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幼小銜接講座主持稿
在不斷進步的社會中，需要使用主持稿的情境愈發(fā)增多，主持稿是主持人為節(jié)目進行過程中串聯(lián)節(jié)目而事先準備好的文稿。還是對主持稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接講座主持稿，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接講座主持稿1
首先感謝各位家長在百忙之中抽空來參加本次家長會，讓我有幸和大家談一談幼小銜接的準備工作。希望對各位家長能夠有所幫助。
美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾說過：播下一個行動，你將收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。的確，對孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。如今我們大班的孩子們即將進入幼小銜接的關(guān)鍵時期，作為家長我們該為孩子做些什么準備呢？
一、心理上的準備
首先我們要在孩子的心理上做好輔導(dǎo)工作，讓孩子有個轉(zhuǎn)變角色的心理準備。 1 樹立孩子獨立自主的意識，讓孩子為成長而欣喜
許多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子進入大班后，變得懂事起來。他們也漸漸發(fā)現(xiàn)自己的變化，個頭變高了，飯量變大了，很多事情喜歡自己去嘗試。這時作為家長，我們應(yīng)為孩子的獨立而歡呼。看到孩子自己刷牙洗臉，我們要豎起大拇指，不再干涉；看到孩子要幫大人擦席子，應(yīng)該多加鼓勵，放手讓孩子去做，堅決不幫忙；孩子在不斷地嘗試中體驗成功的樂趣，他會為自己的成長而變得自信和快樂。
2 激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往，切忌灌輸錯誤思想
每個孩子其實都很希望自己能快點長大，向往新的生活和環(huán)境，進入小學(xué)一直是他們所期盼的事情，因為這是證明他們長大的最好事實。然而許多家長總是給孩子灌輸錯誤的思想，如“等你以后讀書就苦了”“小學(xué)老師很兇的，看你怎么辦？”“你動作這么慢，到了小學(xué)作業(yè)那么多，你可怎么辦？”這些不良的想法一直侵蝕著孩子的思想，正所謂“近墨者黑”，未體驗過小學(xué)生活的他們自然變得有些害怕，有心理陰影，不想上小學(xué)了。其實，家長換一種方式，用正面的陽光的話語去引導(dǎo)孩子，我相信沒有一個孩子不愿意讀小學(xué)的�！巴�，你都長這么大了，可以讀小學(xué)了�！薄澳泷R上就要成為一名光榮的小學(xué)生啦，媽媽為你感到驕傲�！薄澳悻F(xiàn)在已經(jīng)是幼兒園的大哥哥了，再過一個學(xué)期就是小學(xué)生啦！真了不起！”我相信，在家長的正面鼓勵下，孩子自然很向往成長的快樂以及小學(xué)生活。
二、習(xí)慣上的準備
習(xí)慣上的準備尤其重要，很多孩子并不是不聰明而是習(xí)慣沒有養(yǎng)好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直不好，學(xué)習(xí)狀態(tài)也是一蹶不振，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。大多好的孩子，不是班級里最聰明的，卻是習(xí)慣很好的。
1. 生活習(xí)慣
1） 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣
從現(xiàn)在開始就要養(yǎng)成孩子良好的作息習(xí)慣，早上不要睡懶覺，晚上不要太精神，每天保證10-11小時睡眠時間。良好的作息對孩子的健康和精神狀態(tài)有很大幫助。一般小學(xué)早上8點到校，下午4點放學(xué)，要根據(jù)各個學(xué)校的情況而定。而且學(xué)校一天7節(jié)課，上午四節(jié)，下午三節(jié)，期間還要保證一小時的運動量，因此孩子在小學(xué)讀書時消耗的體力是很大的，需要充足的睡眠，否則下午的課要打瞌睡的。從大班結(jié)束的暑假開始就可以培養(yǎng)孩子下午不睡覺的習(xí)慣了。
2） 養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣
盡量讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做，要學(xué)會自己穿衣，自己刷牙洗臉，自己整理書包，在幼兒園里每個班呢都有三位老師，孩子在班上有什么問題都能找到老師幫助解決，孩子的鞋帶散了可以找老師，孩子的扣子不會扣可以找老師，但是進入小學(xué)后呢，每個班級都有一位班主任，而其他的老師呢只是負責(zé)各自的科目，，老師可能沒有更多的時間去陪在幼兒身邊，所以要培養(yǎng)孩子生活自理的習(xí)慣。在孩子遇到問題后可以自己解決，這些呢都是必要的，父母盡量不要去一手包辦孩子的生活中的一切大小事情。
3） 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣
在近幾年發(fā)生的H1NI流感，在春季發(fā)生的手足口病，早幾年的禽流感，所以說養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的，比如每周剪一次指甲，在夏秋季節(jié)要每天洗澡，勤換衣物，勤洗頭，在春冬季節(jié)家長也應(yīng)注意要觀察幼兒，堅持帶幼兒定期洗澡。其實養(yǎng)成一個習(xí)慣只需要21天的時間，但是如果改掉一個習(xí)慣卻需要花費更長的時間。因此父母一定要給孩子做榜樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對孩子的健康十分重要。
2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣
進入大班后，明顯感覺孩子接觸的知識越來越多，學(xué)習(xí)也成了必不可少的過程，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？
一、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，因為在我們幼兒園里呢，有些家遠的幼兒是乘坐校車的，在幼兒園里有些任務(wù)是無法完成的，但是家長回家也要進行一些詢問，要讓幼兒養(yǎng)成完成任務(wù)再玩耍的習(xí)慣，有些家長接送的幼兒呢更要注意，在班級老師未宣布下課時呢，不要急忙地把幼兒接走。反而要督促幼兒把任務(wù)完成再走。要堅持讓幼兒完成自己的任務(wù)。
二、養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣
沒有一個孩子喜歡做作業(yè)，孩子總是在做作業(yè)和玩游戲方面選擇后者，這就是孩子的天性。但要養(yǎng)成孩子“先做作業(yè)再玩游戲”的好習(xí)慣，每天的固定任務(wù)要先完成，隨后在進行游戲，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣，千萬不要因為孩子的任性或央求拖拉到明后天，其實孩子的一些小手段都是在測算大人的`底線，我們不能上了他們的當。一旦你堅決起來，他也自覺這樣做不對，會主動完成作業(yè)的。
1） 養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣
做事專心是培養(yǎng)孩子注意力集中的一個好方法。有些家長很喜歡打斷孩子，如孩子正在專注于拼圖，她跑來說：“寶貝吃個蘋果吧！”結(jié)果孩子放下手上的拼圖轉(zhuǎn)而吃起了蘋果。又如有些老人心疼孩子，總是在孩子做作業(yè)時喂孩子吃點心，還一邊喂一邊說：“你寫你寫，外婆不耽誤你，我喂你吃�！边@樣的打斷看似好意，其實是破壞了孩子的注意力，使得孩子很難集中精神做一件事。最好的方式是，孩子專注于某一件事，或玩某一樣物品時，我們不要去打斷，鼓勵孩子堅持玩，不要輕言放棄，這樣有助于延長孩子的注意力時間。
三、學(xué)習(xí)上的準備
在習(xí)慣上的準備，我說的比較多，不過我想家長最關(guān)心的是入學(xué)前學(xué)習(xí)上該準備些什么？
1. 情緒上的關(guān)注
對于孩子來說，如何進行幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變尤其重要，因此在情緒上我們要特別關(guān)注孩子的變化，要多與孩子溝通，解決他們的問題。
1） 耐心回答孩子的“為什么”
5、6歲孩子的年齡特點之一就是喜歡問為什么，不管是什么事情他們總喜歡打破沙鍋問到底，面對孩子的為什么，不要表現(xiàn)的毫無耐心，這是孩子智力發(fā)育的明顯特征，家長應(yīng)該為此感到欣喜。要拿出你的耐心去幫助孩子，引導(dǎo)孩子自己去找出問題的答案，孩子會更加愛動腦筋。而且孩子遇到解決不了的問題時，不要讓孩子輕易放棄。要耐心的孩子一起去找出答案，家長更不能隨便的說“不知道”“我很忙”之類的話這樣會更加打擊孩子的信心�？傊愕哪托木褪桥囵B(yǎng)未來的“愛因斯坦”的最好的方式。
2）激發(fā)孩子的求知欲
有些家長生怕孩子不愛學(xué)習(xí)，每天給孩子布置了很多作業(yè)，對于6、7歲的孩子來說，他們的手還未完全發(fā)育好，書寫對他們來說并不如大人這般流暢，其實是很困難的，因此不要過分苛求孩子，等到適當?shù)哪挲g他們自然會握筆能書寫了。其實學(xué)習(xí)無處不在，認認路邊的路牌，廣告牌，對他的識字量會有很大的提升。剛開始的時候，家長引導(dǎo)孩子去認讀，到后來你會發(fā)現(xiàn)孩子會主動問你：“媽媽，這是什么字？”此時的孩子已經(jīng)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)中還要培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如說：玩玩找不同的游戲，走走迷宮等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗和方法。
3）克服孩子的畏難情緒
畏難情緒也許是大部分孩子的通病，看到自己得心應(yīng)手的他們會喜笑顏開，碰到自己不會的，他們就會愁眉苦臉，甚至放棄。家長在此時的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，當孩子出現(xiàn)畏難情緒時，家長要耐心引導(dǎo)，鼓勵孩子克服困難，同時給孩子些“關(guān)鍵的小提示”，讓孩子獲得從糾結(jié)討厭到克服困難的那種舒暢的情感體驗，從而明白“堅持的意義”。
4) 讓孩子了解學(xué)習(xí)是件快樂的事，激發(fā)孩子的成就感
在最初接觸“學(xué)習(xí)”這件事時，沒有一個孩子會有抵觸情緒，孩子們總喜歡問“為什么”，他們喜歡所有新鮮事物，嘗嘗愿意去探險，或制作出一些稀奇古怪的東西，這些其實都是學(xué)習(xí)。但是很多家長對學(xué)習(xí)的認識過于膚淺，認為英語口語考星才是學(xué)習(xí)，認為坐在家里看書才是學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)無處不在。走樓梯的時候讓孩子數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)，散步的時候讓孩子讀車牌是學(xué)習(xí)，休息的時候在沙地里搭城堡也是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無處不在，關(guān)鍵是有一顆善于觀察和挖掘的心。在認車牌的過程中，我的兒子完全掌握了26個字母的大寫認讀；我足足用了一個月時間讓他學(xué)會在爬樓梯的時候有節(jié)奏地背誦三字經(jīng)；每天的日記畫是培養(yǎng)他語言表達能力的最佳途徑，畫畫幼兒園的生活，說說一天發(fā)生的趣事；地鐵里的知識也不少，認站名是他最喜歡的事，指著標志考我是他最熱愛的事??孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)，樂在其中。家長要善于挖掘周圍的事物，抓住學(xué)習(xí)的契機，這樣培養(yǎng)出來的孩子會善于觀察，喜歡學(xué)習(xí)，對任何事物充滿熱情。
四、能力上的準備
在幼小銜接的過程中，能力上的準備甚至比學(xué)習(xí)上的準備更為重要，很多孩子最初不適應(yīng)小學(xué)生活，不是他的智力有問題，而是能力上達不到。書包里像垃圾桶，作業(yè)發(fā)下來一會兒就找不到了，上廁所不會拉褲子等等，這些大班常常出現(xiàn)的問題也會帶到小學(xué)。因此孩子的能力培養(yǎng)是當務(wù)之急。
1 自己的事情自己做
家長一定要讓孩子自己的事情自己做，自己的作業(yè)自己收，自己的書包自己理，過于包辦不但孩子能力薄弱，而且會縱容他們推卸責(zé)任的壞習(xí)慣，他們總說：“又不是我理的，我怎么知道？”學(xué)習(xí)反而成了家長的事，東西忘記帶不怪自己，都怪爸爸媽媽沒放好，這種情況其實很多，對孩子的個性發(fā)展很不利。要培養(yǎng)孩子能夠自己整理書包，自己整理房間，自己整理玩具，自己的事情獨立完成，不管是能力上還是精神上都不依賴大人。 2 做些力所能及的小家務(wù)
讓孩子做些力所能及的小家務(wù)還有利于孩子的手部肌肉發(fā)育，同時還培養(yǎng)了孩子責(zé)任
意識。如幫大人剝毛豆，擦席子，或是拿拖鞋、倒垃圾，事情不要過多，但要堅持做一樣。漸漸地，孩子會對這個家有一份義務(wù)，責(zé)任意識會提高得很快。
3閱讀書籍不要局限一種，擴大孩子的知識儲備
希望家長給孩子閱讀的書籍“雜”一些，內(nèi)容多樣化一些，讓孩子的知識儲備豐富些，過于單一對孩子的喜好培養(yǎng)和發(fā)展不利。熱愛童話故事的女孩們，不如也看看自然科學(xué)，熱愛軍事汽車的男孩們，不妨也讀一些小散文，只有綜合閱讀才能真正有效地促進孩子全面發(fā)展。
4 鼓勵孩子主動交往的意識
在日常生活中要鼓勵幼兒與別人交談，可能有謝孩子在課余時間還會與老師或者同學(xué)交談，可是有些幼兒呢在交往過程中呢有些阻礙，他不愿和別人說，甚至不敢和別人說，這些呢我們家長都要注意，要學(xué)會引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子去說，也要去傾聽孩子的心聲，讓孩子勇敢起來，在平時生活中，我們要鼓勵孩子主動交往的意識，如主動幫助他人，主動交些新朋友，只有在交往中我們才會意識到更多的問題。
5尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自主意識
家長要注意孩子是各獨立的個體，她們也有自己的想法和思想，一味服從的乖寶寶不是現(xiàn)代社會需要的人才，只有有主見，只有敢于表達的人才會獲得別人的尊重。要尊重孩子的意見，有時孩子的意見也是有可取之處的。
五、幾點意見
最后給家長們幾點意見：“我們不培養(yǎng)惟命是從的孩子”，我們要培養(yǎng)敢于擔(dān)當?shù)哪凶訚h；“孩子不是我們的賭注”，孩子有自己選擇的權(quán)利；“家是孩子的心靈港灣”，家長不要讓孩子內(nèi)憂外患，沒有發(fā)泄之處；“不要漲他人志氣，滅自己威風(fēng)”，孩子沒有可比性，每個孩子都不一樣，真的要比較，那就自己和自己比較，對自己有個全新的認識。每個孩子都不同，就如百花一般，有的早些開放，有的晚些盛開，但同樣可以帶來芬芳，時間是給孩子最好的禮物，相信自己的孩子，那將是他無限的動力。
感謝大家的耐心聆聽！
幼小銜接講座主持稿2
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好。
首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級的語數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動主要有兩大內(nèi)容：一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，二是在教工活動室就教學(xué)活動進行交流，并聽取胡埭中心小學(xué)杭老師的專題講座。
首先，請大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。
顧琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長、惠園長、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學(xué)活動進行互動交流。
我們先請小顧老師就今天的活動談?wù)勛约旱南敕�。下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見和建議。
專題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。蔣老師做講座。
蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的.方法為孩子在心理、學(xué)習(xí)等方面做好準備，相信通過今天的專題講座我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。
接下來，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實際困難和問題進行交流，希望能增進我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個孩子健康成長。
幼小銜接講座主持稿3
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級的語數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動主要有兩內(nèi)容：
一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園小琦老師執(zhí)教的班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，二是在教工活動室就教學(xué)活動進行交流，并聽取胡埭中心小學(xué)杭老師的.專題講座。
首先，請家觀摩xx幼兒園小琦老師執(zhí)教的班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。
小琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長、惠園長、各位老師，下面我們就小琦老師的數(shù)學(xué)活動進行互動交流。
我們先請小顧老師就今天的活動談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見和建議。
專題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。
蔣老師做講座。
蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的方法為孩子在心理、學(xué)習(xí)等方面做好準備，相信通過今天的專題講座我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。
接下來，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實際困難和問題進行交流，希望能增進我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個孩子健康成長。
幼小銜接講座主持稿4
大家下午好。首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎胡埭中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及一年級的語數(shù)老師們。今天我們胡幼和胡小相聚在這里，為了一個共同的心愿：讓我們的孩子能“健康、快樂”地進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活，身心和諧發(fā)展。今天的幼小銜接活動主要有兩大內(nèi)容：
一是在多功能廳觀摩我們胡埭中心幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》，
二是在教工活動室就教學(xué)活動進行交流，并聽取胡埭中心小學(xué)杭老師的專題講座。
首先，請大家觀摩胡埭幼兒園顧琦老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《按數(shù)群數(shù)數(shù)》。
顧琦老師教學(xué)展示。
研討交流：尊敬的唐校長、惠園長、各位老師，下面我們就顧琦老師的數(shù)學(xué)活動進行互動交流。
我們先請小顧老師就今天的活動談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
下面請中心小學(xué)的老師對我們幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)提出寶貴意見和建議。專題講座：
下面，讓我們以熱烈的掌聲有請胡埭中心小學(xué)一年級的蔣老師給
我們作關(guān)于幼兒入學(xué)銜接的專題講座。蔣老師做講座。
小結(jié)：蔣老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們幼兒園老師以正確的'方法為孩子在心理、學(xué)習(xí)等方面做好準備，相信通過今天的專題講座我們在座的每位老師都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對蔣老師為我們做的精彩專題講座表示感謝。接下來，請我們幼兒園的老師就“幼小銜接”存在的一些實際困難和問題進行交流，希望能增進我們幼兒園和小學(xué)教師之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個孩子健康成長。
幼小銜接講座主持稿5
各位家長：
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結(jié)：
一、家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的'教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
二、下面我們的園長張秀華老師也有一些話和家長朋友們說。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
三、最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
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