qiáng)管理，屬于社會(huì)保護(hù)。
某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。該做法（ ）�！締芜x題】
A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利
B.合法，幼兒園有管理教學(xué)亊務(wù)的權(quán)利
C.不合法，侵犯了李老師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利
D.不合法，侵犯了李老師的教育教學(xué)權(quán)利
正確答案：C
答案解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定教師享受：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。故本題選擇C。
�。� ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求�！締芜x題】
A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育
B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本
C.堅(jiān)持以滿(mǎn)足人民群眾的需要為本
D.關(guān)愛(ài)人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性
正確答案：A
答案解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力 。
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